國家開放大學《比較初等教育》期末復習題及答案

國家開放大學《比較初等教育》期末復習題及答案一、填空題1．“比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家（朱利安）提出來的。2．法國是個政教分離主義的國家，國立學校都是（世俗）學校，不允許進行任何宗教教育。3．1944年，英國設立了（11歲）考試來控制初等教育和中等教育的銜接，這使得英國各地區(qū)的初等學校課程標準大體上一致。4．英國于1990年發(fā)表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目標包括知識、技能、（態(tài)度）和（價值觀）四方面。5．1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了《好公民》教材組，負責修訂新的小學公民教育教材。6．美國小學校長是學校的行政首長，向（學監(jiān)）負責，執(zhí)行學區(qū)理事會（教育委員會）的有關決議及管理學校日常行政事務。7．1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾出版了比較教育領域中具有里程碑意義的經典著作《比較教育研究》。8．美國教育行政制度的基本特點之一是高度的（地方分權）。9．隨著進步教育運動的發(fā)展，以杜威為首的實用主義教育哲學思想一度成為美國眾多初等學校進行課程改革的依據，許多美國初等學校按照杜威的“（兒童中心論）”來編制和安排初等學校的課程、編制課程計劃。10．在美國初等學校的閱讀教學中，經常采用的一種教學方法是“（5W-H）”。11．日本1998年頒布的《小學學習指導綱要》的第一章中明確規(guī)定了道德教育的目標，即：“道德教育的目標是，根據《教育基本法》及《學校教育法》所確定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將（尊重人類的精神）和（對生命的敬畏之念）發(fā)揮于家庭、學校、其他社會的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個性豐富的文化和發(fā)展民主的社會及國家，進而為和平的國際社會做貢獻，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作為其基礎的道德性?！?2．為了促進中小學師資力量、教育質量的平衡，加強校際之間的人事交流，日本實行中小學教師（轉任）制度。一個教師在某一學校工作年限一般為5年，最多不超過10年，就要調動到同一地區(qū)其他學校任教。13．英國本科層次小學教師培養(yǎng)的“教育學士學位”課程主要由“教育理論”、“教學技能”、“主要課程”和“（學校教育工作體驗）”。14．中國宋代出現《（三字經）》、《百家姓》，同《（千字文）》一起成為宋代以后流傳最廣的文字讀本，都屬于集中識字。15．二戰(zhàn)以后，國際比較教育機構大量涌現。第一類是政府間國際組織。首先誕生的是國際性、政府間機構“聯(lián)合國教育、（科學）和（文化）組織。”16．1871年，日本成立了專門的教育管理機構——（文部?。?。二、簡答題17、簡述比較教育的特點參考答案：比較教育的特點:（1）比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。（2）比較教育的研究以當代教育問題為中心。（3）比較教育的研究具有國際性和跨國性。（4）比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。18、影響西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有那些？參考答案：西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有以下五方面：（1）文藝復興運動與宗教改革運動。（2）工業(yè)革命。（3）啟蒙思想運動。（4）資本主義制度的確立。（5）近代科學的發(fā)展。19、簡述英國幼兒學校的教育目標參考答案：英國幼兒學校的教育目標為（1）鍛煉幼兒的體格；（2）培養(yǎng)良好的習慣；（3）發(fā)展幼兒的個性；（4）訓練幼兒說話和聽話的能力；（5）提供活動和游戲的機會，認識較多的事物，以增進其生活技能。20、簡述美國的兒童中心課程編制方式參考答案：美國的兒童中心課程編制方式主要是以兒童的能力、興趣及需要為中心來計劃學習的活動，注重在各種社會實際活動中培養(yǎng)兒童的能力和個性。