《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》優(yōu)選的教學設計合集十四篇

《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》優(yōu)選的教學設計合集十四篇篇1：《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)》教學設計《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)》教學設計教學目標：1.使學生在現(xiàn)實情境中，經歷探索用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的過程，會用豎式計算和在100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，初步理解筆算加法的順序和進位方法。2.使學生在探索算法的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，學會與同學合作交流，加強對數(shù)學學習的`信心。教學過程：一.復習導入師：老師這里有兩道題，誰愿意來算一算？（指名板演）其他小朋友一起來口算。（指名口答）1.用豎式計算。53+2134+122.口算。8+64+79+57+63+86+42+98+85+74+83+95+620+30+4050+30+10師：（指學生板演的豎式）他們算得對嗎？哪位小朋友來說一說，用豎式計算加法時，要注意什么？生：（略）師：是的，用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)）二.探索算法師：我們先來看一幅圖（出示教科書第85頁例題的情境圖，標明小華和小明）。瞧，小華和小明正在欣賞郵票呢。從圖中你知道了什么？生：我知道小華有34張郵票，小明有16張郵票。師：根據(jù)圖中的信息，你能明確提出一個用加法計算的問題嗎？生：一共有多少張郵票？師：很好。你能把這道題的意思完整地說一遍嗎？（學生口述）求一共有多少張郵票，該怎樣列式呢？生：34+16。（板書：34+16）師：34+16等于多少呢？請小朋友自身想辦法算一算，算出得數(shù)后，把自身的算法說給小組里的小朋友聽一聽。學生活動，教師巡視，并對學習有困難的學生進行指導。師：誰來說一說你是怎樣算的？生1：（邊說邊演示）我是用小棒擺的。先擺3捆和4根小棒，再擺1捆和6根小棒，合起來是50根。師：你是怎么知道一共有50根小棒的？生1：3捆和1捆合起來是4捆，4根和6根合起來是10根，4捆和10根合起來是50根。師：你算的是對的。能把你擺出的小棒整理一下，讓大家一眼就看出這里有50根小棒嗎？生1把10根小棒捆成一捆。師：為什么可以把它們捆成一捆呢？原來的4根小棒是——4個一，6根小棒是——6個一，4個一和6個一合起來是——1個十。師：還有不同的算法嗎？篇2：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加教學目標1．使學生在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理．初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．2．培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣．3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力．教學重點在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法．教學難點理解“個位滿十，向十位進一”的算理．教學過程設計（一）復習準備1．指名學生板演：34+25=2．口算．5+78+650+306+2834+957+3師問：6+28=34你是怎樣想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3．讓板演的同學口述計算過程．師問：在筆算列豎式時應該注意什么呢？（根據(jù)學生的回答板書）板書：1．相同數(shù)位對齊；2．從個位加起．（二）學習新課1．導入新課．師：我把上題中的第二個加數(shù)25換成了28，（邊說邊板書：34＋28=）這道題寫成豎式怎么寫？生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）師：從哪位加起？（從個位加起）師：個位4加8等于幾？滿十了嗎？（個位4加8等于12，滿十了）師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學習的新內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法．（教師邊說邊板書課題）2．教學例3．1）邊擺邊說．教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學生在畫有計數(shù)單位的`紙上擺小棒．師：34和28各是由幾個十和幾個一組成的？（34是由3個十和4個一組成的；28是由2個十和8個一組成的）師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是4個一加8個一，得12個一）師：幾個首先是一個十？個位12滿十了嗎？（十個首先是一個十，個位12滿十了）師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？2）邊擺邊算．師：個位4加8滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2．師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加2個十，再加進上來的1個十，一共是6個十．師在豎式橫線下對齊十位寫6）3）看豎式敘述計算過程．師：34加28，個位4加8得12，滿十向十位進一，在個位寫2；十位上3加2再加進上來的1得6，在十位寫6．找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程．4）仿例練習：（邊說邊做）56+37=3．教學例4．教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．師板書：師：個位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放到一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫？生：向十位進“1”，個位寫0．（師板書）師：個位不寫零行不行？（師強調：個位一個也沒有要用“0”占位）師：十位上4加2再加進上來的1得7，在十位寫7．