中班教案范文匯編六篇

第頁中班教案范文匯編六篇中班教案篇1

【教學目標】

1、觀賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

【教學打算】

物質(zhì)打算：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。

學問打算：下雪天視察過雪景，玩過滾雪球的嬉戲。

【教學重、難點】

重點：感受同伴之間相互關(guān)愛的情感，喜愛冬天。

難點：理解故事內(nèi)容，學習故事中對話，能完整的表達。

【教學過程】

一、圖片導入，引起愛好。

師：小摯友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？

師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？

二、分段講解并描述，學習故事中的對話。

師：今日老師就給你們帶來了一個關(guān)于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事？

師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。

師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。

三、完整觀賞，理解故事內(nèi)容。

師：小摯友們聽得真細致，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小摯友們要聽細致咯。播放錄音，觀賞故事。

師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么？故事里講到了哪幾個小動物？（貼出相應的圖片）房子是誰造的？雪房子是怎么變大的呢？

師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜愛嗎？

四、結(jié)束活動。

師：小摯友們我們今日學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小摯友們可以接著表演哦。

附故事：《雪房子》

雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦？一座圓圓的雪房子！”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進去：“嘻！風兒吹不進，雪房子里真溫煦！”“咚咚咚！”誰在敲門？小松

鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問。“好呀！”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等?！毙∷墒笸屏送蒲┣?，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現(xiàn)在房子變大了，你進來吧！”小白兔很興奮，鉆進了雪房子里。

“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現(xiàn)在房子變大了，你進來吧！”小熊很興奮，爬進了雪房子里。

“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒適服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：??？紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地

“啊哈，春天來了”大伙兒興奮得又蹦又跳。

可是，大伙兒又都惦念起雪房子來：“住雪房子又溫煦、又舒適！”小熊說?！按蠹易≡谝黄?，真快樂！”小白兔說。“是呀！”小松鼠說，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起??！”

教學反思：

在教學中。我抓住孩子們已有的生活閱歷，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，簡短的講解并描述中會讓孩子們覺得特別有成就感。在講故事過程中，我進行了奇妙的處理，創(chuàng)設情景：“請小摯友們來幫幫小松鼠，告知它用雪球還可以做什么呢？”孩子們特別的踴躍，都情愿出謀劃策，將他們對已有生活的閱歷發(fā)揮的淋漓盡致。

小百科：雪是從混合云中著陸到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透亮的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。

中班教案篇2

活動目的：

能堅持自己的事情自己做，并情愿主動為大家做力所能及的事。

讓幼兒知道開心有益于身體健康。

知道檢查身體的重要性。

活動打算：

每人一張白紙，彩筆，小印章。

活動步驟：

1、日常指導。

（1）在學習活動、區(qū)角活動以及器械運動中提示幼兒留意手的運用，體驗手的敏捷、靈活。

（2）在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。

2、結(jié)合班上的值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。

3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

（1）讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的外形，并在紙上寫上自己的名字，然后老師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。

（2）每天離園打算時，老師和幼兒一起說一說，評一評今日誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學會了做哪些事情，可以自薦也可以舉薦。被選出的幼兒可以用老師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。

（3）每月依據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。

4、請家長協(xié)作，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

教學反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的心理特征。給幼兒供應豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保變盒睦戆l(fā)展的特點是好動，對一切事物充溢了新奇心，求知欲望劇烈。剛好表揚幼兒的點滴進步，確定和激勵幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的創(chuàng)建潛能。

中班教案篇3

一、活動目標：

1、結(jié)合：“十。一”慶國慶活動，使幼兒知道祖國是個漂亮的國家，有很多好玩的地方，激發(fā)幼兒酷愛祖國的情感。

2、通過手工制作裝飾天安門的活動，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個概念。

二、活動打算：

1、大蛋糕一個、51支蠟燭，小摯友在各地旅游的照片。

2、錄音機一個，磁帶《我愛北京天安門》

3、天安門的圖片一張，各種顏色調(diào)色紙一張、手工筐每組一個、膠水。

三、活動過程：

1、活動一：過生日

(1)在生日歡樂的樂曲聲中，老師點燃51只蠟燭，請小摯友猜一猜“十月一日”是誰的生日。

(2)出示天安門的圖片，知道祖國媽媽有一個好聽的名字中國，知道自己是中國的小摯友。

(3)請小摯友逐一介紹自己在祖國各地的照片，并把它貼在黑板上。使幼兒知道祖國很大，有很多漂亮、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、活動二：漂亮的`天安門

(1)請小摯友想一想用什么方法可以把天安門裝扮的很美麗，(花和氣球等)

(2)老師示范撕的方法，并要求幼兒把碎制放在手工筐里。

(3)幼兒可撕花和氣球，并貼在天安門圖片四周。

(4)探討：是誰把天安門裝扮的這么美麗?知道集體是由老師和一個一個小摯友組成的。集體的力氣這么大，是和大家的合作分不開的。

3、活動三：吃蛋糕

(1)請幾個小摯友上來，問“你一個人能吃完這個大蛋糕嗎?”

