實(shí)習(xí)回顧工作總結(jié)3篇

Word———實(shí)習(xí)回顧工作總結(jié)3篇【導(dǎo)語(yǔ)】實(shí)習(xí)回顧工作總結(jié)怎么寫(xiě)出亮點(diǎn)？我整理了3篇優(yōu)秀的《實(shí)習(xí)回顧工作總結(jié)》通用版范文，有規(guī)范的開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)法和標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)格式。是您寫(xiě)出深受大家歡迎的實(shí)習(xí)總結(jié)抱負(fù)參考模板，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

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【第1篇】實(shí)習(xí)總結(jié)與回顧

一學(xué)期流水般匆忙逝去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊清楚無(wú)比。在這里不論是分隊(duì)的國(guó)家團(tuán)活動(dòng)還是當(dāng)?shù)氐膰?guó)家團(tuán)活動(dòng)我都樂(lè)觀參與樂(lè)觀協(xié)作，一學(xué)年來(lái)，我也努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)從學(xué)校的各項(xiàng)工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和其他老師所布置的各項(xiàng)工作，我在思想上更是嚴(yán)于律己，喜愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以身作則，鞭策自己，和其他青年老師一樣，時(shí)時(shí)把握時(shí)代脈搏，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高自身的綜合業(yè)務(wù)力量水平。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的熬煉，細(xì)細(xì)地回想自己在課堂上的變化，尤其是懵懂的第一節(jié)課與現(xiàn)在自然大方的任一節(jié)課相比，各方面的變化，無(wú)論多少竟都是在漸漸地收獲著。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)技能,包括導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、變化技能、強(qiáng)化技能、板演技能、演示技能、語(yǔ)言技能、講解技能、提問(wèn)技能。下面從這些技能中總結(jié)了幾個(gè)方面

一導(dǎo)入技能方面：教學(xué)導(dǎo)課，就好比唱歌家定調(diào)，音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)唱歌奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)導(dǎo)課是多么重要的的了。這方面看著簡(jiǎn)潔，確是剛開(kāi)頭時(shí)的最大障礙，想要克服緊急，這是開(kāi)口的第一關(guān)。經(jīng)過(guò)這半年的真槍實(shí)練，導(dǎo)入的時(shí)間，導(dǎo)入的內(nèi)容，導(dǎo)入的形式算能拿捏把握了。二講授技能方面：學(xué)問(wèn)點(diǎn)都有，但優(yōu)秀的老師講出來(lái)的效果是完全不同的，語(yǔ)言，姿態(tài)，節(jié)奏，表情甚至是眼神都需要協(xié)調(diào)協(xié)作，在這方面著實(shí)下了功夫去訓(xùn)練。內(nèi)容方面的詳與略，深與淺，展與攻，密與疏，斷與續(xù)都在每堂課中漸漸地去留意去轉(zhuǎn)變，去力求完善，但冰凍三尺非一日之寒，點(diǎn)滴的累積最終在半年后有了質(zhì)的變化。除了語(yǔ)言文字之外，肢體語(yǔ)言與表情語(yǔ)言也是傳授學(xué)問(wèn)的重要方式，這方面自己常常對(duì)著鏡子練習(xí)，或者對(duì)著眾崗友不斷練習(xí)。只有不斷地練習(xí)實(shí)踐才能改善進(jìn)步。剛開(kāi)頭第一節(jié)課肢體僵硬語(yǔ)言生硬還常常很突兀的說(shuō)出幾句話來(lái)，根本不能把學(xué)問(wèn)井然有序的傳遞給同學(xué)，可是后來(lái)經(jīng)過(guò)上述訓(xùn)練，我漸漸的找到了課堂講授的規(guī)律，抓住幾個(gè)大條然后理出分支，層層深化地去講再協(xié)作恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作眼神，效果倍增。三板書(shū)技能方面：老師的板書(shū)直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的效果。生動(dòng)的板書(shū)，有利于同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。美麗的板書(shū)能給同學(xué)以美的感受，指導(dǎo)老師聽(tīng)我第一節(jié)課時(shí)，由于運(yùn)用了多媒體所以我忽視了黑板板書(shū)，課下，翁老師直接把我叫到跟前告知我板書(shū)的重要性，讓我記憶猶新，從今每節(jié)課我都仔細(xì)設(shè)計(jì)板書(shū)。四提問(wèn)技能方面：提問(wèn)能起到集中同學(xué)的留意力、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、復(fù)習(xí)和鞏固舊學(xué)問(wèn)、聯(lián)系新的學(xué)問(wèn)、準(zhǔn)時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問(wèn)技能，是課堂勝利的一個(gè)重要因素。剛開(kāi)頭上課，由于記不住同學(xué)名字，總是讓同學(xué)一起回答，或者欽點(diǎn)前邊的幾個(gè)同學(xué)，可是后來(lái)發(fā)覺(jué)一起回答總有不張嘴的，總提前邊的后邊的同學(xué)都快不抬頭了，于是我即使還沒(méi)記全名字，也每節(jié)課拿上名單，沒(méi)有規(guī)律的提問(wèn)同學(xué)，漸漸的我發(fā)覺(jué)同學(xué)聽(tīng)課的樂(lè)觀性明顯提高了，這里面另一個(gè)樂(lè)觀的因素是我不管成果好壞一律一視同仁，同等的回答機(jī)會(huì)。就這樣我的課堂氛圍就這樣越來(lái)越高漲。五結(jié)束技能方面：老師在單元教學(xué)內(nèi)容或課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，通過(guò)歸納、總結(jié)、練習(xí)、強(qiáng)化等手段，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的鞏固、運(yùn)用、反饋、擴(kuò)展，把新學(xué)問(wèn)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，或形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。一堂課的勝利，不僅依靠于良好的課堂教學(xué)開(kāi)端和講課過(guò)程的有聲有色，課堂教學(xué)結(jié)束得是否合理和恰到好處，同樣也是衡量一個(gè)老師是否圓滿地完成了既定教學(xué)任務(wù)的重要標(biāo)志之一。在這方面開(kāi)頭的幾節(jié)課自己不是提早結(jié)束就是拖堂，根本就沒(méi)有好好發(fā)揮訓(xùn)練這個(gè)技能，后來(lái)在漸漸地積淀中，突然發(fā)覺(jué)總結(jié)性的結(jié)束會(huì)讓同學(xué)對(duì)整堂課的學(xué)問(wèn)形成科學(xué)的體系，記得更牢，理解的更透徹。于是自此在這方面萬(wàn)分留意結(jié)束好每一堂課。

