部編新人教版三年級語文（上）1-2單元課件全套

全冊課件1－2單元人教部編版三年級語文上冊第一單元人教部編版三年級語文上冊

我們的學校是什么樣的呢？誰能為我們介紹一下嗎？新課導入1大青樹下的小學1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。能正確讀寫重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想象出課文描寫的畫面。3.體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。學習目標知識錦囊少數(shù)民族

在中華人民共和國，除漢族以外的其余55個法定民族均是少數(shù)民族。

傣族婦女傳統(tǒng)服飾為窄袖或無袖短衣和筒裙。傣族男子穿無領對襟或大襟小袖短衫，下面穿長管褲，還會用布包頭。

景頗族婦女傳統(tǒng)服飾上為短襟無領窄袖衫，胸、肩和背部飾有銀泡、銀牌和銀穗，下為用紅黑黃綠等各色毛線織出美麗圖案的毛質筒裙，頭飾為羊毛織成的包頭，小腿包裹與筒裙質地色澤相同的裹腿。男子穿對襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。

阿昌族婦女上衣均為長袖圓擺對襟衣，下著筒裙，也配戴銀項圈、銀手鐲等飾物，還戴包頭，頭巾上飾花。男子穿對襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。一般穿藍色、白色或黑色的對襟上衣，黑色長褲，戴黑色或白色包頭。

德昂族也稱“崩龍族”，德昂族男子多穿藍、黑色大襟上衣和寬而短的褲子，裹黑、白布頭巾，巾的兩端飾以彩色絨球。德昂族婦女多穿藏青色或黑色的對襟短上衣和長裙，用黑布包頭，上衣襟邊鑲兩道紅布條，用四五對大方塊銀牌為鈕扣，長裙上織有彩色的橫條紋。1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文字詞學習坪壩鮮艷打扮鳳尾竹潔白漢族朗讀摔跤飄揚景頗族bàhànyànbànfèngjiépōyángshuāijiāodú傣族邊疆dǎijiāng

結構jìngtíngcūyǐng左右

結構上下靜停粗影讀dúróngqiúhànyànfú絨球漢艷服扮bànchén晨裝zhuāng絨球花太陽花松鼠山貍鳳尾竹課文先寫

看到的景象；在寫

的情景；最后總結

。上學的路上，來到學校上課，下課這就是我們可愛的小學整體感知思考：認真閱讀第一自然段,想想學校有什么特別的地方呢？請你勾畫相關語句與同學交流。課文解讀

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上。排比句，突出強調(diào)上學路上景色很美，學生從四面八方趕來上學的情景。

走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。排比句，突出強調(diào)這所小學的學生來自很多不同的民族?！坝小小小€有……”句式

你還知道哪些少數(shù)民族？

走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。苗族藏族土家族維吾爾族白族彝族55個少數(shù)民族……

大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。五彩斑斕五彩繽紛五光十色萬紫千紅各種各樣的色彩燦爛美麗。形容色彩華麗。造句

同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。排比句，突出強調(diào)學生們上學時的開心心情，可以看出學生們都很懂禮貌。從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。讀一讀，照樣子寫排比句學校有什么特別的地方呢？小朋友從不同的地方來上學學校里有很多來自不同的少數(shù)民族學生不同的服飾將學校打扮得更加絢麗多彩

讀2-3段，想想上課時、下課時出現(xiàn)了什么樣的場景？“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。過渡句：承上啟下作用，為下文寫上課時、下課時學生的學習、生活活動做鋪墊

這時候，窗外十分安靜，樹枝了，鳥兒了，蝴蝶在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣是，兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地。小動物們被讀書聲吸引，襯托出上課時，校園的安靜。不搖不叫停跑來了聽著這部分提到了哪些動物？為什么要寫動物？體會一下這樣寫的好處。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

為什么寫這些小動物？孩子們在課下玩耍，連小動物都趕來看熱鬧，說明它們很羨慕孩子們，從側面襯托了孩子們生活得很快樂。

大青樹底下真熱鬧??！大家有的在（），有的在（），還有的在（）。他們的歡聲笑語把（）（）（）都吸引過來了。跳孔雀舞摔跤做游戲小鳥松鼠山貍根據(jù)課文內(nèi)容填空。上課時教室里不同民族的小學生齊讀書發(fā)出好聽的聲音。小動物們被這聲音吸引過來安靜地聽著。下課時豐富的娛樂活動：跳舞，摔跤，打球，做游戲。引來小動物們靜靜地觀看。上課時、下課時出現(xiàn)了什么樣的場景？

這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。你想用什么樣的語氣來讀這句話呢？為什么？自豪，開心的語氣，因為“我們”很喜歡這所小學，為自己在這所可愛的小學學習而驕傲。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……思考：以景物描寫結尾有什么好處？“古老的銅鐘”和“鳳尾竹的影子”給這所小學增添了鄉(xiāng)村氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的美麗、和諧的小學。古老的銅鐘鳳尾竹上學路上不同民族到學校后絢麗多彩上課時朗讀課文安靜下課后跳孔雀舞摔跤做游戲大青樹下的小學結構梳理可愛的小學