(2)“怎樣才能吃完這個大蛋糕”再次幫助幼兒理解合作的意義

(3)首先我對文本做個簡要的分析。小摯友在小班時已經(jīng)有了繪畫單線條人物的基礎(chǔ)，升入中班后，有的孩子已經(jīng)起先用雙線條的畫法來畫人物了，那么畫什么呢?生活中，孩子們最熟識的就是他們的伙伴了，尤其是中班小摯友，交往實力漸漸加強，特殊喜愛和好摯友一起玩，好摯友已經(jīng)成為他們生活中不行缺少的一部分。為此，我以“我的好摯友”為題，設計了如下活動。

我將活動的目標確定為：

1嘗試運用雙線條的方法繪畫正面人。

2能大膽作畫，體驗繪畫活動的樂趣。

活動的重點是“能畫出雙線條人物”，難點是“繪畫出人物的簡潔動作”。

我從幼兒閱歷和物質(zhì)材料兩方面進行了活動的打算。我們在生活中開展了“我和好摯友”主題活動，豐富閱歷，積累素材，同時創(chuàng)設主題墻。這也符合《指南》所提倡的，“要激勵孩子在生活中細心視察、體驗，為藝術(shù)活動積累素材?！蔽镔|(zhì)材料有，彩筆、油畫棒、紙、關(guān)節(jié)能活動的小人(介紹小人)、舒緩的背景音樂。

由于幼兒之間的相互影響和閱歷的借鑒對孩子繪畫的影響特殊重大，所以我選擇了集體活動的形式。在幼兒坐的時候有意識地支配繪畫技能相對較好和相對弱一些的幼兒坐在一起。

下面我來介紹一下活動的過程。

過程一，嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。開展嬉戲“猜猜我的好摯友”，由小摯友說出自己好摯友的長相、衣著，請其他小摯友猜猜我的好摯友是誰，激發(fā)孩子的活動愛好。

過程二，請小摯友來到主題墻，找找自己的好摯友，并用小手書空沿著照片的輪廓畫一畫。

過程三，也就是本次活動的中心環(huán)節(jié)。請幼兒大膽用繪畫方式表現(xiàn)自己的好摯友。此時，播放背景音樂，在繪畫的同時帶給孩子美的感受。我會視察幼兒繪畫的狀況，供應針對性指導。對遲遲不開筆的孩子，我會請他來看看主題墻的照片，說說好摯友什么樣，用小手畫一畫?；蛘吖顒有∪?，請小摯友在紙上擺一擺，按輪廓描一描。

對于仍舊是畫單線條的孩子，請他摸摸老師的胳膊，感受一下，上邊一條線，下邊一條線，用兩條線來畫。

對于較快畫好的小摯友，假如人物沒有涂色，我會建議他給好摯友穿上美麗的衣服，引導他去涂色;假如孩子只是畫了單一的人物，在時間充裕的狀況下，我會建議他豐富畫面，比如：好摯友在哪里?怎樣能讓大家看出來呢?

假如小摯友畫完了，請小摯友講一講“你畫的是哪個好摯友?在干什么?講講你和好摯友發(fā)生了什么好玩的事情?”孩子用畫表現(xiàn)不出來的內(nèi)容可能會用不完整的語言進行講解并描述，我會幫孩子梳理語言，記錄在畫紙上，注釋作品的同時，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

過程四，展示作品，觀賞溝通。當大部分孩子完成后，請小摯友把自己的名帖貼到作品上，并把作品貼到主題墻上。請小摯友圍坐在前面，說說自己的作品。也可以請小摯友說說你最喜愛哪幅畫?喜愛哪兒?引導小摯友從線條、色調(diào)等方面感受和觀賞小摯友的畫。由于時間關(guān)系，不能滿意每個孩子都和大家共享自己作品的須要，所以我會建議小摯友利用飯前、離園前、盥洗、區(qū)域等各環(huán)節(jié)活動，讓每個幼兒都有講解并描述自己作品的機會。

《我愛北京天安門》的音樂聲中，吃蛋糕，共享祖國媽媽生日的開心。

中班教案篇4

教學目標：

1、能畫出一組鄰居的形象我的好鄰居；

2、學習選材和搭配色調(diào)的學問我的好鄰居；

教學重點：激發(fā)學生運用不同的材料畫出一組鄰居的形象。

教學難點：選擇適當?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。我的好鄰居在創(chuàng)作中有目的運用色調(diào)學問。