最后得70．4．總結法則．師：今天學的筆算加法和過去學的有什么不同？（個位滿十了要進位）師：進位加法還應注意什么？（個位滿十，向十位進1）師同時板書．全體齊讀．（三）鞏固反饋1．在練習本上計算．（同時請3人板演）2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進位加法題？師：請同學們任選兩個數(shù)，在練習本上計算．3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100．學生編題，教師板書．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…學生討論：同學們編的這些題里有沒有不符合要求的？4．思考題．在□里填哪些數(shù)合適？板書設計探究活動小貓釣魚游戲目的鞏固百以內的加減法．游戲材料用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．游戲程序1．用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．3．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自身身上的得數(shù)相同算式的魚．游戲：奪紅旗游戲目的篇3：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加游戲準備教師準備一幅“登山圖”和一面小紅旗．游戲過程1．教師出示“登山圖”．2．學生分為兩組，分別計算兩側的豎式．3．給先完成的小組頒發(fā)小紅旗．篇4：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加教學目標1．使學生在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理．初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．2．培養(yǎng)學生作業(yè)

書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣．3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力．教學重點在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法．教學難點理解“個位滿十，向十位進一”的算理．教學過程

設計（一）復習準備1．指名學生板演：34+25=2．口算．5+78+650+306+2834+957+3師問：6+28=34你是怎樣想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3．讓板演的同學口述計算過程．師問：在筆算列豎式時應該注意什么呢？（根據(jù)學生的回答板書）板書：1．相同數(shù)位對齊；2．從個位加起．（二）學習新課1．導入

新課．師：我把上題中的第二個加數(shù)25換成了28，（邊說邊板書：34＋28=）這道題寫成豎式怎么寫？生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）師：從哪位加起？（從個位加起）師：個位4加8等于幾？滿十了嗎？（個位4加8等于12，滿十了）師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學習的新內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法．（教師邊說邊板書課題）2．教學例3．1）邊擺邊說．教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．師：34和28各是由幾個十和幾個一組成的'？（34是由3個十和4個一組成的；28是由2個十和8個一組成的）師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是4個一加8個一，得12個一）師：幾個首先是一個十？個位12滿十了嗎？（十個首先是一個十，個位12滿十了）師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？2）邊擺邊算．師：個位4加8滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2．師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加2個十，再加進上來的1個十，一共是6個十．師在豎式橫線下對齊十位寫6）3）看豎式敘述計算過程．師：34加28，個位4加8得12，滿十向十位進一，在個位寫2；十位上3加2再加進上來的1得6，在十位寫6．找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程．4）仿例練習：（邊說邊做）56+37=3．教學例4．教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．師板書：師：個位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放到一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫？生：向十位進“1”，個位寫0．（師板書）師：個位不寫零行不行？（師強調：個位一個也沒有要用“0”占位）師：十位上4加2再加進上來的1得7，在十位寫7．最后得70．4．總結法則．師：今天學的筆算加法和過去學的有什么不同？（個位滿十了要進位）師：進位加法還應注意什么？（個位滿十，向十位進1）師同時板書．全體齊讀．（三）鞏固反饋1．在練習本上計算．（同時請3人板演）2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進位加法題？師：請同學們任選兩個數(shù)，在練習本上計算．3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100．學生編題，教師板書．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…學生討論：同學們編的這些題里有沒有不符合要求的？4．思考題．在□里填哪些數(shù)合適？板書設計探究活動小貓釣魚游戲目的鞏固百以內的加減法．游戲材料用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．游戲程序1．用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．3．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自身身上的得數(shù)相同算式的魚．