實用的六年級圓的認識教材分析

實用的六年級圓的認識教材分析實用的六年級圓的認識教材分析實用的六年級圓的認識教材分析V:1.0精細整理，僅供參考實用的六年級圓的認識教材分析日期：20xx年X月圓的認識教材分析主要內(nèi)容以及地位、作用。本冊教材中，這一單元的知識點，有圓的特征、圓的周長、圓的面積和扇形的認識四部分組成。教材中介紹的圓的知識主要有：圓心圓的半徑和直徑、圓是軸對稱圖形、圓周率等。介紹的有關扇形的知識有：弧、圓心角、扇形等。教材中介紹的圖形測量的知識主要有:圓的周長和面積的計算公式。有關圓的知識，學生從一年級起就有所接觸，他們能從外形是長方形、正方形、三角形、實物貨模型中，圓等。正確地辨認出圓。在日常生活中，學生也接觸過大量的外形是圓形的物體。在中年級和高年級，學生又先后學習了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的過程，掌握了一定的幾何初步知識，具備了一定的空間觀念，積累了一些學習幾何知識的經(jīng)驗。所有這些，都是再在學習圓的基礎。特點：圓是由曲線圍成的圖形。學生從認識有線段圍成的圖形，到認識由曲線圍成的圖形，無論是研究的內(nèi)容，還是研究問題的、，都有變化和發(fā)展。作用：教學有關圓的知識，對擴展學生的知識面，幫助學生進一步領悟數(shù)學思想，掌握研究數(shù)學問題的方法和積累數(shù)學活動的經(jīng)驗等，都有十分積極的作用。承上啟下：通過學習圓和扇形的有關知識，不僅可以加深學生對身邊實物的理解，促進初步的空間觀念的形成，增強解決簡單實際問題的能力；還可以為學生將來學習圓柱，圓錐和扇形統(tǒng)計圖打下基礎。學什么：通過這節(jié)課的學習,使學生初步學會畫圓，掌握圓的定義：”一中同長(也就是到定點的距離等于定長的點的軌跡)”的本質,知道圓是曲線圖形、圓心決定位置、半徑?jīng)Q定大小、圓的半徑和直徑都有無數(shù)條且分別相等、半徑的長度是直徑的一半，以及圓有無數(shù)條對稱軸這些特征。學生通過對圓的本質及特征的學習感受到圓的“美”的同時進一步發(fā)展空間觀念，為后面學習“圓的周長和面積”打好基礎。怎么學：“圓的認識”這部分內(nèi)容，是從實物引入。通過觀察、聯(lián)想等活動，激活學生在生活中對圓的直觀認識，為從眾多的實物中抽相處圓的圖形做好準備。在從觀察圖形、給圖形分類的活動中，把要學習的圖形——圓，與過去學過的的由線段圍成的圖形區(qū)別開來。同時，還有意識的孕伏圓與正多邊形的關系。直觀地滲透初步的極限思想。然后通過畫一畫想一想，折一折等操作的學具的實踐活動，引導學生從活動與思考中獲取有關的圓的知識，指導學生初步掌握用圓規(guī)畫圓的技能?！皥A的認識”這部分教學內(nèi)容的編寫，突出了“做數(shù)學”的特點。無論是畫、折、量…….都是為了讓學生在動手做的過程中，自己獲得有關圓的特征知識，比較充分地體現(xiàn)了“實踐第一”的唯物主義觀點。應用圓：學以致用，在用中加深理解，鞏固記憶，體會價值。這個觀點過去如此，現(xiàn)在也如此，毫無疑義。教學“圓的認識”時教師要在學生對圓的特征有所了解的基礎上，適時適度地練習生活中的實際問題，引導學生