學(xué)校美術(shù)環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校美術(shù)環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)肯定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)思想感情的一種.意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，下面是我為大家整理的學(xué)校美術(shù)環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，盼望大家能有所收獲!

學(xué)校美術(shù)環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀教版)第14冊(cè)第3課，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓同學(xué)觀賞和感受花兒的漂亮，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采納概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出漂亮的花卉裝飾畫(huà)。培育同學(xué)專心觀看生活的習(xí)慣，多角度熟悉和變形生活中的事物，美化生活空間。同學(xué)分析:

七班級(jí)的同學(xué)剛剛完成從學(xué)校到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著劇烈的奇怪???心和表現(xiàn)欲望，渴望勝利和被確定;另一方面他們的抽象思維開(kāi)頭占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀看和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有肯定熟悉。能夠獨(dú)立思維和完成肯定的任務(wù)。教學(xué)思路：

通過(guò)播放花卉幻燈片，引起同學(xué)對(duì)花卉裝飾畫(huà)的愛(ài)好，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：能夠觀賞和感受花兒的漂亮，知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫(huà)，美化生活空間。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確健康的審美觀念;培育同學(xué)觀看體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感;培育同學(xué)豐富的想象力，增加幽默和才智，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)預(yù)備：

教具預(yù)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具預(yù)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等顏色用具、花紙

教學(xué)過(guò)程：

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)潔的把課本上的學(xué)問(wèn)灌輸給同學(xué)，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教學(xué)問(wèn)和同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)在接受學(xué)問(wèn)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，我注意同學(xué)的參加意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我還注意了同學(xué)之間的互動(dòng)，通過(guò)觀看——分析——爭(zhēng)論——探究——觀賞，培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)作力量。注意同學(xué)之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)溝通。同時(shí)我還注意教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫同學(xué)了解，發(fā)覺(jué)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)表達(dá)對(duì)生活的熟悉和理解，這樣，這些學(xué)問(wèn)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，同學(xué)能過(guò)比較深化地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展需要!

學(xué)校美術(shù)環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)2

課題：面具的設(shè)計(jì)與制作

科目學(xué)校美術(shù)

教學(xué)對(duì)象學(xué)校生

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)覺(jué)面具的造型、顏色、材質(zhì)特征。2.力量目標(biāo)：培育同學(xué)捕獲和發(fā)覺(jué)材料美感的力量，提高同學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)作力量。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受力量和藝術(shù)觀賞力量.

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、隨著21世紀(jì)我國(guó)中學(xué)美術(shù)訓(xùn)練探究的日益深化，傳統(tǒng)的只重視專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能傳授的美術(shù)教教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)同學(xué)個(gè)性化進(jìn)展和.對(duì)新型人才的需求。因此，當(dāng)中學(xué)美術(shù)老師面對(duì)諸多要求、而嘗試新教學(xué)方式時(shí)，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，進(jìn)而找到設(shè)計(jì)教學(xué)的合理突破口，把握實(shí)施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、課程目標(biāo)要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與顏色技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中。

3、能從多元(歷史的、文化的)角度熟悉面具，敬重和愛(ài)護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

1、同學(xué)收集關(guān)于面具照片(自拍)及實(shí)物展現(xiàn)品、音樂(lè)素材若干等。

2、了解面具來(lái)源以及其歷史背景，以及一些簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

3、同學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)形成被悅耳課習(xí)慣，所以要想方法激發(fā)他們制造欲望。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

適應(yīng)同學(xué)個(gè)性化進(jìn)展和.對(duì)新型人才的需求，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的空間：導(dǎo)入激發(fā)愛(ài)好，然后逐步探究：從材料--顏色造型--表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，然后反思改進(jìn)并展現(xiàn)作品。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.發(fā)覺(jué)材料、熟悉材料、運(yùn)用材料;2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

六、教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入：(1)師：我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎?(生答：面具)(2)師：你們知道這是什么做的么?思索并自由發(fā)言

設(shè)計(jì)意圖：以愛(ài)好做先導(dǎo)，運(yùn)用提問(wèn)法來(lái)

