中班健康說課稿范文（精選9篇）

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健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為快速的時(shí)期，也是形成平安感和樂觀看法的重要階段，中班幼兒精力充足，在身體上已有了很大的發(fā)展，在動(dòng)作技能上也有了跳的發(fā)展?jié)撃?，?dòng)作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動(dòng)，喜愛嘗試一些新穎 、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法。

一、說教材

跳動(dòng)是中班幼兒較喜愛做的動(dòng)作，助跑跨跳過肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信念。《挑戰(zhàn)無量山》是一次以跨跳為主的體育活動(dòng)，從易到難，不斷增加難度，主要能達(dá)到以下三條目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)助跑跨跳。

（二）初步駕馭助跑跨跳的基本動(dòng)作。

（三）喜愛參與體育活動(dòng)。

二、說教法、學(xué)法

說教法：新綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。合作時(shí)應(yīng)形成探究式，我主要采納了嬉戲法、練習(xí)法、競賽法等合適的方法組織教學(xué)。

說學(xué)法：以幼兒為主體，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒”，指導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是我貫徹的指導(dǎo)思想。參加、嘗試和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法更能讓孩子主動(dòng)參加到活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

三、說活動(dòng)打算

（一）音樂。

（二）泡沫棒4根，紙盒4個(gè)。

（三）貼紙小腳印大的20個(gè)，小的2個(gè)。

四、說教學(xué)過程

（一）起先部分

1、檢查著裝，為活動(dòng)作好充分的打算。

2、教幼兒看手勢語，聽哨音，便于在活動(dòng)中很好地限制活動(dòng)紀(jì)律。

3、熱身運(yùn)動(dòng)，聽音樂做動(dòng)作，不僅可以達(dá)到熱身的目的，而且還可以調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，為開展活動(dòng)作好動(dòng)作上的鋪墊。

4、以挑戰(zhàn)景東無量山的情景引出主題。

（二）基本部分

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，通過場地難度的按部就班，使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過度到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法。我分三次進(jìn)行練習(xí)：

第一次：嘗試用自己的方法跳過去，為人人都可以完成的動(dòng)作目標(biāo)。

其次次：為挑戰(zhàn)目標(biāo)，能夠發(fā)覺挑戰(zhàn)更寬大的無量山時(shí)，用立定跳遠(yuǎn)的方法跳不過去，引出助跑跨跳，這時(shí)老師示范正確的方法。

第三次：用助跑跨跳的方法挑戰(zhàn)更大的無量山，通過活動(dòng)，使幼兒喜愛參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成英勇，堅(jiān)毅、不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

（三）結(jié)束部分：放松整理階段

使幼兒的身心從驚慌的嬉戲環(huán)境中漸漸放松，并漸漸復(fù)原安靜。

五、說活動(dòng)反思

本次活動(dòng)內(nèi)容以景東無量山為情景，創(chuàng)設(shè)小山漸漸變高、變寬，幼兒用何種方法跨過小山，引發(fā)幼兒從立定跳自然過度到助跑跨跳，促使幼兒發(fā)覺助跑跨跳是翻過小山的好方法，有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳動(dòng)作的劇烈欲望。

中班健康說課稿篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

經(jīng)過視察我發(fā)覺多數(shù)孩子不喜愛吃蔬菜，由于養(yǎng)分不均衡，從而出現(xiàn)了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合新《綱要》教化要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有養(yǎng)分》為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國》，目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的留意和愛好，從而產(chǎn)生寵愛蔬菜和喜愛吃蔬菜的情感和意識(shí)。假如只是空洞地說教蔬菜如何有養(yǎng)分、要多吃蔬菜，幼兒會(huì)感到味同嚼蠟，教化效果不會(huì)好。依據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫、做嬉戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松開心的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、視察實(shí)力，主動(dòng)思維、靈敏反應(yīng)的實(shí)力，動(dòng)手操作的實(shí)力還有平安意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒寵愛蔬菜的情感，培育幼兒喜愛吃蔬菜的意識(shí)。

2、能夠初步駕馭正確的切菜方法，會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有平安衛(wèi)生意識(shí)。

3、情愿將自己做的蔬菜沙拉與大家共享，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜愛吃蔬菜的情感和意識(shí)。依據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫、玩嬉戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參加，主動(dòng)體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來的歡樂，在不知不覺中受到教化，以此來突出重點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的閱歷，平安意識(shí)差，為了平安起見，我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀；為了降低幼兒切菜的難度，我把洗干凈的菜切成長條形供應(yīng)給幼兒，通過示范、演示、剛好訂正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來突破難點(diǎn)。