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧?。ǎ┑你~鐘

（

）的小學生（）的服裝（

）的學校（）的小鳥（）的老師（）的國旗（）的聲音（）的小學（）的影子（）銅鐘（）課文（）孔雀舞（）游戲（）小鳥（）熱鬧隨堂練習古老不同民族鮮艷歡唱飄揚可愛絢麗多彩敬愛好聽鳳尾竹敲做朗讀招引跳看朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中劃出有新鮮感的詞句和同學交流。朗讀提示：朗讀時要注意節(jié)奏，要用歡快活潑的語調(diào)和自豪驕傲的語氣來讀。課后習題這所學校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。這所學校是一所邊疆的小學，學校里的學生來自不同的民族，大家團結和諧，一起生活得很快樂。學校里的鈴聲是用敲銅鐘的聲音代替的。這所學校周圍有很多的植物和來自山林的小動物。你打學校是什么樣的？同學們在學校里做什么？選擇一個場景說一說。教室里操場上花壇邊圖書室里教學樓前大樹下示例（花壇邊）：我的學校非常美麗，特別是學校的花壇，一年四季都盛開著不同的花，花香彌漫著整個校園，讓人心曠神怡。下課后，同學們總是會到花壇邊玩耍，有的繞著花園追趕，有的在花壇邊捉迷藏，有的坐在花壇旁的石凳上聊天，還有的捧著一本課外書在花壇邊看得津津有味。苗族課外拓展藏族蒙古族維吾爾族壯族

上節(jié)課我們學習了《大青樹下的小學》，同學們還知道哪些學校呢？幼兒園

中學小學

大學新課導入2花的學?！└隊?.認識“荒、笛”等5個生字，會寫“落、荒”等13個生字，掌握一個多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想象出課文描寫的畫面。3.感受花孩子的活潑、調(diào)皮，會用擬人的修辭手法描寫身邊的事物。學習目標泰戈爾作者名片：享譽世界的印度詩人、哲學家，曾于1913年獲諾貝爾文學獎。代表作品：《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等五十多部詩集。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。本文選自他的散文詩集《新月集》。走進作者泰戈爾訪問中國口笛中國竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛知識錦囊初讀課文1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。荒野罰站衣裳墻角碰觸口笛放假轟響簌簌雙臂huāngdífáshangqiángchùbìsùhōngjià能夠猜謎gòucāi字詞學習luò

結構huāngdíwǔ落荒笛舞臂bì上下kuáng

結構qiángjiàsuǒ左右gòucāi狂墻假所夠猜?lián)Pyáng互

結構獨體hù聽老師范讀課文，感知課文內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面。整體感知

讀1-4段，思考花孩子是什么時候從無人知道的地方跑出來的,它們跑出來干什么？課文解讀

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

從這句話中你可以看出什么？交代了花兒出來的時間是在六月。擬人句：“潤濕”“走過荒野”生動形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對花兒的歡迎。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

你發(fā)現(xiàn)了什么？花孩子給你什么樣的感覺？擬人句：生動形象表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花開得快，表現(xiàn)出花的生機勃勃。花朵是在地下的學校里上學。稻谷是在（）的學校里上學。小魚是在（）的學校里上學。松鼠是在（）的學校里上學。小鳥是在（）的學校里上學。小河中田野上森林里天空中跳舞狂歡你能照樣子再說出幾個詞語嗎？一群一群一朵一朵一片一片一張一張一堆一堆一窩一窩一半一半

花的學校是什么樣的？勾出文中相關詞語、句子。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。生動形象地寫出了花兒未開放前，在泥土里汲取養(yǎng)分，等待開放。把花兒比作上學的孩子，把花兒汲取生長所需的養(yǎng)分比作做功課，生動形象。假設罰站的情節(jié)貼近孩子們的生活，充滿童趣。

讀1-4段，思考花孩子是什么時候從無人知道的地方跑出來的,它們跑出來干什么？花孩子是在六月的陣雨落下的時候從無人知道的地方突然跑出來的；它們跑出來在綠草上跳舞，狂歡。

讀5-9段，思考：花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿@么急急忙忙呢？

雨一來，他們便放假了。假

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌（sù）地響，雷云拍著大手。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌（sù）地響，雷云拍著大手。生動形象地寫出了刮風打雷時的場景，其中樹枝“相互碰觸”、綠葉“簌簌地響”可以看出風刮得特別大，“雷云拍著大手”則是用擬人手法寫出雷聲響。