引發(fā)同學(xué)的奇怪???心，并給同學(xué)自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.材料的發(fā)覺(jué)與利用師：再來(lái)看一些面具，能看出這些面具

1、自由觀看觀賞面具并發(fā)覺(jué)面具的材質(zhì)、造型。

2、爭(zhēng)論面具顏色

1、設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更

是用什么材料做的么?3.面具的造型(1)師：戴著面具表演是不是一件很好玩的事呢?你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢?(這時(shí)候我就告知他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計(jì)典型的面具形象。)(2)觀賞影片《馬蘭花》(看完后，同學(xué)們分組爭(zhēng)論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采納什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，漂亮和善，造型上是圓形的?尖形的?還是方形的?)

造型與人物性格特點(diǎn)的關(guān)系。多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

2、設(shè)計(jì)意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有許多的人物造型。

3.面具的設(shè)計(jì)與制作(1)設(shè)計(jì)造型引發(fā)同學(xué)思索：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫(xiě)實(shí)或抽象)(2)選擇材料面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同,裝飾方法也不同。依據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制作。(3)設(shè)計(jì)顏色

用什么樣的顏色表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)

一、顏色對(duì)比劇烈)面具顏色豐富，不同的顏色象征不同的角色特征，下面我們觀賞一些典型的藏面具吧，讓我們測(cè)試，看看你對(duì)顏色與人物的特點(diǎn)把握如何!(4)動(dòng)手制作

制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等許多的手段。

制作過(guò)程：①確定主題;②畫(huà)出草圖;③選材制作;④加工裝飾。(5)相互觀賞作品，反思并改進(jìn)。

1、老師把問(wèn)題拋出，同學(xué)通過(guò)

觀查、觸摸、思索、爭(zhēng)論，得出結(jié)論。老師歸納總結(jié)。

2、同學(xué)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)個(gè)性面具。

3、面具制作后好，同學(xué)之間相互欣

賞，然后自我反思，并改進(jìn)。從中克服不足，可借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，最終設(shè)計(jì)出比較滿足的作品。

設(shè)計(jì)意圖：

讓同學(xué)們了解制

作過(guò)程，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教

學(xué)中的難點(diǎn)。4.體驗(yàn)、展現(xiàn)、溝通(1)每組同學(xué)依次上臺(tái)表演本組節(jié)目(2)師：你最喜愛(ài)哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面

具?為什么?或者你最喜愛(ài)哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?(同學(xué)溝通體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，觀賞他人的勝利)。

1、溝通學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、表演活動(dòng)，理解面具與人物性格，體驗(yàn)勝利樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)目的

表演活動(dòng)，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展現(xiàn)所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了同學(xué)的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè)趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)5.課堂小結(jié)

(1)我們所做的面具是對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)—廢物利用;

(2)給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝飾我們的生活;(3)歡歌勁舞、溝通情感。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、面具：

1、材料古時(shí)候：以青銅、玉、陶為主。

現(xiàn)代：面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同,裝飾方法也不同。依據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制作。

2、顏色造型：色調(diào)統(tǒng)

一、顏色對(duì)比劇烈。

3、人物塑造。

二、制作過(guò)程：①確定主題;②畫(huà)出草圖;③選材制作;④加工裝飾。

學(xué)校美術(shù)環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)3

雖然卡通藝術(shù)的進(jìn)展歷史并不是很長(zhǎng)，但它以親近自然，可愛(ài)夸張的形象，深受孩子們的寵愛(ài)。甚至許多成年人也是對(duì)卡通情有獨(dú)鐘。“卡通文化”已經(jīng)伸向全世界各個(gè)角落。很多的兒童書(shū)，畫(huà)冊(cè)、作業(yè)本、書(shū)包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等處處都是卡通形象?？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌陮檺?ài)的一種繪畫(huà)形式?？ㄍňC合了漫畫(huà)，連環(huán)畫(huà)的一些特點(diǎn)，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默，顏色艷麗、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。一些卡通片寓教于樂(lè)，寓教于美，有善惡、有美丑、有現(xiàn)實(shí)與想象、有歷史與將來(lái)生動(dòng)好玩，學(xué)習(xí)卡通畫(huà)能夠關(guān)心同學(xué)提高觀看生活的力量，增加幽默和才智，豐富同學(xué)的課余生活。本課學(xué)問(wèn)內(nèi)容豐富，包括了漫畫(huà)、卡通畫(huà)兩方面學(xué)問(wèn)。通過(guò)對(duì)卡通作品的觀賞，來(lái)提高對(duì)卡通畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的熟悉，并嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事，培育同學(xué)的想象力探究力量和制造力量。教學(xué)思路：

