音樂教師演講稿

第頁(yè)音樂教師演講稿一.學(xué)生音高概念的形成須要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程和系統(tǒng)的訓(xùn)練。

在本書第一章其次節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，介紹了音高概念建立的過程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。在起先闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺得特別重要，書中說：“精確音高概念的建立必需通過耐性、細(xì)致、系統(tǒng)、科學(xué)而且較長(zhǎng)時(shí)間才能完成。”在平常的課堂教學(xué)中，我們都簡(jiǎn)單犯一些錯(cuò)誤，就是認(rèn)為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標(biāo)，或者是進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。因此我們往往是沒有長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。書中介紹，音高概念的建立包括幾個(gè)階段：

(一)聽辨音的凹凸。

這個(gè)階段主要是通過多種嬉戲活動(dòng)，幫助低年級(jí)的學(xué)生辨別、理解音的凹凸。其中有如下幾個(gè)方法：1老師用凹凸不同的聲調(diào)或音調(diào)講故事，并用手臂的相對(duì)凹凸的位置伴隨，幫助學(xué)生從聽覺和視覺上感覺音高的區(qū)分。2.用鋼琴或笛等樂器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。3.結(jié)合拍手跺腳等動(dòng)作聽辨音的凹凸。聽到音高拍拍手，聽到低音跺跺腳，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的凹凸音相配。

通過這一系列的訓(xùn)練，學(xué)生可以比較明確地辨別誕生活中不同凹凸的聲音，這種模糊的音高概念雖然初級(jí)但很重要，因?yàn)樗蔷_音高概念形成的感受階段。

(二)初步音高概念的建立

1.模唱音高。當(dāng)學(xué)生對(duì)音的凹凸有了肯定的感受以后，就可以要求學(xué)生對(duì)所聽到得音進(jìn)行模唱，用”LU"仿照聽到的音高，從跨度大的音過度到鄰近音的模唱。

2.背唱曲調(diào)。像背歌詞一樣背唱曲調(diào)，能很好地幫助學(xué)生在相識(shí)音符唱名錢積累音高概念。

(三)相識(shí)駕馭音級(jí)唱名。

假如能根據(jù)書中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)行，我想學(xué)生肯定會(huì)建立起良好而穩(wěn)固的音高概念。先對(duì)音高形成了較好的感知，再進(jìn)入音級(jí)唱名的相識(shí)學(xué)習(xí)才能水到渠成。

二.音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。

以往我在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了，我再用琴一句一句訂正?？戳诉@本書，我才明白，要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種種緣由，再對(duì)癥下藥。

第一，內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或歌頌方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都須要通過運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來逐個(gè)解決。

其次，外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

音樂老師演講稿2

最近我始終都在思索著一個(gè)問題：“老師”這兩個(gè)一般的字眼究竟該怎樣理解？有人說老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說老師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無爭(zhēng)；還有人說老師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲，這些理解都贊美了老師的付出。然而，今日我要大聲告知大家我作為一名音樂老師的收獲，那就是———我傲慢、我歡樂！

“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是希望，奉獻(xiàn)的是自己……”上?？茣r(shí)我只是感覺到這首歌曲漂亮的旋律，直到走上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到老師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任?！皬椫敢粨]間”，驀然回首這四年來走過的蹤跡，有太多值得總結(jié)的閱歷與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。

記得我教初中音樂時(shí)，我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對(duì)音樂課的概念無非就是唱歌，聽歌，甚至是做作業(yè)。我很茫然，有種被忽視的感覺，好象我的躊躇滿志，信念百倍沒有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手，盡管最初同學(xué)們還覺的好笑；我從簡(jiǎn)潔的民樂民歌觀賞入手，告知同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫(kù)；一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們細(xì)心籌劃，支配，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過我的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，做為一名音樂老師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎？有了我們，校內(nèi)變的豐富多彩，課堂變的繪聲繪色；有了我們，校內(nèi)到處充溢著歌聲，充溢著生氣；我情愿把我對(duì)音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們，我情愿給學(xué)生一節(jié)輕松，開心的音樂課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時(shí)，我真的很傲慢，我從來沒有懊悔過我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，美麗的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因?yàn)槲沂且魳防蠋煛?/p>

而現(xiàn)在我又從事著小學(xué)的音樂教化，假如說初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話，那么小學(xué)就成了我的發(fā)展點(diǎn)，在這里我能充分的熬煉自己，或許是由于自己性格活潑的緣由吧，和孩子們相處的很開心！每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界，你能在這里看到特別美妙的東西，純真、無邪、淘氣、可愛等，和孩子們相處了一學(xué)期，這段時(shí)間也是我最歡樂的日子，因?yàn)槊刻於紩?huì)有許多的感動(dòng)的事情發(fā)生。記得我上次，還沒打預(yù)備鈴就進(jìn)了教室，有個(gè)孩子過來，就和我說話，我當(dāng)時(shí)也沒有理睬他，她接著就問：老師你是不是不舒適啊，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，因?yàn)槲业拇_是不舒適，學(xué)生擅長(zhǎng)視察老師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，因?yàn)槭怯直挠痔模@得很乏累，孩子在下課時(shí)，就會(huì)拉著你的衣角說：老師，您辛苦了，感謝老師！平常，我們老師的一句激勵(lì)的話，一句贊美的話，孩子們就會(huì)樂個(gè)半天，而我們老師呢？孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)感受我們的心思。

大家都知道一年級(jí)的小摯友教著是很費(fèi)勁的，有時(shí)候他們太頑皮，有時(shí)候也很可氣，甚至可恨···，但是孩子們有時(shí)候也很無辜，因?yàn)樗麄儽旧砭褪呛脛?dòng)，新奇的，真的，說起一年級(jí)的孩子們，我覺得我真的很華蜜，因?yàn)樗麄儙Ыo我了許多華蜜，有時(shí)候，一杯水、一個(gè)湯勺，一雙筷子，一份報(bào)紙，甚至一個(gè)飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦“創(chuàng)建”了一個(gè)音或一段節(jié)奏后，我和學(xué)生的喜悅是那個(gè)教室以外的人無法感受到的。我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作而雀躍，會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作而歡呼，甚至?xí)橐欢挝枨偪?。我的喜悅來自學(xué)生的傾聽，來自與他們的思索，來自與他們的表現(xiàn)；而他們的喜悅則來自與我的一個(gè)微笑，一個(gè)豎大拇指的動(dòng)作，一句親切的“好樣的”！就這樣，我們?cè)谀莻€(gè)屬于我們的四非常鐘里相互觀賞，共同喜悅著。