這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

激動心情，迫不及待想出來玩，找媽媽

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？你覺得應該用什么語氣來朗讀呢？反問，急切

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？“我”猜他們是對媽媽揚起雙臂，因為他們跟“我”一樣，都有自己的媽媽。

讀5-9段，花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿@么急急忙忙呢？花孩子們著急回到天上的家里。因為他們想念媽媽，所以想趕緊回家。結構梳理花孩子在綠草上跳舞、狂歡在地下學校做功課急忙回家對媽媽揚起雙臂

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！花朵是在地下的學校里上學。稻谷是在（）的學校里上學。小魚是在（）的學校里上學。松鼠是在（）的學校里上學。小鳥是在（）的學校里上學。小河中田野上森林里天空中隨堂練習朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。朗讀提示：本文是一篇抒情散文詩，詩句優(yōu)美富有趣味，朗讀時要注意節(jié)奏和感情，前半部分要讀出歡快活潑的語氣，后半部分要讀出急切的語氣。課后習題讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手?！白哌^荒野”“吹著口笛”是擬人的修辭手法，寫出了東風的閑適美好，要寫出了東風對花兒們的歡迎?！盎ハ嗯鲇|”寫出了大風中樹枝被吹得來回搖擺的形態(tài)，突出了風大，“拍著大手”用擬人的修辭手法寫出雷聲響。“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一些，如“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”我喜歡這樣的表達，這個句子用擬人的修辭手法寫出了下雨后，花兒們汲取到足夠的養(yǎng)分努力盛放出美麗的花朵。示例：清風一吹，他們就睜開了朦朧的雙眼。蝴蝶一來，他們便跳起了歡快的舞蹈。積累拓展世界以痛吻我，要我報之以歌。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。我們把世界看錯，反說它欺騙了我們。錯誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。你的負擔將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。當你為錯過太陽而哭泣的時候，你也要再錯過群星了?？v然傷心，也不要愁眉不展，因為你不知是誰會愛上你的笑容?！讹w鳥集》經(jīng)典語錄同學們遇到不懂的問題一般是怎么處理的？新課導入今天我們來看一看孫中山遇到不懂的問題是怎么處理的？不懂就要問哪位同學知道孫中山先生小時候是個什么樣的孩子？1.會認“誦、例”等13個生字，掌握兩個多音字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解孫中山對待學問的態(tài)度，學習他勤學好問的精神。學習目標知識錦囊

名文，字載之，號日新，又號逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中國近代民族民主主義革命的開拓者，中國民主革命偉大先行者，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導者。孫中山（1866年——1925年）私塾是我國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構。它是舊時私人所辦的學校，以儒家思想為中心，它是私學的重要組成部分。戒尺，舊時私塾先生對學生施行體罰所用的木板。1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文背誦一段發(fā)呆挨打清楚照例糊涂厲聲戒尺練習bèisònglìduàndāiáichǔliànjièlìhútu圓圈霎時quān字詞學習shà【照例】指按照慣例；按照常情?！玖骼恐冈捳f得快而清楚；文章讀起來通暢?！竞锖俊啃稳菟枷胩幱谀：磺宓臓顟B(tài)?！緭u頭晃腦】形容腦袋搖來搖去的樣子?！决畷r】形容極短的時間?！绝f雀無聲】形容非常安靜。【厲聲】指（說話)聲音嚴厲的。【一字不漏】指一個字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面?！驹敿殹恐苊芡陚?。本文記敘了孫中山小時候在

讀書時，為了

，大膽向先生

的故事，贊揚了孫中山

的精神。私塾弄懂書里的意思提出問題認真讀書、勤學好問整體感知朗讀課文第一自然段，說一說孫中山小時候是怎樣讀書上課的，跟我們現(xiàn)在有什么不同。課文解讀

孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，老師就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。孫中山小時候在私塾上課，把老師稱為先生。上課時，先生帶著學生讀，然后讓他們背誦，但從來不講書里的意思。而我們現(xiàn)在是在學校上課，課堂上老師講課會很有趣味，書中的知識點老師會分解開，用我們能懂的方式講解。小組討論：你喜歡這種“只背不講”的教學方式嗎？為什么？“只背不講”的教學方式并不好，因為如果學生不理解書中的意思，那么背下來也沒有意義，而且死記硬背的知識很容易就會忘記。只有理解了才能更快更好更持久地記住知識。朗讀課文第二自然段，說一說孫中山小時候是怎樣對待學習的，當他遇到不懂的問題時是怎么處理的。

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生把孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。從“照例”“流利”可以看出孫中山學習非常認真，“連連點頭”說明了孫中山是個學習很好的孩子，得到了老師的認可?！白x了幾遍，就背下來了”表現(xiàn)出孫中山是個很聰明，記憶力很好的孩子。

