小組創(chuàng)建原則與管理方法

頭站鎮(zhèn)明德小學(xué)學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建的原則與小組管理方法小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與策略體系;是以小組為基本組織形式，利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動。〃如果讓我們舉出一項真正符合‘改革’這個術(shù)語的教育改革的話，那就是合作學(xué)習(xí)」改變學(xué)習(xí)方式是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。隨著我校課改的逐步推進(jìn)和深入，一線教師對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識已經(jīng)跨越理念走向行動；從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)真正取得實效，是大家十分關(guān)注的問題。通過實踐證明：小組合作學(xué)習(xí)的高效策略很多，其中重要的一條就是加強合作學(xué)習(xí)小組的組建與建設(shè)研究。一、小組類別兩種形式并存：行政小組和學(xué)習(xí)小組。行政小組是班級的日常與學(xué)習(xí)管理評價的團(tuán)隊，學(xué)習(xí)小組主要是以學(xué)科學(xué)習(xí)為主的管理評價團(tuán)隊。二、小組規(guī)模研究與實踐均表明，一二年級兩兩成對的〃四人小組〃為最佳，三四五年級以〃六人小組〃為宜。三、小組劃分.劃分原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為組員之間的互助合作提供較大的可能;而組間同質(zhì)為組際之間的公平競爭奠定良好的

基礎(chǔ)。.劃分方法：①依據(jù)學(xué)習(xí)成績，進(jìn)行均衡組合，初建學(xué)習(xí)小組，并從高到低依次編號（每組同一層次學(xué)生的代碼相同I②由班主任、科任教師一起，根據(jù)學(xué)生的性別、性格及學(xué)科優(yōu)勢等進(jìn)行組間的個別平行調(diào)整，實現(xiàn)人力資源的最優(yōu)組合。建議：①盡量不允許學(xué)生之間進(jìn)行自由選擇。②每個學(xué)期重建一次；當(dāng)然，重組之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉行一系列的紀(jì)念活動。四、小組座次高年級全班按〃方陣式〃排列；每組按〃圍坐式〃排列（兩兩對坐），組長坐在小組中間（如下圖I低年級如下圖低年級如下圖五、小組分工要求：給每個成員扮演不同角色、擔(dān)當(dāng)相關(guān)責(zé)任的機(jī)會，力求人人有事做，事事有人管；能力較強的可身兼數(shù)職，能力較弱的也必須擔(dān)任一職，使每個學(xué)生體驗到個人的價值，發(fā)揮自己的長處。但教師一刻也不能松懈關(guān)注學(xué)生、幫助，這是由他們成長的不成熟所決定的，但關(guān)注不是監(jiān)視，幫助不是包辦。需要注意的是，如下提到的各項職務(wù)的設(shè)置可根據(jù)班級實際需要或增或減。.競選小組組長。教師可公布組長候選人的標(biāo)準(zhǔn)，采用自薦和選舉的方式，讓有意向做組長的同學(xué)擔(dān)任【組長未必是組內(nèi)成績最好的學(xué)生，卻一定是綜合實力最強的學(xué)生：成績、組織、協(xié)調(diào)、表達(dá)、洞察等能力強、威信高、負(fù)責(zé)任、樂助人】，既為小組的領(lǐng)袖人物，又是教師的得力助手。之后，根據(jù)組長和組員的雙向選擇再作微調(diào)（同號流動：C層生宜編入對他們持中間態(tài)度或歡迎態(tài)度的小組；若無接受的，潛能生表決心），縮短組內(nèi)學(xué)生間的〃磨合期〃。.選置學(xué)科組長。由學(xué)生個人申請或班主任、科任教師挑選。.設(shè)立常規(guī)組長。如紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長、禮儀組長、宣傳組長、生活組長等。.分配課堂職務(wù)。如小組長、記錄員、檢查員、匯報員、控噪事結(jié)員等。.安排行政小組。每周可指定一個值勤小組，從紀(jì)律、文明到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生對每個小組進(jìn)行全面管理，事無巨細(xì)，全權(quán)負(fù)責(zé)。無論是哪一種分工設(shè)置，各分工組長都要職責(zé)明確。各小組將每日情況進(jìn)行匯總，并將結(jié)果在班內(nèi)公示欄進(jìn)行公布。六、小組文化老師要從精神文化建設(shè)方面進(jìn)行引領(lǐng)，主要以熔鑄共同的價值追求為核心，培養(yǎng)和激勵小組成員的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心的主人翁意識和團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊精神。