2023年江蘇教師資格考試教育心理學真題

2023年江蘇教師資格考試教育心理學一、單項選擇題：本大題共20個小題，每題2分，共40分。在每題給出的4個備選答案中，只有1個是符合題目要求的把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1、我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：〔〕A．童年期B．少年期C．青年期D．中學生期2、著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知開展的形式運算階段是在〔〕A．0￣2歲B．2￣7歲C．7￣11歲D．11￣15歲3、埃里克森人格開展理論認為兒童人格開展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的開展危機。比方12￣18歲階段階段的危機沖突是〔〕A．勤奮感對自卑感B．主動感對內(nèi)疚感C．自我同一性對角色混亂D．自主感對羞恥感4、目前研究男女智力的性別差異的根本結(jié)論之一是：〔〕A．男優(yōu)于女B．男女總體水平大致相等C．女優(yōu)于男D．男女總體水平，有年齡相等，有的那么不相等5、依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的根本規(guī)律有三：效果律、練習律和：〔〕A．準備律B．刺激律C．失敗一成功律D．成功一成功律6、信息加工學習理論的創(chuàng)始者是〔〕A．斯金納B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒7、哪個學習理論學派的學生觀，強調(diào)引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長〞出新的知識經(jīng)驗？〔〕A．完形一頓悟說B．認知一結(jié)構(gòu)學習論C．信息加工學習理論D．建構(gòu)主義學習理論8、成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為防止失敗者的目的是防止失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50％時，他們會：〔〕A．可能選擇B．猶豫不決C．回避這項任務(wù)D．堅決選擇9、著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：〔〕A．也是中等B．不利C．關(guān)系不大D．最有利10、學生的知識學習過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：〔〕A．知識穩(wěn)固B．知識運用C．知識提取D．知識遷移11、在教學中講授“果實〞概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實〔如棉籽等〕，這樣才有利于學生準確地掌握“果實〞概率。這是運用了：〔〕A．正例與反例配合法B．變式法C．比擬法D．直觀法12、學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知方案〔方案策略〕、監(jiān)視方案執(zhí)行〔監(jiān)視策略〕和：〔〕A．調(diào)節(jié)策略B．精細加工策略C．組織實施策略D．價值性13、發(fā)散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創(chuàng)性和：〔〕A．多樣性B．迅速性C．流暢性D．價值性14、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和：〔〕A．道德理念B．道德行為C．道德品質(zhì)D．道德意識15、一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個創(chuàng)優(yōu)，即依從、認同和：〔〕A．內(nèi)化B．行為C．實行D．反響16、學生害怕在社會交場合講話，擔憂自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理病癥是一種：〔〕A．抑郁癥B．恐怖癥C．焦慮癥D．強迫癥17、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做：〔〕A．心理評估B．心理診斷C．心理輔導D．心理測驗18、課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致。這是一種：〔〕A．吸引的人際關(guān)系B．合作的人際關(guān)系C．溝通的人際關(guān)系D．平等的人際關(guān)系19、不能遵守公認的正常兒童行為標準和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：〔〕A．差生行為B．問題行為C．逆反行為D．心理障礙行為20、有系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：〔〕A．教學測量B．教學測驗C．教學評估D．教學檢查二、填空題：1、所謂心理開展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、奧蘇伯爾認為學生的學習主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的接受學習。3、信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形式儲存在長時記憶中。4、布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反響的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。6、積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿某一目標；消極誘因那么使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。7、學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿遷移。8、自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。9、有的學生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿概括。10、艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習所以，為了學習不被遺忘，在學習后要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿復習。11、心智技能的培養(yǎng)首先Ω眉し⒀模擼擼擼擼擼擼擼擼擼擼擼擼摺?12、“記憶術(shù)〞很多，比方?二十四節(jié)氣歌?：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的記憶術(shù)。13、問題解決的過程可分為四個階段，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。14、當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當“小便袋〞使用。這種心理現(xiàn)象叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。15、創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的產(chǎn)品的能力或特性。16、中學生的倫理道德開展的根本特征之一是可以做到言行一致，具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿性。17、心理健康是指一種良好的、持續(xù)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。18、心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，第二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。19、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。20、研究說明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、名詞解釋：1、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有方案的考察、記錄和分析的一種方法。2、概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習者揭示概念的關(guān)鍵特征，學習者利用認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。3、發(fā)現(xiàn)學習是一種有意義學習方式，它強調(diào)在教師啟發(fā)引導下，由學生獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學習過程中，學生通過獨立區(qū)分分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設(shè)，驗證假設(shè)等積極的思維過程來理解概念之間的關(guān)系。4、原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，開展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。5、成長記錄袋是指以文字形式詳細記錄學生成長情況的檔案袋。其特點是：它的根本成分是學生作品，而且數(shù)量很多；作品的收集是有意的，而不是隨機的；成長記錄袋應(yīng)提供應(yīng)學生發(fā)表意見和對作品進行反省的時機。四、簡答題：1、學習教育心理學對教師主要有哪些作用？2、何謂心理開展？3、瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間各是多少？4、試比擬操作技能與心智技能的不同之處〔填寫在下表空白處〕?；顒訉ο髣幼鞯膱?zhí)行動作的結(jié)構(gòu)操作技能具有客觀性具有外顯性心智技能具有簡縮性5、簡述創(chuàng)造性與智力的根本關(guān)系。五、論述題：本大題只有1個小題，總分值10分。試述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。〔提示：人有5種根本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要?！硡⒖即鸢福阂?、單項選擇題1、B2、D3、C4、B5、A6、C7、D8、C9、D10、C11、B12、A13、C14、B15、A16、B17、A18、A19、B20、B二、填空1、心理變化2、有意義3、編碼4、認知結(jié)構(gòu)5、認知6、趨向或接近7、正8、自我監(jiān)控9、感性10、及時11、積極性與主動性12、編歌訣13、發(fā)現(xiàn)問題14、功能固著15、有社會價值16、自律17、心理狀態(tài)與過程18、尋求與開展19、關(guān)注學生階段20、富于鼓勵和想象的傾向性三、名詞解釋四、簡答題1、〔1〕幫助教師準確地了解問題?！?〕為實際教學提供科學的理論指導?！?〕幫助教師預測并于預學生?！?〕幫助教師結(jié)合實際教學進行研究。2、心理開展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。包括四方面的特征：〔1〕連續(xù)性與階段性。〔2〕定向性與順序性。〔3〕不平衡性。〔4〕差異性。3、〔1〕瞬時記憶的貯存時間大約為0.25￣2秒?！?〕短時記憶保持時間大約為5秒到2分鐘?！?〕長時記憶的保存時間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身。4、〔1〕具有展開性。〔2〕具有觀念性。〔3〕具有內(nèi)潛性。5、〔1〕低智商不可能具有創(chuàng)造性?！?〕高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性?！?〕低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低?！?〕高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。五、論述題〔1〕馬斯洛認為人的根本需要有5種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、平安的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。在人的需要層次中，最根本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、睡眠、性等的需要；在生理需要得到根本滿足后，便是平安需要，即表現(xiàn)為個體要求穩(wěn)定、平安、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情等；隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到根本滿足后，便進入自我實現(xiàn)的需要量層次。〔2〕自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知