可是，書里說的是什么意思，他一點也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”孫中山遇到不懂的問題，不愿意糊里糊涂地背，所以他冒著被責罵的危險壯著膽子問先生。從這里可以看出孫中山是一個勤學好問、認真學習的人。指名讀課文第三自然段，說一說孫中山提問后同學們是什么表情，課堂氛圍怎樣。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。同學們都嚇呆了，課堂頓時就安靜了下來。這里可以看出孫中山當時提問是一件多么膽大妄為的是，也襯托出了孫中山對學問“不懂就問”的態(tài)度。指名讀課文第4-6自然段，說一說孫中山提問后先生是怎樣對待孫中山的。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”從“厲聲”可以看出先生很憤怒。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說“我原想，書中的道理你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生發(fā)現(xiàn)孫中生完成了功課，希望能進一步理解文章內(nèi)容才提問，態(tài)度才改變，并講解了書中的內(nèi)容。分角色讀課文第7-8自然段，說一說孫中山是怎樣理解學問的。

學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。結構梳理不懂就要問私塾讀書交代起因老師講解挨打也值得照例背誦流利糊里糊涂提問勤學好問

段斷鍛1、這個路（）經(jīng)常發(fā)生交通事故，大家要注意安全。2、我背完這（）課文后，就要去（）煉身體了。3、我的鉛筆（）了，你能借我一支嗎？隨堂練習段斷鍛段1.例：咿咿呀呀（AABB）2.例：連連點頭（AABC）3.例：糊里糊涂（ABAC）4.例：一字不漏

一（）不（）一（）不（）一（）不（）隨堂練習開開心心快快樂樂平平安安津津有味悶悶不樂念念不忘人山人海大搖大擺十全十美言發(fā)絲茍毛拔積累拓展學貴有疑，不懂就問。敏而好學，不恥下問。——《論語》不學不成，不問不知?！醭?/p>

同學們剛剛度過了愉快的暑假，你們過得怎么樣？經(jīng)歷了哪些有趣的事？說出來跟大家分享一下吧！新課導入口語交際

我的暑假生活你暑假的時候去過哪些地方？交際練習廈門鼓浪嶼北京長城陜西華山鄉(xiāng)下奶奶家上海迪士尼樂園你暑假做過哪些有趣的事情？旅游爬山做家務參加志愿活動參加興趣班選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講。一定要把經(jīng)歷講清楚，讓別人能夠聽懂。可以借助圖片或實物展示說明。注意事項

暑假的時候，我和媽媽到韓國首爾的清溪川游玩。清溪川上建有各種風格的橋，溪水清可見底，水中有大大小小的魚，大的有成人小腿那般粗，中等的跟小孩的拳頭一樣大，遠處看去你可能以為這是一塊塊會游泳的“青石”呢！你看，水里還有更小的魚，像透明的水晶，串成美麗的水晶手鏈，在水中自由地穿梭著。喂魚時間到了，小溪一下子就熱鬧了起來。喂養(yǎng)員拿了兩包餅干，踩碎后撒向水中，餅干還在半空中時，一大群魚就像海豚一樣，紛紛跳躍爭搶著向上去接了。交際示范

暑假我跟爸爸去郊外釣魚了。天空灰蒙蒙的，但這一點也不影響我的好心情。我們到小河邊后，我就學著爸爸的樣子，給魚鉤掛上魚餌，再把魚線使勁向河水中央拋去，然后坐下來盯著魚浮。可是過了好久，魚浮卻一動不動，我不由暗暗發(fā)急。看著爸爸釣了好幾條魚，我忍不住不停地換位置，希望能有好運氣。爸爸看到了，就笑著對我說：“不能著急，要有耐心?！庇谑俏夷椭宰?，一動不動。終于，魚浮動了，我有些緊張地等著?？吹紧~浮猛地向下一沉，我立刻拉起魚竿，哈哈，一條小魚上鉤了。所以做事情一定要有耐心才能成功。

我跟

（誰）一起去了

（哪里），我們一起

（做了什么事），我感覺

（心情）。交際指導

我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活?，F(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……

爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次做摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

這段經(jīng)歷讓你學會了什么（你明白了什么）？

你是怎樣玩的（你玩的時候遇到了哪些有趣的事）？

那天的天氣怎么樣（周圍有哪些景色）？現(xiàn)在，把你的暑假經(jīng)歷告訴大家吧！實戰(zhàn)演練語文園地一

我在讀書時，常常讀到一些很有新鮮感的語句。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。交流平臺

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

這段話用“樹枝、鳥兒、蝴蝶”的靜來寫窗外的靜，加入擬人顯得更加生動形象。

看到這樣的語句，我會多讀幾遍，然后抄寫下來。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這段話出自泰戈爾的《新月集》。把自己比作更夫，意境十分優(yōu)美。

同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

同學們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習慣哦！看到優(yōu)美的、很有新鮮感的語句，我們都可以記錄下來，以后用在我們的作文中。下面的成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運用搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥每個成語里都有一對近義詞zhǎodiàochìjízào每個成語里都帶有身體部位粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心應手賞心悅目心明眼亮刻骨銘心耳濡目染這樣的詞我還知道撕心裂肺