說教法

敏捷多樣，生動(dòng)好玩，適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、嬉戲、操作等教學(xué)方法組織教化活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)思維，主動(dòng)參加，從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。

說學(xué)法

幼兒新奇、好動(dòng)、寵愛嬉戲、情愿動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過讓幼兒看看、想想、說說、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參加的方法，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜寵愛的情感和喜愛吃蔬菜的意識(shí)。

說教學(xué)程序（本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行）

第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫片

幼兒特殊愛看動(dòng)畫片，因此，我選用了與本次活動(dòng)相相宜的動(dòng)畫內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過觀看動(dòng)畫片的情節(jié)，讓幼兒自己去視察、感受不吃蔬菜對(duì)身體帶來的危害，我采納啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問，步步深化，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜愛吃蔬菜的改變過程，這時(shí)老師簡潔做以小結(jié)：小摯友不但要吃肉類還應(yīng)當(dāng)多吃蔬菜，不挑食，這樣才會(huì)變得更加聰慧健康。

其次環(huán)節(jié)：鞏固對(duì)蔬菜的相識(shí)

1、觀看錄象：菜市場的蔬菜。

通過觀看菜市場的錄象，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活閱歷，相識(shí)自己熟識(shí)的蔬菜了解還不相識(shí)的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂于接受，同時(shí)也為下面的嬉戲做了隱性鋪墊。

2、嬉戲：蔬菜商店

嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，為了進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知閱歷，培育幼兒對(duì)蔬菜寵愛的情感，因此，我設(shè)計(jì)了蔬菜商店的嬉戲，通過嬉戲充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活閱歷，這樣幼兒在嬉戲中既會(huì)主動(dòng)動(dòng)腦思索又會(huì)玩的很快樂。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手做蔬菜沙拉——做做嘗嘗

由于幼兒缺乏用刀和切菜的閱歷，平安意識(shí)差，因此這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過嬉戲化的講解示范，教給幼兒正確用刀和切菜的方法，引導(dǎo)幼兒去思索怎樣用刀不會(huì)傷著手，更平安。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)當(dāng)留意些什么，從而培育了幼兒的平安意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，在活動(dòng)中幼兒通過自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，進(jìn)一步豐富了生活閱歷，充分體驗(yàn)到勝利的歡樂，幼兒心情高漲，在做做嘗嘗中將活動(dòng)推向了高潮。

結(jié)束部分

現(xiàn)在幼兒吃獨(dú)食的居多，為了讓幼兒學(xué)會(huì)與他人共享，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語的：小摯友真棒，自己會(huì)做蔬菜沙拉了，我們請(qǐng)小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣？在美麗的樂曲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

中班健康說課稿篇3

導(dǎo)讀：新綱要指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒須要知道必要的平安學(xué)問，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。中班幼兒活潑好動(dòng)，喜愛嘗試簇新刺激的事物，在平常的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最終幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)實(shí)力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些膽怯 ，也不懂得自我愛護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了“從高處往下跳”的健康活動(dòng)。

一、說教材：

教材分析：新綱要指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒須要知道必要的平安學(xué)問，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。中班幼兒活潑好動(dòng)，喜愛嘗試簇新刺激的事物，在平常的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最終幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)實(shí)力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些膽怯 ，也不懂得自我愛護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了“從高處往下跳”的健康活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗(yàn)到勝利的喜悅，懂得從高處跳落的愛護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)整屈腿的速度和幅度，以削減對(duì)身體的振動(dòng)。有效發(fā)展幼兒的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是幼兒日常生活中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅作為幼兒嬉戲的對(duì)象，通過幼兒自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我愛護(hù)方法，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培育幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、說目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以布?jí)累榈摹督袒繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了實(shí)力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)找尋合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我愛護(hù)方法。