雖然在所設的課程上與學科中心課程相似，但它的教學目標更為廣泛、教學組織方式不同。沒有固定的教學計劃和教學方法，由教師自己創(chuàng)造，書本、教材和教育的使用也都根據兒童的興趣和需要而定，一般采用活動的方式來組織教學，因此，又稱為“活動課程”或“經驗課程”。21、在寫作教學上，聯(lián)邦德國初等學校的教師往往會通過哪四個途徑來指導學生們編寫故事？參考答案：在寫作教學上，聯(lián)邦德國初等學校的教師往往會通過四個途徑來指導學生們編寫故事，一是先說個笑話，讓學生把笑話編寫成故事；二是看圖編寫故事；三是提供幾個詞匯，讓學生利用這幾個詞匯來編寫故事；四是閱讀報刊上的某一新聞或消息，讓學生圍繞此消息來編些故事。22、簡述新加坡小學開設公民道德教育課程的宗旨。參考答案：新加坡小學開設公民道德教育課程的宗旨是培養(yǎng)具有以下素質的好公民：社會利益高于個人利益；維護組成社會的家庭；提倡種族和宗教間的寬宏大量和相互體諒；培養(yǎng)協(xié)商解決問題的美德。23、目前在英國，要成為合格的小學教師必須具備那些條件？參考答案：目前在英國，要成為合格的小學教師必須具備：（1）必須經過教育專業(yè)訓練，取得教育學士學位。（2）必須經過英語和數學考試，獲得證書。（3）必須經過為期一年的使用，而且試用考試必須合格。24、簡述法國初等學校教師的資格競爭考試的初試和復試的內容參考答案：初始為語文、數學兩項筆試，各三小時。既檢查知識，也檢查能力，還檢查對初等教育的理解及知識和能力在其中的運用。復試包括4項：一項口試為對教育及教師職業(yè)的理解，一項口試為考生從外語、音樂、美術中選擇的一項，筆試由考生從生物-地質、歷史-地理、物理-技術中選擇一項，體育包括游泳、自選項目和回答問題。25、英國比較教育家尼古拉斯·漢斯認為對教育有巨大影響的三大類因素是什么？參考答案：第一類,自然因素,即種族因素、語言因素,地理因素和經濟因素;第二類,宗教因素,即天主教、英國國教、清教徒和其他宗教傳統(tǒng);第三類,世俗因素,即人文主義、社會主義、民族主義和民主主義。26、中國與日本在近代初等教育發(fā)展上存在那些異同？參考答案：日本和中國在近代初等教育制度的確立過程中，都廣泛的借鑒了歐美的近代初等教育制度，也大量吸收了歐美初等教育的實踐經驗和思想。但兩國由于政治、經濟、文化傳統(tǒng)等方面的差異，兩國近代初等教育的發(fā)展狀況存在很大差異。由于日本明治維新政府的領導者們試圖通過變革，使得日本能夠從一個封建社會轉變?yōu)橘Y本主義社會，因此，他們對變革的態(tài)度更加堅決和果斷。從1872年開始，日本不斷的變換著所學習的對象，從最初學習和照搬法國的學校制度，到采用美國的教育制度，后又模仿普魯士的做法，以試圖在這個過程中尋找到一種適合日本社會發(fā)展狀況的學校制度，并在20世紀初完成了初等義務教育的普及。而近代的中國，清政府在接受西方文化影響時，采用的是“中學為體，西學為用”的政策，因此，既受到西方近代初等教育的影響，又保持著原有文化傳統(tǒng)和政治體制，使得中國近代初等教育出現了多種性質初等教育機構并存的局面。隨著西方教育思想和理論傳入中國，普及教育思想和國民教育思想同樣影響著近代中國，但由于近代中國戰(zhàn)爭頻繁、經濟落后等因素影響，在新中國成立之前，初等義務教育并沒有得到普及。27、簡述英國小學教育目標參考答案：英國小學教育目標為（1）發(fā)展兒童身心健康；（2）陶冶兒童優(yōu)良行為；（3）增進兒童對環(huán)境的認識與興趣；（4）培養(yǎng)兒童正確的觀察能力；（5）指導兒童正當的課余活動；（6）激發(fā)兒童養(yǎng)成科學的態(tài)度和精神。28、影響初等學校課程改革的因素有那些？參考答案：（1）社會發(fā)展；（2）文化、教育傳統(tǒng)；（3）教師；（4）課程改革政策。29、英國初等學校學生的學業(yè)評定中的課程作業(yè)有那些類型？參考答案：（1）實踐作業(yè)（2）書面作業(yè)（3）口頭、聽力作業(yè)（4）表演作業(yè)30、簡述法國公民道德教育的特點。參考答案：（1）注重社會性道教育。（2）內容安排強調階段性和現實性。（3）多渠道、多途徑實施公民教育。31、1988年，法國政府提出了那些新的提高教師社會經濟地位，吸引大學畢業(yè)生當教師的措施？參考答案：（1）重點提高那些教學質量高的學校教師的工資；（2）優(yōu)先提高在規(guī)定課時之外又加班工作的教師工資;（3）根據工資指數給所有教師提高工資,把教師的工資和退休金都提到25%；（4）采取補貼或獎金形式,給那些下班后留下來輔導學生的