讓我們一起來讀一讀，記一記，把這些詞語收集起來吧！怎樣朗讀能更好的表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學的。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學文學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！眿寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學的?；顫姇镎f的是什么意思，他一點兒也不懂。困惑孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！毙母是樵?/p>

大家一起用合適的方式和語氣來朗讀自己喜歡的文段。在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動?；@球俠巧手剪紙組

我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動的特點。鯤鵬航模隊探索者小隊弈秋棋社

我在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就能記住。讓我們一起給興趣小組取名字吧！直白籃球俠讀書會體操隊攝影小組讓我們一起給興趣小組取名字吧！加人名弈秋棋社姚明籃球隊冰心詩社卓瑪歌唱團讓我們一起給興趣小組取名字吧！加個性詞語NO.1足球隊鯤鵬航模隊墨韻書法組瘋狂搖滾團

同學們也嘗試著給興趣小組取個響亮的名字吧！日積月累所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。yuè[清]袁枚mùzhèn牧童：指放牛的孩子。振：振蕩；回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮；林樾：指道旁成蔭的樹。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。立：站立。所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚

這么美的一首詩，同學們都會背誦了嗎？第二單元人教部編版三年級語文上冊新課導入

秋天的景色是什么樣的，你能背幾首寫秋天的古詩嗎？PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

4古詩三首學習目標會認“徑、斜”等12個生字，會寫“寒、徑”等13個生字，掌握“挑”一個多音字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。默寫《山行》。借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。作者名片：杜牧（803年－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人、散文家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物。杜牧人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。代表作品：《阿房宮賦》《遣懷》《樊川文集》《江南春》《早雁》等。走進作者作者名片：蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學家、書法家、畫家、唐宋八大家之一。蘇軾是北宋中期的文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。代表作品：《赤壁賦》《后赤壁賦》《江城子》《水調(diào)歌頭》《瀟湘竹石圖》等。作者名片：葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉（今浙江麗水市龍泉市）人，南宋中期文學家、詩人。其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格，他的詩以七言絕句最佳。代表作品：《靖逸小稿》《四朝聞見錄》《游園不值》《夜書所見》《嘉興界》《南宋群賢小集》《四朝聞見錄》等。

此詩是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守時所作。蘇軾在杭州見劉景文時，劉景文已五十八歲，經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，才得到小小升遷。不想只過了兩年，景文就死去了。蘇軾感其人生坎坷遭遇，應當時景色作此詩作。《贈劉景文》知識錦囊劉景文

劉季孫（1033～1092）北宋詩人，蘇軾稱其為“慷慨奇士”。字景文，祥符（今河南開封）人，北宋大將劉平之子。促織

蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒、趨織、吟蛩。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實和根部，是農(nóng)業(yè)害蟲。以翅摩擦發(fā)音，鳴聲清脆響亮?；h落

籬笆又叫柵欄、護欄，是用來保護院子的一種設施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構成。jìng

結構xiézèngliúcán左右hán

結構shuānggài寒霜蓋菊jú上下

結構jūn半包圍字詞學習chéng徑斜贈劉殘橙挑tiāo君送sòng山行你看到了一幅怎樣的畫面？山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。[唐]杜牧課文解讀遠上寒山石徑斜在深秋時節(jié)的山上，有一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠方。，遠上：向山的遠處伸展。寒山：深秋時節(jié)的山。石徑：石頭小路。斜：傾斜，這里有彎彎曲曲的意思。

由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。在白云（）有幾戶人家。

飄浮的地方白云生處：指飄浮著白云的地方。也說明那地方比較高。白云生處有人家。

描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

這兩行詩描繪了秋山遠景。第一行描寫了秋山高遠的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二行描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下山窩窩里有幾戶人家隱約可見。

停車坐愛楓林晚，坐因為我停車不走是喜愛傍晚時分的楓樹林，坐：因為。停車坐愛楓林晚，

“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。霜葉紅于二月花。紅于經(jīng)過風霜的楓葉，比二月春光里的鮮花還要紅艷。比__________________紅艷霜葉紅于二月花。

這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。

后兩行描繪了秋山近景?！八~紅于二月花”一行，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。這行詩成為千百年來人們廣為傳誦的名句。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