需要說明的是，教師在表明原則后不應(yīng)過多干涉，相反，應(yīng)該完全建立在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自行制定，自行實施；這樣，學(xué)生品嘗到〃民主自治〃的樂趣，才會有〃依法辦事〃的熱情與積極性。（一）制定組名、口號、組規(guī)等項內(nèi)容。.組名：起一個積極向上、富有個性、朝氣蓬勃的響亮名字，這有利于相互鼓勵、凝聚人心，使本學(xué)習(xí)小組奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。.口號：它的引導(dǎo)和鼓動作用十分明顯，具有不可替代的神奇作用，具有很強的震撼力、感染力和凝聚力。想著它，令人力量倍添；實踐著它，更使人青春煥發(fā)。.組規(guī)：用以規(guī)范小組成員的言行，并嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)生在小組內(nèi)部也能夠做到〃有法可依〃、〃有法必依〃，對于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立良好的學(xué)習(xí)秩序、保證小組工作順利進(jìn)行等，是最為有力的保障。.為使教室成為學(xué)生心儀的學(xué)習(xí)地方，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的文化氛圍，教室內(nèi)圖書角，陳列學(xué)習(xí)科目的輔助用書和學(xué)生喜歡閱讀的其他健康圖書和雜志，圖書來源于師生共同捐贈。（三）定立基本規(guī)則、個人責(zé)任和小組規(guī)范、評價原則等內(nèi)容。.合作學(xué)習(xí)的基本規(guī)則（課堂文化）①崗位輪換制：課堂職務(wù)每周一輪換，推磨進(jìn)行。這樣可以更好的給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，并內(nèi)化相關(guān)規(guī)則，同時體諒別人工作的不易，也鍛煉自己各種能力，并有效的提高學(xué)生的合作興趣，用責(zé)任感促進(jìn)全體學(xué)生的成長。②學(xué)習(xí)規(guī)范制：自學(xué)階段，要獨立學(xué)習(xí)，不能抄襲或打擾別人;交學(xué)階段，依次發(fā)言，一人發(fā)言時，其他成員注意傾聽、思考、記錄（不人云亦云盲目從眾），補充、修正、歸納等要等別人說完；展示階段，輪流展示（不能推諉、敢于擔(dān)當(dāng)，其他人聆聽，一人展示完，其他人點評、質(zhì)疑（或反駁1拓展（先組內(nèi)后組外I③交學(xué)程序制：不但要討論答案對錯，更要搞清為什么對或錯、出現(xiàn)錯誤的癥結(jié)（注意事項）是什么；該題包含了哪些知識點、用到了哪些方法、體現(xiàn)了哪些規(guī)律（或思想）？與原有知識存在怎樣的聯(lián)系或區(qū)別？有什么新見解、新感悟？等。④限制機(jī)會制：初期，允許一部分人先〃富〃起來；隨著時間推移，對兩頭的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言限制，每節(jié)課A層發(fā)言不超過2次，C層不少于1次；AB層同時起立，A層應(yīng)請B層優(yōu)先回答，以此類推，把機(jī)會讓給弱勢的同學(xué)。⑤幫扶落實制：每小組結(jié)成強弱搭配的〃幫扶對子〃，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律等實現(xiàn)互助。幫助別人并不意味著代替別人去做；有問題先請教小組成員，然后問教師。⑥學(xué)習(xí)要求制：教師對合作學(xué)習(xí)要提出明確要求，包括：用多少時間、合作的程序、合作規(guī)則的遵守、完成學(xué)習(xí)任務(wù)所要達(dá)到的程度、合作學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)的形式等。如，對于完成學(xué)習(xí)任務(wù)所要達(dá)到的程度可以這樣要求：每人都要綜合小組每個人的答案，努力總結(jié)出比每個人的答案都要好的答案;小組的每一個成員都要能夠敘述答案和思考的過程。.個人職責(zé)⑴小組組長：全面負(fù)責(zé)本組事務(wù)。在以身作則的基礎(chǔ)上，做好組織、協(xié)調(diào)、分工、合作、監(jiān)督、指導(dǎo)、匯報等工作；團(tuán)結(jié)、帶動、幫助同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊。⑵學(xué)科組長：負(fù)責(zé)本組本學(xué)科事務(wù)。分管本組本科作業(yè)的布置、收發(fā)、督查、記錄等，了解本組本科學(xué)習(xí)情況并及時匯報給科任老師，再將本組本科每天作業(yè)的完成情況登記到小組量化評比欄內(nèi)；協(xié)助老師幫助本組本科較弱的同學(xué)，爭獲當(dāng)天本科最佳小組，從而為最佳綜合小組做貢獻(xiàn)。