音樂老師演講稿3

我傲慢，我歡樂，我是音樂老師

我今日演講的題目是《我傲慢，我歡樂，我是音樂老師》。

由學(xué)生到老師—可以說是是我人生的一大轉(zhuǎn)折！小的時(shí)候，老師是我心目中最宏大的人。初中畢業(yè)那年，我便堅(jiān)決果斷地報(bào)考了惠民師范學(xué)校，并選擇了喜愛的音樂專業(yè)。20xx年，走出校內(nèi)的我回到了我的母校利國(guó)中學(xué)起先了任教生涯。

志向與現(xiàn)實(shí)總是存在著差距。不到二十歲的我面對(duì)著與自己年齡相仿，個(gè)頭比自己還高的學(xué)生，心里一陣陣驚慌。我感到了壓力，同時(shí)也感到茫然。可三年的師范教化告知我：選擇了教化，就等于選擇了愛與奉獻(xiàn)；選擇了教化，就等于選擇了擔(dān)當(dāng)塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能害怕，我要用實(shí)力證明自己，我要在家鄉(xiāng)大干一番。

剛一上任，作為唯一的音樂老師，學(xué)校支配我上全校的音樂課，還要輔導(dǎo)初三特長(zhǎng)生。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制實(shí)力差，沒有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)，培育他們的自信。

我始終信任有付出就會(huì)有收獲。02年6月，學(xué)校要參與縣里的才藝大賽。大部分學(xué)生都是第一次參與，沒有基礎(chǔ)，沒有閱歷，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。驚慌的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天，幾遍排練下來，我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁，我說：“你們累了，就早點(diǎn)回去休息吧！”可是沒有一個(gè)學(xué)生離開，他們圍在我身邊懇切地說：“老師，咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的懦弱。我說：“你們不累，老師也不累，咱們接著練?！迸啪毥Y(jié)束后，我和學(xué)生們一起笑了，心里感受到從未有過的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我看著他們勝利表演，走下舞臺(tái)，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名老師，有辛苦、有汗水，更有喜悅、有華蜜！

十多年的教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教學(xué)生。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。我成了學(xué)生生活的摯友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師?？吹綄W(xué)生們一每天的進(jìn)步，我深切地感悟到了作為老師的光榮與驕傲。

我知道，我工作的目的不是為了培育音樂家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂，體會(huì)音樂，酷愛音樂，音樂可以表達(dá)情感，音樂可以調(diào)整心情，我們的生活到處離不開音樂，我信任，在不遠(yuǎn)的將來，我們的上課鈴聲也將變成奇妙的音樂，課間操會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

做一名老師，我很傲慢；做一名音樂老師，我很歡樂，我會(huì)接著做好本職工作，一如既往地走下去。我知道，我無法精確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但我可以從孩子的眼神里，評(píng)價(jià)自己的行為是高尚還是渺小。孩子是可愛的，音樂是奇妙的！愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自由地遨游！

感謝大家！

音樂老師演講稿4

在工作中，我有時(shí)運(yùn)用音樂共享和我的孩子們，使他們?cè)谝魳反蠛Ｓ问?，一個(gè)音樂老師是我最歡樂的事。探討了學(xué)生們的老師愛音樂的影響下，享受音樂，我真的有成就感?？纯磳W(xué)生音樂之愛，音樂在結(jié)果中，我充溢了欣慰！現(xiàn)在低品位小毛蟲已經(jīng)漸漸愛上音樂，他們的眼睛光明的眼睛，熱切的微笑，并且認(rèn)為他們的音樂老師的歡迎，我也很興奮。

音樂是較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。類改變的浪潮之后，在實(shí)踐中音樂的過程中，我在課上激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加探究和創(chuàng)建，讓學(xué)生在創(chuàng)建和活動(dòng)來體驗(yàn)音樂的美感，逐步提高他們的音樂感知，表現(xiàn)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

音樂是一件好事，音樂是圣潔的、人類情感的表達(dá)，凈化學(xué)生思維，提高學(xué)生的心情，使學(xué)生了解美、憧憬美、接受美貌。漂亮的到處都是，音樂無處不在。作為一個(gè)音樂老師學(xué)生從被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和探討這種學(xué)習(xí)的方式作為獨(dú)立的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂實(shí)踐過程中感受美、鑒賞美、美和創(chuàng)建美的性能，滿意學(xué)生的“自我”、“自我秀”和“自我發(fā)展”的須要。讓學(xué)生的表現(xiàn)的建筑“音樂旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“幻想世界”,使學(xué)生的心理素養(yǎng)，協(xié)調(diào)實(shí)力和創(chuàng)新思維可以得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂大師，讓音樂真的“活”起來，讓音樂真的煥發(fā)誕生命活力。

在德育工作，我想，什么樣的教化，什么樣的表演天賦。在教化改革的趨勢(shì)，我認(rèn)為：“教學(xué)”首先是教化人們，然后教。作為一個(gè)“音樂老師”第一個(gè)老師節(jié)，然后是音樂。和“音樂教化”是通過音樂意味著塑料人、培育人，形成的教化。所以音樂是手段，教化目標(biāo)。愛和關(guān)懷，做孩子們的好摯友。記得有一個(gè)古老的老師曾對(duì)我說：“你雖然面臨四、五十歲的孩子，他們的實(shí)力水平不同，但他們只能在家里長(zhǎng)眼睛，是完備的，我們不會(huì)在心臟分為水平，這樣做是不公允的。我們說這神圣的，因?yàn)槲覀兊睦蠋煂I(yè)工作是完全，沒有良心的精確測(cè)量的生活方式！”我相識(shí)到她的文字，所以我用愛在年輕的鮮花，教室里嚴(yán)格要求類，每個(gè)孩子都是我的摯友，一年的努力去變更的是孩子們?nèi)A蜜的笑臉，我常常聽孩子們說：“老師，假如每天能每一節(jié)課都是你給我們上課，這個(gè)！”聽到這個(gè)小孩，所以我全部的努力是值得的！

教學(xué)在將來，我將一如既往，愛在我的音樂，愛在我的音樂教學(xué)中，對(duì)感染和我的愛孩子，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)領(lǐng)域都在將來可以在音樂、處理精神上，當(dāng)心地生活，更充分地體驗(yàn)音樂拋光生命的漂亮！

