鎮(zhèn)康縣木場中學2016-2017教學常規(guī)精細化管理實施方案及細則

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)鎮(zhèn)康縣木場中學2016——2017教學常規(guī)精細化管理實施方案及細則為了加強學校管理，進一步規(guī)范辦學行為，建立行之有效的管理機制，使教育教學管理趨于科學化、制度化、規(guī)范化，提升辦學品位，全面實施素質(zhì)教育，全面落實學校的各項教育制度。要想改變學校發(fā)展現(xiàn)狀，必須敢想、敢干、敢為人先；要想實現(xiàn)工作的突破，必須同舟共濟、眾志成城；要想取得成績，必須立足實際，從細微處入手；要想提升辦學水平，必須開拓眼界、解放思想；要想創(chuàng)造奇跡讓社會認同，必須做出奉獻和犧牲，教育發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，精細化管理是各校健康發(fā)展的唯一出路。教學常規(guī)精細化管理是保證學校教學任務(wù)順利完成和提高教學質(zhì)量的基本保障，結(jié)合教學工作的實際，特制訂本實施方案：一、總則第一條：指導思想。以“正師德·抓常規(guī)·促質(zhì)量”活動年方案為指導，切實落實教育局關(guān)于教學常規(guī)精細化管理的要求，全面提高我校教學管理水平，促進基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展,進一步落實素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量。第二條：管理目的。教學常規(guī)是為維護學校教學工作正常運行而制定的經(jīng)?；闹贫群鸵?guī)范，它既是學校及職能部門管理教學的重要依據(jù)，又是教師履行職責的基本準則。第三條：管理內(nèi)容。教學常規(guī)管理，包括教學計劃總結(jié)管理，教學過程管理（備講批輔考研），教學評價管理，教學檔案管理等方面的內(nèi)容。學校教學常規(guī)精細化管理的主要任務(wù)是維護學校正常教學秩序，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育、全面提高教學質(zhì)量。第四條：管理要求。本實施方案是在《鎮(zhèn)康縣木場中學教師崗位考核實施方案》的基礎(chǔ)上修訂而成。細化對教師教學工作的要求是教學常規(guī)管理的具體要求和考核，要求各教師據(jù)方案要求創(chuàng)造性地開展工作，亮出自己的工作特色，使教育教學質(zhì)量得到最大幅度的提高。二、教學常規(guī)精細化管理要求及細則教學活動是由幾個相互銜接的教學環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整系統(tǒng)。從教師施教的工作系統(tǒng)來說，包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的考核與評定、教學研究、課外活動等基本環(huán)節(jié)。教學工作的所有環(huán)節(jié)，都是圍繞課堂教學這個中心來進行的，只有把每個環(huán)節(jié)的工作搞好，才能發(fā)揮整體的功能，全面提高教學質(zhì)量。為規(guī)范教學，保證教學任務(wù)的順利完成，保證教育教學質(zhì)量，根據(jù)總則要求，對教學工作常規(guī)提出以下要求并進行量化：（一）教學計劃第五條：學校教學教研工作計劃。每學期開學初，各教師在認真學習《課程標準》和預覽教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際，擬定學科教學計劃，按時交教務(wù)處。計劃包括：1、教材分析；2、學生情況分析；3、教學目標（三維目標）及要求；4、教學重點難點；5、教學方法、學生能力培養(yǎng)；6、任務(wù)目標；7、提高教學質(zhì)量的具體措施；8、教學進度表等。學校每學期對各位教師教學計劃組織量化考核，對制定得好的學習借鑒；制定得不細不實、缺乏可操作性的退回重新修改上交。（二）課前備課第七條：學校要堅持對教師備課月檢查制度。學校每月要對教案進行檢查、考評，做好記錄。