游戲：奪紅旗游戲目的鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算游戲準備教師準備一幅“登山圖”和一面小紅旗．游戲過程1．教師出示“登山圖”．2．學生分為兩組，分別計算兩側的豎式．3．給先完成的小組頒發(fā)小紅旗．篇5：《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位》教學設計《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位》教學設計教學目標：1．使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法。2．能熟練地進行豎式計算。3．通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則。4．培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。5．培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和計算認真的不錯習慣。教學重難點：掌握兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，能正確計算。教具準備：條幅、flash課件、題卡、小黑板。學具準備：小棒、計數(shù)器。教學過程：一.創(chuàng)設情境，談話引入南湖小學開展了書香校園讀書活動，讀書是我們每個同學喜歡的一件事。（出示宣傳紙，這個你們了解嗎？這兩周同學們都在選訂自身的你們都已選訂了自身喜歡的課外讀物了嗎？張老師也特意向小朋友選擇了幾種適合你們閱讀的課外讀物，我們一起看一看。出示課外讀物宣傳紙，誰來說一說他們的價錢分別是多少？一年級李明的媽媽給他六十元要求他選訂兩份讀物，都只訂半年？你們認為他可以訂哪兩樣？二.合作探究，獲得新知學生匯報：哪個同學愿意回答剛才老師明確提出的問題？生1：他可以訂中國兒童報和紅領巾生2：他可以定中國兒童報和少先隊小干部生3：……(老師有順序的板書，整十數(shù)和兩位數(shù)放到一起)他有這么多的選擇，這些都行嗎？我們來驗證一下好不好？你準備用什么方法驗證？生：把兩份讀物的價錢加起來看是否超過六十元。下面我們就對第一種訂法進行驗證，請你們動腦筋，想辦法算出結果來，當然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組內交流一下。好：誰愿意匯報一下驗證的過程？生1：我是用口算的方法想出得數(shù)的，師：還有其他的方法嗎？生2：我是用擺小棒的方法進行驗證的。生3：我是用估算的方法來驗證的。師：還有其他的方法嗎？生4：我是用豎式的方法來驗證的。你認為哪一種方法又快又準確呢?大家各自都有自身的道理，我們暫且保留自身的意見，那就請同學們用自身喜歡的方法對第二題進行驗證。生匯報：師;看來學會用豎式的.方法也挺好的，那用豎式計算應注意什么呢？（用豎式計算的同學請舉手，老師請他邊寫邊介紹）生：首先把個位與個位對齊，十位與十位對齊，再從個位開始加，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面，大家都聽明白了嗎?我們以前所學的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。下面我們再用課件演示一下。大家看明白了嗎？那列豎式應該注意些什么？先學生說再同桌之間在說一說。下面我們就用這種列豎式的方法小組內每人選擇一道題驗證一下好嗎？指名板演，學生匯報時說計算過程。同桌互相檢查看誰寫得更好，指導書寫。我們觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些數(shù)都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們就學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。那我們在用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時要注意什么？現(xiàn)在我們再用我們最漂亮字體，最整齊的豎式驗證一下最后這種方法，好不好？我們小組評一評，比一比看誰的寫得又快又好又漂亮又整齊。（算理是個位是3個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；只有相同數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，因此才能相加）每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結論。同時板書。相同數(shù)位對齊，從個位加起。讓學生讀理解重點詞語。三.利用新知，解決問題1.老師這里也有好多小朋友用豎式做的題目，出示錯題。請小朋友們當當小老師，來批改一下。17＋20＝1950＋26＝563＋54＝8417503＋2＋26＋54197684你能說出錯誤的原因嗎？看了這些同學寫的題目，你們有什么要提醒大家的。大家都說得挺好，看下面的問題看誰做得最好。四.聯(lián)系生活實際，活用數(shù)學知識。老師家有一位鄰居強強，他非常喜歡運動，他媽媽給他買了一雙跑鞋和足球，共用去多少錢？你能幫他算一下嗎？五.教師小結：今天同學們表現(xiàn)可真棒，不但幫李明選擇了很多方法，而且還自身創(chuàng)造和學會了新的計算方法（筆算加法），老師這兒還有一個問題留給大家，李明要定《少先隊干部》和《少年科學畫報》這兩種刊物到底夠不夠？下節(jié)課我們再一起解決好嗎？篇6：《兩位數(shù)加一位數(shù)進位》教學設計教學內容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學目標1.使學生經歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法的過程，理解進位的原理，能比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。2.使學生在解決簡單的實際問題過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，加強數(shù)學意識。3.培養(yǎng)學生積極思考、動手實踐并與同學合作的學習態(tài)度。教學重點、難點1.讓學生探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法，能比較熟練地進行口算。2.算法的探究。對策：1.從復習十的分與合，從湊十法入手，為算法探究作鋪墊。2.讓學生通過擺學具來想算法。3.引導學生用自身的語言來表達算法。