音樂老師演講稿5

我傲慢，我歡樂，我是音樂老師

朱寨初中田虎

敬重的各位評(píng)委，各位老師，大家好：

今日我演講的題目是：我傲慢，我歡樂，我是音樂老師。

我始終在思索一個(gè)問題，老師，這個(gè)一般的字眼究竟應(yīng)當(dāng)怎樣理解，老師是一種職業(yè)，可它又不單單只是一種職業(yè)，我如何在這短短的幾分鐘內(nèi)詮釋老師的含義。

“驚慌的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲乏的周末?！比藗兘?jīng)常這樣來形容老師的生活，正如一首歌中這樣唱到：“靜靜地深夜，群星在閃爍，老師的窗前，徹夜光明?！钡拇_，老師工作是辛苦的，但老師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國(guó)家的將來，關(guān)系到人類自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民老師的那一天起，就暗下決心，決不愧對(duì)“老師”這神圣的稱號(hào)。我不想說老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；我不想說老師的清貧和與世無爭(zhēng)；我不想說老師就意味著奉獻(xiàn)意味著犧牲，雖然說有些文藝作品中出現(xiàn)的老師形象，也大多是衣著樸實(shí)，家居簡(jiǎn)陋。

建國(guó)以來，祖國(guó)發(fā)展日新月異，新時(shí)代給予了老師新的使命，與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求，我們應(yīng)當(dāng)是陽(yáng)光的，充溢生氣的老師隊(duì)伍，我們學(xué)電腦，搞教研，我們所追求的，應(yīng)當(dāng)是更現(xiàn)代化，更科技化，更人文化的教學(xué)方式，我們懂得修飾自己，使自己美麗，得體，；我們懂生活，會(huì)生活，有自己的愛好和專長(zhǎng)，我們能夠從容的面對(duì)幾十雙渴求的

眼睛，在學(xué)生面前，我們是父母，是大哥，是摯友，我們是團(tuán)牢固干，年輕的集體，我們?nèi)耘f一如既往的愛著自己的這份工作，為人師表，做學(xué)生的典范。

我也是這普一般通的老師隊(duì)伍中的一員，做為一名中學(xué)音樂老師，我曾經(jīng)很困惑。去年，剛來學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生對(duì)音樂課的概念無非就是唱歌，聽歌。我很茫然，有種被忽視的感覺，好象我的躊躇滿志，信念百倍沒有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手，盡管最初同學(xué)們還覺的好笑；我從簡(jiǎn)潔的民樂民歌觀賞入手，告知同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫(kù)；一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們細(xì)心籌劃，支配，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了。在課堂上，我細(xì)心的視察每一位學(xué)生，因材施教，大膽的變更了“滿堂灌”的教學(xué)模式，和學(xué)生們建立同等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系，最終學(xué)生們喜愛上了我，喜愛上了這門學(xué)科，課間在與學(xué)生的閑聊中，從多數(shù)個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對(duì)學(xué)問的渴求和成材的渴望。

老師敬重學(xué)生就是要公正同等的對(duì)待他們，自從來到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李瑞明的男生，平常特殊不愛上音樂課，考試時(shí)常常不合格，可是在一次音樂課時(shí)我發(fā)覺他的通俗歌頌的很好，我給了他一個(gè)高分，而且當(dāng)正全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，課下他對(duì)我說：“田老師，那天你表?yè)P(yáng)我，我激烈的一晚上沒睡覺。”望著他那仔細(xì)的樣子，我想笑又憋住了，說：“希望你再接再厲，堅(jiān)持下去?！薄案兄x你，老師?！闭f完，他做個(gè)鬼臉跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。

打那以后，他有了明顯的改變，上課仔細(xì)聽講，還常常向我提出問題，于是我就常常激勵(lì)他，最終他從一名后進(jìn)生逐步成長(zhǎng)為一名好學(xué)生，還想加入了音樂特長(zhǎng)班。這也使我深深地體會(huì)到老師的言行對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要?。』ǘ漤氁?yáng)光的培育，孩子須要母親的呵護(hù)，學(xué)生更須要得到老師的關(guān)愛與敬重。是的，做為一名音樂老師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎？有了我們，校內(nèi)變的豐富多彩，課堂變的繪聲繪色；有了我們，校內(nèi)到處充溢著歌聲，充溢著生氣；我情愿把我對(duì)音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們，我情愿給學(xué)生一節(jié)輕松，開心的音樂課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時(shí)，我真的很傲慢，我從來沒有懊悔過我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因?yàn)槲沂且魳防蠋煛?/p>

我知道，我工作的目的不是為了培育音樂家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂，體會(huì)音樂，酷愛音樂，音樂可以表達(dá)情感，音樂可以調(diào)整心情，我們的生活到處離不開音樂，懂音樂的人必定懂得感情，學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞。

我信任，在不遠(yuǎn)的將來，我們的上課鈴聲也將變成奇妙的音樂，課間操或許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

做一名老師，內(nèi)心很充溢，而做一名音樂老師，我很歡樂，我會(huì)接著做好我的本職工作，一如既往地走下去。

我愿將青春奉獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂章。我傲慢，我歡樂，我是音樂老師。

音樂老師演講稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好!我叫xxx，是xx師院一名一般的音樂老師。此時(shí)，站在這兒，心中很是忐忑，因?yàn)樽鳛閼?zhàn)線上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書育人方面還談不上有什么，也沒有什么建樹，但我驕傲此生與老師結(jié)緣，與音樂相伴。在我眼里，老師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執(zhí)著的堅(jiān)守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動(dòng)人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教化。因此我立志在花團(tuán)錦簇的校內(nèi)里，當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤(rùn)蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。

古人云：“樂者，德之華也。”音樂自古就被視為德之光華，在傳統(tǒng)禮樂體系中占有舉足輕重的地位。我國(guó)悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動(dòng)人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊(yùn)含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化的藝術(shù)功能。同樣，我愛老師，是因?yàn)椤皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)問精通，還必需是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”，這不僅是對(duì)老師道德價(jià)值由衷的贊美，更是深厚的期望。我愛老師，不僅愛其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責(zé)任。我情愿奉獻(xiàn)，用學(xué)問和心血去澆灌初綻的花朵;我肯定堅(jiān)持，用責(zé)任和使命去培育民族的脊梁。

還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心充溢了激烈和驕傲，但是面對(duì)連都不相識(shí)的學(xué)生，面對(duì)學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我承認(rèn)，我曾有些許的懷疑和懊悔。但是，老師的職責(zé)劇烈的警醒著我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是須要老師來教會(huì)他們求知，教會(huì)他們做人，使他們成為社會(huì)有用的人才嗎?