山行遠景近景山路綿長山勢高緩白云飄浮人家居住喜愛楓林難抑驚喜點明原因揭示中心

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情，同時歌頌了楓葉不畏嚴寒的精神。山行遠景近景楓林晚因為愛看停車楓葉紅白云人家寒山石徑結構梳理1、“停車坐愛楓林晚”一句詩中的“坐”的意思是：（）2、《山行》寫的是詩人杜牧在（）所看到的（）的楓林景色，描繪了一幅由（）構成的秋色圖，表達了作者對大自然美景的（）之情。隨堂練習因為山間深秋時節(jié)寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉喜愛贈劉景文贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。[宋]蘇軾課文解讀

qínɡ荷盡已無擎雨蓋，荷：荷花盡：落盡，沒有擎雨蓋：荷葉－－荷盡菊殘猶有傲霜枝。菊：菊花殘：開敗猶有：只有傲霜枝：傲視霜雪的枝干－－菊殘“荷盡”、“菊殘”兩詞可以看出是秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。一年好景君須記，對對方的尊稱，相當于“您”君須記：你一定要記得最是橙黃橘綠時。－－收獲的季節(jié)橙黃：橙子金黃橘綠：橘子青綠時：時節(jié)

后兩句議景抒情，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉。荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年/好景/君須記，一年的好景致你要記住。最是/橙黃/橘綠時。最美的就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。贈劉景文寫景抒情橙黃橘綠時菊殘荷盡結構梳理夜書所見夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。課文解讀蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風聲送寒聲：送來陣陣寒意梧葉：梧桐樹的葉子江上秋風動客情。動客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情

一、二兩句寫景，借景抒情。梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉漂泊的凄涼心境。知有兒童挑促織，知：料想挑：用細長的物件逗引促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。夜深籬落一燈明?；h落：籬笆

三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，這種歡快有趣的生活場景巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。勾起了詩人對自己童年生活的追憶、留戀。蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。背誦課文。默寫《山行》。根據(jù)課本中的注釋理解詩意，然后熟讀成誦，看圖背誦古詩。默寫《山行》時注意“徑、生處、坐愛、霜”的寫法。課后習題看圖，背誦并默寫《山行》。看圖，背誦《贈劉景文》?？磮D，背誦《夜書所見》。這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？這三首詩寫的都是秋季的景色?！渡叫小分?，從“霜葉紅于二月花”可以看出；《贈劉景文》中，從“荷盡”“菊殘”“橙紅橘綠”可以看出；《夜書所見》中，從“蕭蕭梧葉”“秋風”可以看出。結合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。參考：我停車不走是因為喜愛傍晚時分的楓樹林，經(jīng)過風霜的楓葉，比二月春光里的鮮花還要紅艷。一年的好景致你要記住，最美的就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。唐宋八大家蘇軾王安石蘇轍曾鞏柳宗元蘇洵韓愈歐陽修積累拓展關于秋天的詞語一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋色宜人秋風蕭瑟秋雨綿綿春種秋收春花秋月春蘭秋菊丹楓迎秋楓林如火秋風習習PPT模板下載：/moban/

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5鋪滿金色巴掌的水泥道1.會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字，結合上下文和具體語境理解生詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中描繪的美景。3.明白“金色巴掌”指的是什么，根據(jù)上下文理解重點詞句。學習目標看到課題，你有什么想問的嗎？新課導入知識錦囊

俗稱法桐，在植物分類學上屬懸鈴木科，喜光，喜濕潤溫暖氣候，較耐寒。樹木質緊密，紋理細膩。法國梧桐樹法桐樹葉1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文水洼規(guī)則增添愉快熨帖印章凌亂雨靴棕紅濕漉漉wāyìnguīzēngyúyùtiēlùzōngxuēlíng明朗地毯lǎngtǎn字詞學習pū

結構níyuànyìnpái左右jīng

結構jǐn晶緊上下

結構遲chí半包圍lièguīzéluàn鋪泥院印排列規(guī)則亂棕zōng本課描寫的是

的景色，課題中的“金色巴掌”是指

。秋天法國梧桐樹的落葉整體感知

朗讀課文第1-5自然段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容？課文解讀秋雨過后，“我”在上學路上看到的景色。一夜秋風，一夜秋雨。一夜秋風，一夜秋雨。直接在課文開頭交代了時間和天氣。對偶句式富有詩意，激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的欲望。??！多么明朗的天空。

用自己的方法理解“明朗”的意思。明朗明亮晴朗明朗明亮晴朗可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

對比句子。這一片片沾滿雨珠的葉子，一掉下來，便落在濕漉漉的水泥道上了。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。“閃著”“緊緊地粘在”用得非常好，“閃著”生動地寫出了雨珠在陽光下閃閃發(fā)光的美麗景象，“緊緊地粘”形象地表現(xiàn)出了落葉在濕的水泥道上的形態(tài)。

朗讀課文第6-7自然段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容？“我”走在院墻外的水泥道上看到的景象。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……這里為什么要用省略號？可以改成句號嗎？像，這是。水泥道上的落葉地毯比喻的修辭手法

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。這里“熨帖”是什么意思？除了查字典，你還能用什么辦法理解它的意思呢？比喻熨帖——平展平展

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。這里“凌亂”是什么意思？試著用“凌亂”造句。如果去掉“甚至”可以嗎？為什么？凌亂——排列不規(guī)則排列得并不規(guī)則