教學準備：投影、多媒體教學過程設計一.復習師：小朋友們，上學期我們學習了10的分與合，現(xiàn)在你還能說得出來嗎？學生按照順序說說10的分成。（邊說，師電腦演示）二.新授1.導入師：星期天，小強、小紅和小林來到了公園里，你們想知道他們在干什么嗎？師出示情境圖：學生簡要回答小朋友們在做什么（玩畫片）師：請小朋友仔細看一看，從圖中你還能知道些什么？可以把你知道的和同桌的小朋友說一說。2.新授師：小朋友們，你能根據(jù)圖上小朋友的這三句話，明確提出一些用加法計算的問題嗎？學生思考并交流（師巡視指導）學生交流：（四種情況）1）小明和小紅一共有多少張？2）小亮和小紅一共有多少張？3）小亮和小明一共有多少張？4）三個人一共有多少張？學生交流時候，教師簡單板書。解決問題探究算法：解決問題一師：小朋友們你們覺得這些問題中哪個問題最容易解決？師出示問題一：小明和小紅一共有多少張？學生自主列式并計算。交流算法師小結湊十法。解決問題二師：下面我們來解決第二個問題（出示：小亮和小紅一共有多少張？）好不好？師：請小朋友先把式子列出來。學生列式，簡單說說算式的意思。師：怎樣算24+6呢？我們先來用小棒擺一擺好不好。學生先自主用小棒擺一擺。（師巡視指導）交流：你應該怎樣想，怎樣算？你有什么好辦法。先想一想，再和同桌的小朋友說一說。師板書算法過程:先把24分成20和4，4+6=10，20+10=30。（要讓學生用自身的語言多說說對算法的理解）練習：師：小朋友們，你能用剛才學習的方法計算下面的題目嗎？師出示：8+42=學生自身算一算并交流算法。解決問題三師：小朋友們，下面該算什么了？師出示問題三：小明和小亮一共有多少張？學生先列式問：怎樣想，怎樣算？學生交流：方法一：先把24分成20和4，4+9=13，20+13=33。方法二：先把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。（師要問一下，為什么把9分成6和3）師板書算法過程（要注意讓學生用自身的語言來表述算法）練習：師：你能用剛才的方法算一算下面的題目嗎？師出示：5+39=學生自主算一算并交流算法。三.鞏固練習師：小朋友們，今天我們又學習了新知識，你們愿意用今天學到的知識來解決問題嗎？師出示：1.想想做做第一題：學生先自身圈一圈，算一算，再進行交流。2.想想做做第3題：學生觀察后，列式解答并交流。3.想想做做第4題：學生觀察后，自身選擇一個問題進行解答并交流。師：請小朋友們選擇自身喜歡的東西，算一算，一共要多少錢？學生計算并交流。四.小結師：小朋友們,今天我們又學習了很多新知識，大家又可以解決很多新問題。對了，還有一個問題我們還沒有解決，是什么？這個問題留到下課后，小朋友們自身來解決，你們能行嗎？篇7：《兩位數(shù)加一位數(shù)進位》教學設計教學內容：人教版二年級數(shù)學課本P11---P12例1教學目標：1.聯(lián)系已有的知識，讓學生經歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位加法）計算方法的探究過程，能正確的進行口算。2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及與他人的合作意識。教學重點：幫助學生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計算方法。教學難點：幫助學生初步建立數(shù)位的概念，認識到相同數(shù)位相加。教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習本，小棒。教學過程：（一）、復習1.聽算。5+20=30+6=60+3=5+40=50+20=30+60=60+30=50+40=3+50=40+10=（二）、談話導入1.老師：假如我們班一起去參觀博物館。問：我們班學生多少人？答：67人語文老師和數(shù)學老師一共多少人？答:2人合作探究：2.根據(jù)這些信息大家能明確提出什么樣的數(shù)學問題，要解決這些問題，你會列式嗎？小組討論一下。3.如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計算，看誰的方法好。（三）、小組討論、合作交流，掌握算法。1.根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。2.學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。3.先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。4.完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。5.總結算法：計算時要注意，個位上的數(shù)要加在個位上，整十要加在十位上，先從個位算起?。ㄋ模?、練習，實踐應用1.堂上練習2.黑板做題3.評講鞏固（五）、課堂總結通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理（六）、隨堂練習篇8：《兩位數(shù)加一位數(shù)進位》教學設計教學目標：1.引導學生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理和算法。2.通過對比認識，感受“進位”的必要性。3.培養(yǎng)學生動手操作，互相交流，體驗探索的過程。重點：引導學生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理和算法。難點：通過對比認識，感受“進位”的必要性。一.復習舊知1.比一比看誰能算得正確2.復習：24+5。師提問:24+5你是怎么算的？二.探索新知導入：剛才同學們挑戰(zhàn)得很成功。但在取經的路上我們又遇到麻煩了。是這樣的：下周啊，我們班要舉辦聯(lián)歡會，班長和副班長為同學們準備了礦泉水，但他們有困難需要求助同學們，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）那我們出發(fā)，幫助他們解決去?。ㄕn件出示主題圖）（一）觀察畫面，解決問題1.師提問：你看到了什么？生：箱子里有24瓶礦泉水，箱子外有9瓶。師提問：哪位同學能看得更仔細的連文字看清楚的我們要解決什么數(shù)學問題呢？（一共有多少瓶礦泉水？）這道題給我們提供了哪些已知條件？（箱子里有24瓶礦泉水，外面有9瓶）已知條件知道了該如何列式呢？----板書：24+92.提問：24加9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。（兩位數(shù)加一位數(shù)）----師板書3.大家先估算一下24+9會等于幾十幾呢？（二）動手操作，自主探索1.學生動手操作。（教師巡視）2.個別學生匯報。