我就細(xì)心視察每位學(xué)生，因材施教，大膽變更那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起同等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜愛上我，喜愛上視唱練耳這門。在課間與學(xué)生的閑聊中，從多數(shù)個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對(duì)學(xué)問的渴求、成才的渴望和對(duì)將來的幻想，也感受到了他們對(duì)我的信任和友好，感受到了做老師的華蜜與歡樂。

在我任教的班上有個(gè)男生，平常上課時(shí)悶聲不吭，檢查回課時(shí)常常無法完成，我起先生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的內(nèi)容為什么他不能，最終我著實(shí)的對(duì)他感到悲觀，好一段時(shí)間不再有心思對(duì)他進(jìn)行檢查指導(dǎo)?；蛟S是他發(fā)覺了老師對(duì)他的冷漠而自覺勤奮起來，或許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚異的發(fā)覺他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標(biāo)準(zhǔn)，我欣喜地給了他打了一個(gè)分，并且當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他。課后他對(duì)我說：“老師，那天你表?yè)P(yáng)我，我一晚上沒睡著。”望著他那仔細(xì)的樣子，我心里真不是個(gè)味道，原來我曾經(jīng)那么吝嗇我對(duì)他的表?yè)P(yáng)，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對(duì)于師長(zhǎng)這一身份的不盡職，我懊悔自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就常常激勵(lì)他，給他講很多音樂家勤學(xué)苦練的，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)仔細(xì)級(jí)擊拍、專心練唱，還常常向我提出問題?？粗梢幻筮M(jìn)生漸漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多興奮，那份成就感無以言表。這使我深深地體會(huì)到老師的言行對(duì)于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵須要陽(yáng)光的培育，孩子須要母親的呵護(hù)，學(xué)生更須要得到老師的信任和敬重。

在我身邊有很多平凡而又敬業(yè)的老師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教化事業(yè)上，平日里我留意視察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?/p>

在13級(jí)定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她暖和的笑容給了我深刻而又美妙的印象，我想一個(gè)總是這么帶著溫馨笑容的人，肯定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對(duì)定向生實(shí)行化管理，在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí)，也意味著班主任的工作會(huì)更加辛苦。特殊是每天晚上查寢或者班級(jí)活動(dòng)，通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì)埋怨怎么高校老師還這么辛苦，可是娥姐卻恒久是微笑著說沒關(guān)系，老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐肯定有一個(gè)溫馨的家在支撐著她。當(dāng)她辛苦了一天回家推開門時(shí)，孩子便會(huì)興奮地拍手迎上門來叫著“媽媽回來啦，媽媽回來啦”;丈夫則會(huì)從沙發(fā)上起身親切的說“水熱了，快洗洗早點(diǎn)休息，站一天該累了”。這樣的畫面讓我無比的艷羨，娥姐肯定是一個(gè)華蜜的女人!可是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我了解到現(xiàn)實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)暖和的家，可是這個(gè)家卻遠(yuǎn)在鳳凰鄉(xiāng)下，當(dāng)她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，并沒有孩子歡騰的笑聲，沒有丈夫溫順的問候，只有空蕩蕩的房間和孤獨(dú)的身影。可心中裝滿了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教化教學(xué)之中，把自己對(duì)家的眷念留給了班級(jí);把對(duì)孩子和親人的愛都獻(xiàn)給了學(xué)生，用她那暖和的笑陪伴他們度過多數(shù)個(gè)春夏秋冬。

我艷羨娥姐，我更欽佩娥姐!每當(dāng)我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成果和進(jìn)步、高高地?fù)]著榮譽(yù)證書氣喘吁吁地跑到她面前報(bào)喜、讓她興奮得說不出話來時(shí)，我卻比她先流出了激烈的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真實(shí)切的感受到了人民老師用無私奉獻(xiàn)帶給自己的無限欣慰和驕傲。

雖然我是一名年輕的音樂老師，但也深深懂得音樂在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的力氣，因而在他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，用音樂渲染他們的喜悅;在他們失意時(shí)，用音樂幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時(shí)，用音樂激發(fā)他們奮勉向上的斗志;而當(dāng)他們處于孤獨(dú)時(shí)，用音樂撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心!

我酷愛，所以我選擇了音樂;我酷愛，所以我選擇了老師!酷愛不只是演說中的自白，而是心中涌動(dòng)的追求。因?yàn)榭釔?，我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂章;因?yàn)榭釔郏詧?zhí)著于菁菁校內(nèi)放飛絢爛人生的美妙志向。雖然，我要執(zhí)著面對(duì)的不只是鳥語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景，而是艱難漫長(zhǎng)的辛勤耕耘，但是，因?yàn)榭釔郏覍⒃谌咧v臺(tái)演繹才智世界，塑造美妙心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就絢麗輝煌;用青春和奉獻(xiàn)譜寫最美的人生樂章!

感謝大家!

音樂老師演講稿7

敬重的評(píng)委老師們：

你們好!

很興奮能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家共享我的教化故事。每朵花都是漂亮的，每一個(gè)小摯友都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)就沒有教化！作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，去挖掘小摯友的潛能，特殊是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都在成果感中獲得自信。所以，今日我演講的主題是《賞識(shí)，小摯友信念的源泉》。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級(jí)某班的音樂課，師生相互問過好后，小摯友們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)覺一個(gè)叫張俊的小摯友兩眼空洞，神思好像飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語(yǔ)、數(shù)、英三科成果加起來還不夠一百零一零一分，也因?yàn)檫@樣，所以沒有人情愿跟他玩。看著他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)當(dāng)很不歡樂吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友情和同等的敬重。我決心拉他一把。

回過神的時(shí)候，我微笑著說：“今日老師要褒揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特殊安靜，坐也坐得特殊端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。

那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時(shí)候我留意看了一下張俊，發(fā)覺他的眼睛撲閃撲閃的，好像在邊聽邊考慮。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來回答問題，醇厚說我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的水紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里萬籟俱寂，同學(xué)們也想不到這么美的句子盡然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激烈地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時(shí)候他還特殊選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮?！八嫷妹绬幔俊蔽掖舐晢栃从褌?，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小摯友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒適嗎？假如我們?cè)谂赃叄覀冋f話或者唱歌應(yīng)當(dāng)怎么去做？“應(yīng)當(dāng)輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立即搶著說，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。