①紀(jì)律組長：協(xié)助組長做好紀(jì)律工作。監(jiān)督本組成員遵守各項規(guī)章制度，督促所有成員積極參與到各項活動中來，維持好秩序，及時了解本組同學(xué)思想動向，做好紀(jì)律情況記錄，每天第一時間匯報給本組組長，并登記到小組量化評比欄內(nèi)。②衛(wèi)生組長：協(xié)助組長做好衛(wèi)生工作。負(fù)責(zé)安排本小組的值日，督促值日生打掃衛(wèi)生，監(jiān)督本組衛(wèi)生隨時干凈，維護(hù)本組桌面干凈整潔，做好值日情況記錄，每天匯報給本組組長，并每天登記到量化評比欄內(nèi)的衛(wèi)生檢查記錄表。③宣傳組長：一方面負(fù)責(zé)小組宣傳稿件的征集，另一方面負(fù)責(zé)小組內(nèi)各項檢查評比的記錄通報。.小組規(guī)范“不以規(guī)矩，不成方圓?！ㄐ〗M建立初期就應(yīng)該要求各小組學(xué)生盡快建立起一套嚴(yán)格細(xì)致、切實可行，并具有約束力的〃組規(guī)〃或〃公約〃，用以規(guī)范小組成員的言行，并嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)生在小組內(nèi)部也能夠做到〃有法可依〃、〃有法必依〃，對于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立良好的學(xué)習(xí)秩序、保證小組工作順利進(jìn)行等，是最為有力的保障。當(dāng)然，小組文化的建設(shè)過程也伴隨著班級文化的建設(shè)，他們相互促進(jìn)，互相支撐。七、小組培訓(xùn)如何發(fā)揮小組的積極作用，對它的培育是〃重頭戲〃。（一）小組組長培訓(xùn)教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)，更應(yīng)該用心培養(yǎng)，正如一句老話：扶上馬送一程?？梢钥紤]以下幾種措施：.通過座談，使組長明確其責(zé)任和作用，鼓勵要求組長做同學(xué)的表率，讓同學(xué)們服氣，得到好評（口碑），樹立良好形象，使他們提升境界并珍惜機(jī)會。.幫助他們掌握方法、提高能力、樹立威信。提高他們策劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和鼓動能力，簡單點滴的技能方法都要學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可以通過個別指導(dǎo)、示范引路、榜樣展示、交流研討、活動鍛煉等方式進(jìn)行。如幫助組長完成一次活動或任務(wù)的實施等；鼓勵組長辦事果斷，在意見不統(tǒng)一時有能力、有魄力作出判斷；幫助組長學(xué)會如何搞好組內(nèi)和組間的關(guān)系；幫助他們學(xué)會總結(jié)、溝通，發(fā)揮橋梁作用。.定期召開組長會議。了解反饋信息，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)愛和溫暖；還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，交流優(yōu)秀做法，相互啟發(fā)借鑒。.給組長〃加小灶〃。組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛勞，且學(xué)有余力，必須有所回報。應(yīng)注意的問題：①由組長構(gòu)成〃特別小組〃，在其自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師要做好作業(yè)專門指導(dǎo)，讓組長先把每項學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)會弄懂；②學(xué)習(xí)量上由小見大，對學(xué)習(xí)效果要有檢查評價。這實際上鍛煉了組長的自學(xué)能力，同時也是為了解放老師自己，以便教學(xué)研〃分身有術(shù)〃。.敢于放手，善于放手，讓他們自主開展小組學(xué)習(xí)和管理工作，適時地肯定、表揚、激勵，使他們體會到自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足與榮耀感，這是激發(fā)他們更加盡心盡力工作的源泉。這樣組長干勁十足，各顯其能，從而使班級的先進(jìn)分子隊伍不斷壯大，班級整體素質(zhì)不斷提高。（二）小組成員培訓(xùn).培養(yǎng)積極分子。在小組自主合作學(xué)習(xí)的過程中，總會有一部分同學(xué)脫穎而出。這些學(xué)生或在組織才能、協(xié)調(diào)能力方面表現(xiàn)突出，或在學(xué)習(xí)上有獨到的見地、獨特的方法，或在小組展示、交流中有不俗的表現(xiàn)，等等。對這樣的學(xué)生要注意培養(yǎng)，以發(fā)揮其典型牽動作用。.提高互助意識。要用〃學(xué)習(xí)金字塔〃理論或?qū)W生的現(xiàn)身說法等，讓優(yōu)秀學(xué)生明白，〃教學(xué)相長〃有百利而無一害，以及〃要想幫助別人，首先強大自己〃的道理。.