師問：剛才大部分同學都能很認真地動手操作了，哪位同學愿意上黑板，把你剛才的擺法跟大家分享分享？重點1：我先把24分成整十數(shù)20與一位數(shù)4,4根與9根合成13根，再從13跟中數(shù)出10根，捆成一捆，組成1個十，再與左邊的兩捆組成3個十。3個十再與外面的這3根組成33.-------你這個是先算了什么，再算什么的。還有不同的擺法嗎？---主要板書。重點2：我是先從9根中拿出6根與24根中的4根組成10根。10根捆成一捆，組成一個十，再與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個十。3個十再與剩余的3根組成33.------你有是先算什么，再算什么3.提問：這一捆怎么來的？4.提問：這兩種分法有什么共同點（滿十根都要捆成一捆，組成一個十，這一捆還要與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個十。）不同點？6.師：喜歡這種分法的舉手，喜歡這種的舉手。7.小結：不管是這種分法還是這種分法，我們在進行口算的時候可以選擇自身喜歡的思維模式進行口算。（三）教師演示，提升認識師：同學們真聰明，都能借助小棒來幫助我們計算24+9，老師也想動手玩一玩，擺一擺，你們愿意欣賞老師的作品嗎？但老師有要求：你們要認真看，看后要靜靜想，想后要用心說，行嗎？提問：老師的這種擺法是怎么擺的，先算了什么，再算了什么？（四）對比認識，感受“進位”過度語：剛才我們探討的是24+9這個算式的計算方法。那24+9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？3.師提問：今天這節(jié)課我們學習的兩位數(shù)加一位數(shù)與之前我們學習的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？4.生：今天我們學習的24+9個位相加4+9=13超過十了。----課件出示師：今天我們學習的24+9它們的個位4與9相加已經超過十了，也叫滿十了。你們來看（課件演示）師：之前我們學習的24+5它們的個位4與5相加不滿十，你們看（課件演示）師：這兩個分式都是兩位數(shù)加一位數(shù)，它們在計算方法上有什么共同點？（都是從個位加起，同數(shù)位上的數(shù)才能相加。）---不同點？（個位相加不滿十的，得數(shù)十位與原來的十位相同不變。個位相加滿十的，得數(shù)十位就比原來的十位多了一個1，這個1表示1個十,這個十是怎么來的？今天學習的是兩位數(shù)加一位數(shù)個位相加滿十的，個位相加滿十就要向十位進1，我們今天這節(jié)課學習的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法-----板書進位）師：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法在計算時要注意什么？你會給同學什么建議？三.知識應用過渡語：接下來我們就帶著同學們的建議來完成下面的練習。1.課本做一做12.填空----你們發(fā)現(xiàn)了什么？（提問）篇9：兩位數(shù)加一位數(shù)進位教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第62頁例2。教學目標：1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。2.初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力和競爭意識。4.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。教具、學具：多媒體課件、實物投影儀、計算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。教學過程：一.復習鋪墊，推動遷移。1.談話引入小朋友，在我們的生活中處處都有很多數(shù)學知識，老師布置你們收集生活中有關我們所學過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰敢先上來展示？（挑戰(zhàn)性的語言激起學生的積極性。）2.請學生代表展示收集到的加法例子。1）一位數(shù)加一位數(shù)的；生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？（學生用圖文結合展示）[6+8=14（顆）]師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。2）整十數(shù)加整十數(shù)的；生：過年的時候，我爺爺給了我兩個紅包，一個有20元，一個有50元，你知道這兩個紅包一共有多少元嗎？（學生貼了兩個利是封并用匯編圈表示）[20+50=70（元）]師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢！3）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的。生：我的語文書第一課有11個生字，第二課有8個生字，這兩課一共有多少個生字？[11+8=19（個）]師：你太了不起了！在你眼里連語文書里也有數(shù)學知識！原來你們可以找到身邊這么多用加法來計算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學習園地里展示出來！二.自主參與，探索新知1.創(chuàng)設情景，導入新課。今天，黃老師帶你們去一1）班開聯(lián)歡會的現(xiàn)場參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！2.課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。瞧！聯(lián)歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學準備了一些飲料，請注意看！3.把學生的注意力集中引向飲料（課件中的飲料閃爍3次）。4.出示班長明確提出的問題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字與聲音同時出現(xiàn)）。5.讓學生根據(jù)觀察估計一下：“33人，每人一瓶夠不夠分？”（設計意圖：培養(yǎng)學生的估計意識）6.具體解決“有多少瓶飲料”的問題。1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9；師：這是同學們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來。（板書算式，肯定學生的努力成果。）2）實際操作，建立表象。師：24+9這道題應該怎樣計算？