說明文、記敘文、議論文的閱讀訓(xùn)練 鄂教版九年級下冊

說明文、記敘文、議論文的閱讀訓(xùn)練鄂教版九年級下冊（一）閱讀下面文章，完成第1—6題。

什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創(chuàng)新能力。

那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。（節(jié)選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉.卡爾文）

1．選文的說明對象是______________________。

2．選文的說明順序是__________________________________________。

3．第二段選文運(yùn)用的說明方法有：___________________________________。

4．第二段選文中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語言的什么特點？

答：_______________________________________________________________________

5．用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

答：_______________________________________________________________________

6．選文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實例說明為什么。

答：_______________________________________________________________________

（二）閱讀下面文章，完成第1—8題。

①常常能聽到這樣一種說法：“人的腦子用多了，會死掉許多細(xì)胞”、“人腦多用了會笨”，這種說法是沒有科學(xué)道理的。

②事實上，人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來看一個數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對一個人的一生來說，足夠足夠了。有人計算過，如果一個人活到100歲的話，經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過10多億個，還有80%—90%的腦細(xì)胞沒動用。所以，根本不會有什么“腦子多用會笨”的事情。

③“生命在于運(yùn)動”，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤滑。外國就有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的20—70歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了60歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。

④除了懂得腦子多用只會聰明、不會笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦、可防老”的道理。這對老年人來講尤為重要。我們常說，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會影響其他機(jī)體器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。

⑤“勤于用腦，延緩衰老”，這個道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？讓我們大家養(yǎng)成勤于用腦的良好習(xí)慣吧。

1．給下面加點的字注上拼音。

①遲鈍（）②旺盛（）

2．用自己的話對第②段中畫線部分的內(nèi)容進(jìn)行概括。

答：_______________________________________________________________________

3．第③段中畫線的部分綜合運(yùn)用了_______________________________等說明方法，說明了____________________________________________的道理。

4．第④段說明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能夠____________________________________________；二是心理方面的，就是多用腦可以___________________________________________。

5．“人的機(jī)體的各個部位，幾乎都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？

答：_______________________________________________________________________

6．把全文分為兩個部分，請用“‖”劃出。

①②③④⑤

7．根據(jù)文章的內(nèi)容，請給這篇文章擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

答：_________________________________

8．你在生活中也經(jīng)常用腦，讀了這篇文章，有些什么體會？（注意答題時間，簡要回答）

答：_______________________________________________________________________

（三）閱讀下面文章，完成第1—8題。

人類水資源現(xiàn)狀

①水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活不可替代的重要資源，是生態(tài)環(huán)境中最活躍、影響最廣泛的因素，具有許多其他資源所沒有的、獨特的性能和多重的使用功能，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要資源。工業(yè)生產(chǎn)中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發(fā)、傳送等一系列功能。農(nóng)業(yè)用水占了全球使用量的73%，這里主要指灌溉用水。

②全球有水139萬億立方米，其中97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經(jīng)濟(jì)效益。水的數(shù)量雖在一定時期內(nèi)是保持平衡的，但在一定的時間、一定的空間范圍內(nèi)又是非常有限的。目前，世界上早已有出現(xiàn)了水危機(jī)的國家如埃塞俄比亞。聯(lián)合國已發(fā)出警告：“水將成為一種嚴(yán)重的社會危機(jī)?！彼Y源已成了一個國家、一個地區(qū)持續(xù)發(fā)展的非常稀缺的資源?，F(xiàn)在世界上約2／3的國家都不同程度地反映出水的危機(jī)。

③我國是一個水資源十分短缺的國家，人均水資源量僅占世界平均水平的1/4。盡管我國水資源總量為28000億立方米左右，但地區(qū)分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國耕地面積的1／3左右。水土資源不相匹配，生態(tài)環(huán)境相對脆弱。我國地域廣闊，南北跨度極大，遠(yuǎn)距離調(diào)水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量并不很大。我國人均水資源占有量為2300立方米，到2030年人口高峰將達(dá)到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達(dá)到世界公認(rèn)的用水警戒線。缺水將越來越成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的嚴(yán)重制約因素。中國平均每年因旱受災(zāi)的耕地面積約四億畝。正常年份全國灌區(qū)每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國年排放廢污水總量近600億噸，其中80%未經(jīng)處理直接排入水域。在全國調(diào)查評價的700多條重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。