通過(guò)播放卡通片，引導(dǎo)同學(xué)觀賞卡通作品，以嬉戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)探究卡通畫(huà)的特點(diǎn)和形式，以編一個(gè)好玩的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)。

情感目標(biāo)：通過(guò)卡通形象的觀賞和分析，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確健康的審美觀念;培育同學(xué)觀看體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感;培育同學(xué)豐富的想象力，增加幽默和才智，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡通想象課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)預(yù)備：

教具預(yù)備：vcd卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場(chǎng)景

圖片等等

學(xué)具預(yù)備：鉛筆卡通圖片顏色等

教學(xué)過(guò)程：篇二：學(xué)校美術(shù)教學(xué)案例

學(xué)校美術(shù)教學(xué)案例------走進(jìn)水墨畫(huà)

教學(xué)背景：

一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候，我一個(gè)不當(dāng)心將墨打翻了，靈機(jī)一動(dòng)組織同學(xué)們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的同學(xué)不時(shí)的參加到嬉戲中來(lái)，我引導(dǎo)同學(xué)自己選擇玩法，無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn)，一不當(dāng)心玩出了令人驚異的作品，從他們嬉戲時(shí)的興奮勁和最終說(shuō)感受中，我已經(jīng)感受到同學(xué)已經(jīng)留意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟，從而引發(fā)了同學(xué)對(duì)水墨畫(huà)的愛(ài)好，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。

教學(xué)過(guò)程：

課前我布置作業(yè)給同學(xué)，要求同學(xué)觀看國(guó)畫(huà)及收集它的相關(guān)學(xué)問(wèn)，預(yù)備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開(kāi)頭，我先讓同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨嬉戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫(huà)顏料?！巴瑢W(xué)們記得真是很清晰，今日這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨嬉戲課，但是，我們不打無(wú)預(yù)備的仗，要想在嬉戲中獲勝，就先要通過(guò)練習(xí)，熟識(shí)文房四寶，并會(huì)運(yùn)用它們?！?/p>

在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請(qǐng)大家認(rèn)真查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨，畫(huà)出粗細(xì)不同的線，任務(wù)二：用筆墨畫(huà)出濃淡不同的線和點(diǎn)。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫(huà)一畫(huà)，效果如何?任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請(qǐng)大膽嘗試!然后記錄，以備溝通。

大家依據(jù)分工進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒狒[，同學(xué)們愛(ài)好高漲，有的同學(xué)畫(huà)出了濃淡，粗細(xì)不同的點(diǎn)和線。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫(huà)出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了很多側(cè)鋒畫(huà)出花朵，有的當(dāng)心翼翼用筆尖認(rèn)真的勾畫(huà)，點(diǎn)畫(huà)??通過(guò)剛才的實(shí)踐，孩子們意識(shí)到用毛筆畫(huà)得畫(huà)和平常在繪畫(huà)紙上畫(huà)得畫(huà)不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫(huà)出濃淡不同的作品;生宣紙

有吸水性，由于用力不同可以畫(huà)出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的歸納，毛筆畫(huà)主要有：濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾畫(huà)、沒(méi)骨等。

然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動(dòng)規(guī)章以后，出示了挑戰(zhàn)題目：首先，分別在每組的宣紙上任意畫(huà)相同的一大筆，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位溝通這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫(huà)主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪;其次組：一片樹(shù)林;第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶;第四組：一組高凹凸低的樓房。同學(xué)們揮筆作畫(huà)，用小小畫(huà)筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫(huà)面，換了不同的人來(lái)添畫(huà)，最終的效果竟有如此大的差異。

