《海底世界》教案6篇

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《海底世界》教案篇1

大班美術(shù)《海底世界》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。

2、大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知，體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前組織幼兒觀賞有關(guān)海底世界的圖片。

2、材料預(yù)備：課件、剪刀、膠棒、各色調(diào)紙。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)剪影，感知剪影的藝術(shù)形式

1、出示圖片

――猜猜它是誰？

――說說這張圖片和我們平?？吹降膱D片有什么不一樣？

小結(jié)：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以依據(jù)圖片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――依據(jù)它的形狀，說說你覺得是什么？為什么？

小結(jié)：這個(gè)剪影由各種外形組成，我們推想可能是海馬、海龍；從曲曲折折的長(zhǎng)條外形看像是海底的植物，我們推想可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

二、觀賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

1、幼兒觀賞《海底世界》，溝通對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。

▲出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態(tài)。

――你還找到了什么海底生物？

――你為什么覺得它是××？學(xué)學(xué)它的樣子。

――請(qǐng)大家一起來扮演自己喜愛的海底生物。

小結(jié)：你們扮演了很多有趣的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。

▲感受畫家運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)海底五彩繽紛的手法。

――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里？

小結(jié)：畫的底色用了很多色塊拼貼起來，畫家想要告知我們海底世界是五彩繽紛、五光十色的。整個(gè)海洋世界真喧鬧！

2、認(rèn)識(shí)《海底世界》：馬蒂斯

這幅《海底世界》，是法國(guó)赫赫出名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候，畫了好多美麗的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫筆了，就在紙上涂上好多美麗的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺海底生物的不同形態(tài)，以及海底五光十色的色調(diào)，感受作品簡(jiǎn)潔、夸張的風(fēng)格。

三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》

提出要求：每個(gè)小組要先用彩紙把五彩繽紛的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡(jiǎn)約又要像，為了讓你們的海底世界喧鬧起來，所以要多剪一些海底生物。

四、共享與溝通

和好伙伴說說自己制造的《海底世界》，共享勝利的喜悅。

活動(dòng)反思：

《海洋世界》充斥了幻想的意境，在孩子觀賞作品時(shí)，老師主要用對(duì)話式開展，調(diào)動(dòng)孩子自身全部的知識(shí)閱歷，鼓舞孩子大膽想象，用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己的想法和制造。如老師用精美的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動(dòng)物。雖然只是指一指這個(gè)簡(jiǎn)約的動(dòng)作，卻馬上調(diào)動(dòng)了孩子們的心情，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及制造――這正是一種真實(shí)地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時(shí)候，可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們?cè)诓僮鞯耐瑫r(shí)，借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。

《海底世界》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美好的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。

過程與方法：觀賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、老師示范、同學(xué)爭(zhēng)論，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過對(duì)海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，組織畫面，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

教學(xué)預(yù)備建議：

教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

學(xué)具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。

師述：小美人魚邀請(qǐng)大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有漂亮的珊瑚、奇妙的大海龜、各式各樣的魚……真是奇異無比。

2．出示課題：美好的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，觀測(cè)動(dòng)植物的形狀。

出示一些常用的基本形，請(qǐng)同學(xué)概括并組合出海洋動(dòng)物形狀。

2、同學(xué)觀賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。

提問：這些作品有什么特點(diǎn)？采納什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？

3、老師演示并介紹制作方法。

〔1〕做背景。可用水粉顏料調(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

〔2〕畫出海水的顏色，對(duì)印拉出水的肌理效果。

〔3〕貼上水草和魚、蝦等海洋的動(dòng)物。

留意：第一，剪魚形要選擇色澤艷麗及光亮的彩紙，要避開與海水相近似的色調(diào)和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓同學(xué)參加拼圖游戲，嘗試組織畫面。

〔4〕示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充盈畫面內(nèi)容。

三、同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)

作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

突出主題。

四、展評(píng)小結(jié)

1．自評(píng)。從內(nèi)容上評(píng)價(jià)，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)有趣。同學(xué)通過相互溝通，介紹自己的作品。

2．互評(píng)?？蓮漠嬅鎯?nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，色調(diào)的運(yùn)用等方面引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺(tái)，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。

《海底世界》教案篇3

一．教學(xué)目的：

1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那個(gè)自然段。

3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)的喜歡之情，產(chǎn)生探究大自然神秘的愛好。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分〔特別是2、3、4自然段〕，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的。

三．教學(xué)模式：

1．主體模式：有感情地朗讀課文。

2．幫助模式：課后練習(xí)1、2、3。

四．教學(xué)用具：電腦課件。

五．教學(xué)對(duì)象分析：

本課是為四班級(jí)同學(xué)所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于同學(xué)來說是生疏的，因此，要讓同學(xué)的確領(lǐng)悟到海底世界的奇妙漂亮，除引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀懂課文以外，還應(yīng)當(dāng)盡量為同學(xué)制造直觀條件，使同學(xué)真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，可采納談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。

1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

海底世界，對(duì)于同學(xué)來說是一個(gè)完全生疏的世界，所以對(duì)于海底世界有著劇烈的新奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，援助同學(xué)進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)同學(xué)感受到其中的漂亮與奇妙，為同學(xué)理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2．簡(jiǎn)化課堂提問，引導(dǎo)同學(xué)自主探究。