2、嘗試用不同凹凸大小的桌椅搭高跳，培育幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。依據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我愛護(hù)方法。對(duì)于中班的幼兒對(duì)于向下跳并不生疏。我常常發(fā)覺有很多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的駕馭落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的愛護(hù)自己。動(dòng)作還不夠嫻熟和鞏固，在困難的改變的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的平安性。因此教學(xué)中我留意：接著鞏固和提高已駕馭動(dòng)作，使動(dòng)作更加?jì)故旌筒粩嗵岣摺Ｒ罁?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)實(shí)力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿態(tài)，以增加落地時(shí)的平安性。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到肯定程度時(shí)，幼兒會(huì)產(chǎn)生肯定的膽怯 ，這時(shí)須要老師激勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提示他們保持正確姿態(tài)。同時(shí)老師也要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，空中平衡實(shí)力、落地緩沖實(shí)力和落地點(diǎn)的彈性和松軟程度來幫助幼兒確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深化。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教化于實(shí)際操作和嬉戲中。

三、說活動(dòng)打算：

1、空間打算：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。

2、

物質(zhì)打算：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。

四、說教法

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好?；钴S幼兒的思維，發(fā)展其實(shí)力。活動(dòng)中我主要采納了以下教學(xué)法。

1、演示法：老師在幼兒自由探究如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒駕馭正確的跳姿態(tài)。老師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得肯定的理解。

2、激勵(lì)法：老師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿意不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。

3、溝通探討法：通過練習(xí)、集中溝通，再練習(xí)再溝通，使老師和幼兒共同發(fā)覺問題，剛好解決問題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿態(tài)、和特別狀況師生共同探討使之得到閱歷的積累和提高。

4、自主探究法；活動(dòng)支配了四次探究，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。其次次探究，著重練習(xí)一種方法（并腳輕跳）懂得愛護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探究，嘗試從凹凸不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)愛護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探究引導(dǎo)幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)愛護(hù)。四次探究的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)愛護(hù)的要求上也逐層深化，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

5、視察法：老師通過視察幼兒分散練習(xí)，訂正部分幼兒不到位的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法。剛好對(duì)英勇的幼兒加以激勵(lì)。

6、對(duì)比法：在集中展示的時(shí)候，老師通過邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范，通過對(duì)比展示，讓幼兒發(fā)覺正確落地愛護(hù)自身的方法。

此外我還采納了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的閱歷。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了相識(shí)、熬煉了實(shí)力，更讓幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅。本次活動(dòng)采納了以下學(xué)法。

1、嘗試法：在活動(dòng)中我激勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的`椅子向下跳，當(dāng)然幼兒在練習(xí)過程中會(huì)發(fā)覺問題：跳下的時(shí)候姿態(tài)的駕馭。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的閱歷。嘗試用正確平安的方法從高處往下跳。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“從高處往下跳”肯定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象，其中的歡樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)恒久讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的愛護(hù)自己往下跳的方法，也會(huì)回憶與同伴老師一起嬉戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的樂趣。

六、說過程

我采納環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng)程序?；顒?dòng)流程為：

熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。

1、起先部分：熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在“椅子操”的音樂聲中起先學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠平安的開展供應(yīng)了生理上的打算。

2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。激勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深化。

3、結(jié)束部分：老師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從從前驚慌的心情中安靜下來，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。

中班健康說課稿篇4

一、說教材

《蔬菜好吃有養(yǎng)分》是我園圍繞《新世紀(jì)主體探究活動(dòng)》開展的綜合主題教化蔬菜養(yǎng)分好主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒常常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動(dòng)通過視察。探討。猜謎。制作等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí)，知道蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值使幼兒對(duì)蔬菜有正確的相識(shí)，加深對(duì)蔬菜的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合《綱要》中所的既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

二、學(xué)情分析

蔬菜對(duì)于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對(duì)蔬菜的食用部分及其養(yǎng)分對(duì)人身體的好處不是很了解。須要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問的傳授。幼兒有劇烈的新奇心，漸漸表現(xiàn)出求知欲，同時(shí)他們簡單被新穎 的東西吸引，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

三、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為

（1）通過相識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

（2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類實(shí)力。

（3）蔬菜好吃有養(yǎng)分。教化幼兒不要挑食。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎、多媒體課件、嬉戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類

活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類實(shí)力，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分。教化幼兒不要挑食。

五、活動(dòng)打算

《綱要》指出供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒猜謎、動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參加的過程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教化于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)打算：

（1）學(xué)具打算：胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等

（2）閱歷打算：幼兒對(duì)蔬菜有肯定的閱歷。

（3）教具打算：展示各種蔬菜的多媒體課件。

六、教學(xué)方法

（一）教法

《綱要》中指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者在活動(dòng)中力求合作式的探究學(xué)習(xí)方式.因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，實(shí)行相互敬重、協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采納的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個(gè)幼兒喜愛的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，特別適合幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探究的欲望。使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思維，達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高與特性發(fā)展的統(tǒng)一。