請同學們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快！3）組織小組討論計算方法；師：把你的擺法在小組內說一說，選出能代表你這一組的計算方法。4）請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。7.肯定和鼓勵學生的計算方法。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法。8.驗證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問題。師：“33人，每人一瓶夠分嗎？”（夠！）小朋友真能干，通過自身擺小棒和小組討論就能學會新的知識，長大了肯定是個數(shù)學家！9.指導學生閱讀課本第62頁的內容。10.語言表述，加深理解。師：剛才我們用學具演示了24+9的計算過程，誰能用自身的話再把這個過程說一遍？（請幾名學生講。注意突出“進位”）11.抽象概括，弄清算理。進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。12.板演課題。（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習做準備。）13.質疑：有沒有不明白的地方？如果有請明確提出來。三.練習鞏固，及時反饋1.小蟲與蝴蝶配對（4人小組合作完成）。給36個同學每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請把得數(shù)相同的貼到相應的蝴蝶下面。（培養(yǎng)學生的口算能力、反應能力和合作精神）1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經過生長發(fā)育以后還會變成美麗的蝴蝶。（課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面。）2）師板貼有數(shù)字的彩蝴蝶（33.45.53.62.75.82.85）。3）小組長領裝有毛毛蟲卡紙的大信封。4）講清游戲規(guī)則：四人合作，認真計算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎？變成黑板上的哪一種？（文字與聲音同時在課件中出現(xiàn)。）5）小組合作完成。6）能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲。（放輕松音樂）7）請學生當小老師，分組檢查學生自由板貼的毛毛蟲卡片。8）說說你手中的毛毛蟲有沒有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么？（設計有3題找不到相應的蝴蝶的）。2.出卡游戲（2人小組合作完成）。1）師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎？（調動學生的積極性，使學生始終保持最佳的學習狀態(tài)。）2）必須先聽清楚游戲規(guī)則。（先由第一人隨機出2張數(shù)卡，表示個位或十位上的數(shù)，如38；再由第二人隨機出1張數(shù)卡，如9；然后兩人搶答出得數(shù)并做記錄，38+9=47。）3）特別強調：做得又對又多的一組可得到老師準備的“團結合作花”。（培養(yǎng)學生不錯的學習習慣和維護集體榮譽精神。）4）小組合作玩數(shù)卡，開展激烈的競賽。5）評出優(yōu)勝組進行獎勵。3.打骰子列加法算式（個人競賽）。師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰(zhàn)？！必須先聽清楚游戲規(guī)則，每人同時打下3粒骰子，兩個①號骰子表示個位或十位的數(shù)，如56；加上②號骰子，如8；列加法算式56+8=64。4.聰明題：課本第66頁第17題。（滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)長大為國爭光的愛國熱情）。四.全課總結，健全新知小朋友們，通過今天這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？五.布置課外活動小調查：利用我們所學過的知識做一次小調查，先調查我校一年級各班參加環(huán)保小衛(wèi)士的人數(shù)，然后算出一年級環(huán)保小衛(wèi)士一共有多少人？篇10：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》進位加法教學設計《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進位加法）教學設計教學目標1.使學生初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。2.培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣。3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力。教學重點和難點重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。難點：理解“個位滿十，向十位進一”的`算理。(一)復習準備1.口算．6＋9?27＋2?65＋432＋602.筆算（豎式計算）34＋1223＋143.筆算不進位加法要注意什么呢？1）相同數(shù)位對齊2）從個位加起(二)學習新課1.導入新課。出示圖，學生觀察，兩個班一共多少個人？能合乘一輛車嗎？先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計算。師：36和35各是由幾個十和幾個一組成的？生：36是由3個十和6個一組成的；35是由3個十和5個一組成的。師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？生：個位是?6個一加?5個一，得?11個一。師：幾個首先是一個十？個位11滿十了嗎？生：十個首先是一個十，個位11滿十了。師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？(2)邊擺邊算師：個位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上．學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)師：個位上還有1個一怎么辦？生：留在個位上。師在豎式橫線下對齊個位寫1。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？生：原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7。