同學(xué)通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)課文。

3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦，請(qǐng)同學(xué)感悟到語言中的精美。

七．教學(xué)過程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：

〔一〕導(dǎo)入：〔大海、海底的畫面?！澄覀冑囈陨娴拇蠛Ｓ?0。8%的面積被海水掩蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今日，就讓我們一起潛入海底，去探究那海底世界。〔出示課題：海底世界?！?/p>

生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，精美的精美的音樂，老師充斥深情的導(dǎo)言，一下吸引住同學(xué)，把同學(xué)帶到一個(gè)神奇的海底世界。

〔二〕整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思索。讀完后指名發(fā)言。

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

〔三〕細(xì)讀課文：

1．學(xué)習(xí)第2自然段：根據(jù)下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

〔1〕默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

〔2〕結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

〔3〕有感情地練習(xí)朗讀。

同學(xué)自學(xué)，師行間巡察。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)?！渤鍪旧钏虚W耀的星星畫面?！吃俅卫首x體會(huì)。

深水中的閃耀畫面，對(duì)同學(xué)來說特別奇妙，展示給同學(xué)這個(gè)畫面，同學(xué)會(huì)感到非常驚異。

過渡：清靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

2．學(xué)習(xí)第3自然段：

〔1〕兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？留意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。

〔2〕指名朗讀，依據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？〔重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語〕

〔3〕師生合作朗讀課文，師讀，同學(xué)模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

〔4〕激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？根據(jù)書上的句式有感情地說一說：

有的像〔〕一樣〔〕。

過渡：沒想到動(dòng)物們還能用語言溝通呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

〔1〕根據(jù)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

〔2〕指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名同學(xué)走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

〔3〕放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給同學(xué)的實(shí)景畫面，讓同學(xué)看到它們活動(dòng)的方式，同學(xué)同樣興味盎然。

〔4〕這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動(dòng)方法爬行

游

反推力

巴

〔5〕老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)同學(xué)說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

〔6〕試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

〔7〕你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

5．小結(jié)：〔放課件〕正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色調(diào)多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？

一起讀最末一個(gè)自然段。伴著這精美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色精美的海底世界，在同學(xué)充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。同學(xué)此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

〔四〕〔放海水污染的課件〕現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)峻的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

〔五〕業(yè)：為了愛護(hù)漂亮的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們愛護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

《海底世界》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

2、喜愛和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

3、感受手工制作帶來的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

橡皮泥、老師作品、課件。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

老師今日請(qǐng)大家觀賞一幅漂亮的圖畫，你們要猜猜看這是哪里？

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色調(diào)

1、識(shí)各種海底生物。

師提問：誰能說說你看到了什么？

歸納：小伙伴們觀測(cè)得細(xì)，海底世界很喧鬧，生活著各式各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。

2、識(shí)海底的各種顏色。

師：海底世界很漂亮，有著許很多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢？

除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色？

三、出示老師作品，幼兒探究學(xué)習(xí)制作技能

1、紹老師作品。

師：海底世界很奇妙，老師也特別喜愛，還親自做了一個(gè)小小的海底世界呢，你們想看嗎？

師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的？

2、紹海底小生物。

師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來看看。

3、索學(xué)習(xí)制作技能。

你喜愛它們嗎？請(qǐng)你認(rèn)真地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

團(tuán)：團(tuán)比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時(shí)要用兩個(gè)手心來團(tuán)，團(tuán)比較小的東西，如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了，團(tuán)好以后，我們可以依據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏，使它的形狀變得光滑、美麗。

搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力肯定要?jiǎng)蚍Q，這樣搓出來的長(zhǎng)條才好看。

連接：要用連接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位連接起來，組成一個(gè)完整的小生物。連接時(shí)要先確定好位置，再把要連接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

小伙伴們想不想也做一個(gè)海底世界，你想做什么呢，用什么顏色？

五、展示作品

說說你最喜愛誰的作品，為什么？

活動(dòng)反思

《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓同學(xué)抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓同學(xué)去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)覺課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界特別奇異漂亮，但同學(xué)真正見過的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色調(diào)艷麗、奇麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，同學(xué)肯定會(huì)不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣同學(xué)的積極性會(huì)更簡(jiǎn)單被調(diào)動(dòng)起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，同學(xué)難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓同學(xué)模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了同學(xué)的'學(xué)習(xí)愛好，而且還使同學(xué)深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過分析語句的說明方面，讓同學(xué)通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。

小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362，000，000平方公里〔140，000，000平方里〕，近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。

《海底世界》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、進(jìn)展觀測(cè)力，初步的表現(xiàn)力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)透亮的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

老師：小伙伴，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？

老師再放錄像一次，觀測(cè)海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀測(cè)各種畫類、烏龜、蝦的形狀特征。

2、老師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。

老師：今日老師請(qǐng)小伙伴來塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小伙伴將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小伙伴還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)技能較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)約的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)約雕刻。

指導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評(píng)價(jià)。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》

《海底世界》教案篇6

第1課時(shí)

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

魚兒，在大海深處自由地翱游，魚兒是多么的自由歡快，老師打開課前做好的范例，同學(xué)可以看一看這個(gè)例子。自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫。

二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)覺

1、請(qǐng)同學(xué)也打開桌面“《海底世界》同學(xué)素材”中的范例2，看一看，在學(xué)習(xí)過程中思索以下腳本。

1〕如何搭建魚兒游動(dòng)的腳本？

2〕讓魚兒自由游動(dòng)，如何掌握魚兒在不同位置來回游動(dòng)？

3〕如何拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，轉(zhuǎn)變角色在移動(dòng)時(shí)面對(duì)的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)提出問題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。