下課的時(shí)候我對(duì)小摯友們說：“今日老師特殊興奮，因?yàn)槲野l(fā)覺了咱們班有個(gè)同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰(shuí)呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今日表示很棒，接著加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課后我感慨萬千，自身不過是很輕松地褒揚(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到蒸蒸而上的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句激勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于同學(xué)來講，都是莫大的激勵(lì)，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂表示欲望和參加音樂活動(dòng)的主動(dòng)性。要知道，好小摯友是夸出來的。

我記得聞名的教化家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個(gè)打架的小摯友，讓他痛哭流涕地相識(shí)到自身的錯(cuò)誤。而周弘，中國(guó)一位一般的爸爸，把雙耳全聾的孩子培育成中國(guó)式的海倫.凱勒，讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識(shí)教化！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會(huì)神游太虛，教化不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，路何其漸漸兮，但我會(huì)時(shí)刻提示自身，愛小摯友，賞識(shí)小摯友。因?yàn)橘p識(shí)教化，就是愛的教化，它是小摯友學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信念的源泉。

最終，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)小摯友，都有自身的獨(dú)立人格，有自身的生命權(quán)，我們要懂得敬重；每一個(gè)小摯友，都有巨大的不行估量的發(fā)展?jié)摿Γ覀円眯湃?；每一個(gè)小摯友，都有自身的獨(dú)特特性，有別出心裁之處，我們要懂得理解；每一個(gè)小摯友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱忱激勵(lì)；每一個(gè)小摯友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐性和寬容；每一個(gè)小摯友都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提示。

感謝大家！

音樂老師演講稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我是一名一般的小學(xué)音樂老師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅希望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今日我演講的題目是《愛在“樂”?！贰?/p>

“小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來震天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希望成為歌中那漂亮的角色。天遂人愿，幻想成真、寒來暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>

“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達(dá)德成才”——在學(xué)?！皭鄣慕袒崩砟钕?，音樂老師借助奇妙的音符書寫“師德”，表達(dá)“真愛”，滋潤(rùn)“靈魂”！

一次一年級(jí)的音樂課，我們學(xué)了一首歌名叫《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了他，所以抓緊叫他上臺(tái)來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些羞澀似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這確定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué)。

我耐性的激勵(lì)了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充溢訕笑。我馬上大聲說：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人，一激烈把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和她一起唱好嗎？”同學(xué)們都說，好！這個(gè)辦法也得到了小男孩的認(rèn)同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，尷尬隨之煙消云散……

拂去學(xué)生心頭的陰霾，以敬重培育敬重，是音樂的效能，不也是音樂老師的職業(yè)操守所在嗎？要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校內(nèi)生活，是音樂老師義不容辭的職責(zé)。于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和堅(jiān)毅寫在汗水津津的臉上。于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。奇妙的歌聲回蕩于廊道亭間。因?yàn)橛辛宋覀儯囆g(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季刺眼；因?yàn)橛辛宋覀?，校?nèi)變的朝氣無限，課堂變的色調(diào)斑斕。

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤(rùn)澤幾株渴望成長(zhǎng)的禾苗。我知道，我的才智無法精確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評(píng)價(jià)自己行為的高尚或渺小。

孩子是漂亮的，音樂是奇妙的，我的職業(yè)是崇高的！愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自由遨游！

我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

音樂老師演講稿9

—黃家駒音樂老師讓大家在上課前5分鐘有一個(gè)和音樂有關(guān)的演講，希望大家踴躍參與。已經(jīng)有大約十個(gè)同學(xué)演講過了，內(nèi)容大多是一些聞名音樂家如貝多芬之類的，當(dāng)然素材都是家長(zhǎng)給弄的。作為音樂社社長(zhǎng)的我當(dāng)然也不能落后，演講什么題目呢?再講音樂家也沒有什么意思，而且我的確也不了解，還不如講講我們的搖滾樂，講講我們的黃家駒。

或許是長(zhǎng)大了，還是其他一些什么緣由，感情變得很脆弱，提筆一寫關(guān)于家駒的事情我的眼淚就止不住的流，都過了這么多年了，似乎淚水恒久都在為他而流。由于演講的時(shí)間只有3到5分鐘，所以字?jǐn)?shù)要在800字左右，但這么少的字的確寫不出什么東西來，家駒的故事又豈是八千字能寫好的。搖滾巨人—黃家駒老師好，同學(xué)們好：今日我給大家介紹的不是鋼琴家，也不是小提琴大師，而是一支搖滾樂隊(duì)的歌手，他和他所創(chuàng)的搖滾樂隊(duì)在八十年頭紅遍亞洲，他的音樂就像一股清爽的風(fēng)，而后來他卻在一次意外中喪生。至今，已經(jīng)16年了，每年在他的忌日，各大音樂論壇都有大量的催人淚下的悼念他的祭文。他就是黃家駒，是beyond樂隊(duì)的主音歌手、吉他手、作曲、作詞人。1962年他誕生在香港。中學(xué)畢業(yè)后，酷愛音樂的黃家駒和弟弟、摯友們組建了beyond樂隊(duì)。由于香港的歌壇是一個(gè)商業(yè)化很濃、偶像盛行的歌壇，而他們樸實(shí)無華的音樂風(fēng)格并不迎合大眾，所以在樂隊(duì)發(fā)展初期，很不順當(dāng)。

八十年頭后期，黃家駒以一首歌頌?zāi)赣H的歌曲《真的愛你》一炮而紅，他的歌曲起先被大家廣為傳唱。隨后，黃家駒創(chuàng)作了許多佳作。在這些作品里面：有關(guān)于斗爭(zhēng)與和平的，如《長(zhǎng)城》，《交織千顆心》;有關(guān)于海峽兩岸的，如《大地》;有關(guān)于黑人人權(quán)運(yùn)動(dòng)的，如《光輝歲月》;有報(bào)答父母恩情的，如《報(bào)答一生》，《真的愛你》;有關(guān)于環(huán)境問題的，如《送給不動(dòng)愛護(hù)環(huán)境的人》走紅后，在他身上卻沒有一點(diǎn)浮華，沒有一點(diǎn)負(fù)面新聞，更沒有許多明星高高在上的跋扈。在演唱會(huì)上，他不希望歌迷高呼樂隊(duì)成員的名字，也不希望歌迷跟著一起高唱，而是希望他們靜靜聽，理解他們歌曲的內(nèi)容。在樂隊(duì)后期，受香港商業(yè)化氛圍的排擠，他們遠(yuǎn)走日本，去那里發(fā)展他們的音樂。此時(shí)的歌曲《海闊天空》達(dá)到了他創(chuàng)作生命的顛峰。表達(dá)了一種渾然忘我而又似人海孤鴻的境界。這首歌在四川512地震時(shí)被重新填詞，更名為《承諾》，作為地震捐獻(xiàn)義演的主題曲。