④供需失衡的結(jié)果，一是國民經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水?dāng)D占農(nóng)業(yè)用水。目前，北方水資源開發(fā)程度已超過50%，導(dǎo)致河道斷流和湖泊萎縮；南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標(biāo)排放，造成水體污染；西北干旱區(qū)大量擠占生態(tài)用水，荒漠化趨勢蔓延；西南山丘區(qū)坡陡田高水低，水資源開發(fā)利用工程艱巨。從全國看，水資源現(xiàn)狀承載能力和生態(tài)環(huán)境容量已經(jīng)明顯不足。

1．①段中“繁衍”的“衍”讀音是_______________________，加點詞“這里”指的是____________________________。

2．根據(jù)語境，③段中加點詞“脆弱”的意思是：________________________。

3．這篇說明文的說明對象是_________________，說明順序是_______________。

4．這篇說明文采用的說明方法有______________、______________，等。

5．從③段中看，我國水資源十分短缺的主要原因是（1）________________________

（2）________________________（3）________________________。

6．第③段“人均水資源量僅占世界平均水平的1／4，一句中的“僅”能否刪去？為什么？

答：________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

7．第④段中，作者舉出北方地區(qū)、南方水網(wǎng)地區(qū)、西北干旱區(qū)、西南山丘區(qū)等幾個地區(qū)的用水情況，是為了具體說明____________________________________________。

8．針對我國目前水資源現(xiàn)狀，請你提兩條合理化建議，并簡要說明理由。

答：________________________________________________________________________

（四）閱讀下面文章，回答第1—7題。

①你只要站在海邊，瞭望浩瀚無際的大海，欣賞那驚濤拍岸的奇觀，就會感受到海浪蘊(yùn)藏著多么巨大的能量：海浪可輕而易舉地把十幾噸重的巨石拋向20米的高空；也能將萬噸海輪突然甩到岸上。海浪對海岸的沖擊力每平方米高達(dá)20～30噸，大的甚至可達(dá)60噸。

②在廣闊的海洋里，海浪是常見的一種自然現(xiàn)象。就成因而言，在遠(yuǎn)洋形成并傳遞過來的波，稱為“涌”；由風(fēng)直接引起的波，稱為“風(fēng)浪”。習(xí)慣上統(tǒng)稱波浪。

③據(jù)海洋學(xué)家計算，每平方千米海面上的滾滾波濤大約蘊(yùn)藏著20萬千瓦的能量。地球上海洋總面積達(dá)3.6億平方千米，其蘊(yùn)藏的波浪能之多也就可想而知了。當(dāng)然，并不是所有海面上的波浪都能開發(fā)利用，據(jù)估算，全世界可供利用的波浪能約為100億千瓦。

④100多年前，人們就開始研究利用波浪發(fā)電。最早的實驗是在1810年由法國人波拉舍切夫在波爾多市進(jìn)行的，距今已有190年，但是，直到20世紀(jì)60年代，實用的小型波浪發(fā)電裝置才問世，主要用來給燈塔、航標(biāo)燈等設(shè)施供電。80年代初期，各種波浪發(fā)電的設(shè)計方案紛紛應(yīng)運(yùn)而生。

⑤_______________________________________________________________________。

⑥海面上的波浪是因刮風(fēng)而引起的。海水表面做上下運(yùn)動，海洋中的水分子是做圓周運(yùn)動，在岸邊的水分子其運(yùn)動軌跡為橢圓形，海底的海水也都這樣運(yùn)動著。

⑦岸波由于水淺而破碎，能量消失。此外，鑒于波浪有“涌”和“風(fēng)浪”之分，所以，波浪發(fā)電的輸出功率會出現(xiàn)波動。

⑧波浪能的這些特點，對于研制發(fā)電裝置的專家、學(xué)者來說，有一定的啟發(fā)。設(shè)計師們主要在“上下運(yùn)動”方面做文章。

⑨1978年8月，一艘80米長的駁船駛向日本某海面，到達(dá)一個水淺浪高的預(yù)定地點后拋錨系留。隨著波浪上下起伏，駁船上安裝的11臺浮標(biāo)式波浪發(fā)電裝置源源不斷地發(fā)出電力，并通過電纜將電力輸送到附近的岸上。這艘駁船叫“海明”號，正在那里進(jìn)行波浪發(fā)電試驗，發(fā)電量最大時可達(dá)到2000千瓦。據(jù)說，這是世界上利用波浪發(fā)電首次實用化。這次試驗是日、英、美聯(lián)合進(jìn)行的波浪發(fā)電試驗計劃的一個組成部分。

