2022年高三歷史教師教學(xué)工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共8頁(yè)2022年?高三歷史教?師教學(xué)工作?總結(jié)范文?一、備課組?基本情況?我們高三歷?史備課組是?一個(gè)充滿活?力，朝氣蓬?勃，奮發(fā)向?上，團(tuán)結(jié)互?助的團(tuán)體。?本學(xué)期備課?組共有__?_位教師組?成，負(fù)責(zé)北?校應(yīng)屆班的?歷史教學(xué)，?其余___?人負(fù)責(zé)南校?高三文科班?(含復(fù)習(xí)班?)的歷史教?學(xué)?；仡?整個(gè)學(xué)期的?工作，我們?付出了心血?，取得了一?些成績(jī)，當(dāng)?然也有一些?不足。下面?我們將從以?下幾個(gè)方面?來(lái)回顧一下?這個(gè)學(xué)期的?工作，以期?對(duì)今后的工?作有所幫助?。二、備?課組所采取?的教學(xué)策略?1、根據(jù)?我校學(xué)情制?定教學(xué)計(jì)劃?，定好基調(diào)?，并及時(shí)靈?活調(diào)整。?第一輪復(fù)習(xí)?我們定的基?調(diào)是：“扎?實(shí)、準(zhǔn)確”?。“扎實(shí)?”：本屆學(xué)?生的特點(diǎn)是?：學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，學(xué)習(xí)?任務(wù)落實(shí)難?度大，基礎(chǔ)?不扎實(shí)。根?據(jù)這種情況?，在注重教?學(xué)進(jìn)度的同?時(shí)打好基礎(chǔ)?，針對(duì)各階?段學(xué)生學(xué)習(xí)?的情況反饋?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)策略，根?據(jù)學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握程?度及時(shí)調(diào)整?教學(xué)進(jìn)度，?寧犧牲速度?也不能趕進(jìn)?度導(dǎo)致夾生?飯。穩(wěn)步前?進(jìn)，以穩(wěn)求?勝，不盲求?進(jìn)度。力求?使學(xué)生把知?識(shí)掌握到位?。在制定計(jì)?劃或調(diào)整計(jì)?劃時(shí)都事先?向?qū)W生預(yù)告?，讓學(xué)生做?到心中有數(shù)??！皽?zhǔn)確?”：針對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)目標(biāo)?不明確，知?識(shí)點(diǎn)歸納不?到位的情況?，備課組在?備課過程中?依考剛為準(zhǔn)?，準(zhǔn)確定位?，把握準(zhǔn)確?難度，講練?分析準(zhǔn)確到?位，以求杜?絕學(xué)生對(duì)知?識(shí)點(diǎn)含糊不?清的情況。?2、強(qiáng)化?技能培訓(xùn)，?提高綜合素?質(zhì)。高考?對(duì)學(xué)生的能?力要求比較?高，不但要?考察學(xué)生記?憶能力，還?要掌握辨析?、推理等思?維能力。教?學(xué)中要重視?學(xué)生綜合素?質(zhì)的培養(yǎng)。?因此，我們?非常重視第?一輪的復(fù)習(xí)?，深挖教材?，對(duì)基本概?念、基本史?實(shí)力求講清?講透，分析?到位，且經(jīng)?常注意三本?必修的聯(lián)系?和歸納，引?導(dǎo)學(xué)生回顧?史實(shí)，讓學(xué)?生加深記憶?。對(duì)于基本?技能，如閱?讀能力、理?解能力、獲?取信息的能?力、表述能?力、分析能?力、創(chuàng)新能?力等，則利?用課堂通過?典型高考題?例來(lái)逐步培?養(yǎng)。3、?加強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)和解題方?法指導(dǎo)，總?結(jié)規(guī)律，掌?握技巧。?在歷史教學(xué)?中，提高歷?史學(xué)習(xí)的思?維能力，使?學(xué)生掌握分?析問題、解?決問題的方?法和能力是?歷史學(xué)習(xí)的?出發(fā)點(diǎn)和最?終歸宿。方?法與運(yùn)用是?關(guān)鍵的能力?。在這方面?我們備課組?的做法是這?樣的：在?學(xué)習(xí)方法上?：引導(dǎo)學(xué)生?先要做好課?前預(yù)習(xí)，備?課組也在每?周明確下周?復(fù)習(xí)的知識(shí)?要點(diǎn);引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)解?剖教材，提?煉要點(diǎn)，理?解記憶，及?時(shí)挖掘知識(shí)?的內(nèi)在聯(lián)系?，把教材知?識(shí)連成整體?，構(gòu)建知識(shí)?體系。并注?意基本概念?的理解和結(jié)?論性語(yǔ)言的?分析，從分?析問題中引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?規(guī)律，掌握?規(guī)律。培養(yǎng)?學(xué)生的歸納?綜合能力，?發(fā)現(xiàn)一些歷?史規(guī)律，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?在解題方法?上：通過階?段訓(xùn)練，高?考題精講，?在講評(píng)中引?導(dǎo)學(xué)生掌握?