2019精選教育北師大版三年級(jí)上冊(cè)《0×5》教學(xué)反思

北大年上0×5=》反自從轟轟烈烈地開展課改以來，我一直在努力學(xué)習(xí)、探索，在整個(gè)學(xué)習(xí)、索的過程中對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)越來越深刻：作為一名從事基教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，絕不能再吃老本兒了，不能再停留傳統(tǒng)的教學(xué)模式和老套的教學(xué)方法上，要更新教育理念要不斷探索新課改后的教學(xué)模式和教學(xué)方法，整個(gè)課堂不上演教師的獨(dú)角戲，教師應(yīng)該把整堂課主角的位置還給學(xué)，但這并不意味著對(duì)教師的要求降低了，反而是提高了。師不僅僅局限于教學(xué)工作，更應(yīng)該挖盡心思把孩子們的求欲望激發(fā)出來，讓孩子們學(xué)習(xí)的熱情燃燒起來，使沉寂的堂活躍起來，孩子們將不再覺得數(shù)字是枯燥的、單一的、聊的，而是充滿無窮的挑戰(zhàn)樂趣，最終達(dá)到孩子能夠積極動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。在教學(xué)《0x5=？》這節(jié)課的時(shí)候，我用這樣的教學(xué)理念做指導(dǎo)精心備課，了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我絞盡腦汁設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)情境為的是選擇一個(gè)最適合三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為教師都知道一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)意味著一堂生動(dòng)的好課，堂生動(dòng)的好課不僅意味著學(xué)生能夠?qū)W好這節(jié)課，更意味著會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的悸動(dòng)和震撼，也許就因?yàn)檫@節(jié)課將會(huì)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。正因?yàn)槿绱耍易詈髶窳诉m合三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)、趣味性較強(qiáng)的請(qǐng)小動(dòng)物來客的情境導(dǎo)入，目的是為了抓住學(xué)生1頁

的情緒，緊接著設(shè)計(jì)小動(dòng)物吃梨這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和探究欲望，讓生積極思考并能夠總結(jié)出0和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律后安排以小動(dòng)物發(fā)出邀請(qǐng)的方式讓學(xué)生們?cè)囈辉囎灾魈揭粋€(gè)數(shù)末尾或中間有的乘法，在探究過程中回答精彩的生老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星，以便激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的積極性，時(shí)也讓學(xué)生享受成功的喜悅，又設(shè)計(jì)了小動(dòng)物出題考察的式來讓學(xué)生們進(jìn)行快樂的動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中牢固掌握本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，最后以小動(dòng)物送給大家一首《零兒歌時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)學(xué)習(xí)這首《零兒歌》突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)來束本節(jié)課。整堂課在多媒體課件和老師簡單英語互動(dòng)地配下進(jìn)行，正如預(yù)想的那樣一開始學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)來了，之后積極思考，踴躍發(fā)言，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了0任數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。在探究一個(gè)數(shù)末尾或中間有的乘法地學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生注意力高度集中，興趣昂然，積極腦思考問題，爭先恐后地回答問題，整個(gè)課堂氣氛活躍。別在動(dòng)手實(shí)踐過程中，學(xué)生更是熱情高漲、躍躍欲試，一只舉得高高的小手，一雙雙熱切期待的眼神，一張張期盼信的笑臉，一顆顆漲滿求知的心靈，看到這些我的熱血不不沸騰，我的心靈不能不震撼，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在燃燒，時(shí)我注意到就連平時(shí)在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常溜號(hào)、不完成作業(yè)，我頭疼不已的幾個(gè)學(xué)生都與這節(jié)課融合在一起了，作為老我由衷的高興，因?yàn)槲艺嬲伢w味到2頁

合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方是可以創(chuàng)造奇跡的。最后《零兒歌》的師生互動(dòng)更是讓學(xué)興趣濃濃，在一片歡聲笑語中掌握了本節(jié)棵的教學(xué)重點(diǎn)同也讓學(xué)生饒有余味地結(jié)束了這堂課。這堂課使我感觸頗深看到孩子們課后還興奮不已、興致勃勃的樣子，我明白了子們是愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，且更渴望在學(xué)習(xí)過程中被賞識(shí)，我悄悄地分享著孩子們獲知識(shí)的快樂，同時(shí)更深深地感悟出教學(xué)過程中最主要的問不是學(xué)生是否愿意學(xué)，而是在此過程中老師是怎樣組織學(xué)樣引導(dǎo)學(xué)生樣與學(xué)生合作的。課堂上沒有最好的教方法，只有最合適的教學(xué)手段。只要教學(xué)理念正確，教學(xué)法恰當(dāng)，學(xué)生就能愿意學(xué)，就能認(rèn)真學(xué)，就能收到良好的學(xué)效果。這節(jié)數(shù)學(xué)課讓我更加充分地認(rèn)識(shí)到有效的數(shù)學(xué)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。當(dāng)然我還楚