檢查中，發(fā)現(xiàn)問題要立即向教師反饋，以至今后備課中修正。特別是是對共案的指導及個案的個性化調(diào)整，做到增標刪改。第八條：教師備課要求。每個教師必須結(jié)合自己的教學實際，提前1周依據(jù)學科課程標準和教材寫出詳略得當?shù)摹彪p主互動”共案。共案由教研組為單位進行人人參與，集體商討，匯編成冊，統(tǒng)一使用，個人使用時要有個性化的調(diào)整，形成個案。備課在單元備課的基礎(chǔ)上實行課時備課。撰寫課時教案的基本步驟和要求必須以教務(wù)處下發(fā)的”模板”進行備課，在此基礎(chǔ)上又可以創(chuàng)新。各教學環(huán)節(jié)具備，書寫規(guī)范、認真，內(nèi)容具體詳細，重難點突出，符合學科教學特點。自主學習、互動學習、拓展訓練三大環(huán)節(jié)必須得以充分體現(xiàn)。其中，教學目標應(yīng)包括認知目標、能力目標和情感目標，教學目標的確定要符合教材實際和學生實際，并應(yīng)有實現(xiàn)目標的具體措施；教學重點、難點的確定要依據(jù)學科課程標準和教材，要針對學生知識和能力實際，并有突出重點、突破難點的具體措施和手段；教學過程部分應(yīng)寫明課堂教學的導入、新授、練習、小結(jié)、作業(yè)五項內(nèi)容；板書設(shè)計、提問設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師主導性和學生主體地位。課后小結(jié)及教學反思要對本節(jié)課的教學設(shè)計、教學操作的實際情況和學生學習情況及時進行理論聯(lián)系實際的分析，實事求是地總結(jié)，查找問題，并分析原因，提出改進措施。學校對教案實行定期普查和不定期的抽查。校長、教務(wù)處、年級組、教研組長經(jīng)常性查閱教師的教案。對于僅有共案，不寫個案、用老教案應(yīng)付檢查的在全校教師中通報批評，檢查考評結(jié)果與《鎮(zhèn)康縣木場中學教師崗位考核實施方案》掛鉤。（三）課堂教學第九條：學校要對教師課堂教學進行檢查。校長、教務(wù)處及學校組織的人員有權(quán)不定時推門聽教師上課，并對教師的課堂教學提出整改意見，有聽課記錄。同時要不定期到各班級檢查教師的上課情況，杜絕教師無教案上課、不帶教案上課、不按課表上課、穿拖鞋上課、私自調(diào)課、坐著上課、對學生實施體罰、做與教學無關(guān)的事、擅自離開課堂等。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，學校要及時按照《鎮(zhèn)康縣木場中學關(guān)于教師教學事故的處理辦法》的精神來處理。第十條：教師要上好每一堂課。必須要按照“雙主互動”教學要求授課，必須分學習小組，必須要求學生使用自習本，做到按時上課、按課表上課。上課實行“十不準”：不準無教案上課、不準私自調(diào)課、不準坐著上課、不準在課堂上抽煙和酗酒后上課、不準隨意出入課堂、不準拖堂、不準體罰學生、不準帶小孩進入課堂、不準衣冠不整和穿拖鞋上課、不準做與教學無關(guān)的事。如果造成后果的責任由當事教師全部承擔。對課堂教學的要求包括：1、教學目標正確、恰當、貫徹始終。具體表現(xiàn)在：（1）體現(xiàn)國家教育目標。（2）保證知識內(nèi)容的科學性和注意知識體系的系統(tǒng)性。（3）立足基礎(chǔ)，著眼學生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。（4）積極滲透思想教育和人文教育。（5）教學的深度、廣度既要根據(jù)學科課程標準要求，又要符合班級學生實際，符合青少年身心發(fā)展特點。（6）目標的表達應(yīng)盡可能明確且便于評價。2、教學內(nèi)容要準確適度，重點突出。具體表現(xiàn)在：（1）教學內(nèi)容要求符合科學性，即不缺、不漏、不錯。（2）體現(xiàn)內(nèi)容的教學信息的容量和單位時間教學的知識密度適宜。（3）充分保證重點內(nèi)容的教學時間，教學有強烈的節(jié)奏感和合理的時間利用率，體現(xiàn)教學的時效性。3、教學過程要思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，反饋及時，善于應(yīng)變。