人教版七年級生物上第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣-(共29張PPT)-PPT幻燈片

溫故知新

1、綠葉在光下制造

（主要是

）。2、

既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。3、綠色植物通過

制造的有機(jī)物，不僅滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。有機(jī)物淀粉葉綠體光合作用情境導(dǎo)入

生物的呼吸和燃料的燃燒都會消耗大氣中的氧氣，排出二氧化碳，但是，我們并沒有感到缺氧，這是為什么呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道光合作用的原料是什么？2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和嚴(yán)密的思維。（第一課時(shí)）自學(xué)互動

自學(xué)互動二：閱讀課本P122-123頁“探究：二氧化碳是光合作用所必需的原料嗎？”，并依照所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

。

2.實(shí)驗(yàn)材料：氫氧化鈉溶液、兩盆盆栽的天竺葵、酒精、碘酒、兩個(gè)小燒杯、兩個(gè)大燒杯、兩個(gè)培養(yǎng)皿、兩個(gè)酒精燈、兩個(gè)三角鐵、兩個(gè)石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水、兩個(gè)玻璃罩。3.提出問題

。4.作出假設(shè)

。

氫氧化鈉溶液證明光合作用的原料是二氧化碳二氧化碳是光合作用所必須的原料嗎？二氧化碳是光合作用所必須的原料5、實(shí)驗(yàn)步驟：①將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。②兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩密封罩起來，把一個(gè)罩子中放入氫氧化鈉溶液，都放在陽光處。③幾小時(shí)以后，分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子。④把葉片分別放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。⑤用清水漂洗葉片，再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液。6.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

。7.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

。8.討論交流：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致，請仔細(xì)分析原因，然后在以下三種方案中做出選擇，說明原因。（1）否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論。（2）按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重做一次，檢驗(yàn)?zāi)愕膶?shí)驗(yàn)結(jié)果是不是可以重復(fù)的。（3）重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)。甲葉片遇碘不變藍(lán)色，乙葉片遇碘變成藍(lán)色二氧化碳是光合作用所必須的原料達(dá)標(biāo)測評

1.探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”的實(shí)驗(yàn)中，氫氧化鈉溶液的作用是（）A.吸收空氣中二氧化碳B.促進(jìn)光合作用C.凈化空氣D.促使實(shí)驗(yàn)成功2.如果綠色植物大量減少，大氣中急劇增加并能夠引起溫室效應(yīng)的氣體是（）A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化碳D.甲烷氣體3.下列哪項(xiàng)是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件（）A.溫度B.光C.水分D.土壤ACB達(dá)標(biāo)測評

4.給蔬菜大棚使用“氣肥”，可提高作物產(chǎn)量，氣肥是指（）A.氮?dú)釨.氧氣C.氫氣D.二氧化碳5.

既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)化器”。6.綠色植物制造有機(jī)物的主要器官是

。D葉綠體葉片（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道光合作用的產(chǎn)物是什么。2、知道光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。自學(xué)互動

自學(xué)互動一：閱讀課本P123-124頁“光合作用還能產(chǎn)生氧氣”，并注意觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，之后交流、討論完成以下內(nèi)容的填寫：

1.光合作用還產(chǎn)生氧氣?？煲绲男l(wèi)生香，遇到金魚藻在光下釋放出的氣體，立刻猛烈地

起來，說明金魚藻在光下能夠產(chǎn)生

。2.光合作用①公式：

。②實(shí)質(zhì)：綠色植物通過

利用

，把

和

轉(zhuǎn)化成儲存能量的

（如淀粉），并且釋放出

的過程。燃燒氧氣二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣光葉綠體葉綠體光能二氧化碳水有機(jī)物氧氣自學(xué)互動

自學(xué)互動二：閱讀課本P124-125頁“光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用”，完成下面內(nèi)容的填寫：

1.種植農(nóng)作物時(shí)，既不能

，也不能

，應(yīng)該

。2.（合作探究，能力提高）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等充足的條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積的產(chǎn)量。圖一表示葉片在陽光下進(jìn)行的一些生理活動；圖二表示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位面積植物的總?cè)~面積；葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大）請根據(jù)圖回答下列問題：過稀過密合理密植（1）若Ａ表示二氧化碳，則Ｃ表示

；若Ｃ表示水，此時(shí)圖一表示葉片正進(jìn)行

。（2）葉面積指數(shù)為

時(shí)，對農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。因?yàn)榇藭r(shí)

和

強(qiáng)度相差最大，積累

最多。（3）通過對圖二曲線的分析，你得出的結(jié)論是

。氧氣蒸騰作用40呼吸作用光合作用有機(jī)物為了提高單位面積的產(chǎn)量，應(yīng)該要合理密植自學(xué)互動三：閱讀課本P125頁“技能訓(xùn)練——分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，根據(jù)下面收集到的數(shù)據(jù)：

請分析：1.金魚藻和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？從中可以得出什么結(jié)論？2.如果將這個(gè)試管放在黑暗中，你能預(yù)測出實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？距離越近，產(chǎn)生的氣泡越多；距離越遠(yuǎn)，產(chǎn)生的氣泡則越少。結(jié)論：光照的強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用的強(qiáng)度也就越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣也就越多。試管中將不會有氣體的產(chǎn)生。因?yàn)闆]有光，光合作用也就無法進(jìn)行，也就沒有氧氣的產(chǎn)生。達(dá)標(biāo)測評

1.把金魚藻放在盛有水的燒杯中，移到光下不久金魚藻就會冒出氣泡，產(chǎn)生的氣泡是（）A.空氣B.氧氣C.水蒸氣D.氫氣2.能用來驗(yàn)證氧氣存在的是（）A.澄清的石灰水B.帶火星的木條C.碘酒D.熄滅的衛(wèi)生香3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上充分利用陽光的措施是（）A.同種植物間種的稀疏一些B.同種植物間種得緊密些C.不同種植物間種得緊密些D.種植農(nóng)作物要合理密植4.下列哪個(gè)金魚缸中的魚活得最好（缸旁采用燈光照射，各組缸和魚的大小相同）()A.兩條魚和一缸冷卻的白開水、少量水藻B.兩條魚、一缸井水和少量水藻C.兩條魚和一缸自來水D.十條魚、一缸井水、少量水藻BBDB達(dá)標(biāo)測評

5.植物光合作用的實(shí)質(zhì)是（）A.合成有機(jī)物，釋放能量B.合成有機(jī)物，儲存能量C.分解有機(jī)物，儲存能量D.分解有機(jī)物，釋放能量6.新疆吐魯番地區(qū)，白天溫度較高，夜晚溫度較低。這里生產(chǎn)的葡萄等水果產(chǎn)量高、品質(zhì)好。下列說法正確的是（）A.白天陽光充足，蒸騰作用旺盛B.晝夜溫差較大，白天呼吸作用旺盛C.白天溫度較高，呼吸作用旺盛D.白天光合作用強(qiáng)，夜晚呼吸作用弱7.在炎熱的夏天，人們都愿意到大山里避暑，因?yàn)槟抢锟諝庑迈r，氣候宜人，這主要是因?yàn)橹参镉校ǎ〢.光合作用和蒸騰