《有趣的泡泡》大班教案

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《有趣的泡泡》大班教案1

活動設計背景

在日?；顒咏徽勚邪l(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下耀眼著五彩繽紛光芒的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別新奇、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培育他們探究科學知識的愛好和嘗試欲望。

活動目標

1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產生開心的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，進展幼兒觀測力、動手操作技能。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

5、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

教學重點、難點

1、重點：了解泡泡水的制作方法。

2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。

活動預備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾假設干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡運用的工具假設干。

活動過程

一、導入：

老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習愛好，引入課題。

二、觀測、爭論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學配方制作泡泡水

1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數字卡片：1224

3、認識比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應的數字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要運用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀測，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀測泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學反思

活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小伙伴的反饋的猜測等要素有關。因此，老師要精確把握好活動過程，需要作好充分的預備。盡管如此，即使有了足夠充分的預備，也不會一次就把活動組織的完滿無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伙伴和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)覺有幾個技能較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進去，以便實時采用應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關注每一位幼兒，實時發(fā)覺問題實時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲!

《有趣的泡泡》大班教案2

活動目標

培育幼兒對科學小試驗和科學探究的愛好，體驗同伴間溝通、協(xié)作的歡樂及制造的樂趣。

了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么外形的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系。

活動預備

糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙假設干。

活動過程

一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性

1、老師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

2、結束游戲，師幼談話。

剛才抓泡泡時你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的'泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發(fā)覺泡泡有哪些改變？

二、制泡泡水

1、提問：

〔1〕哪些材料可以制作成泡泡水呢？

幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

〔2〕這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現在我們就來試一試看吧。

2、幼兒做試驗，并做好記錄，老師觀測引導。

材料結果糖×鹽×洗衣粉√肥皂√洗潔精√

3、請幼兒說說試驗中的發(fā)覺

〔1〕洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

〔2〕洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

〔3〕沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否那么也吹不起來。

三、用不同外形的管子吹泡泡

〔圓形、三角形、正方形、梯形〕

1、出示各種外形的管子，請幼兒說出各是什么外形。

2、老師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

3、幼兒做試驗。

4、請小組代表說說試驗結果。

5、老師：無論什么外形的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

四、吹奇怪泡泡

1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現在請小伙伴開動小腦筋，看看誰能吹稀奇特的泡泡？

2、幼兒探究吹奇怪泡泡

〔1〕兩根吸管合二為一吹泡泡。

〔2〕四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

〔3〕細吸管外套粗吸管吹泡泡。

〔4〕在桌面上吹半球形泡泡。

〔5〕五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？六、活動延伸：畫泡泡

活動反思

沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同外形的管子吹泡泡，再到吹奇怪泡泡，孩子們的愛好越來越濃，想象制造像開了閘的洪水，一發(fā)不可整理。吹奇怪泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！延伸活動，幼兒熱忱依舊不減，同時我也發(fā)覺幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是由于喜愛才有愛好，由于有愛好才那樣投入，由于那樣投入才擁有了這么多發(fā)覺和快樂！我愿永久與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合、引導者。_兒童網

《有趣的泡泡》大班教案3

活動名稱：有趣的泡泡

主題來源：

近階段，有些孩子從家里帶來了小金魚，他們在觀測中發(fā)覺金魚會吐泡泡，于是談論起來，有的說：“我洗手的時候會搓出很多泡泡?！庇械恼f：“我看見媽媽洗衣服的時候也有泡泡?！彼麄儗Ξa生的肥皂泡沫很感愛好，于是，我們以“泡泡”為主題，進行了一系列活動，從孩子的這一愛好點出發(fā)，培育他們對四周生活的現象新奇、好問、好觀測的情感，并積累初淺的生活閱歷。

活動設計意圖：

在活動過程中，老師和小伙伴一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)覺：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五彩繽紛的，他們還發(fā)覺了古怪的“三胞胎”泡泡?！芭菖莶卦谀睦锬兀俊焙⒆觽冊诶蠋煹奶嶙h下，紛紛回家查找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來了會變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設計這一助于幼兒共享閱歷的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發(fā)覺。

