義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料

義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:——河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料頡莊鄉(xiāng)總校規(guī)范教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量——河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料為推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平,增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面深化素質(zhì)教育。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員反復(fù)研究《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作手冊》，并組織全體教師認真學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》和《新市區(qū)區(qū)教文體局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》，本著“實事求是，認真自評，自我認識，自我調(diào)節(jié)，自我完善”的原則，進行了一次全面地、細致地自查。力求進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，并順利通過評估驗收?，F(xiàn)將情況匯報如下:一、學(xué)校基本情況近年來，在區(qū)文教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校樹立“尊重學(xué)生個性、挖掘?qū)W生潛能、對學(xué)生發(fā)展負責(zé)、對祖國振興負責(zé)”的辦學(xué)理念，全面實施“以德立校、依法治校、人才強校、以質(zhì)榮校”的發(fā)展目標，經(jīng)過全校師生的共同努力，形成了“勤奮、嚴謹、團結(jié)、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。目前我?，F(xiàn)有教師84人，專職教師71人；現(xiàn)有34個教學(xué)班，學(xué)生918人。本次參評教師共計59人，其中中師學(xué)歷9人，大專學(xué)歷11人，本科學(xué)歷39人。二、學(xué)校評估(一）教學(xué)管理 1、管理能力：我校是一個團結(jié)協(xié)作、凝聚力強、戰(zhàn)斗力旺的集體。學(xué)校以校長為核心，施行校長負責(zé)制，班子成員有較高的教育理論水平和教學(xué)管理能力，工作踏實，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學(xué)情況，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題。不定期與教師、學(xué)生座談，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權(quán)益工作。此次參評的各小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)均在教學(xué)一線擔(dān)任教學(xué)工作，業(yè)務(wù)過硬，成績突出。2、學(xué)校制定相應(yīng)的管理目標，全面貫徹國家教育方針，以師德建設(shè)為核心，以德育工作為重點，以教學(xué)工作為根本，扎實推進素質(zhì)教育，建立了“教、學(xué)、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教師的言行，做到依法執(zhí)教。3、管理機制我鄉(xiāng)總校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學(xué)人員，職責(zé)明確，既有分工，又有協(xié)作。堅持開足開全課程，充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。1）強化教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍水平。為強化教師隊伍的培養(yǎng)，積極開展職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)教育，不斷增強教師的事業(yè)心、責(zé)任心、進取心，強化師表意識、敬業(yè)意識、愛心意識。在師能方面，著重抓師資隊伍的繼續(xù)教育工程，鼓勵教師進行學(xué)歷進修，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)，依托幫扶學(xué)校的教師帶動我鄉(xiāng)廣大青年教師，為提高教師課堂教學(xué)水平，組織教師學(xué)習(xí)、落實新課標，加強教學(xué)改革，廣泛開展聽課、評課、說課活動，促進教師專業(yè)技能的提高。（2）改革課堂教學(xué)，推進現(xiàn)代化教學(xué)進程。為更新教學(xué)觀念，并將新的理念運用于教學(xué)中，組織教師學(xué)習(xí)《走進新課程》、《新課程下的教學(xué)技能創(chuàng)新與發(fā)展》等。觀看教學(xué)相關(guān)光盤，在教師間的交流和討論中，加深了對新課程的理解。利用暑期，組織教師參加信息技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體課件的制作，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，提高了課堂教學(xué)效率。4、在教務(wù)管理方面，我鄉(xiāng)各小學(xué)專用教室基本齊全，均有專人管理，并能夠充分利用；學(xué)校檔案資料齊全，設(shè)有專門的負責(zé)人員，能夠客觀全面地反映出學(xué)校的教務(wù)管理情況。5、對于學(xué)生管理，目前我?，F(xiàn)有34個教學(xué)班，學(xué)生918人。學(xué)校經(jīng)常開展德育實踐、體育與文藝、科技活動，鼓勵每個學(xué)生自愿參加；保證學(xué)生每天不少于1小時的校內(nèi)體育活動時間，各小學(xué)每學(xué)年都召開趣味運動會，組織藝術(shù)節(jié)，我鄉(xiāng)總校還獲智力七巧板優(yōu)秀組織獎，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時，切實加強學(xué)困生的幫扶工作，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）課程管理方面：根據(jù)國家、省課程實施計劃要求，結(jié)合我校實際情況，制定學(xué)年工作計劃，開足、開齊國家課程和地方課程，嚴格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書。同時注重校本課程的開發(fā)?，F(xiàn)我校開設(shè)了《走進歷史文化名稱――保定》、《閱讀與欣賞》、《七巧板》等課程。所開設(shè)的校本課程深受學(xué)生喜愛。學(xué)校有整體計劃，并根據(jù)實際情況及時做出調(diào)整與完善。教學(xué)秩序良好，教學(xué)任務(wù)按期完成。

