《魚游到了紙上》說課稿分享

《魚游到了紙上》說課稿分享大家好，我是09中文班9號楊爽。今天我說課的題目是《魚游到了紙上》。下面我將要從說教材、說學(xué)情、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾方面來講解。一、說教材這是一篇人教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元第三篇課文?！遏~游到了紙上》按事情發(fā)展順序記敘了作者在西湖玉泉看魚時，發(fā)現(xiàn)了一位舉止特別的青年，經(jīng)過多次觀察，作者不僅發(fā)現(xiàn)他所畫的魚活靈活現(xiàn)，還發(fā)現(xiàn)了他是一位聾啞人，所以欽佩之情油然而生，在敘事的同時也表達了自己的思想情感。四年級的學(xué)生對于“認準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”這個道理都明白，但往往在挫折中放棄，文本中的聾啞人身上卻有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，使人心靈受到啟示。因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進文本，品味語言，來感受年輕人勤奮、專注的品質(zhì)。下面我將在知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀三個維度考慮制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、認識罷、徽、聾、啞四個生字。2、會寫廠徽、咯噔、聾啞、花港、清澈等詞語。3、體會含義深刻的語句，感悟青年人繪畫時專注、勤奮的品質(zhì)。教學(xué)重點、難點重點是引導(dǎo)學(xué)生從語言文學(xué)中體會說明的道理，受到啟發(fā)，教學(xué)難點是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)有重點句子、插圖的多媒體教學(xué)；音樂二、說教法教法選擇1、采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、探究的方法進行教學(xué)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”的特點，使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、創(chuàng)設(shè)對話情景，引領(lǐng)學(xué)生走進文本?！霸诮虒W(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生與文本之間的對話情境，最大限度地調(diào)動學(xué)生自身的經(jīng)驗儲備、靈活地、多角度地與文本、與作者以及作品中的人物進行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。學(xué)法指導(dǎo)1、在質(zhì)疑中探究。課堂上，當(dāng)學(xué)生帶著自己的問題探究的時候，他們的思考會更深入，理解會更深刻。2、在品讀中體驗情感，積累語言。學(xué)生通過想象情境、品味詞句，反復(fù)朗讀，達到熟能成誦，積累語言。三、說教學(xué)過程課前。要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典、詞典理解本課生字詞的意思，了解課文的內(nèi)容，并提出穎難問題，以備課中質(zhì)疑。(一)、欣賞名畫，導(dǎo)入新課。師生一起欣賞著名畫家齊白石的`蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹。欣賞后，請生談?wù)勥@幾幅畫畫得怎樣？教師適時引導(dǎo)：今天，我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M一位能讓魚游到紙上的“特殊”畫家，那就是27課《魚游到了紙上》。（導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，通過播放讓學(xué)生欣賞名畫，感知畫畫得栩栩如生，如同真的一樣，體會畫家技法之嫻熟，以此來吸引學(xué)生的注意力。）(二)、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。1、指名讓學(xué)生分段朗讀課文，其他的學(xué)生邊聽邊想，思考“這篇課文主要寫了些什么呢？目的是檢查學(xué)生的讀文情況，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手把握的主要內(nèi)容。這樣既遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也符合兒童由“整體－－部分－－整體”的認識規(guī)律。2、請同學(xué)們談?wù)勵A(yù)習(xí)中提出了哪些問題？預(yù)設(shè)學(xué)生會解決一些詞語的理解比如：賞心悅目、一絲不茍等，或者有一部分學(xué)生初步讀懂了魚游到了紙上是什么意思？教師要充分肯定學(xué)生課前預(yù)習(xí)的收獲，達到以評價促發(fā)展。(三)、由疑入手，提煉研讀專題1、你還有哪些不理解的地方？學(xué)生質(zhì)疑將最有價值的問題提出來。如，為什么說魚游到了紙上？為什么說他愛魚到了忘我的境界？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？2、確定研讀專題為“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系。(四)、研讀“魚游到了紙上”1.默讀后找到相關(guān)段落，說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱贊）2.反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。a.用小女孩的話直接贊嘆。引導(dǎo)理解“驚奇”后指導(dǎo)讀好用小女孩贊嘆的話。b.細致的動作描寫，1）讀過這一部分你體會到了什么（認真細致熟練專注）2）引讀—他有時---有時---出示使用工筆細描、速寫手法畫出的魚的圖片，讓學(xué)生欣賞，體會聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)3）配樂讀c.寫圍觀人物的贊嘆和議論。如果你在旁邊觀看，你會怎么贊嘆？(五)、研讀“先游到了我的心里”1.默讀相關(guān)段落，體會“游到了心里”是什么意思。2.快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。交流第四自然段1、你能體會到什么：學(xué)生自由讀談體會2、比較句子的異同，說說句子的意思表達有什么不同，哪句更好，為什么？（1）他一個人站在金魚缸邊，看著金魚在水里游動。（2）他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動。4、、師：從春到夏，從秋到冬，他靜靜地看魚，他放棄過也從沒有動搖過。交流第八自然段1、看這位青年畫魚的情境，圍觀的人越來越多，有老人，孩子，也有青年。大家贊嘆著，議論著，可是，唯一沒有反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。什么是融為一體？2、有人認為他是一位聾啞人，沒有反應(yīng)，這是很正常的事。你認為呢？他可以抬起頭來看看周圍人贊賞的目光他可以打手語與大家交流嗎他可以自豪的舉起自己的畫向大家炫耀嗎？可這些他都沒有去做，他好像-----------3、再讀這段（8段）指讀第十二自然段引導(dǎo)學(xué)生讀句子談體會教師小結(jié)：聾啞青年愛魚到忘我的境界，觀察魚時出神入迷，畫魚時與魚融為一體，并且持之以恒地刻苦練習(xí)，所以他對金魚非常熟悉，掌握特點，做到胸有成“魚”(六)、研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系（因果關(guān)系）1、它們之間是什么關(guān)系呢？老師給出一些詞語，請你選擇恰當(dāng)?shù)模阉鼈冞B成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字。１）因為……所以……２）只有……才……３）先……然后……４）即使……也……５）哪怕……也……2、小結(jié)：對！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。(七)、延伸課外1.自己