班主任工作方面：初識(shí)階段。對(duì)于一個(gè)生疏老師，同學(xué)們布滿了奇怪，第一印象嚴(yán)之又嚴(yán)非常重要。同時(shí)記住每一個(gè)同學(xué)的名字，并深化同學(xué)，做好同學(xué)的思想工作更是重中之重，這要從兩方面入手,一是重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì)。二是重視與同學(xué)的思想溝通,多與同學(xué)談心,注意的是同學(xué)的共性和因材施教.指導(dǎo)班主任翁老師常常對(duì)我說(shuō)要常利用課余時(shí)間和同學(xué)促膝談心,準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育.在那個(gè)時(shí)候,我就是他們的好伴侶,他們也會(huì)對(duì)我愛(ài)戴和敬重的。另外，加強(qiáng)班級(jí)管理,培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),班風(fēng),深化全面地了解同學(xué),努力培育樂(lè)觀奮進(jìn)的班集體。最終，樂(lè)觀抓好差生的轉(zhuǎn)化工作,努力使他們以失敗者來(lái),以成功者走。這唯恐是班主任最麻煩的問(wèn)題，但又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)到的閱歷就是：每個(gè)同學(xué)都享有受教育,受熬煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn).在這方面,班主任首先應(yīng)做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深化調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對(duì)他們到處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)急躁相幫,真正做他們的知心伴侶,最可信任的伴侶;準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),關(guān)心他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們熟悉到自己的價(jià)值;同時(shí),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們,準(zhǔn)時(shí)使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

除了以上教學(xué)班主任工作方面，課余時(shí)間我與其他兩位實(shí)習(xí)老師進(jìn)行了一場(chǎng)國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐富同學(xué)的國(guó)學(xué)學(xué)問(wèn)，得到了當(dāng)?shù)乩蠋燁I(lǐng)導(dǎo)以及同學(xué)的支持與贊揚(yáng)。