教學用具：課件、范作等。

教學課時：2課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

想一想，你有哪些鄰居？選擇自己熟識的鄰居，說一說難忘的故事，或者把一些難忘的故事寫出來。

二、分組探討，確定主題。

主題可以是街道名稱、小區(qū)名稱等。

以記憶畫形式創(chuàng)作出鄰居豐富多彩的生活（平面造型）。

三、觀賞教材中的學生作品，設計一座立體的、能夠站立的樓房。

1、以硬紙為材料，共同制作。

2、思索：探討房子的特點，一共要支配幾戶人家入??？樓房的窗口、陽臺有什么特點？怎樣表現(xiàn)？建立樓房時所采納的主要材料是什么？協(xié)助材料是什么？用什么方法去處理？用剪貼、撕貼還是其他方法？怎樣設計才能是樓房站立得更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾得更美麗？

四、制作和裝飾

小組成員安排工作，合作完成一座立體的紙樓房，并把畫好的鄰居作品粘貼進去。

五、觀賞與整理

老師組織學生進行成果共享活動。

教學后記：通過學習，能較好地表現(xiàn)鄰居的形象我的好鄰居；并制作高樓把“鄰居住進”高樓

中班教案篇5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動打算：

教學課件，幼兒操作材料。

活動過程：

一、觀賞課件《小蛋殼》。

1、觀賞小雞出殼的動畫

老師：“今日老師帶來了一個禮物，看看是什么呀？”（全體說：雞蛋）

（1）“雞蛋它怎么啦？”（小雞難過或流血：師（你視察得真細致?。。槭裁措y過？或流血？）（請3個人回答）

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

（2）“小蛋殼怎么啦？”（哭了）

“它為什么哭了呢？或為什么會難受呢？”（師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法？請3個孩子回答）

師小結(jié)：小蛋殼有點難過，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

（3）師：“小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？”（假如先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答）

“那小蛋殼會說什么呢？”（2~3個人回答）（不管小蛋殼說什么，老師肯定要追問下去）

師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，望見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”小蜜蜂說：“感謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀？”“誰會來學一學”（3~5個孩子）

“小蜜蜂又是怎么說的呢？”（3~5個孩子回答）

師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

（4）師：“接著小蛋殼它又遇到了誰？”

“他們會說什么呢？”（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢？）

“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））

師小結(jié)：小螞蟻說：“感謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）

（5）這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個孩子回答）

（師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“感謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

（6）我們看一下小蛋殼又遇到了誰??？他們又是怎么說的？（請你去找一個好摯友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎么說的？（幼兒自由溝通，師下去指導4~5對）

師：好，坐神氣了，有誰情愿上來表演的？

（7）小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）

點擊幻燈八：是誰?。浚ㄆ跋x）

師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢！”“快快睡，小珍寶?！逼跋x把它的小珍寶放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰的家呀？”（瓢蟲的家）

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小摯友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）

誰來說說它們的家在哪里的？（10個孩子回答）

師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎？（停2秒讓孩子想想）和旁邊小摯友探討一下，也可以去問問爸爸媽媽。（2分鐘后）誰來說說？

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍藍的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒！不同的小動物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉嬒聛?，請爸爸媽媽用字登記來，好嗎？

中班教案篇6

設計意圖:

對于中班幼兒來說，磁鐵并不生疏，老師貼掛圖時常常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神奇的東西，有著奇妙的力氣。磁鐵能夠吸鐵的特性確定了它備受幼兒青睞。特殊是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有學問的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種愛好，我設計了這一活動。試圖在老師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)覺并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

活動目標：

1.對磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同形態(tài)的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結(jié)果。

活動打算：

1.幼兒用書

2.U形、長條形等形態(tài)的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

3.幼兒從家里收集各種磁鐵

活動過程：

一、《找摯友》歌曲導入，老師帶領(lǐng)幼兒做律動。

師：剛才這首歌曲我們都特別的熟識是?《找摯友》!大家看，今日活動室來了這么多的新?lián)从?，大摯友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今日每個人都有自己的摯友，誰能告知我，你的摯友都是誰?好摯友在一起時是什么樣子的?小結(jié)：團結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好摯友。

二、師：今日我還帶來了一位新?lián)从?，讓我們用熱情的掌聲歡迎它吧!這個摯友你相識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜愛的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

這個磁鐵寶寶啊有很多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形態(tài)的磁鐵，引導幼兒說出形態(tài)。磁鐵珍寶每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多相識幾個好摯友，今日請大家?guī)兔φ乙徽?，大家情愿幫這個忙么?小結(jié)：相識磁鐵，激發(fā)幼兒探究的欲望。

三、通過操作初步了解不同形態(tài)的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫比照，磁鐵很想找好摯友，我?guī)砹?為小摯友