人版九年級（上冊）語文期末考試試題和答案解析

.PAGE.九年級上冊語文期末考試試題一、語文基礎知識及其運用〔20分1、加點字注音無誤的一項〔A．滯留〔zhì麾下〔huī詰難〔jié重蹈覆轍〔zhéB．旁騖〔wù褻瀆〔xié聒噪〔guō一抔黃土〔péngC．睿智〔ruì隕落〔yǔn相契〔qiè廓然無累〔guóD．扶掖〔yè恣睢〔zì別墅〔yě庶竭駑鈍〔shù2．詞語書寫無誤的一項〔A．腦羞成怒泥民百姓斷章取義諛詞B．狼狽不堪刻骨銘心無與倫比嗤笑C．歇斯底里根深帝固懷古傷今潮迅D．涕泗橫流一愁莫展面面相覷桑梓3．下邊有語病的一句〔A．任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來都不過是滄海一粟。B．事實證明,一個人知識的多寡,成就的大小,關鍵在于勤的程度。C．在知識的海洋中,使我們感到自己的深深不足。D．學校希望通過多種渠道,大力開展法制教育,防止青少年違法犯罪。4．下列句子中加點的成語使用不正確的是〔A．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己的學識淵博。B．這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。C．生活中,人們往往因立場和角度不同而對事物的看法有所不同乃至完全不同,這種情形是屢見不鮮的。D．人類在與大自然的較量中,最直接、最經(jīng)常的對手是悄無聲息的氣候。5．在下面語段橫線上依次填人關聯(lián)詞語,最準確的一項是<>在一定條件下,科學知識之所以正確是因為經(jīng)過了實踐的檢驗。條件變化了,原有的科學知識會被人們用新的實踐去檢驗,會被修改和發(fā)展成新的科學知識。但人們之所以要不斷學習是因為原有知識統(tǒng)統(tǒng)"過期變質",是因為新條件下產(chǎn)生的新知識能使人們的知識、思維和智慧更上一層樓。A．如果從而并非而B．如果從而不僅而且C．雖然但是不僅而且D．雖然但是并非而6．下面對蘇軾的《江城子·密州出獵》的解說,不恰當?shù)囊豁検恰睞．"左牽黃,右擎蒼"一句,運用借代的修辭手法,塑造了詞人出獵時左手牽黃犬,右手托著蒼鷹豪邁瀟灑的形象。B．"錦帽貂裘,千騎卷平岡"一句,描寫獵隊武士的裝束打扮,并以千騎飛馳的勇武氣勢來烘托親率獵隊的詞人自己。C．"持節(jié)云中,何時遣馮唐"一句,運用典故表達了詩人以馮唐自況,企盼有朝一日得到信任和重用,戍邊殺敵,報效朝廷。D．"西北望,射天狼"一句,用代表"貪殘侵掠"的天狼星暗喻數(shù)犯邊境的遼和西夏,表達詞人渴望抗敵戍邊的雄心。7.下列句子中標點符號使用沒有錯誤的一項是〔A．程老師是個二十多歲的姑娘,頭發(fā)剪得短短的,眉毛也是粗粗黑黑的,嘴巴棱角分明,模樣有點像男孩子。B．那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著："喂！菲利普"！C．我孩子時候,在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂,人都叫伊"豆腐西施。"D．熟悉的樹木,村莊,橋梁……都在不停的后退,成為杜小康眼中的遙遠之物。8.按照上下文連貫的要求,橫線上應填的選項是〔蔥嶺腳下則是五顏六色的石頭,紫紅、黛青、黧黑、奶白、豆綠。傳說,這里是共工怒觸不周山的地方,不周山就是蔥嶺。這色彩繽紛的石頭,就是女媧補天之石嗎？。在這塊滄桑的大地上,今天,一代一代新中國的建設者們,遠離家人,從內地來到邊疆,潤色蔥嶺、美化蔥嶺。①唐朝在此設立了"蔥嶺守捉",高僧玄奘經(jīng)此講經(jīng)月余,然后去天竺國取經(jīng)。②當年周天子姬滿曾駕著八駿到過這里。③1876年左宗棠率軍挺進新疆,驅除外寇,拱衛(wèi)了這片神圣的國土。④漢朝的都護曾到此駐守。A．③①④②B．②④①③C．①④②③D．④①③②9.與下面的句子銜接最恰當?shù)囊痪涫?lt;>梅花和雪花都是文學作品中經(jīng)常描寫的對象,它們各有所長：A．梅花沒有雪花那么素雅,雪花沒有梅花那么芬芳。B．雪花沒有梅花那么芬芳,但它比梅花素雅。C．梅花比雪花芬芳,雪花比梅花素雅。D．雪花比梅花素雅,但它沒有梅花那么芬芳。10.從文學常識的角度看,搭配有誤的一項是〔A．《西游記》—吳承恩《水滸傳》—施耐庵《聊齋志異》—蒲松齡《儒林外史》－吳敬梓B．《故鄉(xiāng)》—小說《藤野先生》—散文《風箏》—散文《看云識天氣》－說明文C．香菱、劉姥姥—《紅樓夢》星期五—《魯賓遜漂流記》韓麥爾先生—《最后一課》D．三顧茅廬—《出師表》溫故知新、舍生取義—《孟子》醉翁之意不在酒—《醉翁亭記》二、積累運用〔14分11.按要求默寫古詩文?！?分〔1塞下秋來風景異,?！卜吨傺汀稘O家傲·秋思》〔2《武陵春》中最為人稱道的頗有新意寫"愁"的句子是,,?！怖钋逭铡段淞甏骸贰?過盡千帆皆不是,,?！矞赝ン蕖锻稀贰?《諸葛亮集》中有一句話,"賞不可不嚴,罰不可不均。"與《出師表》中的","兩句意思一致。12.名著閱讀〔1、下面是四大名著中的人物與情節(jié),其中搭配不當?shù)囊豁検恰病?分A,魯智深——倒拔垂楊柳B,孫悟空——大鬧天宮C,諸葛亮——三顧茅廬D,劉姥姥——三進大觀園〔2、《水滸傳》中一百零八將個個都有一段精彩的故事,人人都有一個特征鮮明的外號。