以上這些是我對(duì)自己這半年的總結(jié)與回顧。

【第2篇】實(shí)習(xí)總結(jié)與回顧參考

精選實(shí)習(xí)總結(jié)與回顧范文參考

一學(xué)期流水般匆忙逝去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊清楚無(wú)比。在這里不論是分隊(duì)的國(guó)家團(tuán)活動(dòng)還是當(dāng)?shù)氐膰?guó)家團(tuán)活動(dòng)我都樂(lè)觀參與樂(lè)觀協(xié)作，一學(xué)年來(lái)，我也努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)從學(xué)校的各項(xiàng)工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和其他老師所布置的各項(xiàng)工作，我在思想上更是嚴(yán)于律己，喜愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以身作則，鞭策自己，和其他青年老師一樣，時(shí)時(shí)把握時(shí)代脈搏，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高自身的綜合業(yè)務(wù)力量水平。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的熬煉，細(xì)細(xì)地回想自己在課堂上的變化，尤其是懵懂的第一節(jié)課與現(xiàn)在自然大方的任一節(jié)課相比，各方面的變化，無(wú)論多少竟都是在漸漸地收獲著。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)技能,包括導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、變化技能、強(qiáng)化技能、板演技能、演示技能、語(yǔ)言技能、講解技能、提問(wèn)技能。下面從這些技能中總結(jié)了幾個(gè)方面

一導(dǎo)入技能方面：教學(xué)導(dǎo)課，就好比唱歌家定調(diào)，音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)唱歌奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)導(dǎo)課是多么重要的的了。這方面看著簡(jiǎn)潔，確是剛開(kāi)頭時(shí)的最大障礙，想要克服緊急，這是開(kāi)口的第一關(guān)。經(jīng)過(guò)這半年的真槍實(shí)練，導(dǎo)入的時(shí)間，導(dǎo)入的內(nèi)容，導(dǎo)入的形式算能拿捏把握了。

二講授技能方面：學(xué)問(wèn)點(diǎn)都有，但優(yōu)秀的老師講出來(lái)的效果是完全不同的，語(yǔ)言，姿態(tài)，節(jié)奏，表情甚至是眼神都需要協(xié)調(diào)協(xié)作，在這方面著實(shí)下了功夫去訓(xùn)練。內(nèi)容方面的詳與略，深與淺，展與攻，密與疏，斷與續(xù)都在每堂課中漸漸地去留意去轉(zhuǎn)變，去力求完善，但冰凍三尺非一日之寒，點(diǎn)滴的累積最終在半年后有了質(zhì)的變化。除了語(yǔ)言文字之外，肢體語(yǔ)言與表情語(yǔ)言也是傳授學(xué)問(wèn)的重要方式，這方面自己常常對(duì)著鏡子練習(xí)，或者對(duì)著眾崗友不斷練習(xí)。只有不斷地練習(xí)實(shí)踐才能改善進(jìn)步。剛開(kāi)頭第一節(jié)課肢體僵硬語(yǔ)言生硬還常常很突兀的說(shuō)出幾句話來(lái)，根本不能把學(xué)問(wèn)井然有序的傳遞給同學(xué)，可是后來(lái)經(jīng)過(guò)上述訓(xùn)練，我漸漸的找到了課堂講授的規(guī)律，抓住幾個(gè)大條然后理出分支，層層深化地去講再協(xié)作恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作眼神，效果倍增。

三板書(shū)技能方面：老師的板書(shū)直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的效果。生動(dòng)的板書(shū)，有利于同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛(ài)好。美麗的板書(shū)能給同學(xué)以美的感受，指導(dǎo)老師聽(tīng)我第一節(jié)課時(shí)，由于運(yùn)用了多媒體所以我忽視了黑板板書(shū)，課下，翁老師直接把我叫到跟前告知我板書(shū)的重要性，讓我記憶猶新，從今每節(jié)課我都仔細(xì)設(shè)計(jì)板書(shū)。

四提問(wèn)技能方面：提問(wèn)能起到集中同學(xué)的留意力、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、復(fù)習(xí)和鞏固舊學(xué)問(wèn)、聯(lián)系新的學(xué)問(wèn)、準(zhǔn)時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問(wèn)技能，是課堂勝利的一個(gè)重要因素。剛開(kāi)頭上課，由于記不住同學(xué)名字，總是讓同學(xué)一起回答，或者欽點(diǎn)前邊的幾個(gè)同學(xué)，可是后來(lái)發(fā)覺(jué)一起回答總有不張嘴的，總提前邊的后邊的同學(xué)都快不抬頭了，于是我即使還沒(méi)記全名字，也每節(jié)課拿上名單，沒(méi)有規(guī)律的提問(wèn)同學(xué)，漸漸的我發(fā)覺(jué)同學(xué)聽(tīng)課的樂(lè)觀性明顯提高了，這里面另一個(gè)樂(lè)觀的因素是我不管成果好壞一律一視同仁，同等的回答機(jī)會(huì)。就這樣我的課堂氛圍就這樣越來(lái)越高漲。