2、演示法：老師在通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫植物的生長過程,讓幼兒對(duì)植物的生長有全新的相識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教化手段不行替代的功能，使理解和相識(shí)更透徹。

3、視察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的狀況，老師可以實(shí)行隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了老師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控實(shí)力。

4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒找摯友扮演蔬菜娃娃，共同體驗(yàn)分類的歡樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，更是創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)可愛的蔬菜形象。老師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)建之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力氣。

（二）學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了相識(shí)，熬煉了實(shí)力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果.因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對(duì)蔬菜發(fā)生了愛好。

2、嘗試法：陶行知先生說過在做中教，()做中學(xué)，做中求進(jìn)步.在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就激勵(lì)幼兒對(duì)蔬菜進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高.為了讓幼兒對(duì)蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采納了嬉戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的歡樂。

七、教學(xué)程序

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)愛好--猜謎嬉戲--操作分類--嬉戲體驗(yàn)--品嘗溝通

（一）、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究愛好。（情境：小飛飛來和小摯友嬉戲）

愛好是最好的老師.我打算在活動(dòng)分起先利用小摯友們最喜愛的小飛飛和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒愛好。起先我告知小摯友們，他們最喜愛的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。然后展示各種蔬菜圖片或?qū)嵨?，向幼兒提問：小摯友們相識(shí)蔬菜寶寶么？大家最愛吃哪一種蔬菜?。窟@些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家熱情的回答氛圍中，出示一幅完整的植物生長圖，讓小摯友們知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。

以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒視察蔬菜特征的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小飛飛作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引幼兒。

（二）、猜謎嬉戲

通過課件展示各種蔬菜寶寶，讓小摯友們通過猜謎語的形式了解蔬菜能吃的部分不一樣。例如我將給小摯友出一個(gè)謎語：紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，涼爽可口好小菜。小摯友們猜出這是胡蘿卜，然后引導(dǎo)小摯友說說胡蘿卜的樣子，如形態(tài)、顏色、它可以生吃也可以做菜等等。我會(huì)接著向小摯友們補(bǔ)充，胡蘿卜還被叫做土人參因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。我們吃的是胡蘿卜的根，緊接著我提出問題：還有什么蔬菜我們可以吃它的根？引導(dǎo)小摯友們找出一些吃的是根部的蔬菜。

依照這種猜謎的方式，再通過圖片展示，我會(huì)引導(dǎo)小摯友們找出吃果實(shí)、吃葉子、莖的蔬菜。

（三）、了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，教化幼兒不要挑食

在小摯友們了解了常見的蔬菜吃什么部分以后，我會(huì)告知小摯友們蔬菜養(yǎng)分豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰慧，因此。平常不能挑食。

（四）、嬉戲體驗(yàn)：分類嬉戲：《找摯友》

在給小摯友們傳授完學(xué)問以后，我將帶領(lǐng)他們做嬉戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以削減幼兒的疲乏感。我給每個(gè)幼兒供應(yīng)一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒依據(jù)蔬菜的特征找摯友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽音樂去找摯友。

利用輕松、活潑、詼諧的音樂，讓孩子們?cè)诒硌莸倪^程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。

（五）、品嘗溝通：《蔬菜沙拉》：

進(jìn)行完一系列的活動(dòng)之后，出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請(qǐng)小摯友們品嘗，溝通《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識(shí)到多吃蔬菜養(yǎng)分好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體汲取更多養(yǎng)分，使身體長得更捧。

八、自我評(píng)價(jià)

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過猜謎語，展示圖片，讓幼兒對(duì)蔬菜有更多的相識(shí)，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蔬菜產(chǎn)生愛好。通過嬉戲，讓幼兒鞏固了這種相識(shí)。而且小摯友知道了蔬菜還有許多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿意。老師通過制作蔬菜沙拉，引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，也為孩子投入下一個(gè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

中班健康說課稿篇5

一、說教材分析

《小花籽找歡樂》是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡潔、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對(duì)話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色仿照。是一篇特別有教化意義的好教材，適合在進(jìn)行教學(xué)。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，并通過自己的努力來為大家服務(wù)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得幫助別人會(huì)獲得歡樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，駕馭故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡樂。