師：最后得71。(3)看豎式敘述計算過程。師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進一，在個位寫?1；十位上3加3再加進上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程。(4)做一做56＋37=46＋24=2.師：今天學的筆算加法和過去學的有什么不同？生：個位滿十了要進位。師：進位加法還應注意什么？生：個位滿十，向十位進1．(師同時板書)(三)鞏固反饋1.練習2.想想做做3.改錯誤4.動腦筋（四）課堂總結篇11：兩位數(shù)加一位數(shù)進位教學設計兩位數(shù)加一位數(shù)進位教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第62頁例2。教學目標：1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。2.初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力和競爭意識。4.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。教具、學具：多媒體課件、實物投影儀、計算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。教學過程：一.復習鋪墊，推動遷移。1.談話引入小朋友，在我們的生活中處處都有很多數(shù)學知識，老師布置你們收集生活中有關我們所學過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎?誰敢先上來展示?(挑戰(zhàn)性的語言激起學生的積極性。)2.請學生代表展示收集到的加法例子。(1)一位數(shù)加一位數(shù)的;生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星?(學生用圖文結合展示)[6+8=14(顆)]師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。(2)整十數(shù)加整十數(shù)的;生：過年的時候，我爺爺給了我兩個紅包，一個有20元，一個有50元，你知道這兩個紅包一共有多少元嗎?(學生貼了兩個利是封并用匯編圈表示)[20+50=70(元)]師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢!(3)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的。生：我的語文書第一課有11個生字，第二課有8個生字，這兩課一共有多少個生字?[11+8=19(個)]師：你太了不起了!在你眼里連語文書里也有數(shù)學知識!原來你們可以找到身邊這么多用加法來計算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學習園地里展示出來!二.自主參與，探索新知1.創(chuàng)設情景，導入新課。今天，黃老師帶你們去一(1)班開聯(lián)歡會的現(xiàn)場參觀，你們高興嗎?咱們出發(fā)吧!2.課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。瞧!聯(lián)歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學準備了一些飲料，請注意看!3.把學生的注意力集中引向飲料(課件中的飲料閃爍3次)。4.出示班長明確提出的問題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎?”(文字與聲音同時出現(xiàn))。5.讓學生根據(jù)觀察估計一下：“33人，每人一瓶夠不夠分?”(設計意圖：培養(yǎng)學生的估計意識)6.具體解決“有多少瓶飲料”的問題。(1)讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9;師：這是同學們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來。(板書算式，肯定學生的努力成果。)(2)實際操作，建立表象。師：24+9這道題應該怎樣計算?請同學們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快!(3)組織小組討論計算方法;師：把你的擺法在小組內說一說，選出能代表你這一組的計算方法。(4)請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的'10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。7.肯定和鼓勵學生的計算方法。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法。8.驗證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問題。師：“33人，每人一瓶夠分嗎?”(夠!)小朋友真能干，通過自身擺小棒和小組討論就能學會新的知識，長大了肯定是個數(shù)學家!9.指導學生閱讀課本第62頁的內容。10.語言表述，加深理解。師：剛才我們用學具演示了24+9的計算過程，誰能用自身的話再把這個過程說一遍?(請幾名學生講。注意突出“進位”)11.抽象概括，弄清算理。進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。12.板演課題。(課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習做準備。)13.質疑：有沒有不明白的地方?如果有請明確提出來。三.練習鞏固，及時反饋1.小蟲與蝴蝶配對(4人小組合作完成)。給36個同學每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請把得數(shù)相同的貼到相應的蝴蝶下面。(培養(yǎng)學生的口算能力、反應能力和合作精神)(1)師：(指課題)這毛毛蟲可愛嗎?有些可愛的毛毛蟲經過生長發(fā)育以后還會變成美麗的蝴蝶。(課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面。)(2)師板貼有數(shù)字的彩蝴蝶(33.45.53.62.75.82.85)。(3)小組長領裝有毛毛蟲卡紙的大信封。(4)講清游戲規(guī)則：四人合作，認真計算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?變成黑板上的哪一種?(文字與聲音同時在課件中出現(xiàn)。)