五結(jié)束技能方面：老師在單元教學(xué)內(nèi)容或課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，通過(guò)歸納、總結(jié)、練習(xí)、強(qiáng)化等手段，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的鞏固、運(yùn)用、反饋、擴(kuò)展，把新學(xué)問(wèn)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，或形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。一堂課的勝利，不僅依靠于良好的課堂教學(xué)開(kāi)端和講課過(guò)程的有聲有色，課堂教學(xué)結(jié)束得是否合理和恰到好處，同樣也是衡量一個(gè)老師是否圓滿地完成了既定教學(xué)任務(wù)的重要標(biāo)志之一。在這方面開(kāi)頭的幾節(jié)課自己不是提早結(jié)束就是拖堂，根本就沒(méi)有好好發(fā)揮訓(xùn)練這個(gè)技能，后來(lái)在漸漸地積淀中，突然發(fā)覺(jué)總結(jié)性的結(jié)束會(huì)讓同學(xué)對(duì)整堂課的學(xué)問(wèn)形成科學(xué)的體系，記得更牢，理解的更透徹。于是自此在這方面萬(wàn)分留意結(jié)束好每一堂課。

班主任工作方面：初識(shí)階段。對(duì)于一個(gè)生疏老師，同學(xué)們布滿了奇怪，第一印象嚴(yán)之又嚴(yán)非常重要。同時(shí)記住每一個(gè)同學(xué)的名字，并深化同學(xué)，做好同學(xué)的思想工作更是重中之重，這要從兩方面入手,一是重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì)。二是重視與同學(xué)的思想溝通,多與同學(xué)談心,注意的是同學(xué)的共性和因材施教.指導(dǎo)班主任翁老師常常對(duì)我說(shuō)要常利用課余時(shí)間和同學(xué)促膝談心,準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育.在那個(gè)時(shí)候,我就是他們的好伴侶,他們也會(huì)對(duì)我愛(ài)戴和敬重的。另外，加強(qiáng)班級(jí)管理,培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),班風(fēng),深化全面地了解同學(xué),努力培育樂(lè)觀奮進(jìn)的班集體。最終，樂(lè)觀抓好差生的轉(zhuǎn)化工作,努力使他們以失敗者來(lái),以成功者走。這唯恐是班主任最麻煩的問(wèn)題，但又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)到的閱歷就是：每個(gè)同學(xué)都享有受教育,受熬煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn).在這方面,班主任首先應(yīng)做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深化調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對(duì)他們到處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)急躁相幫,真正做他們的知心伴侶,最可信任的伴侶;準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),關(guān)心他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們熟悉到自己的價(jià)值;同時(shí),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們,準(zhǔn)時(shí)使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

除了以上教學(xué)班主任工作方面，課余時(shí)間我與其他兩位實(shí)習(xí)老師進(jìn)行了一場(chǎng)國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐富同學(xué)的國(guó)學(xué)學(xué)問(wèn)，得到了當(dāng)?shù)乩蠋燁I(lǐng)導(dǎo)以及同學(xué)的支持與贊揚(yáng)。

精選實(shí)習(xí)總結(jié)與回顧范文參考

【第3篇】2022年實(shí)習(xí)總結(jié)范文與回顧

一學(xué)期流水般匆忙逝去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊清楚無(wú)比。在這里不論是分隊(duì)的國(guó)家團(tuán)活動(dòng)還是當(dāng)?shù)氐膰?guó)家團(tuán)活動(dòng)我都樂(lè)觀參與樂(lè)觀協(xié)作，一學(xué)年來(lái)，我也努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)從學(xué)校的各項(xiàng)工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和其他老師所布置的各項(xiàng)工作，我在思想上更是嚴(yán)于律己，喜愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以身作則，鞭策自己，和其他青年老師一樣，時(shí)時(shí)把握時(shí)代脈搏，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高自身的綜合業(yè)務(wù)力量水平。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的熬煉，細(xì)細(xì)地回想自己在課堂上的變化，尤其是懵懂的第一節(jié)課與現(xiàn)在自然大方的任一節(jié)課相比，各方面的變化，無(wú)論多少竟都是在漸漸地收獲著。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)技能,包括導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、變化技能、強(qiáng)化技能、板演技能、演示技能、語(yǔ)言技能、講解技能、提問(wèn)技能。下面從這些技能中總結(jié)了幾個(gè)方面