11013年，黃家駒在一次演出排練中不幸從舞臺(tái)上摔下去，由于是頭部著地，所以傷勢(shì)嚴(yán)峻，最終醫(yī)治無效，在6月30日與世長(zhǎng)辭。在他死后的這些年里，他的影響力不但沒有減退，反而大大增加了，他的歌迷越來越多。一個(gè)歌手勝利與否，不在于他賺了多少錢，開了多少演唱會(huì)，拿了多少獎(jiǎng)，而是看他真正能影響了多少人。所以，作為一個(gè)歌手，黃家駒無疑是特別勝利的，作為一個(gè)人，他的不屈不撓的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

音樂老師演講稿10

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

作為一個(gè)工作還不滿兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今日所言，只是在職期間我作為一名一般的音樂老師的感受。錯(cuò)用《給老師的一百零一零一條新建議》的作者鄭杰老師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠(chéng)”。不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們指正。

師德這個(gè)詞，只要在百度搜尋欄里一鍵入，立刻會(huì)有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，順手點(diǎn)開幾條鏈接，總會(huì)發(fā)覺大同小異。這并不驚奇，教化史伴隨首人類文明史不斷向前發(fā)展，同時(shí)也產(chǎn)生了多數(shù)教化大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今日。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教化者們都用自己的氣節(jié)操守人格教化感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。慢慢地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多老師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“宏大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不當(dāng)心，老師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今日，街頭巷尾無論何人都可以隨意拿“師德”說事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”事務(wù)頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會(huì)去體諒老師們的難處。我們當(dāng)然不能說他們的行為值得效仿，但的確該引起我們的深思。原委師德有廣的外延？它有無好壞的標(biāo)準(zhǔn)？假如有，那么又是什么？

我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在肯定程度上丟失了某些本真，好像讓人覺得老師的職業(yè)道德已經(jīng)要究竟線。而事實(shí)上，既然選擇作為人師，那么，我信任每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對(duì)它的特別性已有所了解，而且在剛參與工作時(shí)，肯定也充溢激情與干勁。我們用自己的青春守著教化事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)。可是當(dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說沒有一個(gè)老師不想為孩子好，我們須要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們靠著一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動(dòng)來向世人展示了我們的老師隊(duì)伍并沒有像人們想像的快到邊緣。XX年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家老師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是一般的老師，我們應(yīng)當(dāng)把自己的本職工作當(dāng)作平常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)仔細(xì)真教書，專心地對(duì)學(xué)生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當(dāng)中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要深深對(duì)對(duì)各位老師表示感謝，大家辛苦了?。?/p>

可是，接下來我還是要說說做為一名老師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求老師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求老師們都“樂于”奉獻(xiàn)，但希望老師都能仔細(xì)勤懇，最至少不能損人利已。經(jīng)常我們看到教化家們說的最多的一個(gè)字是“愛”，這個(gè)字被尊稱為“教化的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對(duì)每個(gè)孩子的感受，我敢說我對(duì)待他們每一個(gè)都同等、真誠(chéng)、公正。并用我所知道的誠(chéng)懇、和善、正直、英勇等品行來教育他們，作為一名音樂老師，我不能像擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的老師們每天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂課時(shí)間讓孩子們?cè)谝魳防锔惺荏w驗(yàn)美，并追求美。所以，我仔細(xì)備課上課。可是即使這樣，還是有一部分孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思索，愛心并不等同于愛吧？責(zé)任心和愛心能劃上等號(hào)嗎？？在我的四周，我曾見到許多老師對(duì)孩子們無微不至的關(guān)懷和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，可以舉出許多的例子，比如潘宏珍老師，當(dāng)時(shí)我管班那是“一團(tuán)糟”，現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)潘老師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩支配了下，幾次三番請(qǐng)潘老師過去坐，可是潘老師偏偏不為之所動(dòng)，始終在車的后方，和孩子們?cè)谝黄?，孩子們都坐著，唯?dú)潘老師站著，我問她為什么，她說“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長(zhǎng)，都踩在腳下，自己也沒留意，潘老師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級(jí)整理的過程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘老師便細(xì)細(xì)問出隔得近的同學(xué)，并特意請(qǐng)男孩子幫她帶書包回家，借此教化孩子要愛護(hù)幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師，對(duì)事情的仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)孩子教化的嚴(yán)厲，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，?？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們平安送到點(diǎn)……再說我們辦公室的老師，我常看到崔老師和汪老師兩個(gè)人探討五二班孩子的教化問題，看到杜老師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到緘默踏實(shí)而樂于助人的彭老師，我感受到李亞老師教化和教學(xué)中的大氣和細(xì)心，看到年輕的張君老師為了解決問題生想盡方法，又向老師們到處找尋幫助……還有側(cè)面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對(duì)我說起王老師來，真心發(fā)出的感嘆，這是一個(gè)好老師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細(xì)心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡(jiǎn)潔嗎？我常在她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。

我想，用不著那么多的條條框框來號(hào)召我們老師來學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)覺身邊的美妙。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今日，我對(duì)得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喊嗎？只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語(yǔ)言。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

音樂老師演講稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

時(shí)間總是那樣不以人的意志為轉(zhuǎn)移地靜靜流失，學(xué)校這一年的一切也總會(huì)在我腦中一次次回想。我也總會(huì)捫心自問：內(nèi)心那份教化責(zé)任的堅(jiān)守如何？客觀地說，我自認(rèn)為照舊在靜默地努力！借今日的述職我把我這一年的思想、工作、學(xué)習(xí)等向各位作個(gè)照實(shí)匯報(bào)，如有不妥，敬請(qǐng)指責(zé)指出！