合乎要求的教學過程，應(yīng)有這樣幾個特點：（1）新課的導入與課題緊密吻合，起到創(chuàng)設(shè)情景、激勵學習、引起學習動機的作用。（2）教學要求、程序應(yīng)由低層次到高層次逐步加深。（3）各教學環(huán)節(jié)之間要做到環(huán)環(huán)相扣，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密。（4）新課的小結(jié)簡單明了，使本節(jié)課的主要教學目標在學生頭腦中形成條理性（知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化）。（5）教學信息反饋及時，有必要的達標分析及鞏固、補救措施。4、教學方法要重“學”、重“思”、重“樂”，突出啟發(fā)誘導，鼓勵思維。課堂教學必須突出“學”字，從讓學生“學會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生“會學“；突出“思”字，從讓學生“學答”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生“會問”上來;突出“樂”字，使學生從”要我學“轉(zhuǎn)到”我要學”上來。5、教師教學技能指的是教師在課堂教學中外顯的某些教學能力和表現(xiàn)。一個具有良好素質(zhì)的教師，應(yīng)具有這樣幾個特點：（1）教態(tài)自然、親切，對學生主動熱情，儀表端正。（2）普通話純正，語言清晰、簡練、生動、準確、妥貼地使用本學科的專業(yè)語言，富有表達力和感染力。（3）板書字跡規(guī)范端正、簡明，設(shè)計合理，安排得當。（4）運用教學手段恰當合理，有熟練地使用教具、電教器材、遠程教育資源和演示實驗的能力。（5）具有靈活、及時地處理課堂偶發(fā)事件，駕馭課堂的能力。6、教學效果要求學生思維活躍，目標達成度高。教學效果由課堂教學氣氛、師生雙方活動狀態(tài)、教學目標達成度等內(nèi)容組成，可通過當堂測試或觀察進行評價。采用觀察法應(yīng)從學生的反映、情意狀態(tài)、課堂的提問和學生的交流、課內(nèi)練習的綜合統(tǒng)計等方面對本節(jié)課的目標達成度進行評價。7、課程表具有法規(guī)的性質(zhì)，教師必須嚴格按照課表上課，必須帶教案上課。8、教師提前3分鐘應(yīng)到達教室門口，教師上課不得遲到和拖堂，也不可隨意早退或終止上課。教師應(yīng)充分尊重學生人格，不得有任何體罰或變相體罰的行為，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦。教師出現(xiàn)上課遲到、缺課、體罰學生等現(xiàn)象的按《鎮(zhèn)康縣木場中學教師崗位考核實施方案》執(zhí)行。9、課堂教學必須兼顧到不同學生的要求，對概念、規(guī)律的表述要求準確，邏輯嚴密，語言生動，引發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維，注意教學內(nèi)容的落實。有關(guān)文字、語言的運用及演示、實驗、電化教學媒介的操作等均應(yīng)按照規(guī)范要求嚴格執(zhí)行。10、未經(jīng)學校同意，不得隨便調(diào)課，更不準隨便缺課。教師有特殊情況要求臨時調(diào)課，一般應(yīng)提前一至兩天向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導提出，批準后方可調(diào)課。出現(xiàn)不良后果的由責任教師雙方承擔。11、教師要注意語言、行為的文明。上課教態(tài)要親切、自然、大方、文雅。衣著大方得體，不穿奇裝異服，不化濃妝，不在課堂內(nèi)或?qū)W生聚集的公共場所抽煙；課前不得喝酒，除晚上外均不得在校內(nèi)喝酒。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。12、教師應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則。課堂內(nèi)發(fā)生問題，任課教師作為第一責任人要在課后及時處理，嚴格實行“一崗雙責”制度。13、上課時教師不得隨意把學生趕出教室或讓學生在教室外聽課。