請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：。請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號：并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征：?！?分13.仿寫<2分>以"愛心"為陳述對象,仿造下面的句式,續(xù)寫兩個恰當?shù)谋扔骶?使之構成一組排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是_____________,；愛心是_________________,____________。14.探究名言<3分> 下面是小鵬摘抄的魯迅名言,這些名言反映了魯迅的哪些精神？請你分別用四字詞語概括?！哺爬ǔ鋈N精神即可〔3分 名言一：橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。 名言四：單是說不行,要緊的是做。 名言五：時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。三、閱讀訓練<一>文言文閱讀〔13分〔甲親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也；親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于XX,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣?！惨腋咦妗矂钤唬?公知其一,未知其二。夫運籌帷帳之中,決勝于千里之外,吾不如子房〔即張良；鎮(zhèn)國家、撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何；連百萬之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用,此其所以為我擒也。"〔選自《史記高祖本紀》15、解釋下列加點字詞在句中的意思。〔2分〔1先帝不以臣卑鄙〔〔2給饋餉,不絕糧道〔16、下列各組句子加點詞意思不同的兩組是〔〔2分①當世之事百萬之軍②決勝于千里之外不求聞達于諸侯③未知其二以彰其咎④可計日而待也。有一范增而不能用A.①②B.②③C.③④D.①④17、用現(xiàn)代漢語解釋下面兩個句子。〔4分〔1未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。〔2此其所以為我擒也。18、寫出源于選文中的兩個成語〔2分〔1〔219、甲、乙兩文都談到了用人的問題,你認為諸葛亮和劉邦都強調了什么？你對此有何看法？〔3分〔二現(xiàn)代文閱讀〔30分克隆快樂〔13分在教學《凡卡》一課時,我刻意設計并且營造一種十分悲愴的氣氛,目的是讓孩子們深切地感受舊俄國社會窮苦孩子悲慘的命運,激發(fā)學生對凡卡的同情和對沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。在課尾時,我滿懷傷感地對學生講述道："孩子們,你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機會寫成的這封信,卻是一封無法讓爺爺收到的‘死信’,可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢。這個結局似喜實悲,暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望,凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去……"我從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅,心里暗暗為自己的"煽情藝術"叫絕,此時我又趁熱打鐵說："今天的作業(yè)就以《凡卡寄信以后》為題寫一篇小作文。"下課鈴響后,我拿著課本,邁著最輕快的步子回到辦公室,期待著孩子們的"杰作",我知道他們已經(jīng)有動于衷了。當我閱讀完學生的習作后,驚異地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生雖寫出了凡卡盼望親人的急切心情,卻沒有寫凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘死去的場面。相反,他們卻著力描述凡卡日后生活的幸福。有的寫老板突然良知覺醒,改變了對凡卡的態(tài)度；有的寫一位有錢的好心人收養(yǎng)了凡卡；有的寫凡卡成功逃跑,和爺爺一起過上幸福生活……面對辦公桌上的這摞作文本,我迷惑了,茫然了：學生為什么會這么寫？這明明不符合事實,是我沒把當時的歷史背景介紹清楚？還是我沒把文章分析透徹呢？……一串串疑問像一張張底片被清洗出來,令我無法動筆批閱,于是作文一本都沒改,先聽聽孩子們的想法再說吧。第二天的作文講評課上,學生們憤憤不平的情緒,擊潰了我所有的假設。課堂已經(jīng)沒有了先前的平靜,孩子們爭著表白自己的心聲——咱們班最有愛心的李露露最先發(fā)言："凡卡夠可憐的,我們?yōu)槭裁床荒芙o他一點點生存的希望？老師,你真殘忍,人家契訶夫就不忍心看著他死,所以文章才嘎然而止,你卻要借我們的筆讓他死。"