為了使同學(xué)們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們觀賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請(qǐng)同學(xué)們觀賞課本中聞名畫(huà)家張桂銘的《覓》，畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。再看，現(xiàn)代聞名畫(huà)家吳冠中的作品《人之家》，畫(huà)面上只是使用了極為簡(jiǎn)潔的點(diǎn)、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯(cuò)落支配，使畫(huà)面具有獨(dú)特的韻味。最終，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)同學(xué)觀看作品中運(yùn)用了特別技巧-------潑墨。在觀賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語(yǔ)，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善!并提出了相應(yīng)的要求：1)畫(huà)面飽滿，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;2)要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn);3)分組合作，看看哪一組合作最開(kāi)心。

當(dāng)同學(xué)完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕呈現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫(huà)面飽滿;畫(huà)面中有大小，濃淡，粗細(xì)變化;畫(huà)面整體美觀等，要求同學(xué)展出并介紹本組作品，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿足卡，貼在自己喜愛(ài)的作品上。

學(xué)校美術(shù)環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好和愛(ài)好，充分熟悉“生活中到處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)覺(jué)”(羅丹語(yǔ))。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)細(xì)致的觀看，感受校內(nèi)環(huán)境及建筑的美感，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用繪畫(huà)學(xué)問(wèn)表現(xiàn)校內(nèi)環(huán)境。

3、鼓舞同學(xué)關(guān)注.、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)覺(jué)美、制造美。

活動(dòng)過(guò)程：

1、風(fēng)景畫(huà)觀賞導(dǎo)入。(復(fù)習(xí)構(gòu)圖、透視學(xué)問(wèn))

2、分組活動(dòng)寫(xiě)生、師生共同活動(dòng)。

3、課堂小結(jié)，同學(xué)自我評(píng)價(jià)、老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

一、引課：

[情景]

1、課堂內(nèi)。

老師：同學(xué)們好，老師近日畫(huà)了一張風(fēng)景畫(huà)，大家想不想看一看?

同學(xué)(齊聲)：想。

(老師展現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)。)

(同學(xué)贊嘆，產(chǎn)生深厚愛(ài)好。)

老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)析。

(同學(xué)發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖學(xué)問(wèn)。)

(老師對(duì)同學(xué)的發(fā)言賜予鼓舞、確定。)

老師：自然界到處存在美，要靠我們自己去發(fā)覺(jué)和表現(xiàn)。

(老師連續(xù)展現(xiàn)自己在校內(nèi)內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品。)

同學(xué)(邊談?wù)撨叞l(fā)言)：原來(lái)我們常常生活的校內(nèi)畫(huà)出來(lái)也這么美呀!我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校內(nèi)。(此時(shí)，同學(xué)探究美的愛(ài)好被激發(fā)了出來(lái))

2、課堂外

同學(xué)分組開(kāi)頭校內(nèi)寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。

3、課堂內(nèi)

課堂小結(jié)——同學(xué)自我評(píng)析——老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

課后簡(jiǎn)析：

通過(guò)對(duì)校內(nèi)環(huán)境、人物以及校內(nèi)內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現(xiàn)，加深對(duì)校內(nèi)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培育同學(xué)喜愛(ài)校內(nèi)生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。校內(nèi)寫(xiě)生課符合新課程理念，導(dǎo)入課題生動(dòng)自然，同學(xué)愛(ài)好高漲，分組寫(xiě)生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫(huà)樂(lè)觀性高，課堂小結(jié)中，同學(xué)發(fā)言樂(lè)觀、氣氛熱鬧，使我感到初一新生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)力量強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)賜予確定，使每一個(gè)同學(xué)具有自信念，促進(jìn)同學(xué)潛能、個(gè)性、制造力等方面全面進(jìn)展。

通過(guò)這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有不同的狀況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變力量，使課堂教學(xué)收放自如，以同學(xué)為本，充分敬重同學(xué)的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。

學(xué)校美術(shù)環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)5

課題：勞動(dòng)