⑩在各種波浪發(fā)電裝置中，上述浮標(biāo)式波浪發(fā)電裝置被認(rèn)為是當(dāng)前比較實用的裝置。它就像一個放倒的打氣筒，當(dāng)它處在浪谷時，空氣活塞室的體積增大，里面的氣壓低于外面，于是，外面的空氣就沖開閥門，通過導(dǎo)葉片，推動空氣渦輪機(jī)的葉輪旋轉(zhuǎn)，從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)出電來；當(dāng)它處在浪峰時，空氣活塞室的體積變小，里面的氣壓高于外面，這時，里面的空氣就沖出閥門，通過導(dǎo)向葉片，從而推動空氣渦輪機(jī)的葉輪旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電。這種裝置結(jié)構(gòu)簡單，效率較高，還能削減波高一半以上，可取代部分造價昂貴的消波堤。從80年代中期開始，日、英、美等國就積極研制功率在5000千瓦以上，甚至高達(dá)5萬千瓦級的大型波浪發(fā)電裝置。

⑾英國國立工程研究所（NEL）進(jìn)行了與日本“海明”號相同的空氣透平方式和波浪動力吸收方式的研究；但“海明”號船是將機(jī)組豎立在船上，直插于波浪之中，而NEL方式像防波堤那樣與波浪成直角放置。用NEL方式可吸收波浪能的70%。

1．全文所說明的中心是：_____________________________________________________。其中①一③段主要說明________________________________________________________。其他各段則主要說明_________________________________________________。

2．第①段中列數(shù)字的說明方法在文中的作用是：____________________________________

_____________________________________________________________________3．試在第⑤段的橫線上填入一句能銜接④、⑥兩段的過渡句。

答：_______________________________________________________________________

4．第⑧段“波浪能的這些特點”中的“這些特點”指代___________________________。

5．第⑨段運(yùn)用了____________、____________的說明方法，旨在說明__________________

_____________________________________________。

6．第⑩段運(yùn)用了比喻的修辭方法，這一修辭方法在文中的主要作用是：________________

_____________________________________________________________。

7．把第⑾段刪去好不好？試說明理由。

答：_______________________________________________________________________

（五）（1）在談?wù)摽臻g飛行、宇航員及其活動所用的頗不新穎的詞匯中，也許沒有哪個詞比“衣”這一簡單的詞更容易使人誤解的了。宇航員登月之行裹著的極其復(fù)雜的覆蓋物很難稱之為衣。從科學(xué)的意義上講，說他穿的是隨身攜帶、且必須在其中生活的特殊環(huán)境是完全正確的。

（2）宇航員一向生活在地球上，大氣對他身體各部分壓力每平方厘米近乎一公斤。在沒有大氣的空間，他的衣服必須起同樣的作用。

（3）宇宙飛行衣必須保護(hù)宇航員不受太陽輻射的傷害，在無空氣的空間，其照射之烈在地球上是聞所未聞的。除了陽光中的紅外線以外，宇宙飛行衣還必須保護(hù)宇航員不受其他種類輻射的傷害，其中不僅有通常在地球上使皮膚“曬黑”的紫外線，還有構(gòu)成太陽風(fēng)的粒子流。必須盡可能保護(hù)宇航員不受隕石的襲擊。大部分宇宙飛行衣有兩層防護(hù)——由特殊尼龍布制成的外層能阻擋大部分微隕石，穿透了外層的微隕石則由內(nèi)層尼龍阻擋。

（4）宇宙飛和衣至少有十四層不同的材料：內(nèi)里是兩層特殊的尼龍纖維，阻止可能穿透外層的微隕石；其外是三層絕熱和抗寒的“超級絕緣”材料；再外是覆有閃亮金屬層的兩層尼龍纖維，用以反射輻射；復(fù)外是四層能抗極高溫的高絕緣材料；最后是三層加厚的尼龍纖維，用以阻止微隕石。要有宇航員的感覺，你得穿五件夾克、一件雨衣和兩件大衣！雖然如此，宇航員還必須能盡量自由地活動手足。你必須能彎腰，能起身，在月面跌倒了還得爬起來——這是千百萬電視觀眾都看到過的場面！