我啞然了,原來她是這么理解作者意圖的,我備課時可從來沒這樣想過。靦腆的高陽說："要是凡卡還活在我們身邊,我一定會把自己的棉衣、皮鞋、面包給他寄去,希望他能像我們一樣無憂無慮、自由自在地生活……"黃子涵沒容高陽說完就搶著說："還有我的動畫碟片和游戲機。"在同學們的笑聲中,他不好意思地又坐下了?！蹅儼嗟陌嚅L見同學們情緒稍微平靜時,接過話茬,無限感慨地說："要是快樂也能克隆,那該多好?。?教室里頓時響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長的,還是送給凡卡的。是??！孩子畢竟是孩子,他們的心靈里儲存的就是陽光,原來孩子們在用自己的"仁愛"給絕望的凡卡找一個生命的出口。為什么要用我的成熟來禁錮他們的童真呢？為什么要用我的評判來折斷他們想象的翅膀呢？切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!20．概括文章故事情節(jié)〔字數(shù)在15字以內。<2分>"我"課后布置學生寫小作文"我"課后布置學生寫小作文"我"從這件事上有所感悟"我"從這件事上有所感悟21．結合具體語境,理解下面句子中加著重號詞語的含義?！?分下課鈴響后,我拿著課本,邁著最輕快的步子回到辦公室,期待著孩子們的"杰作",我知道他們已經(jīng)有動于衷了。答：22．根據(jù)提示品析下面句子在表達上的妙處。〔4分〔1一串串疑問像一張張底片被清洗出來,令我無法動筆批閱?！沧⒁庑揶o手法答：〔2切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!〔注意"凝固"一詞答：23．讀完全文后,你對題目"克隆快樂"的含義有了哪些認識？〔3分答：24．作文講評課上完了,"我"作為孩子們的老師對這節(jié)課要有一個結束語。請你代替老師擬寫,不超過60個字?！?分答：人人皆可為國王〔11分①說到權力和享受,國王可算是一國之最。因此王位就成了很多人追求的目標,但我們也大可不必妄自菲薄,我們人人都可以成為自己的國王。②雖然大有大的好處,但它卻不能占據(jù)全部的風光。比如,同是長度單位,以"里"去量路程可以,去量房屋之大小則不成；以"尺"去量房屋大小可以,去量一本書甚至一張紙的厚薄則難為它了。同是觀察工具,望遠鏡可以觀數(shù)里、數(shù)十里之外,看微生物則不行,能揮灑自如的是顯微鏡。以人而論,權大位顯,如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之樂、平民之趣?！都t樓夢》里鳳姐說得好,"大有大的難處"。據(jù)說現(xiàn)在的荷蘭女王也很為繼承人發(fā)愁,因為她的三個子女因擔心失去生活之趣對王位都不感興趣。③在現(xiàn)代社會里,每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王,享受高呼萬歲的崇敬,享受鮮花和紅地毯。你看歌星、球星是追星族的國王；作家、畫家是欣賞者的國王；學者、教授是他學術領域的國王；幼兒園的阿姨、小學校的教師整天享受著孩子們的擁戴,也儼然如王——孩子王。就是牧羊人,在藍天白云下長鞭一甩,引吭高歌,也有天地間唯我獨尊的國王感。④當一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王。塞翁失馬,焉知非福；失之東隅,收之桑榆。北宋時的柳永,宋仁宗不喜歡他,幾次考試不第連個做臣子的資格也拿不到,他只好去當"民"。"凡有井水處都有柳詞"。因而他在詞壇成為了自己的國王——詞王。林則徐被清政府貶到新疆伊犁,沿途官民卻爭相拜迎,淚灑長亭,贈衣贈食爭睹尊容。到住地后人們又去慰問,去求字。以至于待寫的宣紙堆積如山。在人格王國里林則徐被推舉為王。⑤在日常生活中更是人人可以為王。我看過一場演唱會,那歌手也沒有什么名,但當時著實有王者風范,臺下的女孩子毫不羞澀地高喊"我愛你",演唱結束,要跟他擁抱。⑥國王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追隨者。只要做到這三點,不管你是白金漢宮里的英國女王,還是拉著小提琴的街頭藝術家,在精神上都能得到同樣的滿足。要做到這一點并不難,只要誠實、勤奮就行——因為你雖沒有王業(yè)之成,大小總有事業(yè)之成；雖沒有權的自由,但有身心的自由；雖沒有臣民追隨,但一定有朋友、有人緣,也可能還有崇拜者。所以人人皆可為國王,誰也不用自卑,誰也不要驕傲。25．文章的中心論點是什么？〔2分26．文章第②段運用的論證方法主要是什么？作用是什么？〔3分27．文章第③段到第⑤段分別是從哪些方面來論述文章觀點的？〔2分28．請在第④段結尾處列舉一個事例來補充論述?！?分29．你認為本文的觀點對生活中的哪些人會有非常大的觸動？〔2分關于智力問題〔9分什么是智力？有人說,智力的涵義包括聰穎、預見、速度,能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻中,智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔,說智力是作猜測,是發(fā)現(xiàn)一些新的內在秩序的"出色的猜測"。對許多人來說,就是你不知怎么辦時,無計可施時,慣常的做法不奏效時,所需要的創(chuàng)新能力。