2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到歡樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。

3、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和實(shí)力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)實(shí)力。

的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的發(fā)展，他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)確定了我們老師在活動(dòng)中要奇妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教化手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們觀賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線，通過講解并描述作品中的人物和事務(wù)來發(fā)展孩子們的視察理解、語言表達(dá)等實(shí)力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言實(shí)力，培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解實(shí)力，本活動(dòng)以歡樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動(dòng)，培育主動(dòng)的歡樂情感。

三、說教學(xué)方法：

依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采納了直觀演示法、情境表演法

直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，如：小花籽和小摯友問好以及小花籽感謝的話語和對(duì)小摯友提出的問題等，變老師的引導(dǎo)語為課件中角色來和幼兒對(duì)話，產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長接受。

情境表演法：依據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對(duì)教材的理解，又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征。表演既可以是分角色的會(huì)話表演，也可以是制作簡潔道具上臺(tái)表演。在本活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話：歡樂、歡樂，我給大家**、大家喜愛我,幼兒通過通過動(dòng)作和語言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒在活動(dòng)中的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做打算。

四、說教學(xué)過程：

整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事的主題

2、理解故事內(nèi)容，講解并描述故事的情節(jié)

3、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂的真諦

（一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒愛好

1、《華蜜拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歡樂的感覺。

小摯友，歡樂的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧.

2、出示動(dòng)畫課件

看，這是誰？用課件錄音告知幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去找尋歡樂。

（二）、理解故事內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié)

1、老師有感情地分段講解并描述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事。

講完第一、二段后，提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對(duì)話。

在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講解并描述故事中角色的對(duì)話。

③探討：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂？（在幼兒講解并描述的過程中老師適時(shí)地配上動(dòng)畫課件，來激發(fā)幼兒看著畫面講解并描述的愛好。）

④誰能幫助小花籽想方法，讓它找到歡樂。（開放性提問，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來幫助小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說的方法可行、適合我們都要加以確定。探討法，讓幼兒在小組綻開充分探討，大家取長補(bǔ)短，集思廣益，對(duì)自己、對(duì)同伴的口語表達(dá)、分析推斷、思維實(shí)力等也是一個(gè)促進(jìn)和提高）

⑤老師講解并描述故事最終部分提問：小花籽找到歡樂了嗎？它為什么很歡樂？

2、完整觀賞動(dòng)畫課件

配上動(dòng)畫、錄音讓幼兒完整觀賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、觀賞美的實(shí)力，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教化教學(xué)價(jià)值。

（三）、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂的真諦

在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)確定了他們的行為處在自覺行動(dòng)思維階段，他們好仿照、樂于扮演角色，喜愛在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，體驗(yàn)勝利，獲得發(fā)展。我們老師要在活動(dòng)中為他們搭建適合他們的這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們?cè)诮巧谋硌葜畜w驗(yàn)故事中角色的歡樂，也體驗(yàn)表演本身所帶給孩子們的歡樂。

（四）、遷移故事主題，進(jìn)行思品教化。

通過探討，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂于助人的人?？砂ㄈ齻€(gè)方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會(huì)。進(jìn)行品德教化。

中班健康說課稿篇6

設(shè)計(jì)意圖：

1、有時(shí)與家長談話時(shí)，有的家長說孩子幾乎每天晚離園后吵著要東西。

2、有的小摯友早晨起床總愛挑揀衣服，有時(shí)天氣還冷時(shí)，就吵著穿裙子。

3、孩子有攀比心理，你穿什么，我也穿什么;你戴什么，我也戴什么。這種心理嚴(yán)峻影響孩子的健康。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為，對(duì)人體的健康有危害。

2、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地限制自己的心情和愿望。

3、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)健康的娃娃。

活動(dòng)打算：

故事《任性的牛?！返挠嘘P(guān)圖片，情景表演《買玩具》，課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片。

活動(dòng)過程：

一、故事《任性的牛牛》觀賞

1、師出示圖片講解并描述故事：一天晚離園時(shí)，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛牛望見幼兒園四周有很多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖?！卑职终f：“牛牛，已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說：“我都給扔了，告知奶奶去!”看到牛牛這個(gè)樣子，爸爸特殊生氣。

2、觀賞完后探討：

(1)牛牛起先跟爸爸要了什么?