(5)小組合作完成。(6)能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲。(放輕松音樂)(7)請學生當小老師，分組檢查學生自由板貼的毛毛蟲卡片。(8)說說你手中的毛毛蟲有沒有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么?(設計有3題找不到相應的蝴蝶的)。2.出卡游戲(2人小組合作完成)。(1)師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎?(調動學生的積極性，使學生始終保持最佳的學習狀態(tài)。)(2)必須先聽清楚游戲規(guī)則。(先由第一人隨機出2張數(shù)卡，表示個位或十位上的數(shù)，如38;再由第二人隨機出1張數(shù)卡，如9;然后兩人搶答出得數(shù)并做記錄，38+9=47。)(3)特別強調：做得又對又多的一組可得到老師準備的“團結合作花”。(培養(yǎng)學生不錯的學習習慣和維護集體榮譽精神。)(4)小組合作玩數(shù)卡，開展激烈的競賽。(5)評出優(yōu)勝組進行獎勵。3.打骰子列加法算式(個人競賽)。師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰(zhàn)?!必須先聽清楚游戲規(guī)則，每人同時打下3粒骰子，兩個①號骰子表示個位或十位的數(shù)，如56;加上②號骰子，如8;列加法算式56+8=64。4.聰明題：課本第66頁第17題。(滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)長大為國爭光的愛國熱情)。四.全課總結，健全新知小朋友們，通過今天這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么?五.布置課外活動小調查：利用我們所學過的知識做一次小調查，先調查我校一年級各班參加環(huán)保小衛(wèi)士的人數(shù)，然后算出一年級環(huán)保小衛(wèi)士一共有多少人?篇12：《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》導學設計《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》教學設計學習目標：1.使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的筆算方法；2.使學生能熟練得進行進位加豎式計算；3.提升學生的計算能力。學習重點、難點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）課前準備：主題圖、投影片學具準備：小棒學習過程：一.

復習：教師用投影片出示題目：72+5=

34+20=請學生用豎式計算，集體訂正。請學生說說豎式計算時應注意什么？二.解決情景中的問題1.教師出示主題圖師：二1）班和二2）班可以合乘一輛車，二3）班和二4）班可以合乘一輛車，那二1）班和二3）班能合乘一輛車嗎？請學生說說自身的意見。教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。請學生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據(jù)自身的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。2.請學生說說自身的想法。1）請擺小棒的學生說提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？2）再請列豎式的學生說提問：6加5得11，怎么寫？你認為應從哪一位算起？為什么？3）請口算的學生說提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？3.比較小結：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計算時要注意什么？三.做一做：教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學生做在書上，邊做邊思考書上明確提出的問題。訂正時指名說“個位上6加7得，怎樣寫？”“個位上6加4得（），怎樣寫？”四.練習：練習二

第3題請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。第4題：筆算下面各題。學生將豎式寫在課堂練習本上，得數(shù)寫在書上。組內互查、互評。五.總結：筆算進位加時應注意什么？板書：進位加

36+

3571篇13：《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加》優(yōu)秀的教學設計一.教材設計：本節(jié)內容既是20以內數(shù)的加法和100以內數(shù)的不進位加法的進一步發(fā)展，也是學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的基礎。探索計算方法是本節(jié)課的教學重點。教科書通過“圖書館”這一生活情境，明確提出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法問題，并且先借助直觀模型，呈現(xiàn)了三種解決問題的思路，然后是豎式的算法。對于小學一年級的學生，他們第一次接觸進位加法，理解起來會有一定難度，這就需要在課堂中通過動手操作、實物演示加強理解，但豎式的計算方法始終是計算的重要方法，因此本課中優(yōu)化算法的同時要加強豎式計算方法。二.教學目標：知識技能：在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。數(shù)學思考：初步體會計算方法的多樣化，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的豎式計算算理。問題解決：進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，并能利用所學的知識解決有關的簡單實際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生不錯的數(shù)學學習習慣，鼓勵交流、學會傾聽，從而提升數(shù)學學習效率。三.教學重、難點：教學重點：探索出多種計算方法并掌握筆算加法的計算法則。教學難點：對多樣化算法進行優(yōu)化，理解“滿十進一”的算理，正確完成計算。四：設計理念：新《課標》對運算能力明確提出的要求是：培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題?；诖耍菊n教學中我努力利用實物