1、本文說明的對象是___________，運(yùn)用了__________說明順序。

2、從第四段看，宇宙飛行衣的哪幾層材料和作用是基本相同的？為什么這樣設(shè)計？

3、從文中看，宇宙飛行衣有哪些作用？

4、文中畫橫線的句子說“要有宇航員的感覺，你得穿五件夾克、一件雨衣和兩件大衣”，這樣寫有什么好處？

5、簡要說說第四段加點詞語“至少”的表達(dá)作用。

（六）閱讀下面文章，完成第1—5題。

①老師走上講臺的原因很多，每一個老師都有他們自己的動機(jī)。如果把老師的內(nèi)在動機(jī)排一排隊，可以發(fā)現(xiàn)大致上老師有四種不同的類型。

②第一種老師，“以謀生為目的”。這種老師視教書為謀生的手段，認(rèn)為教書是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書都是次要的。在美國這個充滿競爭的社會里，這種動機(jī)可以理解。

③第二種老師，“以自傲為動力”。自傲是一些老師工作的原動力。這些老師，他們往往知識淵博，功底深厚，只要能滿足“自傲”，就很愿意與他人分享他們的知識，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證明自我，從中感到滿足。這類老師工作會很努力，可能會很出色。但因為自傲的原因，他們害怕失去面子而過于重視結(jié)果，所以面對“不聽話”的學(xué)生，這種老師很容易失去耐心。

④第三種老師，“以教育為己任”。他們把教書看成是自己的社會責(zé)任，并以此為動力。在教書的過程中很注重用自己的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識，更注重告訴學(xué)生怎樣做人。他們往往以能影響、改變學(xué)生的生活軌道為樂趣。例如，亨利克先生常常會把正常的課停一停，講一些世界名人的社會生活之類的東西。當(dāng)從亨利克先生的最后一節(jié)課里走出來時，我意識到，我這一年中最大的收獲就是知道了：人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對什么樣的困難，都需要愉快地去生活。

⑤第四種老師，“以愛為根本”。他們在重壓之下還是不斷地去做一件自己愛做的事。他們很努力地工作，一次又一次地遭難，都沒有得到任何的利益。就好比父母生養(yǎng)孩子一樣，他們?nèi)蝿谌卧沟貫楹⒆痈蛇@干那，卻從來不企盼得到一絲回報。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是有著強(qiáng)烈天賦愛心的老師。他們是那種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。這種老師應(yīng)該說是最難能可貴的。

⑥總之，無論哪種老師以什么動機(jī)走上講臺，都應(yīng)注重自己的教學(xué)效果，贏得學(xué)生的喜愛。（節(jié)選自《放飛美國》，有刪改。作者礦礦，華裔，目前在美國讀中學(xué)。）

1．選文第④段在表達(dá)方式上有什么特點？

答：_______________________________________________________________________

2．選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了哪種論證方法？

答：_______________________________________________________________________

3．請你結(jié)合生活實際，用簡潔的語言給第④段或者第⑤段補(bǔ)充一個事實論據(jù)。

答：_______________________________________________________________________

4．在第④段中，你對哪句話感受最深？從語言特點和思想內(nèi)容兩方面說說為什么。

答：_______________________________________________________________________

5．寫出選文的中心論點。

答：____________________________________________________________________（七）閱讀下面文章，完成第1—6題。

以德治國與讀書求知

①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精于讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的模范。

②讀書，既是對人類知識營養(yǎng)的吸收，又是對自己人格的完善。讀書，是人生的藝術(shù)享受，其樂無窮，美不勝收。要做到自覺地讀書，既是一種文明的習(xí)慣，又是一種境界。進(jìn)入新世紀(jì)后，新問題層出不窮，知識領(lǐng)域不斷更新，經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，正在給人類社會帶來一場深刻的變革。不讀書，就跟不上時代的發(fā)展。國際科學(xué)競爭，實際上是人才競爭。要在這種競爭中抓住機(jī)遇，發(fā)展自己，就必須讀書求知。

③讀書求知，對道德大廈的塑造，更是必不可少的“心靈工程”。《今世說》上有名言曰：“靜坐自無妄為，讀書即是立德。”讀書與德，確實不可分開。無德是一種愚昧，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)患”（劉向《說苑》）。不讀書的人，只會在黑暗中摸索，不可能脫離愚昧的苦海。無德，是一種邪惡的品性，是獸性的一種表現(xiàn)。“學(xué)則正，否則邪”（揚(yáng)雄《法方學(xué)行》）；“學(xué)則治，不學(xué)則亂”（黃宗羲《明儒學(xué)案》）。由此可見，讀書對人的道德品質(zhì)的形成，有著重要的作用，我們要成為“以德治國”的模范。必須認(rèn)真讀書。