（三）教學(xué)條件方面：

1、教師隊伍建設(shè)

我鄉(xiāng)現(xiàn)有教職工84人，本科學(xué)歷52人，大專學(xué)歷12人，學(xué)歷達標率100%。目前，我鄉(xiāng)已有10名教師參加了市教科研骨干教師的培訓(xùn)、19名教師參加了區(qū)級骨干教師的培訓(xùn)。4名教師被任命為區(qū)級骨干教師。教師隊伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。我校教師均有個人成長業(yè)務(wù)檔案，突出教師個人特色，體現(xiàn)教師專業(yè)成長歷程。

2、教學(xué)設(shè)施、經(jīng)費保障、教學(xué)資料：

四年來，我鄉(xiāng)各小學(xué)教學(xué)經(jīng)費保障措施明確，能夠優(yōu)先滿足教學(xué)的需要。累計投入資金20余萬元，用于添置教學(xué)設(shè)備、圖書設(shè)備、校園文化建設(shè)，如小車小學(xué)圖書館建設(shè)投資1萬余元，順利通過省級圖書館驗收達標。我鄉(xiāng)各小學(xué)教學(xué)設(shè)施基本達省級標準，能夠滿足教學(xué)需要。各小學(xué)更新維修電教器材、購買各類教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)參考等專業(yè)用書，各學(xué)科教具、音像材料等齊全。全鄉(xiāng)各小學(xué)建有標準的微機室，三所小學(xué)配備有多媒體設(shè)備和標準的實驗室，為教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源保障。

我校每學(xué)期為教師訂教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及教學(xué)光盤等，以保證滿足實際教學(xué)的需求，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績。校本研修方面：近年來，在區(qū)文教體局和區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的校本研修在理論和實踐方面有所提高，建立健全了校本教研制度，更加趨向規(guī)范化、經(jīng)?；?/p>

1、組織建設(shè)學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，各年級、各學(xué)科分設(shè)教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。制定了校領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動的制度，明確了教研組長的職責(zé)及考核辦法。

2、研修規(guī)劃學(xué)校每學(xué)年初能夠認真總結(jié)教師隊伍現(xiàn)狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。制定有校本學(xué)習(xí)計劃，組織教師理論學(xué)習(xí)及聽、評課活動，學(xué)習(xí)和活動記錄清晰。校本教研目標明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識有所提高，初見教師教研水平整體性的進步。

3、制度建設(shè)制度建設(shè)是校本研修的保障。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，學(xué)校從實際出發(fā)，制定了各項制度，以規(guī)范學(xué)校的教研工作，形成了“問題—探討—實踐”的教學(xué)思路。要求教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，隨時撰寫讀書筆記、教學(xué)隨筆、高質(zhì)量的論文；要求教師及時記錄教學(xué)中的得失與成敗，并進行反思，并依據(jù)新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學(xué)中的最新感悟與設(shè)想。學(xué)校把教師參加校本教研情況作為評優(yōu)評先的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。