(2)爸爸買了后，牛牛又要吵著要什么?

(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?

(4)牛牛后來又是怎么說的?怎么做的?

(5)牛牛這樣做對(duì)嗎?為什么?

小結(jié)：其實(shí)小摯友有時(shí)喜愛吃什么，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你買點(diǎn)，但假如一下子讓爸爸媽媽買許多的東西，小摯友吃了身體會(huì)受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對(duì)自己不好，而且還影響爸爸的健康。

二、情景表演《買玩具》

1、內(nèi)容：一天，媽媽領(lǐng)著濤濤來到商場，濤濤看到玩具架上有一個(gè)大變形金剛，就對(duì)媽媽說：“媽媽，快點(diǎn)給我買變形金剛?！眿寢屨f：“濤濤，家里的玩具已經(jīng)夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎，買買買，非買不行!”說完，就坐在地上哭了起來。

2、引導(dǎo)幼兒探討：

(1)濤濤讓媽媽買什么?

(2)媽媽是怎么說的?

(3)濤濤又是怎么說的，怎么做的?

(4)他這樣做對(duì)嗎?

(5)假如是你，你會(huì)怎么做?

三、課件《挑衣服》

1、內(nèi)容：早晨，嬌嬌起床了，對(duì)媽媽說：“媽媽，今日我要穿超短裙?！眿寢屨f：“嬌嬌，現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不興奮地說：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園!”

2、引導(dǎo)幼兒探討：

(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?

(2)嬌嬌又是怎么說的，怎么做的?她這樣做對(duì)嗎?

小結(jié)：我也聽有的小摯友的媽媽告知我說，有的小摯友早晨起床總愛挑揀衣服，媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小摯友這種任性的心理是不健康的。

四、探討：你還有哪些任性的行為?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

五、嬉戲《誰是健康娃娃》

出示圖片1：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。

提問：這兩個(gè)小摯友誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)，為什么?

小結(jié)：小紅這樣做特別好。小摯友已經(jīng)長大了，應(yīng)當(dāng)自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。

出示圖片2：小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。

提問：誰是健康娃娃?為什么?

小結(jié)：小強(qiáng)是個(gè)健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小摯友肯定要每天保持穩(wěn)定、快樂的心情，這樣會(huì)促進(jìn)血液循環(huán)，有利于身體健康。而假如你任性，哭鬧，心情不穩(wěn)定，不但影響心理健康，還會(huì)影響身體健康。

六、活動(dòng)延長：

1、繪畫《我是健康娃娃》。

2、設(shè)計(jì)出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單，每個(gè)周進(jìn)行評(píng)比嘉獎(jiǎng)，并教化幼兒堅(jiān)持做到。剛好捕獲孩子日常生活的真實(shí)案例，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教化。

3、與家長協(xié)作共同教化幼兒不任性，做個(gè)健康娃娃。

活動(dòng)分析：

1、整個(gè)活動(dòng)以孩子日常生活的真實(shí)案例層層綻開，讓孩子在親身體驗(yàn)中綻開探討，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實(shí)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們探討熱情。

2、嬉戲《誰是健康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個(gè)幼兒的對(duì)比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。

3、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容，從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

中班健康說課稿篇7

一、說教材

《綱要》中指出，要教化幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，留意保持個(gè)人和生活場所的整齊和衛(wèi)生，親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安、養(yǎng)分和保健教化，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié)，設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，了解預(yù)防感冒的基本小學(xué)問，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔，多熬煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。

二、說教法

這一課我主要采納引導(dǎo)法、啟發(fā)提問法、探討法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來讓幼兒駕馭預(yù)防感冒的方法，在教學(xué)過程中，老師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用。另外，這一課呢，對(duì)幼兒來說，有點(diǎn)枯燥，于是為了提高幼兒的愛好我又設(shè)計(jì)上一則小豬嘟嘟因?yàn)椴恢v衛(wèi)生等而患上流感的童話故事，在好玩的故事中讓幼兒駕馭預(yù)防感冒的方法。

三、說學(xué)法

要求幼兒采納探討法、表演法、互動(dòng)法來學(xué)習(xí)這一課，在這一課中要留意突出孩子的主體地位，老師引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中主動(dòng)探討、發(fā)言、總結(jié)，以真正駕馭預(yù)防感冒的方法。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)程序主要是從活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)、活動(dòng)打算、活動(dòng)過程來設(shè)計(jì)的。