朗讀課文第8-9自然段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容？“我”被美景吸引，舍不得離開。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……對比一下，這里的省略號和第8自然段的省略號有什么異同？這里的比喻和擬人用得特別好，把雨靴比作小鳥十分生動形象，擬人化寫法突出了“我”愉快的心情。

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢。為什么“我”想“走的很慢很慢”？因為景色太美了，“我”被深深吸引，舍不得離開。

朗讀課文第10-11自然段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容？結尾，再次抒發(fā)自己對門前水泥道的贊美之情。

一夜秋風，一夜秋雨。第1自然段就是這句話，為什么這里又出現(xiàn)了一次？首尾照應，強調(diào)突出。結構梳理上學路上所見院墻外的水泥道上所見舍不得離去美鋪滿金色巴掌的水泥道

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.組詞。烈（）晶（）遲（）pū（）列（）品（）還（）pù（）2.照樣子，寫詞語。亮晶晶金黃金黃閃閃發(fā)光熱烈隨堂練習鋪排列水晶食品鋪床店鋪遲到歸還濕漉漉香噴噴水汪汪雪白雪白烏黑烏黑瓦藍瓦藍念念不忘津津有味落落大方朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來。朗讀提示：要注意有感情地朗讀課文，本文在朗讀時應該用舒緩柔和的音調(diào)，語氣應是開心愉悅的。抄寫示例：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……課后習題下面加點的詞語你是用什么方法理解的？和同學交流。??！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。【分解組合法】明朗：明亮晴朗【聯(lián)系上下文理解】凌亂：排列不規(guī)則“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

在上學的路上，我看到了各種各樣的野花，有紅色的，有黃色的，有白色的，還有紫色的，美麗極了。路邊還有嫩綠的小草和挺拔的大樹，在微風中輕輕地擺動著身軀，跳起了歡快的舞蹈。偶爾還可以看到一兩只麻雀站在電線上唱歌，遠遠看去，就像五線譜上跳動的音符。閱讀鏈接

從我家到小學要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭?！x自汪曾祺的《自報家門》銀線根根長又細，上接天來下接地?？吹玫絹砻弥涞降厣蠀s不見。雨新課導入6秋天的雨1.會認“鑰、匙”等11個生字，會寫“盒、顏”等13個生字，能夠用自己的方法理解生詞。2.通順、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。3.理解課文意思，體會作者對秋雨的喜愛和贊美。學習目標1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文鑰匙一枚爭搶喇叭厚重繽紛涼爽勾住頻頻菠蘿yàoshibīnméizhēnglǎbahòuluópíngōushuǎng歌曲豐收qǔfēng字詞學習yán

結構liàopiāoxiān顏料飄仙左右hé

結構piàozhēng盒票爭梨lí上下

結構fēng獨體豐曲qǔ

結構gōu半包圍wén勾聞淡dàn課文是從

、

、

這三個方面來寫秋雨，文中使用了很多的修辭手法，有

、

、

。顏色氣味聲音比喻擬人排比整體感知

齊讀第1自然段，思考這一部分主要寫了什么內(nèi)容？課文解讀

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。把秋雨比作鑰匙，寫出了秋雨的到來預示著秋天的到來?！拜p輕地”“趁你沒留意”寫出了秋雨來得很突然，很安靜。

指明誦讀第2自然段，品析優(yōu)美詞句。銀杏樹黃色楓樹紅色金黃色田野橙紅色果樹更多顏色菊花五彩繽紛秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。品析這個句子的修辭手法。理解“五彩繽紛”的含義并造句。再寫出幾個“五彩繽紛”的近義詞。絢麗多彩五顏六色色彩斑斕這句話用了比喻的修辭手法，把秋雨比作顏料，形象地寫出了秋天的顏色很美。聯(lián)系上下文，可以得出“五彩繽紛”是指顏色繁多，很好看。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把給了，像，，。綠色松樹綠綠的松針一支支畫筆畫呀畫呀畫出了美麗的風景金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。是給的，看，像。紫紅色葡萄葡萄紫紅色的瑪瑙橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。省略號處省略的內(nèi)容是什么？你可以寫出來嗎？省略號省略的是菊花的顏色，如：淡綠色、雪青色、泥金色、藍色、淺紫色等等。

自由讀課文第3自然段，想想秋天有哪些氣味。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味?！安亍痹谶@里應該怎么讀？你會用它的另一個讀音組詞并造句嗎？“藏”字可以換成“有”嗎？為什么？cáng，寶藏，森林里有很多的寶藏。不可以，這里的“藏”字有隱蔽的意思，把雨中香味的若隱若現(xiàn)寫出來了，讀起來非常有美感。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！想一想，還有哪些“香甜的氣味”在小雨滴里？“躲”字可以去掉嗎？為什么？還有石榴、柿子、橙子等各種秋天的水果的香味。不可以，這里“躲”字與前面的“藏”用法相似，并起到了前后照應的作用。小朋友的腳，常被那香味勾住?！肮础弊钟玫煤脝?？好在哪里？“勾”字用得非常好，不僅表現(xiàn)出了水果香味的迷人，也形象地刻畫出了被香味吸引住舍不得離去的小朋友的樣子。