4、教學(xué)研究每學(xué)期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓(xùn)，組織教師通讀教材，認真研究教材，把握教材的重點、難點，進行集體交流，提高教師進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)預(yù)設(shè)能力。（1）加強課堂教學(xué)管理根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量要求，學(xué)校采取了聽、評“推門課”的形式，進行現(xiàn)場指導(dǎo)，使教師在點滴中進步，同時了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀、分析教師隊伍現(xiàn)狀。為了提高教師駕御課堂的能力，學(xué)校每學(xué)期都組織校級研討課，教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我改進教學(xué)的能力。（2）加強教案、作業(yè)檢查、指導(dǎo)每學(xué)期不定期抽查教師備課情況，檢查作業(yè)批閱情況，做好檢查記錄，及時反饋、認真指導(dǎo)?？刂茖W(xué)生作業(yè)量，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，同時不忘加強學(xué)困生輔導(dǎo)工作。（3）加強教研工作我鄉(xiāng)教研活動主要以年級組為單位，制定年級組長，保證每月一次全鄉(xiāng)范圍內(nèi)的集體教研，各小學(xué)每兩周一次小范圍的交流，小學(xué)科的教研依托區(qū)教研室的安排進行。（4）加強教學(xué)檢測分析每學(xué)期在期末檢測后每位教師都要從“教”與“學(xué)”兩方面進行教學(xué)檢測分析。一方面檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結(jié)經(jīng)驗、查找不足及今后改進措施，寫出卷面分析，促進教師改進、提高教學(xué)質(zhì)量的意識，明確自己的位置，確立努力方向。（5）主題研究我校以“打造高效課堂”為主題組織了形式多樣的教研活動。主題研討：走進魏書生；“手拉手，共促進，打造高效課堂”聽評課活動，并邀請區(qū)教研室專家親臨教研現(xiàn)場給以指導(dǎo)，幫助作課教師改進教學(xué)行為，提高教學(xué)水平；同伴互助：集體備課、教學(xué)中的疑難點交流；自我研修：打造書香校園，反思型教師，每位教師都有學(xué)習(xí)筆記。在校本研修讀書活動中，4位教師的讀書札記獲區(qū)優(yōu)秀獎；2位教師分別獲區(qū)級教學(xué)研究成果一等獎，教學(xué)敘事二等獎。通過教研，解決了教師在教學(xué)中的實際問題，達到全面提高教師的業(yè)務(wù)能力。為加強校際間幫扶，康莊小學(xué)、頡莊小學(xué)都積極組織教師到幫扶學(xué)校聽課，參與教研學(xué)習(xí)。并在康莊小學(xué)，與五四路小學(xué)教師組織了同課異構(gòu)，以點帶面，組織全鄉(xiāng)相關(guān)教師到會，聽課學(xué)習(xí)。在校本教研活動中，加強課題研究的能力。各學(xué)校都有自己的校級研究課題。分別為《網(wǎng)絡(luò)教育與小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)的整合》、《反思性教學(xué)實踐》、《小學(xué)語文教學(xué)中如何讓學(xué)生會質(zhì)疑》、《淺談?wù)n前預(yù)習(xí)的策略與研究》。

5、教育科研工作成績

教育科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學(xué)效率，教師們將素質(zhì)教育落實到課堂中，教學(xué)質(zhì)量顯著。張洋老師的閱讀指導(dǎo)課《和時間賽跑》獲省級二等獎；高慧仙老師的《和動物交朋友》獲區(qū)一等獎。多名教師論文獲獎。

五、評價研究方面：1、教學(xué)考查我鄉(xiāng)總校明確了各學(xué)科的評價標準，學(xué)校根據(jù)本學(xué)年教師教研活動，聽課及檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期末教學(xué)成績測評情況進行全面的教學(xué)考查。教學(xué)理念不斷更新，課堂教學(xué)水平不斷提高，教師與學(xué)生、家長的關(guān)系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。2、教師評價教師評估由學(xué)校組織實施，成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組。每學(xué)年一次，為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，包括自我評估、社會評估、教師互評、考核領(lǐng)導(dǎo)小組評估，由同事、學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與。認真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，明確評估目的，是通過對教師教學(xué)評估，促進教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。評估結(jié)果作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。（2）課堂教學(xué)評價制度 課堂教學(xué)評價我們重點考查教師的教學(xué)是否為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、快樂的教學(xué)氛圍，以便改進以往的重知識、輕技能的觀念。我鄉(xiāng)各校根據(jù)教師的個人教學(xué)計劃，聽、評“推門課”、“公開課”的情況，再綜合期末教學(xué)成績測評情況進行全面的教學(xué)考查。從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。3、學(xué)生評價（1）評價方法多元化學(xué)校以促進學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標，根據(jù)《綜合素質(zhì)評價手冊》對學(xué)生實施公平、公正、科學(xué)的評價；每學(xué)期開展多種形式、內(nèi)容豐富的活動以展現(xiàn)學(xué)生特長、彰顯學(xué)生個性。使校風(fēng)校貌發(fā)展良好，端正了的辦學(xué)思想。（2）加強對學(xué)生的監(jiān)督管理學(xué)校定期召開主題班隊會，從“安全、自護、自救、體會親情”等多方面對學(xué)生進行普法教育、思想教育，勸導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強自律意識；班主任及任課教師密切注視學(xué)生的出勤情況并及時向?qū)W校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生的安全；請“關(guān)工委”的老干部及公安干警為學(xué)生、教師做報告，進行法制教育。同時不忘學(xué)困生的輔導(dǎo)，