那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發(fā)達程度,腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成"新的聯(lián)想"有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄,大約只有２毫米,僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶,但是如果把它剝離下來并將它展開,它的面積大約相當于４張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有１張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此,人的智力比動物的智力高很多?！补?jié)選自《大腦如何思維》,有刪改,作者威廉·卡爾文

30、選文的說明對象是?！?分

31、選文的說明順序是?！?分

32、第二段選文運用的說明方法有：〔2分

33、第二段選文中兩次用到"大約"一詞,這體現(xiàn)了選文語言的什么特點？〔2分

答：34、用簡潔的語言概括選文的主要內容?！?分

答：。

35、選文對"智力"作了五種解釋,請說出你最贊同其中的哪一種,結合實例說明為什么?！?分

答：四、作文<40分>生活中我們常常聽到這樣一句話："他不理解我。"你希望別人理解你么？那你就真誠地理解別人,你會意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解比過去多得多。生活中,當你抱怨別人不理解你時,先看看自己的狀態(tài)如何。有這樣一句話："如果你在流淚,就看不見燦爛的星光。"理解是一座橋梁,理解是填平溝壑的石土。理解是真誠的,理解是相互的。父母之間需要理解,師生之間需要理解,同學之間需要理解。請以"學會理解"為話題寫一篇文章。要求：①題目自擬,立意自定,不少于600字。②可以寫感受和認識,也可以寫自己或別人的故事及給自己的啟迪,但要有真情實感。參考答案一、基礎及其運用部分〔18分1．A2．B3．C4．D5．A6．C7.A8.B9.C10.D二、積累運用〔16分11.略12.〔1、C〔2.例：吳用智取生辰綱〔2分智多星吳用〔1分足智多謀〔2分13.愛心是一股撞開冰閘的春水,使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔,使迷途航船找到港灣。14.愛憎分明；珍惜時間〔勤奮努力；勇于實踐〔勤于探索?！惨鈱纯扇?、閱讀訓練15、〔2分①身份低微,見識短淺②斷絕阻絕〔每個1分16、〔2分C17、〔4分〔1對于桓帝、靈帝時代,沒有不哀嘆和憾恨的?！?這就是他被我擊敗的原因。〔每句2分每點0.5分18、〔2分計日而待不求聞達三顧茅廬運籌帷幄〔答出一個給1分19、〔3分強調了善于使用人才〔親賢的巨大作用?！?分緊扣文章內容談看法〔2分如：劉邦論楚亡漢興,做到用人所長,人盡其才,體現(xiàn)了他得人才得天下的精髓思想。那么今天,我們企業(yè)的各級領導則更應學學古人,勝于先賢,要具