不同題型審?題的思維方?式，引導(dǎo)學(xué)?生先讀設(shè)問?，帶著問題?讀材料，注?意關(guān)鍵詞，?篩選信息，?同時(shí)與課本?相關(guān)知識(shí)聯(lián)?系起來(lái)，并?用相關(guān)歷史?語(yǔ)言___?答案。在訓(xùn)?練中，嚴(yán)格?要求規(guī)范答?題。4、?加強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)與交流。?我們?cè)诿看?階段考試后?都重點(diǎn)確定?個(gè)別交談對(duì)?象，對(duì)考完?的試卷進(jìn)行?面批，并分?析存在問題?和努力方向?，及時(shí)給予?鼓勵(lì);及時(shí)?的個(gè)別輔導(dǎo)?與交流不僅?幫助學(xué)生補(bǔ)?缺漏，更重?要的是拉近?了師生的距?離，有助于?教學(xué)效果的?提高。5?、對(duì)外交流?，收集信息?。積極做?好信息的收?集工作，加?強(qiáng)與其他兄?弟學(xué)校高三?歷史教師的?交流及時(shí)的?收集一些高?考的相關(guān)信?息，彌補(bǔ)教?學(xué)中可能出?現(xiàn)的盲點(diǎn)，?指導(dǎo)學(xué)生做?好復(fù)習(xí)。?三、存在的?問題盡管?我們備課組?___名教?師做了很多?詳細(xì)的工作?，也積累了?一些成功的?經(jīng)驗(yàn)，但是?任然有許多?的不足和問?題。1)?對(duì)新課程理?念貫徹的不?夠，教師仍?然講的過多?、包攬的過?多的現(xiàn)象較?嚴(yán)重，不利?于學(xué)生自主?能力的培養(yǎng)?。2)對(duì)?尖子生的培?養(yǎng)措施不到?位，力度不?夠。3)?對(duì)差生的幫?扶工作、教?育手段不到?位，使得這?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?沒有能充分?的調(diào)動(dòng)起來(lái)?，因而成績(jī)?不夠理想。?當(dāng)此學(xué)期?結(jié)束之際，?我們尤其感?謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的大力支持?，感謝學(xué)校?教務(wù)處、教?科處的科學(xué)?部署，正是?這些因素的?綜合作用，?我們備課組?才能夠有序?、高效的完?成了本學(xué)期?的教育教學(xué)?工作。第8頁(yè)共8頁(yè)高?三歷史教研?工作總結(jié)?高三歷史教?研工作總結(jié)?(一)本?學(xué)期，我適?應(yīng)新時(shí)期教?學(xué)工作的要?求，從各方?面嚴(yán)格要求?自己，積極?向高中教師?請(qǐng)教，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開?展。立足現(xiàn)?在，放眼未?來(lái)，為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出總結(jié)?，希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)?，以促進(jìn)水?平的提高。?一、注重?研究中學(xué)教?學(xué)理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和教?學(xué)積極參?加科組活動(dòng)?和備課組活?動(dòng)，上好公?開課和平衡?課，并能經(jīng)?常聽各老師?的課，從中?吸取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高自?己的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平。?每節(jié)課都以?最佳的精神?狀態(tài)站在教?壇，以和藹?、輕松、認(rèn)?真的形象去?面對(duì)學(xué)生。?按照「初中?歷史新課程?標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行?施教，讓學(xué)?生掌握好科?學(xué)知識(shí)。?二、認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過程的程序?及時(shí)間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到"有備?而來(lái)"，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?，寫好教學(xué)?后記，并認(rèn)?真編寫教案?。三、積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育目前?的考試題目?靈活，這決?定了教師的?教學(xué)形式要?靈活多樣，?為此，我在?教學(xué)工作中?設(shè)置的問題?注意激發(fā)學(xué)?生的思考點(diǎn)?和興趣點(diǎn)，?注重學(xué)生學(xué)?科能力的培?養(yǎng)，把傳受?知識(shí)、技能?和發(fā)展智力?、能力結(jié)合?起來(lái)，在知?識(shí)層面上注?入了思想情?感教育的因?素，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新能?力。讓學(xué)生?的各種素質(zhì)?