④當(dāng)然，讀書要有選擇。我們不僅要讀書，而更重要的是要讀好書?！?**”癡迷者的一個沉痛教訓(xùn)，一是不讀書，心靈愚昧；二是雖讀書，但讀的是李洪志《轉(zhuǎn)法輪》一類鼓吹邪說的壞書。陳果、劉思影就是受李洪志歪理邪說的毒害而走上絕路的。到目前為止，已有239名“***”練習(xí)者為上“天國”而自殺身亡。這種悲劇的產(chǎn)生，便是愚昧的產(chǎn)物。事實證明，讀好書，能使人走向光明，進(jìn)入德的境界；讀壞書、邪書，會使人走向絕路；不讀書則會導(dǎo)致人進(jìn)入黑暗的深淵。只有多讀好書，才能治邪、治惡，促使美善之樹長出文明的花朵；無德，是靈魂的卑鄙，是干壞事、辦錯事的一種動因?！白x一切好書，就是和許多高尚的人說話”（笛卡爾語），“種種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化”（雨果語）?！案怪杏袝鴼庾匀A”，多讀好書可以使自己的人格高尚，靈魂偉大，不干壞事，少辦錯事。孫中山、毛澤東、周恩來等革命先驅(qū)和魯迅、茅盾、鄧拓等有作為的作家，都是一生手不釋卷、博覽名著的知識淵博者；反之，歷史上那些昏君奸臣、邪惡歹徒、民族敗類一類人物，很少有喜歡讀書的，是談不上讀好書。例如：慈禧太后喪權(quán)辱國，__

__________________________，_____________________________。如果這些人能夠讀點好書，他們會成為歷史罪人嗎？“常玉不琢，不成文章。君子不學(xué)，不成其德”，要培養(yǎng)高尚的道德，應(yīng)當(dāng)從讀書開始。一個不讀書的國家，只能是一個愚昧的國家，而愚昧的國家是不能進(jìn)行“以德治國”的。

⑤要落實“以德治國”的戰(zhàn)略思想，須營造好“以德治國”的社會環(huán)境。而倡導(dǎo)讀書求知，使讀書成為國人的“國風(fēng)”，便是營造好這種環(huán)境的根本途徑。讓我們?nèi)巳硕寄闷饡?，汲取人類寶貴的精神營養(yǎng)吧！

1．仔細(xì)閱讀全文后概括出全文的中心

答：____________________________________________________________________

2．第③自然段主要采用____________的論證方法，闡明了_____________的關(guān)系。

3．第④自然段主要采用____________、__________的論證方法，闡明了_______________________的道理。（2分）

4．請你為第③自然段另外選擇一條有關(guān)讀書的名言作為論據(jù)寫在下面：

答：____________________________________________________________________5．選出引號內(nèi)加點的詞語在感情色上與其他三項不相同的一項（）

A．成為“以德治國”的模范B．更是必不可少的“心靈工程”

C．已有239名“***”練習(xí)者為上“天國”而自殺身亡D．使讀書成為國人的“國風(fēng)”

6．請你從歷史上或現(xiàn)實生活中選取兩個典型事例填在下面空白處，與上下文意思相聯(lián)接，構(gòu)成一個排比句，作為第④段的論據(jù)。

例如：慈禧太后喪權(quán)辱國，____________________，____________________。

（八）閱讀下面文章，回答第1—7題。

才能來自勤奮學(xué)習(xí)

① 生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。

②學(xué)習(xí)也是實踐，不斷的學(xué)習(xí)實踐是人們獲得才能的基礎(chǔ)和源泉。沒有學(xué)不會的東西，問題在于你肯不肯學(xué)，敢不敢學(xué)。自幼養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就會比一般人早一些表現(xiàn)出有才能，人們卻誤認(rèn)為是什么“天才”，捧之為“神童”。其實，“天才”和“神童”的才能主要也是后天獲得的。當(dāng)所謂“天才”和“神童”一旦被人們發(fā)現(xiàn)后，捧場、社交等等因素阻止了他們繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，漸漸落后了，最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的。反之，本來不是“神童”，由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

③牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點以前睡覺，常常通