我設(shè)計(jì)的這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要有四個(gè)：

1、通過學(xué)習(xí)這一課，讓幼兒知道感冒后身體很不舒適。

2、懂得身體健康的重要性。

3、了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。

4、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：讓幼兒懂得預(yù)防感冒的小常識(shí)。

這節(jié)課的活動(dòng)難點(diǎn)是：怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣以預(yù)防感冒和其他疾病。

這節(jié)課的活動(dòng)打算是：

1、幾張感冒和如何預(yù)防感冒和洗手的幻燈圖片。

2、故事磁帶《小豬嘟嘟》（小豬嘟嘟患感冒的故事。）

3、課前了解家人感冒時(shí)的癥狀。

這節(jié)課的活動(dòng)過程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒后的感受。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會(huì)感冒。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延長讓幼兒把學(xué)到的學(xué)問帶回家。

并且為了引起幼兒愛好，我先讓幼兒在《洗澡歌》的音樂伴奏下做著小律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，并告知幼兒，講衛(wèi)生，多運(yùn)動(dòng)，增加體質(zhì)，可以預(yù)防感冒。然后進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒的感受

老師首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒視察圖片中的人怎么了，通過視察，幼兒說出圖片中的人感冒了，老師告知幼兒，秋冬或冬春交替季節(jié)，溫差較大，人假如不留意，就很簡單感冒，然后問幼兒自己或家人有沒有感冒過，有何感受或癥狀，幼兒自由探討后指名幼兒講感冒時(shí)的感受和癥狀。老師再講一下自己感冒時(shí)的感受，指出感冒后身體很不舒適，要求幼兒和自己一起小結(jié)一下感冒的癥狀：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難過，還可以補(bǔ)充幾點(diǎn)，有時(shí)候嚴(yán)峻時(shí)，還會(huì)高燒不退，引起腦膜炎、鼻炎等，小摯友不能上幼兒園，大人不能上班或下地干活等。通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒適，懂得身體健康的重要性。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會(huì)感冒

這一環(huán)節(jié)還是突出孩子的主體地位，先讓幼兒自由探討發(fā)言，人為什么會(huì)感冒，然后老師與幼兒一起小結(jié)：不講衛(wèi)生，不愛吃飯，天氣改變時(shí)不留意添加衣服都很簡單感冒。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，這也是這一課的主要環(huán)節(jié)，還是以幼兒探討、互動(dòng)、表演為主，突出孩子的主體地位，老師只做一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者。

讓幼兒通過其次環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，知道感冒也是有緣由的，那么這個(gè)感冒可以不行以預(yù)防呢？幼兒探討，自由發(fā)言，說出自己認(rèn)為可以預(yù)防感冒的方法，老師賜予激勵(lì)，然后師幼共同總結(jié)預(yù)防感冒的方法，幼兒每說出一種，老師就出示一種相應(yīng)的預(yù)防感冒的幻燈圖片，假如缺少，老師再補(bǔ)充幾種。最終再邊回放幻燈片邊與幼兒小結(jié)預(yù)防感冒的方法：（1）常常開窗通風(fēng)，在冬天也要這樣做。（2）勤洗手講衛(wèi)生。（3）多喝開水。（4）熬煉身體。（5）剛好添加衣服。（6）感冒流行時(shí)少去人多的公共場所。

最終老師再強(qiáng)調(diào)預(yù)防感冒肯定要保持好這些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，這樣做無論流行什么樣的感冒我們也不會(huì)怕，在這一地方再設(shè)計(jì)上《小豬嘟嘟》的童話故事，通過小豬嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感這種病。

這個(gè)地方我是這樣設(shè)計(jì)的：小摯友，你們知道嗎？在森林里，有一只叫嘟嘟的小豬就因?yàn)椴粣壑v衛(wèi)生而得了一種叫甲型流感的病，怎樣得的呢？現(xiàn)在我們聽故事《小豬嘟嘟》（放錄音故事），聽完后要求幼兒探討：小豬嘟嘟為什么得了感冒，引導(dǎo)幼兒探討后小結(jié)：小豬嘟嘟不講衛(wèi)生，不喜愛活動(dòng)，愛到人多的公共場所，像超市、游樂場等，所以流感。

中班健康說課稿篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，有目的地視察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富養(yǎng)分;

2、通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的愛好，同時(shí)教化幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算：

1、