關(guān)注與指導(dǎo)學(xué)困生。在課前對學(xué)困生進(jìn)行知識滲透，以解決課后補救〃費力不討好〃的矛盾；給他們更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機(jī)會；善于發(fā)現(xiàn)他們微小的進(jìn)步，及時地給與認(rèn)可和贊揚，使他們感受到成功的樂趣，從而增強他們的自信心即使答錯了，也要肯定他們的精神，營造一種〃人人參與，言者無錯〃的氛圍，讓他們輕松大膽地全身心投入小組互動學(xué)習(xí)中；教師可與小組長一起，幫助、引導(dǎo)他們分析存在的問題與困難，并尋找改進(jìn)的辦法;幫助他們找優(yōu)點，鼓勵他們積極地在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，尋求自信，獲得成功的體驗，形成〃不求人人成才，但求人人進(jìn)步〃的學(xué)習(xí)理念。.實行〃捆綁式〃評價，即以小組為單位進(jìn)行活動和評價。無論評價標(biāo)準(zhǔn)如何變換，均應(yīng)堅持把握〃淡化個體、強化小組〃的原則。個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，包括課堂表現(xiàn)、遵守規(guī)則、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白他們〃榮辱與共〃的關(guān)系，要同舟共濟(jì)，不放棄任何一個，以此強化學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說〃磨刀不誤砍柴工〃，與其每天在課堂上零敲碎打地訓(xùn)練小組合作學(xué)習(xí)的各項技能，倒不如事先進(jìn)行集中專項訓(xùn)練、突擊訓(xùn)練，等學(xué)生基本掌握后再正式上課。如何獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示，如何傾聽、表達(dá)、交流、板演，怎樣當(dāng)好小組長、主持組內(nèi)研討、組織分工展示，怎樣使用雙色筆、進(jìn)行糾錯、整理學(xué)安維維木，等等。例如：盡可能讓學(xué)生了解掌握多種學(xué)習(xí)方式。①自學(xué)。要聚精會神，專心致志，要動口（該讀的要開口讀、該問的要主動問）、動手（要圈點勾畫：把重點知識在書上劃下來，難點、疑點做好記號I動腦（要學(xué)會思考、善于記憶X搜集相關(guān)資料。②發(fā)言。要整理好思路，圍繞中心話題（不東拉西扯），談話有根有據(jù)，運用規(guī)范的語言（包括學(xué)科術(shù)語），表達(dá)清楚明白，對別人的質(zhì)疑要耐心解釋，避免不必要的爭論，等等。聽不懂或有不同意見時，請求對方作進(jìn)一步的說明或解釋；能在認(rèn)真分析之后有禮貌地向別人提出建議，表達(dá)自己的看法及理由，提出具體方案與措施，建設(shè)性地解決問題。③傾聽。專心聽取他人發(fā)言，不隨便插話；記?。üP記）要點，吸取他人的學(xué)習(xí)成果充實自我，作出客觀評價，從中提升自己的認(rèn)識水平。④交流。要讓學(xué)生樹立〃誰爭得了機(jī)會，誰就抓住了自我提高的機(jī)會〃的意識；講述問題要有頭有尾（教師可為學(xué)生提供一些開場白、發(fā)表意見、結(jié)束語的模式），如〃我們小組展示某某題，該題的主要內(nèi)容是……（要有所側(cè)重，提取出題目的關(guān)鍵信息）“我認(rèn)為……的意見是對的，但我有補充……：〃我們組匯報完了，請同學(xué)們給我們補充，有什么高見請?zhí)岢鰜怼?；對對方的精彩見解和獨立觀點，要通過贊賞、鼓勵形式，達(dá)到相互支持；碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學(xué)會反思，并在小組互動學(xué)習(xí)中樂于與他人合作，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；⑤展示?？陬^表達(dá)聲音要清晰洪亮、簡潔生動，板書要規(guī)范，站姿要端正，方位要適當(dāng)（不能擋住下面同學(xué)的視線），同時要目視同學(xué)；發(fā)言人匯報自己組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，不能再頻頻向其他學(xué)生拋出問題，以提高課堂效率。⑥自控。要服從安排，遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，不影響他人學(xué)習(xí)，要服從大多數(shù)人的意見，保留個人意見；討論時音量要適中，以不影響其它小組學(xué)習(xí)為準(zhǔn)。通過一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，初步學(xué)會怎樣與學(xué)習(xí)伙伴溝通交流初步體驗合作學(xué)習(xí)的快樂為真正高效的小組合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)