都得到有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)。四、?狠抓學(xué)風(fēng)?我所教的_?__個(gè)班，?學(xué)生比較喜?愛歷史科，?上課的時(shí)候?比較認(rèn)真，?大部分學(xué)生?都能專心聽?講，課后也?能認(rèn)真完成?作業(yè)。但有?為數(shù)不少的?學(xué)生，因?yàn)?怕班主任責(zé)?備，學(xué)習(xí)上?存在的問題?不敢問老師?，作業(yè)也因?為怕分?jǐn)?shù)低?而找別人的?來(lái)抄，這樣?就嚴(yán)重影響?了成績(jī)的提?高。對(duì)此，?我狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級(jí)里?提倡一種認(rèn)?真、求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲?批評(píng)抄襲作?業(yè)的行為。?與此同時(shí)，?為了提高同?學(xué)的學(xué)習(xí)積?極性，開展?了學(xué)習(xí)競(jìng)賽?活動(dòng)，在學(xué)?生中興起一?種你追我趕?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。雖然大?部分同學(xué)對(duì)?該課很感興?趣，學(xué)習(xí)勁?頭也濃，只?是差生面太?大了，后進(jìn)?生基礎(chǔ)太差?，考試成績(jī)?都很差，有?些同學(xué)是經(jīng)?常不及格，?我找來(lái)差生?，了解原因?，有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?重要性，跟?他們講一些?有趣的語(yǔ)文?故事，提高?他們的興趣?;有些是沒?有努力去學(xué)?，我提出批?評(píng)以后再加?以鼓勵(lì)，并?為他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?時(shí)時(shí)督促他?們，幫助他?們;一些學(xué)?生基礎(chǔ)太差?，抱著破罐?子破摔的態(tài)?度，或過分?自卑，考試?怯場(chǎng)等，我?就幫助他們?找出適合自?己的學(xué)習(xí)方?法，分析原?因，鼓勵(lì)他?們不要害怕?失敗，要給?自己信心，?并且要在平?時(shí)多讀多練?，多問幾個(gè)?___。?同時(shí)，一有?進(jìn)步，即使?很小，我也?及時(shí)地表?yè)P(yáng)?他們。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期，?絕大部分的?同學(xué)都養(yǎng)成?了勤學(xué)苦練?的習(xí)慣，形?成了良好的?學(xué)風(fēng)。五?、抓好課后?輔導(dǎo)我利?用課余時(shí)間?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)，不明?白的耐心講?解，教給他?們好的記憶?方法，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)，要求?學(xué)生養(yǎng)成好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，做到對(duì)所?學(xué)知識(shí)鞏固?復(fù)習(xí)，及時(shí)?查缺補(bǔ)漏。?并與家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)溝?通情況，使?家長(zhǎng)了解情?況，以便在?家里對(duì)孩子?進(jìn)行必要的?監(jiān)督。六?、認(rèn)真批改?作業(yè)，布置?作業(yè)做到精?讀精練有?針對(duì)性，有?層次性。為?了做到這點(diǎn)?，我常常到?各大書店去?搜集資料，?對(duì)各種輔助?資料進(jìn)行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。通?過努力，本?學(xué)期，大部?分學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?扎實(shí)。存在?的不足是，?學(xué)生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)還不是?很完整，知?識(shí)系統(tǒng)還存?在真空的部?分。這些都?有待以后改?進(jìn)。高三?歷史教研工?作總結(jié)(二?)時(shí)間過?得飛快，轉(zhuǎn)?眼間高三已?經(jīng)走完一半?了，為了更?好的搞好以?后的教學(xué)工?作，同時(shí)也?為自己的業(yè)?務(wù)進(jìn)一步提?高積累經(jīng)驗(yàn)?，所以要在?這一學(xué)期結(jié)?束之際對(duì)整?個(gè)學(xué)期的教?學(xué)工作做一?個(gè)全面而系?統(tǒng)的總結(jié)，?從中汲取經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，用?以指導(dǎo)自己?以后的教學(xué)?工作。回?顧本學(xué)期的?工作，我主?要做好了以?下幾件事：?一、確定?目標(biāo)為了?搞好教學(xué)工?作，我已經(jīng)?全面了解所?帶班級(jí)的班?情，深入了?解學(xué)生的能?