男女生分開讀課文第4自然段，想想秋天有哪些聲音。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨吹喇叭是為了做什么？告訴大家，冬天快要來了，提醒大家趕緊為過冬做準備。第4自然段中提到了哪些動植物？都在干什么？小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏、楊樹、柳樹。它們都在準備過冬。

齊讀課文第5自然段，體會作者的思想感情。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。帶給小朋友的是一首歡樂的歌。帶給的是的歌。帶給的是的歌。大雁一支思鄉(xiāng)青蛙一支催眠秋天的雨總結總起分述打開秋天的大門金色的喇叭（聽）好聞的氣味（聞）繽紛的顏色（看）豐收、歡樂的歌結構梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！根據(jù)課文第二自然段，填寫表格。隨堂練習顏色事物黃色紅色金黃色橙紅色紫紅、淡黃、雪白銀杏樹楓樹田野果樹菊花有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。朗讀提示：朗讀本文要帶著歡快、贊美的語氣，注意輕音和重音相結合。課后習題銀杏樹黃色楓樹紅色金黃色田野橙紅色果樹更多顏色菊花仙子一盒五彩繽紛的顏料背誦提示：看圖，根據(jù)圖片提示背誦第2自然段。課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學交流你最感興趣的部分。課文從顏色、氣味、聲音這三個方面寫了秋天的雨。示例：我最感興趣的是寫秋天的雨的氣味的部分，這個部分用生動形象的語言描繪出了秋天的豐收景象。想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。示例：它把紅色給了石榴，紅紅的石榴像一個個胖娃娃，笑啊笑啊，笑出了秋天的喜悅。它把白色給了晨霧，白白的晨霧像一團團棉花糖，卷呀卷呀，卷出了秋天的甜蜜。積累拓展秋風蕭瑟，洪波涌起。（東漢?曹操《黃滄海》）解落三秋葉，能開二月花。（唐?李嶠《風》）常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。（漢樂府《長歌行》）春種一粒粟，秋收萬顆子。（唐?李紳《憫農(nóng)》）自然界中有許多美妙的聲音。不信，你聽……新課導入同學們，你們聽過秋的聲音嗎？誰能跟大家分享一下你聽到過的秋的聲音呢？7*聽聽，秋的聲音1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊想象，從秋的聲音中體會秋天的美好。3.培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感，體會秋天給我們帶來的喜悅。4.仿照詩歌的形式續(xù)寫詩文。學習目標1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文抖動振動掠過唰唰??蟋蟀歌韻遼闊歌吟dǒuxīshuàizhènlüèshuāqūyínliáokuòyùn叮嚀dīngníng字詞學習在朗讀課文時，我們在詩中聽到了

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等聲音，這些聲音向我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋景圖。落葉整體感知蟋蟀大雁秋風1、詩中講了哪些事物的聲音？2、秋的聲音還有哪些？3、你能仿照課文再寫一寫秋的聲音嗎？課文解讀邊讀邊思考聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是和黃葉到別的話音。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。落葉的聲音黃葉說：“?！甭犅?，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。

聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。昆蟲的聲音“?！斌罢f：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；大雁對白云說：“

。”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁的聲音一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟；

一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風對農(nóng)民伯伯說“?！鼻镲L的聲音填填演演B蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀在唱：“_______________________”C一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“____________________________”A大樹抖抖手臂,“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“____________________”大樹媽媽我真舍不得你。

我要回到溫暖的家里去了。

再見了朋友，你可要注意身體哦。

秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們聽到了秋的聲音。聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走進每一片葉，每一朵花……去聽聽它們的聲音，并仿照課文第1、2、3節(jié)的寫法，也來寫寫詩吧！聽聽，秋的聲音，，，

。。

我也會寫詩歌擬聲詞唰唰??秋雨落在地上，“滴答”是秋雨正在彈琴。

“啪啪”聽聽，秋的聲音，石榴綻開了笑臉，“啪啪”，召喚我們快快來品嘗！“嘩啦”稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

小溪歡快的歌唱，“嘩嘩”

?！皣W嘩”“哈哈”“嘩嘩”“耶——”“嘰嘰”聽聽，

聽聽，秋的聲音，

秋的聲音，露珠從小草上滑落，

熊開始尋找冬眠的洞穴，“丁冬”，

“砰砰”，是和小草道別的話音。

那是熊沉重的腳步聲。

聽聽，

聽聽，秋的聲音，

秋的聲音，秋雨下個不停，