凡因特殊情況需停止學生上課，必須報學校相關(guān)領(lǐng)導同意。凡停學生一節(jié)課以上的，必須經(jīng)校長批準。14、重視教學衛(wèi)生及學生行為習慣養(yǎng)成教育，注意糾正學生學習、生活行為，督促學生認真做好”三操”（早操、課間操和眼保健操）。15、鼓勵教師應(yīng)用遠程教育資源、教學光盤、自制課件上課，骨干教師、青年教師每學期必須使用遠程教育資源、教學光盤、自制課件上課一次以上。（四）作業(yè)批改第十一條：學校要督促檢查教師批改作業(yè)。作業(yè)批改的檢查實行月查制度，每月由學校根據(jù)實際開展集中檢查或分教研組檢查，必須做好檢查記錄。檢查作業(yè)批改與檢查教案同時進行。學校校長、教務(wù)處、年級組、教研組有權(quán)隨時抽查教師的作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。第十二條：對教師作業(yè)的要求。作業(yè)布置適當，必須全批全改，必要時面批面改。對布置、批改作業(yè)環(huán)節(jié)的具體要求是：1、作業(yè)針對性強，有一定層次和區(qū)分度。作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學科課程標準和教材的要求，針對學生實際，區(qū)別對待；杜絕機械重復性練習。要有利于鞏固基本知識，訓練基本技能，發(fā)展學生思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。2、指導具體。作業(yè)形式要多樣化，完成時間及要求要具體明確；對作業(yè)中的難點，根據(jù)學生水平分類和個別進行必要的具體指導，并適當提示或提供閱讀參考材料，但絕不代替學生思考。3、作業(yè)份量適當，難易適度，要兼顧全體學生水平，還應(yīng)根據(jù)不同類型的學生布置不同份量和難度的作業(yè)。提倡課堂隨堂練習，當堂問題，當堂反饋，當堂解決。嚴格控制課外書面作業(yè)量，防止學生學業(yè)負擔過重。4、批改及時。課堂作業(yè)要全批全改，對于部分后進生實行面批面改，當面訂正。課外作業(yè)可以全批全改，也可以重點批改，輪流批改，但一定要認真批改、及時批改、及時反饋，禁止學生幫老師代批代改作業(yè)。要重視作業(yè)的信息反饋，及時講評，對學生作業(yè)中的問題，有針對性地及時指導，評定作業(yè)可以記分、寫評語、評等級，批改一定要有評價、批改日期、次數(shù)。力求注重激勵、標準統(tǒng)一，公平合理。5、作業(yè)批改要求：語文、數(shù)學、英語學科作業(yè)要求每月至少全批全改8次，作文每月必須批改2次；政治學科要求每月全批全改3次；歷史、地理、生物、美術(shù)、寫字等每月1次。作業(yè)批改要做到：有日期、有訂正、有評語，嚴禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。學生的作業(yè)本必須收回由科任教師保管以備檢查，作業(yè)批改的錯誤率必須控制在2%以內(nèi)。6、沒有按照要求布置和批改作業(yè)的；出現(xiàn)次數(shù)不夠、批改不及時、無訂正、大勾大叉、學生代批、一勾帶點的；作業(yè)批改錯誤率和漏改率大于2%的，均要追究科任教師的責任，按照《上杭中學關(guān)于教師教學事故的處理辦法》。7、作業(yè)批改視質(zhì)量考評為4、3、2、1分。檢查考評結(jié)果與《鎮(zhèn)康縣木場中學中學教師崗位考核實施方案》掛鉤。（五）學生輔導第十三條：學校要加強教師對學生輔導的管理。學生的輔導由科任教師根據(jù)本班學生學習的實際情況決定是個別輔導還是集體輔導，是課內(nèi)輔導還是課外輔導。學校將對薄弱學科、薄弱班級、后進生的輔導工作進行監(jiān)督檢查；教師要主動對本學科開展輔導，特別是薄弱學科、薄弱班級的教師。學校要通過定期的興趣小組活動，對學有特長的學生給予輔導，作好參加學科競賽的準備，培養(yǎng)特長生和尖子生。第十四條：教師要加強對后進生的輔導和對特長生的培養(yǎng)。輔導內(nèi)容包括：1、答疑，即給學生解答疑難問題；2、指導學生做好課外作業(yè)；3、特殊情況下，給因病因事缺課或?qū)W習基礎(chǔ)差的學生補課、輔導，或幫助學困生克服學習上的困難。