一、瑣瑣碎碎書記事作為書記我努力地?cái)[正自己的位子，到處留意以學(xué)校利益為重，以大局為重；努力做到到位不越位，攬事不攬權(quán)。在做好黨務(wù)工作的同時(shí)，我專心地解學(xué)校之所急，老師、學(xué)生之所難，為學(xué)校日常工作的正常開展盡了我的努力！

黨，應(yīng)當(dāng)代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向。為此，這一年，邀請(qǐng)教化局領(lǐng)導(dǎo)專家來我校講課多次次：《解讀國(guó)家教化改革與發(fā)展綱要》，《新余教化發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù)》，《光輝歷程，難忘黨恩》等。我本人也緊密地聯(lián)系一小實(shí)際，深刻反思，做了四次專題講座：《八零后老師的成長(zhǎng)與責(zé)任》、《讓少先隊(duì)工作恒久充溢活力》、《學(xué)習(xí)落實(shí)教化改革與發(fā)展的兩個(gè)“重中之重”》、《黨務(wù)工作也可以“看得見，摸得著”》等。以此從思想上引領(lǐng)學(xué)校管理和老師發(fā)展。我?guī)缀趺刻爝M(jìn)入我校博客圈閱讀和對(duì)老師們大多數(shù)原創(chuàng)文章的跟帖、點(diǎn)評(píng)等，這也是我了解老師思想的工作方法之一。我只要有空就喜愛到學(xué)校各地看看，發(fā)覺學(xué)校所需，解決了不少學(xué)校平安隱患；喜愛到老師辦公室去聊聊，了解老師們的困惑。還是那句話，我不肯定能夠?yàn)閷W(xué)校，為老師，為學(xué)生們做到許多，但或許能幫著點(diǎn)什么。

務(wù)實(shí)開展黨的各項(xiàng)活動(dòng)。質(zhì)量提升年活動(dòng)，全校同心協(xié)力獲得省教化廳先進(jìn)單位。其中，我對(duì)學(xué)校十個(gè)方面工作的提升歸納和匯報(bào)也促進(jìn)了學(xué)校工作的開展。“學(xué)先進(jìn)，找差距，謀發(fā)展”活動(dòng)的開展讓我們看到了自己的不足和明確了發(fā)展的方向?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”以及迎接建黨90周年系列活動(dòng)中：黨團(tuán)員義務(wù)勞動(dòng)，黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)示范崗，莊重的入黨儀式還有實(shí)實(shí)在在的師德建設(shè)和黨的基本學(xué)問兩次考試等活動(dòng)支配得既務(wù)實(shí)又創(chuàng)新。因我校老師博客圈的作用得到較好發(fā)揮和歸納（匯報(bào)材料實(shí)在，沒有半點(diǎn)虛假），成為我省唯一獲教化部一等獎(jiǎng)的中小學(xué)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)優(yōu)秀載體，并到教化部做典型介紹。另外，今年，我主管的宣揚(yáng)工作獲局先進(jìn)單位，思想政治工作也市委市政府評(píng)委先進(jìn)單位，黨總支被評(píng)為教化局“先進(jìn)基層黨組織”。

二、真真實(shí)切成長(zhǎng)心

促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校一起工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我關(guān)注并參加孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成工作；關(guān)注、提示學(xué)生的平安環(huán)境的改善；關(guān)注、引導(dǎo)他們?cè)谏?、早操表現(xiàn)；關(guān)注、疏導(dǎo)老師們與孩子、家長(zhǎng)間的和諧關(guān)系；提倡、參加一些有益孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)……我總是以一個(gè)教化工作者對(duì)教化的理解和責(zé)任關(guān)切著我校未成年人思想道德建設(shè)。

教化大計(jì)，老師為本。我努力參加青年老師成長(zhǎng)工作，盡力幫助他們的成長(zhǎng)。我們新鋼一小最值得傲慢的是我們的老師的批量?jī)?yōu)秀；最令人欣喜的是青年老師批量成長(zhǎng)。鑒于我們青年老師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的迫切，我在加大對(duì)老師們政治成長(zhǎng)培育的同時(shí)，這一年我抽空聽了本校和兄弟學(xué)校152節(jié)課，并對(duì)絕大多數(shù)課進(jìn)行了仔細(xì)點(diǎn)評(píng)。為我校和市青年老師成長(zhǎng)出了我的一份力?？梢哉f，我們學(xué)校的青年老師大面積快速成長(zhǎng)給學(xué)校帶來的希望！借此機(jī)會(huì)，為我在評(píng)課中的苛刻的要求向各位付出辛勤努力的老師表示歉意！

三、踏踏實(shí)實(shí)“做”中“學(xué)”

教化要耐得住孤獨(dú)，要踏踏實(shí)實(shí)，要削減浮躁和功利?！凹核挥鹗┯谌恕?！踏實(shí)做人做事是我的一貫作風(fēng)，要求老師們做到的，我肯定做到。這一年，我堅(jiān)持看每一期的《人民教化》，看了《沒有如何借口》、《致青年老師》、《不做老師匠》和《給老師的一百零一零一條建議》等書，并把后三本書作為學(xué)校的“五四”禮物送給了我們的青年老師。我先后被支配參與了省品德學(xué)科骨干老師培訓(xùn)；帶隊(duì)參與市素養(yǎng)教化示范校評(píng)估；參與江西省素養(yǎng)教化示范校評(píng)估；國(guó)家小語(yǔ)課標(biāo)修訂和教材研討；省品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)委；市小學(xué)語(yǔ)文新老師入職課點(diǎn)評(píng)；市小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng)……我還應(yīng)長(zhǎng)青、暨陽(yáng)等校的邀請(qǐng)做語(yǔ)文科目赴省競(jìng)賽前輔導(dǎo)；參與去年七月和今年六月的我市中小學(xué)公共平安說課赴省決賽前的幾乎每次輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)……每一次活動(dòng)的參加我都發(fā)揮自己才智認(rèn)仔細(xì)真地在做，踏踏實(shí)實(shí)在做的過程中反思學(xué)習(xí)。本人這一年寫博文35篇，雖然寫的語(yǔ)句不怎么樣，但篇篇都有內(nèi)化了的相宜我校的教化教學(xué)理念的貫穿。我起草申報(bào)并已批準(zhǔn)立項(xiàng)江西省德育課題一個(gè)；從二小轉(zhuǎn)來的我原起草申報(bào)立項(xiàng)的中央電教館xx規(guī)劃課題在教研室、信息處和一些老師的幫助下順當(dāng)結(jié)項(xiàng)；寫的教化文章一篇在市思研會(huì)上獲獎(jiǎng)，一篇在省教化雜志上發(fā)表，一篇登在市報(bào)上，在教化部會(huì)議的發(fā)言也基本是我寫的博文《圈點(diǎn)老師博客圈》的內(nèi)容。這學(xué)期，學(xué)校支配我的每周四節(jié)品德課，我也仔細(xì)上到去黨校學(xué)習(xí)的那一天。期間因活動(dòng)耽擱的課我總想著法子換回。在代課的日子里（本學(xué)年頭了十七節(jié)語(yǔ)文課），我也是實(shí)實(shí)在在地上課和批改作業(yè)。