一導(dǎo)入技能方面：教學(xué)導(dǎo)課，就好比唱歌家定調(diào)，音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)唱歌奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)導(dǎo)課是多么重要的的了。這方面看著簡(jiǎn)潔，確是剛開(kāi)頭時(shí)的最大障礙，想要克服緊急，這是開(kāi)口的第一關(guān)。經(jīng)過(guò)這半年的真槍實(shí)練，導(dǎo)入的時(shí)間，導(dǎo)入的內(nèi)容，導(dǎo)入的形式算能拿捏把握了。二講授技能方面：學(xué)問(wèn)點(diǎn)都有，但優(yōu)秀的老師講出來(lái)的效果是完全不同的，語(yǔ)言，姿態(tài)，節(jié)奏，表情甚至是眼神都需要協(xié)調(diào)協(xié)作，在這方面著實(shí)下了功夫去訓(xùn)練。內(nèi)容方面的詳與略，深與淺，展與攻，密與疏，斷與續(xù)都在每堂課中漸漸地去留意去轉(zhuǎn)變，去力求完善，但冰凍三尺非一日之寒，點(diǎn)滴的累積最終在半年后有了質(zhì)的變化。除了語(yǔ)言文字之外，肢體語(yǔ)言與表情語(yǔ)言也是傳授學(xué)問(wèn)的重要方式，這方面自己常常對(duì)著鏡子練習(xí)，或者對(duì)著眾崗友不斷練習(xí)。只有不斷地練習(xí)實(shí)踐才能改善進(jìn)步。剛開(kāi)頭第一節(jié)課肢體僵硬語(yǔ)言生硬還常常很突兀的說(shuō)出幾句話來(lái)，根本不能把學(xué)問(wèn)井然有序的傳遞給同學(xué)，可是后來(lái)經(jīng)過(guò)上述訓(xùn)練，我漸漸的找到了課堂講授的規(guī)律，抓住幾個(gè)大條然后理出分支，層層深化地去講再協(xié)作恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作眼神，效果倍增。三板書(shū)技能方面：老師的板書(shū)直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的效果。生動(dòng)的板書(shū)，有利于同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。美麗的板書(shū)能給同學(xué)以美的感受，指導(dǎo)老師聽(tīng)我第一節(jié)課時(shí)，由于運(yùn)用了多媒體所以我忽視了黑板板書(shū)，課下，翁老師直接把我叫到跟前告知我板書(shū)的重要性，讓我記憶猶新，從今每節(jié)課我都仔細(xì)設(shè)計(jì)板書(shū)。四提問(wèn)技能方面：提問(wèn)能起到集中同學(xué)的留意力、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、復(fù)習(xí)和鞏固舊學(xué)問(wèn)、聯(lián)系新的學(xué)問(wèn)、準(zhǔn)時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問(wèn)技能，是課堂勝利的一個(gè)重要因素。剛開(kāi)頭上課，由于記不住同學(xué)名字，總是讓同學(xué)一起回答，或者欽點(diǎn)前邊的幾個(gè)同學(xué)，可是后來(lái)發(fā)覺(jué)一起回答總有不張嘴的，總提前邊的后邊的同學(xué)都快不抬頭了，于是我即使還沒(méi)記全名字，也每節(jié)課拿上名單，沒(méi)有規(guī)律的提問(wèn)同學(xué)，漸漸的我發(fā)覺(jué)同學(xué)聽(tīng)課的樂(lè)觀性明顯提高了，這里面另一個(gè)樂(lè)觀的因素是我不管成果好壞一律一視同仁，同等的回答機(jī)會(huì)。就這樣我的課堂氛圍就這樣越來(lái)越高漲。五結(jié)束技能方面：老師在單元教學(xué)內(nèi)容或課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，通過(guò)歸納、總結(jié)、練習(xí)、強(qiáng)化等手段，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的鞏固、運(yùn)用、反饋、擴(kuò)展，把新學(xué)問(wèn)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，或形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。一堂課的勝利，不僅依靠于良好的課堂教學(xué)開(kāi)端和講課過(guò)程的有聲有色，課堂教學(xué)結(jié)束得是否合理和恰到好處，同樣也是衡量一個(gè)老師是否圓滿地完成了既定教學(xué)任務(wù)的重要標(biāo)志之一。在這方面開(kāi)頭的幾節(jié)課自己不是