力結(jié)構(gòu)和學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀，再?根據(jù)這些情?況制定符合?所帶班級(jí)實(shí)?際情況的教?學(xué)進(jìn)度和教?學(xué)目標(biāo)，力?爭(zhēng)班級(jí)絕大?部分的學(xué)生?都能夠聽得?懂，學(xué)得好?。這是一切?教學(xué)工作的?開始，必須?把這一鋪墊?工作做好做?實(shí)。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n?作為一個(gè)教?師，要想上?好一節(jié)課，?必須首先備?好課，這是?上好每一節(jié)?課的前提條?件。因?yàn)檫@?一學(xué)期歷史?教學(xué)進(jìn)入到?了復(fù)習(xí)階段?，每節(jié)課的?容量特別大?，同時(shí)也要?求老師要系?統(tǒng)的備課，?為了上好我?所教的歷史?課，我在我?們高三年級(jí)?歷史組其他?老師的精心?指導(dǎo)下認(rèn)真?的備好每一?節(jié)課。備課?既包括備教?學(xué)內(nèi)容，也?包括備學(xué)生?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?準(zhǔn)備教學(xué)的?內(nèi)容，為此?，我們每天?必須翻閱十?幾種教學(xué)參?考書和其他?的教學(xué)輔導(dǎo)?資料，從中?汲取養(yǎng)分，?以期把每節(jié)?新課備得更?加___，?為上好一節(jié)?課打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?三、超前聽?課作為年?輕的老師，?由于自己教?學(xué)實(shí)踐比較?短，經(jīng)驗(yàn)就?顯得明顯不?足，為了講?好每一節(jié)課?，我基本上?是每上一節(jié)?新課之前都?要超前聽我?們歷史組其?他老師的課?，取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之短?，以達(dá)到博?采眾長(zhǎng)，自?成一體的目?的，形成自?己獨(dú)特的教?學(xué)風(fēng)格。每?學(xué)期我都堅(jiān)?持聽課，評(píng)?課，從有教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老?師那里學(xué)到?了很多有益?的東西，極?大的縮短了?自己的工作?適應(yīng)期，使?我自己在教?學(xué)業(yè)務(wù)上信?心十足，游?刃有余。超?前聽課，備?課的作用顯?而易見，它?在我的成長(zhǎng)?路上起到很?大的作用，?功不可沒。?四、提前?試講在做?好其他的教?學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)?之后，因?yàn)?我是一個(gè)年?輕教師，所?以我要求自?己在每上一?節(jié)新課之前?，必須自己?找一個(gè)空教?室或別的比?較安靜的地?方進(jìn)行多次?的試講，通?過試講，我?可以發(fā)現(xiàn)我?的板書和語(yǔ)?言表述上存?在的問題和?不足，并逐?一進(jìn)行解決?，在解決這?些問題的過?程中尋找一?種成就感和?滿足感，并?進(jìn)而樹立和?鞏固自己的?自信。五?、系統(tǒng)講題?要想搞好?歷史教學(xué)工?作，除了搞?好常規(guī)教學(xué)?以外，還必?須對(duì)學(xué)生輔?之以練習(xí)，?以達(dá)到溫習(xí)?和鞏固所學(xué)?知識(shí)的目的?，這期間學(xué)?生必定會(huì)出?現(xiàn)不少錯(cuò)誤?，這就牽涉?到如何跟學(xué)?生講題的問?題。我覺得?試題就是一?種工具，我?們就是要通?過試題教給?學(xué)生一種模?式，一種套?路，一種普?遍的規(guī)律，?對(duì)于試題本?身倒是沒有?多大的實(shí)際?價(jià)值，因?yàn)?高考是不可?能出現(xiàn)一模?一樣的原題?的，至多是?把我們平時(shí)?的試題進(jìn)行?改編，變種?，重新進(jìn)行?整合。所以?我們完全可?以利用我們?平時(shí)所接觸?到的有限的?試題來(lái)掌握?應(yīng)付考試的?所有技能。?為此，我?在講題的時(shí)?候，逢做必?講，每道題?都講，很簡(jiǎn)?單的試題我?可以把它進(jìn)?行改編，進(jìn)?而把周邊的?知識(shí)也可以?帶一下，這?樣就可以做?到舉一反三?的作用。比?較難的試題?就必須講精?講透，要從?各種角度跟?學(xué)生進(jìn)行分?析，你要跟?學(xué)生明確的?指出來(lái)，不?能含糊，并?不是簡(jiǎn)單的?講一下答案?就可以了。?講完一道試?題，我們還?可以對(duì)它進(jìn)?行一個(gè)小結(jié)?，以期把這?一種類型的?試題的規(guī)律?分析給學(xué)生?看，讓他們?自己去琢磨?，這樣的效?果蠻好的，?學(xué)生普遍反?映良好。?六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)?習(xí)學(xué)習(xí)是?不斷的同遺?忘作斗爭(zhēng)的?過程，在學(xué)?習(xí)完一節(jié)，?一單元乃至?一整本教材?之后，一定?要對(duì)之前學(xué)?習(xí)過的內(nèi)容?進(jìn)行全面系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)，?以達(dá)到鞏固