活動目標：

對發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現象感愛好，愿意將自己的發(fā)覺告知大家。

活動預備：

錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等

活動過程：

一．看錄象，閱歷共享

1．前幾天，有些小伙伴洗手的時候發(fā)覺了一個很有趣的現象，老師幫你們拍下來了，我們來看看

2．你洗手的時候有沒有泡泡？怎么會有這么多泡泡？

3．洗手時有肥皂泡，你還在什么地方找到泡泡？

4．個別幼兒講解并描述、操作，共享閱歷

二．看錄象，激發(fā)幼兒留下泡泡的愛好

1．你們吹出來的泡泡是怎么樣的？

2．泡泡有大有小，五彩繽紛的真美麗，它們飛呀飛呀飛上天，一會兒不見了，我們想想方法把泡泡留下來好嗎？

3．你們想到用手拍、用手抓、用腳踩，可是我在電視里看到小伙伴留住泡泡的方法和你們不一樣，誰情愿幫幫我的忙？

4．請一幼兒吹泡泡，老師用紙接。你們看，留住的泡泡像什么？

三．幼兒游戲、想象表達

活動后反思：

此活動貼近孩子生活，又是孩子自己生成的、需要解決的問題，所以他們有求知和解惑的需要，通過相互共享已有的生活閱歷，也提升了他們的新閱歷，激發(fā)了他們表現表達的愿望。但是，我覺得在閱歷共享中，假如能讓大家都試試收集的材料，嘗試、觀測哪些東西會涌現泡泡。留住泡泡時，讓幼兒用自己的方法去試試，或許更能激發(fā)幼兒的愛好，使他們獲得勝利的滿意。

《有趣的泡泡》大班教案4

一、設計意圖：

在日常生活中，很多時候人們做事情時都會產生泡泡，孩子們喜愛去吹它、捉它、玩它。受此啟發(fā)，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟識的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問題、發(fā)覺問題、分析問題的過程中，能針對問題作進一步的探究，培育孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。在嘗試、猜想、記錄、驗證、記錄中，使孩子真正在“做中學、做中思、做中得”。

二、活動目的：

1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗開心的心情和探究的樂趣。

2、擅長發(fā)覺問題、分析問題，能針對問題作進一步的探究。

3、在爭論、記錄、溝通中積累和提升閱歷，并能大膽地發(fā)表自己的見解。

三、活動預備：

洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、洗衣液、水各假設干，圖加文字牌；每人一個透亮杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管〔細、粗〕假設干、各種外形的吹泡泡工具假設干〔三角形、橢圓形、長方形〕；老師用記錄表格一張。

四、活動過程：

〔一〕從生活閱歷出發(fā)，猜想泡泡水的制作材料。

1、游戲：吹泡泡

師：今日老師帶來了一樣好玩的東西，讓我們一起來玩一玩?！怖蠋熡梦艽蹬菖荨?/p>

2、猜想制作材料。

師：好玩嗎？剛才你看到了什么？

平常做什么事情的時候也會有泡泡的？

那杯子里的是什么？〔泡泡水〕

你覺得我們生活中哪些東西可以用來做泡泡水的？

〔二〕探究泡泡水的配制方法。

1、交代要求

小伙伴覺得有許多東西都能用來做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今日老師帶來了〔逐個出示讓幼兒認識〕洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等會你選一種材料，拿一個杯子倒一點，再加一點點水攪拌一下，用吸管也這樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來，你用過的吸管就放在你的杯子里，還要留意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的水弄到嘴巴里，對身體不太好的。

2、幼兒分組各自配制泡泡水

老師分四組巡回指導，問：你們怎么做的？勝利了嗎？遇到了什么問題？想什么方法來解決？要使泡泡水能勝利地吹出泡泡來，要留意什么？〔選擇好一個做勝利的幼兒，提示幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹〕

3、溝通探究過程

師：你的泡泡水做好了嗎？誰的能吹出泡泡來的？〔請一勝利的幼兒〕你是怎么做的？〔講解并描述后演示〕

誰的吹不出泡泡來？〔請一不勝利的幼兒演示〕真的吹不出來，可能是什么緣由呢？〔請幼兒援助分析緣由，可能……〕

原來要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來還要留意許多問題，讓我們再去試試看，還可以和一組上的小伙伴一起爭論一下，怎樣做更好。

4、幼兒再次調整配制狀況

〔三〕猜想并記錄不同外形的工具吹出的泡泡的外形。

1、認識新工具

師：吹泡泡真有趣，吹出來的泡泡是怎么樣的？〔圓的〕〔出示圓形框工具〕老師這里有這么一個工具，〔放投影儀上〕是什么外形的？誰會用它來吹泡泡？〔請一個幼兒示范〕原來用這個工具也能吹泡泡，吹出來的泡泡是怎樣的？〔圓的〕

2、幼兒猜想并記錄

師：我還有許多外形的，〔同時出示大表格〕這是〔長方形的、三角形的、橢圓形的〕，用它們吹出的泡泡分別是什么外形的呢？請你猜一猜記在第一排格子里，看誰猜得快記得也快。

〔展示一個幼兒的記錄紙〕看看他是怎么猜的？誰也是這么