部編版《竹節(jié)人》公開課教案1

19.竹節(jié)人【教學(xué)目標(biāo)】會寫15個(gè)生字。正確認(rèn)讀理解“挨揍、儼然、一綹、盔甲、鏖戰(zhàn)”等詞語。體會“依據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”的語文學(xué)習(xí)要素。【教學(xué)重難點(diǎn)】的閱讀方法”的語文學(xué)習(xí)要素?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入自由說一說〕〔課件出示課題及竹節(jié)人圖片〕二、檢查預(yù)習(xí)齊讀本課重點(diǎn)生字詞。教師檢查一下生字詞的預(yù)習(xí)狀況，學(xué)生認(rèn)讀生字詞。聯(lián)系上文或查找工具書解釋以下詞語，教師適時(shí)指導(dǎo)。威猛凜凜 叱咤風(fēng)云別出心裁 技高一籌弄巧成拙 虎視眈眈三、初讀課文，整體感知〔生爭辯后發(fā)言〕穿在一起，就成了。師：圍繞“竹節(jié)人”作者為我們介紹了哪些事？3.依據(jù)課文內(nèi)容填空。四、精讀課文，合作探究1~14的緣由是什么?〔〕作者是怎樣教我們玩“竹節(jié)人”這種玩具的？有哪些好玩的玩?？梢宰觯俊采献鳒贤ê蟀l(fā)言〕11~13然段作者為我們介紹了有哪些好玩的玩?？梢宰?。作者在制作竹節(jié)人及玩竹節(jié)人的過程中，聯(lián)系到了孫悟空的金箍棒，竇爾法，這樣寫的目的是什么？時(shí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)了“我們”做玩耍的興趣。解這句話的？〔〕〔在玩“竹節(jié)人”玩耍的過程中，也要留意一些現(xiàn)象和問〕五、布置作業(yè)學(xué)生再讀課文，書寫訓(xùn)練生字詞。其次課時(shí)教學(xué)過程：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人達(dá)的思想感情。二、品讀體會，感受樂趣“還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋昂揚(yáng)心情。賞析句子：他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。提示：反映了“竹節(jié)人”玩耍備受人們的歡送與寵愛，側(cè)面襯托出這個(gè)玩耍的好玩。？〔學(xué)生自由溝通〕三、精讀課文，問題探究師：作者的“竹節(jié)人”被教師沒收后，他是怎么做的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？悻悻然。的那份小怨恨和懊喪化為烏有？是“我們”找到了心靈的撫慰與滿足。師：為什么要寫教師玩竹節(jié)人這一局部？它和主題有什么關(guān)系？同構(gòu)成了“我”對童年的奇特回憶。四、課堂小結(jié)學(xué)生溝通學(xué)完本課后的感受及收獲?！窘虒W(xué)板書】9.竹節(jié)人竹節(jié)人的制作過程 竹節(jié)人的玩法