初中語文人教七年級(jí)下冊邊塞詩情《夜上受降城聞笛 》教案

《夜上受降城聞笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳曉雪

學(xué)情分析：中國是一個(gè)詩歌的王國，古詩詞是中華傳統(tǒng)文化中最璀璨的明珠，對于詩歌情感把握，是詩歌教學(xué)的重點(diǎn)，不同類型的詩歌在情感上有共性，這些應(yīng)讓學(xué)生掌握，這樣，可以利于學(xué)生對所接觸古詩詞情感把握。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在古詩詞上了解是少的，有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)分析詩歌所蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀詩歌。

2.能充分把握詩歌的內(nèi)容和情感。

3.了解中國古詩詞中邊塞詩所蘊(yùn)含的豐富情感。

教學(xué)重點(diǎn)

能透過詩歌所描寫的景把握詩人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

能分析中國古詩詞中邊塞詩所蘊(yùn)含的豐富情感。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們看老師給大家呈現(xiàn)的兩首詩，他們在內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)嗎？齊讀兩首古詩。

介紹什么是邊塞詩，以及邊塞詩代表詩人。

二、《夜上受降城聞笛》李益

1.自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。（1-2名同學(xué)讀，全班齊讀。）

2.再讀詩歌，注意停頓，讀出節(jié)奏。

（七言絕句，應(yīng)為四三節(jié)奏)

1-2名同學(xué)讀全班齊讀

3.古人云“文以載道，詩以言志”那么，請你找出這首詩中最能體現(xiàn)詩人情感的句子。（一夜征人盡望鄉(xiāng)）

4.哪個(gè)字重讀？

朗讀指導(dǎo)：“盡”重讀體現(xiàn)一種思鄉(xiāng)之切之深，“望鄉(xiāng)”輕讀，體現(xiàn)故鄉(xiāng)的一種遙遠(yuǎn)內(nèi)心的惆悵，遙不可及。

5.大家已經(jīng)能把握住這種思鄉(xiāng)之情了，那么詩人這樣的情感是在什么情況下生發(fā)出來的呢？

（舉目遠(yuǎn)眺，月光籠罩下的沙漠如同廣袤無垠的雪原；近處凝望，月光皎潔，如同大地附上了一層深秋的寒霜。在這清冷的月色中，夾雜著陣陣幽怨的蘆笛聲，征人一個(gè)個(gè)披衣而起，幽怨的目光掠過似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝望著遠(yuǎn)方，沉沉的靜夜，詩人的心事更容易被月亮勾勒出來。）

6.在朗讀整首詩時(shí)，把無聲的文字變成有聲的語言，讀出情感，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心、。

（學(xué)生讀老師范讀，全班齊讀）

過渡：同樣是邊塞詩人的王昌齡也有諸多杰作，比如他著名的《從軍行》系列，今天我們來學(xué)習(xí)他的《從軍行》其四

三、《從軍行》王昌齡

1.學(xué)生自讀，教師正音，讀出節(jié)奏。

2.學(xué)生齊讀。

3.分析《從軍行》所抒發(fā)的情感；情感是怎樣抒發(fā)出來的？

建功立業(yè)保家衛(wèi)國

詩人在開篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景，概括了西北邊陲的狀貌。這兩句話的意思是：青海湖上的天空，長云遮蔽，湖北面綿延著的雪山隱約可見，翻過雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉門關(guān)。在唐代，西邊有吐蕃，北邊有突厥，當(dāng)時(shí)的青海是唐軍和吐蕃多次交戰(zhàn)的地方，而玉門關(guān)外就是突厥的勢力范圍，所以這兩座城池是唐重要的邊防城?？粗嗪：陀耖T關(guān)，就使戰(zhàn)士想到曾經(jīng)在這兩個(gè)地方發(fā)生過的戰(zhàn)斗場面，不由心潮澎湃?？梢娺@兩句寫景中包含豐富的感情，有戍守邊疆將士們對邊防的關(guān)注，有他們對自己能擔(dān)負(fù)保家衛(wèi)國責(zé)任的自豪，也有邊疆環(huán)境惡劣，將領(lǐng)戍邊生活艱苦的孤寂心情，種種感情都融進(jìn)了這蒼涼遼闊、迷?；璋档木跋笾小?/p>

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！眱删溆汕榫敖蝗诘沫h(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強(qiáng)的詩句。戍邊時(shí)間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺?！鞍賾?zhàn)”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰(zhàn)場的特征，“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”，更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈，也可想見這漫長的時(shí)間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯烈犧牲。但是，金甲盡管磨穿，將士的報(bào)國壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定?！安黄茦翘m終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。上一句把戰(zhàn)斗之艱苦、戰(zhàn)事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力、擲地有聲。

《漁家傲·秋思》范仲淹

過渡：時(shí)間從唐來到了宋，宋代文學(xué)家范仲淹也有著名邊塞詩詞《漁家傲·秋思》，請同學(xué)自由朗讀并分析這首詞所抒發(fā)的情感，以及怎樣抒發(fā)出來的。

思鄉(xiāng)保家衛(wèi)國建功立業(yè)對統(tǒng)治者的不滿（不修邊備）

這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓對宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿，愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構(gòu)成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。這種情緒主要是通過全詞景物的描寫，氣氛的渲染，婉曲地傳達(dá)出來。綜觀全詞，意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，表達(dá)了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心感情，讀起來真切感人。

邊塞詩所抒發(fā)情感不盡同一，因?yàn)樵娙怂帟r(shí)代不同，詩人自己的經(jīng)歷不同，都會(huì)導(dǎo)致不同詩歌情感的抒發(fā)。不如盛唐的詩人大多昂揚(yáng)、激情，有王維詩句：“孰知不向邊庭苦,縱死猶聞俠骨香”。到了中晚唐，國事衰微，詩歌情感就更多出感傷的意味了，如陳陶的“可憐無定河邊骨,猶是春閨夢里人?！彼卧诿褡鍛?zhàn)爭中一直處于劣勢，宋統(tǒng)治者不休邊備，重文輕武致使戍邊將士常年征戰(zhàn)，不能和家人團(tuán)圓。如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?/p>

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了三首邊塞詩，從這三首詩歌中可以總結(jié)出邊塞詩所抒發(fā)的詩人情感大致有：思鄉(xiāng)、愛國、孤獨(dú)、艱苦、對統(tǒng)治者不滿，當(dāng)