4、在學習方法上給予指導，在學習態(tài)度上給予指教。5、通過定期開展興趣小組活動，對學有特長的學生予以指導，培養(yǎng)特長生和尖子生。6、結(jié)合學科知識，認真組織學生開展學科特長培訓活動。對教師輔導工作的具體要求是：1、分類指導。教師應(yīng)對每一個學生學習上的薄弱環(huán)節(jié)或特點隨時了解，準確掌握情況并對其中的重點或典型學生建立檔案，有針對性地制定輔導計劃，因材確定輔導內(nèi)容。2、幫助具體。要準確診斷學生在學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、基礎(chǔ)知識、思想品質(zhì)、思想方法等方面優(yōu)缺點，有針對性地進行輔導和指教，以促進學生學習成績的提高。3、耐心幫助后進生，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學生。對后進生不歧視，不諷刺挖苦，既嚴格要求，又耐心細致地幫助，具體指導，使之克服學習上的困難，變后進為先進。要在引導學生全面發(fā)展的前提下，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生和尖子生；創(chuàng)造條件具體指導，使其脫穎而出，成為學有特色的優(yōu)秀學生。培優(yōu)幫扶的具體工作：（1）全校的教師每人分別承擔所任課班級的培優(yōu)幫扶任務(wù)。（2）各班按人數(shù)確定前10%為培優(yōu)對象，確定后10%為幫扶對象。（3）培優(yōu)對象：各班確定的培優(yōu)學生。（4）幫扶對象：在原基礎(chǔ)上，努力做到幫扶對象成績有明顯提高和一年內(nèi)無重大違紀現(xiàn)象。檢查考評結(jié)果與《鎮(zhèn)康縣木場中學教師崗位考核實施方案》掛鉤。（六）檢測考核第十五條：學校要加強教學質(zhì)量日常檢測、考核的監(jiān)控與管理。學校每學期舉行單元過關(guān)檢測和期中期末四次水平測試，單元過關(guān)檢測考試由學校組織命題、檢測、閱卷、登分；期中期末以縣統(tǒng)一命題，以校統(tǒng)一檢測、閱卷、登分，并將成績納入個人教學質(zhì)量考核，但不允許學校和教師亂征訂教輔資料和交納試卷費，如若出現(xiàn)，一經(jīng)查實，當事教師承擔一切責任。嚴肅考風考紀，教育學生遵守考試紀律和考試制度。不按規(guī)定要求組織測試、任課班級有學生考試作弊、考試和閱卷中有弄虛作假行為等等現(xiàn)象產(chǎn)生的按照《鎮(zhèn)康縣木場中學教師崗位考核實施方案》執(zhí)行。第十六條：教師有義務(wù)對學生進行日常教學檢測和監(jiān)控?？迫谓處熞訌妼W生每堂課、每天、每周、每月、每學期學習情況的檢測，檢測形式要靈活多樣。不允許教師征訂教輔資料、交納試卷費或復印費等，如若出現(xiàn)，一經(jīng)查實，當事教師承擔一切責任。每學期的期中考試和期末檢測，各教師都要認真對待，善于幫助學生系統(tǒng)地復習所學過的知識，教給學生正確的復習方法和考試方法，對批閱后的試卷一律發(fā)給學生并組織試卷評析，總結(jié)教學得失。檢查考評結(jié)果與《鎮(zhèn)康縣木場中學教師崗位考核實施方案》掛鉤。（七）教學研究第十七條：學校要經(jīng)常組織教學研究，并加強教學研究的管理。學年初校長要指導教導主任和教研組長制定好學校教研教學工作計劃和教研周歷表，落實內(nèi)容、項目、課題、時間、主持人。教研組長要落實教研活動，認真填寫教研工作手冊。學校規(guī)定有教研活動時間；各教研組以可以根據(jù)情況進行調(diào)整?；顒蛹o律按《鎮(zhèn)康縣中學教師崗位考核實施方案》中的工作紀律執(zhí)行。教研形式可以是開展新教師推門課、骨干教師公開課、學科帶頭人研討課以及觀摩課、示范課、多名教師同上一堂課等聽評課形式的課堂教學研究，也可以是觀看名師上課并開展研討，就某一專題開展研討，就教學中的某一環(huán)節(jié)展開交流等沙龍式研討會，還可以是校級適用性小課題研究。教研內(nèi)容包括聽評課、開研討會、開展小課題研究、撰寫教研論文等。要認真開展聽評課活動，教師間應(yīng)開展一定數(shù)量的互聽互評活動，每學期聽課不少于每周一節(jié)。聽課、評課都要有記錄。