回顧這一年，我雖沒有虛度，但對(duì)德育的關(guān)注不夠和對(duì)“漂亮的一小我的家”習(xí)慣養(yǎng)成教化活動(dòng)的短暫不深化開展都讓我深感擔(dān)心；為因?yàn)榉N種緣由導(dǎo)致的.對(duì)教化管理的某些追求短暫淡化而自責(zé)；為拒絕兄弟學(xué)校的講座邀請(qǐng)而歉疚！

說實(shí)話，作為一名書記，我可以過得很輕松，但，這不是我的品性！看著我們的學(xué)校、老師和學(xué)生，我也不行能置身事外而瀟灑！因?yàn)?，和我們廣闊有良知的教化工作者一樣心有責(zé)任，難以輕松。

感謝！

音樂老師演講稿12

敬重的評(píng)委老師們：

你們好！

很興奮能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家共享我的教化故事。每朵花都是漂亮的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)就沒有教化！作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特殊是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今日我演講的主題是《賞識(shí)，孩子信念的源泉》。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級(jí)某班的音樂課，師生相互問過好后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)覺一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思好像飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語(yǔ)、數(shù)、英三科成果加起來還不夠一百零一零一分，也因?yàn)檫@樣，所以沒有人情愿跟他玩。看著他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)當(dāng)很不歡樂吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友情和同等的敬重。我決心拉他一把?；剡^神的時(shí)候，我微笑著說：“今日老師要表?yè)P(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特殊寧?kù)o，坐也坐得特殊端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時(shí)候我留意看了一下張俊，發(fā)覺他的眼睛撲閃撲閃的，好像在邊聽邊思索。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來回答問題，醇厚說我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴

巴地說：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的水紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里萬籟俱寂，同學(xué)們也想不到這么美的句子盡然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激烈地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時(shí)候他還特殊選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現(xiàn)的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮?！八嫷妹绬幔俊蔽掖舐晢柡⒆觽?，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小摯友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒適嗎？假如我們?cè)谂赃?，我們說話或者唱歌應(yīng)當(dāng)怎么去做？“應(yīng)當(dāng)輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立即搶著說，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。

下課的時(shí)候我對(duì)孩子們說：“今日老師特殊興奮，因?yàn)槲野l(fā)覺了咱們班有個(gè)同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰(shuí)呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今日表現(xiàn)很棒，接著加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。下課后我感慨萬千，自己不過是很輕松地表?yè)P(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到蒸蒸而上的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句激勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來講，都是莫大的激勵(lì)，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和參加音樂活動(dòng)的主動(dòng)性。要知道，好孩子是夸出來的。

我記得聞名的教化家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地相識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而周弘，中國(guó)一位一般的爸爸，把雙耳全聾的女兒培育成中國(guó)式的海倫。凱勒，讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人高校生，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過賞識(shí)教化！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會(huì)神游太虛，教化不是一時(shí)半刻就可以勝利，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，路何其漸漸兮，但我會(huì)時(shí)刻提示自己，愛孩子，賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教化，就是愛的教化，它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信念的源泉。

最終，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得敬重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不行估量的發(fā)展?jié)摿Γ覀円眯湃?；每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)特特性，有別出心裁之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有特長(zhǎng)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱忱激勵(lì)；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐性和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提示。

感謝大家！

音樂老師演講稿13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在充溢朝氣與活力的新世紀(jì)，在日新月異的學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今日，我本著熬煉、提高的目的走上講臺(tái)，展示自我，主動(dòng)參加18中老師崗位的競(jìng)聘。20xx年7月我畢業(yè)于×藝術(shù)學(xué)院音樂師范系，20xx年8月應(yīng)聘到××中學(xué)擔(dān)當(dāng)音樂老師和教務(wù)干事職務(wù)，雖然來××中學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是是××中學(xué)這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、團(tuán)結(jié)又暖和的大家庭讓我逐步成長(zhǎng)起來的。

今日，我參與音樂老師職位的競(jìng)聘，主要理由是：

一、吃苦耐勞和靜默無聞的敬業(yè)精神。家境不太富有的我從小就培育了比較能吃苦的品質(zhì)，在高校時(shí)我還參與過黨員下鄉(xiāng)赴靖西支教活動(dòng)，我信任艱苦的環(huán)境更能磨練一個(gè)人的意志。我愛崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢，更不怨天憂人，努力把工作做得最好。

二、有肯定的教學(xué)組織實(shí)力和管理實(shí)力。雖然在教學(xué)閱歷積累上自己的閱歷不是許多，但是在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，我也駕馭了肯定的教學(xué)方法，能夠在新課標(biāo)的要求下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，組織教學(xué)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，嘗試多種教學(xué)方式、方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教化，都能有不同程度的發(fā)展。一個(gè)學(xué)年下來學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)方面有了肯定的提高，學(xué)生的音樂接受實(shí)力也增加了，使音樂教學(xué)的質(zhì)量也有了肯定的改進(jìn)。

三、虛心好學(xué)和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。有句話說"活到老，學(xué)到老。"在平常我就不斷的加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)理論學(xué)問，才能開闊視野，豐富自己的頭腦，更好的進(jìn)行教化實(shí)踐。在平常遇到不清晰或不懂的問題，主動(dòng)向各位老師請(qǐng)教，特殊是指導(dǎo)老師梁老師，我今日在教學(xué)上所取得的一些成果，離不開梁老師的指導(dǎo)。

四、能夠組織學(xué)生進(jìn)行音樂課外活動(dòng)。在上好課的同時(shí)，能發(fā)覺和培育一些音樂特長(zhǎng)生，注意學(xué)生