最新教科版科學四年級上冊《聲音》單元整理教案教學設計

第4頁共4頁最新教科版科學四年級上冊《聲音》單元整理教案教學設計最新教科版科學四年級上冊《聲音》單元整理教案教學設計《聲音》單元復習【教材簡析】《聲音》單元是四年級上冊的第一單元，共8課，第1課讓學生知道可以用強、弱、高、低、悅耳等科學詞匯來描繪聲音；第2課通過實驗讓學生明白聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的；第3課說明了聲音需要通過物質(zhì)進展傳播，聲音可以在氣體、液體和固體中傳；第4課，學生通過對耳朵構(gòu)造的學習，理解我們是怎樣聽到聲音的；第5課和第6課，學生們通過多種探究活動，認識了聲音的兩個根本屬性——音量和音高；第7課，學生通過弦樂器發(fā)現(xiàn)更多影響物體發(fā)出上下不同聲音的因素，在對這些影響音高因素理解的根底上，第8課自己動手制作一個簡單的小樂器，讓學生從中體會到科學與技術(shù)的親密聯(lián)絡。

【學情分析^p】聲音對四年級的學生而言是既熟悉又生疏，既詳細又抽象的存在，通過《聲音》單元的學習，學生可以解開心中關于聲音問題的疑惑，用不同的裝置做實驗，并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關系，他們對聲音的理解會得到不斷加深，科學探究的才能得到不斷的進步，用語言來描繪他們的發(fā)現(xiàn)，同時配上簡單的圖表，進展歸納和分析^p，可以進一步提升學生進展科學解釋的才能。【教學目的】科學概念目的進一步穩(wěn)固聲音產(chǎn)生的原因、聲音的傳播、音量與音高等相關知識。科學探究目的學會單元復習的一般方法，會從單元中提取關鍵科學概念，并能用所學解決相關科學問題?？茖W態(tài)度目的培養(yǎng)學生自覺進展復習整理的習慣?！窘虒W重難點】重點：進一步穩(wěn)固聲音產(chǎn)生的原因、聲音的傳播、音量與音高的的相關知識。難點：從單元中提取關鍵科學概念，并能用所學解決相關科學問題?！窘虒W準備】老師：多媒體課件【教學過程】一、單元回憶師：我們先一起回憶一下本單元學了些什么?！怖蠋熍c學生一起根據(jù)單元課時安排進展逐一回憶，并提煉每一課的學習重點〕1.出示第一課重點后，請學生用關于聲音的科學詞匯對某種聲音或某個場景進展描繪。2.說一說：我們是通過哪些證據(jù)證明聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的？3.聲音可以在真空中傳播嗎？哪些現(xiàn)象可以證明聲音可以在氣體、液體和固體中傳播？4.我們是怎么來模擬鼓膜的振動的？描繪我們聽到聲音的過程。5.我們可以通過怎樣實驗發(fā)現(xiàn)聲音的強弱與物體振動幅度有關？通過實驗我們可以得到音量與物體振動幅度有怎樣的關系？6.我們可以通過怎樣實驗發(fā)現(xiàn)聲音的上下與物體振動快慢有關？通過實驗我們可以得到音高與物體振動快慢有怎樣的關系？7.說一說：弦發(fā)出聲音的上下與哪些因素有關？8.說一說：自己制作的小樂器是怎樣發(fā)出上下不同的聲音的。二、概念整理提煉本單元重點概念：聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、音量、音高〔利用課件，再次穩(wěn)固重點科學概念〕三、運用檢測根據(jù)課件出示，逐一解決兩個問題?！惨娮鳂I(yè)設計〕四、答疑、練習1.師：關于本單元的學習，你還有哪些存在疑惑的地方？〔根據(jù)學生的實際問題，進展引導、解答〕2.完成課堂作業(yè)本單元練習局部習題。【板書設計】《聲音》產(chǎn)生：物體的振動傳播：需要物質(zhì)

氣體、液體、固體強弱——音量

振動幅度

大→強

小→弱上下——音高

振動快慢

快→高

慢→低【作業(yè)設計】1.在看電視時我們會根據(jù)需要調(diào)節(jié)〔

〕，這是由物體振動的〔

〕決定的。A.音量

B.音高

C.幅度

D.快慢2.下列圖是一位同學自制的排簫，他想讓其中一根管子發(fā)出更高的聲音，他可以〔

〕。