檢查結(jié)果與《鎮(zhèn)康縣中學教師崗位考核實施方案》掛鉤。各教研組經(jīng)常組織教師撰寫教研論文，并上報教科室，由教科室統(tǒng)一向上級報送或寄送各教育報刊社，以可以自己報送。根據(jù)獲獎級別給予教師獎勵和考核加分。。鼓勵開展課題研究。各教研組在有條件的情況下，可以根據(jù)學科教學實際，結(jié)合教學中的問題開展實用型小課題研究。課題研究一定要有課題、有方案、有人員、有記錄，最后還要有成果和開題報告、結(jié)題報告。并按照上級要求申報課題，對完成得好的組，學校要給予獎勵。教務(wù)處、教研組必須加強骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)，實行在教學上壓擔子、在考核上戴帽子、在培養(yǎng)上指路子、在管理上給位子的方針。學校對骨干教師和學科帶頭人以及骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)人進行獎勵。教務(wù)處、教研組每學期組織教學教研經(jīng)驗交流會和教學質(zhì)量分析會，并有會議記錄。第十八條：教師要堅持教學研究。學期初，教師要認真研究教材和學科課程標準，并撰寫教學計劃；開學后，要積極參加學校或教研組組織的教研活動，完成學?；蚪萄薪M安排的教研任務(wù)；學期末，要做好本學科教學教研總結(jié)。聽評課是教師主要的教研活動，教師每學期除參加學校或教研組組織的聽評課活動外，還要主動開展教師間互聽互評活動。每位教師均有上公開課的權(quán)利和義務(wù)。原則上，每學期各教研組提前安排本學期的所有公開課安排情況，每位教師每年必須上公開課，有利于通過公開課提高自己的教學能力。（八）教學總結(jié)第十九條：學校教學教研工作總結(jié)。每學期末，教務(wù)處、教研組要召開總結(jié)會議，總結(jié)本學期教學教研工作的開展情況，對照計劃，分析哪些開展的好，哪些需要今后改進，并撰寫教學教研工作總結(jié)，按時上交教到處。總結(jié)包括：1、本學期取得的成績和經(jīng)驗（結(jié)合工作實際寫，不允許虛夸假報）；2、主要工作內(nèi)容（對照計劃逐條總結(jié)）；3、存在問題和教訓（詳寫）；4、今后改進措施及努力方向等四個方面。第二十條：教師學科教學總結(jié)。每學期末，各學科任教師要對照計劃，結(jié)合教學成績實際，認真總結(jié)本學期本學科教學的得失，并撰寫學科教學總結(jié)，包括：1、取得的成績和經(jīng)驗（結(jié)合工作實際寫，不允許虛夸假報）；2、主要工作內(nèi)容（對照計劃逐條總結(jié)）；3、存在問題和教訓（詳寫）；4、今后改進措施及努力方向等四個方面。檢查考評結(jié)果與《鎮(zhèn)康縣木場中學教師崗位考核實施方案》掛鉤。三、教學常規(guī)精細化管理辦法常規(guī)管理是學校管理的重要內(nèi)容。通過學校教學常規(guī)精細化管理，旨在規(guī)范教學管理、提高教學質(zhì)量。教學常規(guī)是對教學工作諸環(huán)節(jié)的基本要求，一般地說，教學常規(guī)的管理包括建立健全各級常規(guī)管理組織機構(gòu)、學校各級管理人員職責要求和對教學常規(guī)要求的檢查評估、考核四個方面。第二十一條：建立健全教學常規(guī)精細化管理組織機構(gòu)。一、成立教學常規(guī)精細化管理領(lǐng)導工作小組。學校教學常規(guī)精細化管理堅持堅持以學校行政、教務(wù)處、教研組為中心，立足全校、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、總體督導、不定期抽查；堅持分類管理、分類指導、分類檢查、分類考核。為切實做好教育教學精細化管理實施工作，保證管理質(zhì)量，學校成立精細化管理實施領(lǐng)導小組：組長：尹躍軍校長副組長：楊國富副校長李世福教務(wù)主任組員：各年級組長、各教研組長領(lǐng)導組下設(shè)辦公室在教務(wù)處，全面主持教學精細化管理、檢查、考核和獎懲工作。各年級組長協(xié)助處理教學常規(guī)日常管理工作，并對考核表冊的收集和檔案建設(shè)。二、完善教學常規(guī)精細化管理機制。1．完善管理網(wǎng)絡(luò)。學校教學常規(guī)精