2023年初中研修簡(jiǎn)報(bào)5

博興縣教育局2023年暑期研修簡(jiǎn)報(bào)第五期博興縣暑期教師研修工作小組7月10日上午研修休息期間，王中月局長(zhǎng)主持召開暑期教師研修工作調(diào)度會(huì)議，對(duì)各位教研員提出明確要求，一是教會(huì)骨干教師研修的方法，因?yàn)檫@將決定第三階段研修的效果；二是要關(guān)注各鎮(zhèn)來的教師，有意識(shí)的讓他們展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、提升；三是要關(guān)注各單位教師參與展示和點(diǎn)評(píng)的情況，教研員要及時(shí)搞好點(diǎn)評(píng)和總結(jié)；四是及時(shí)征求老師們的意見，要做到邊研修、邊調(diào)整、邊總結(jié)、邊提升，確保研修效果。王中月局長(zhǎng)召集各位參加研修的教研員進(jìn)行王中月局長(zhǎng)參與到小學(xué)語文組的研修活動(dòng)中階段性工作總結(jié)與下一步工作的部署一場(chǎng)別開生面的報(bào)告2011年7月周局長(zhǎng)的報(bào)告共分兩局部，一是如何改變心智模式。二是怎樣才能做一名最有價(jià)值的教師。報(bào)告以蘊(yùn)含豐富哲理的三個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)為開始，一下就激起了大家參與的興趣，會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛熱烈，老師們的答復(fù)不時(shí)得到周局長(zhǎng)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，在寬松和諧的氣氛中大家對(duì)“用心就能創(chuàng)造奇跡〞、“要學(xué)會(huì)因材施教〞、“要有全局意識(shí)、整體意識(shí)〞有了更深刻的理解。接下來周局長(zhǎng)用幽默幽默的語言、生動(dòng)的案例、富有哲理的圖片、簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字詮釋了如何改變心智模式，并指出“有什么樣的心智模式就會(huì)成為什么樣的老師〞。做最有價(jià)值的教師首先有明確什么是教師的“德〞、“才〞，周局長(zhǎng)指出優(yōu)秀老師要有自己的“幌子〞，要經(jīng)營(yíng)好自己的“幌子〞。優(yōu)秀教師的“播撒希望、迷人的個(gè)性、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、對(duì)事業(yè)無限的熱忱、懂得享受工作與生活〞的五種特征、“十三種修煉〞、“歸零心態(tài)、積極心態(tài)、感恩心態(tài)、包容心態(tài)〞等四種心態(tài)、“過去的成功經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)成為前進(jìn)路上的絆腳石〞、“用已經(jīng)過了保質(zhì)期的方法一定會(huì)遭受挫折〞等觀點(diǎn)都引起了大家的強(qiáng)烈共鳴。三個(gè)小時(shí)的報(bào)告，內(nèi)容活潑、思想深邃、貼近生活、精彩連連。博興縣暑期教師研修工作小組2023年7月10日蘊(yùn)含豐富哲理的有趣實(shí)驗(yàn)研修教師積極回應(yīng)周局長(zhǎng)提出的問題在快樂研修中收獲初中語文組牟海靜在前幾天的校內(nèi)研修時(shí)，王云梅老師曾說我是個(gè)對(duì)工作飽含熱情的人、滿情快樂參與研修的人。我覺得我們縣的許多的語文老師都是這樣的人。因?yàn)?，在研修中，我們真的收獲很大。今天是“博興縣教育局2023年暑期研修〞的第二天，上午，初中語文團(tuán)隊(duì)主要圍繞“閱讀教學(xué)〞展開了研討。溫文爾雅的主持人趙紅老師首先拋出了第一個(gè)問題：對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，我們?cè)鯓幼霾拍芨玫丶ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣、尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)？真可謂“一石激起千層浪〞。在十分鐘的思考和小組內(nèi)交流之后，老師們紛紛陳述自己的見解。有的老師結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的某個(gè)片斷談了看法，有的老師結(jié)合學(xué)生的課上反響提出設(shè)置問題的角度；陳戶的李小藕老師針對(duì)?孤獨(dú)之旅?一課談到杜小康的四句話，我也教過這一課，但我特別看重的是環(huán)境描寫和心理描寫，聽了李老師的展示之后，我認(rèn)識(shí)到抓人物的簡(jiǎn)短的語言作為切入點(diǎn)來分析此文，也是非常好的做法。我們團(tuán)隊(duì)研討的第二個(gè)問題是：在古詩(shī)詞閱讀教學(xué)中，老師們應(yīng)該教什么？怎么教？老師們?nèi)匀皇恰澳惴匠T我登場(chǎng)〞，發(fā)言熱情如七月的太陽一樣熾熱、且光芒奪目。我將老師們的發(fā)言總結(jié)為以下幾點(diǎn)：要注重朗讀；要到達(dá)背誦和默寫的要求；要引導(dǎo)學(xué)生想象畫面和詩(shī)詞的竟境；可適當(dāng)結(jié)合“唱〞詩(shī)詞的方式；應(yīng)注重根據(jù)詩(shī)的體裁確定教法；要注意引導(dǎo)初中生初步了解詩(shī)歌中常用的一些手法等等。其中在談到唱古詩(shī)時(shí)，全體老師都跟我一起唱起了李商隱的?無題?，王云梅老師那么邊唱邊從不同角度照相，要把這快樂研討、情境感受的精彩瞬間載入暑期初中語文研修的“史冊(cè)〞。成老師的點(diǎn)評(píng)總是精當(dāng)、獨(dú)到，成老師關(guān)于快速閱讀的講座更讓我受益匪淺。計(jì)時(shí)測(cè)試閱讀微型小說的案例很實(shí)用，小組討論時(shí)，我們實(shí)中的幾位老師就表示從新學(xué)期開始嘗試。逐漸擴(kuò)大瞬間“識(shí)別間距〞的做法及舉例，有理有據(jù)，可操作性強(qiáng)。抓關(guān)鍵詞、句，猜讀等理解閱讀法，也讓我和許多老師感到“柳暗花明〞。成老師說，他不喜歡用理論來說教。其實(shí)，老師們更需要的恰是成老師這種更貼近教學(xué)實(shí)際的示范和引領(lǐng)。聽成老師講快速閱讀的方法，語文老師們是含笑的。下午，周局長(zhǎng)做了?改善心智模式做最有價(jià)值的教師?的專題報(bào)告。三個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)我許多思考。那些“T〞們、那些實(shí)心黑圈、那些方塊等，周局長(zhǎng)用形象的手段、幽默的語言把他廣博的教育知識(shí)和智慧展示給我們，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)改善心智模式的重要性。確實(shí)，在日常教學(xué)中，老師們應(yīng)改善心智模式，搭建自己和學(xué)生們共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。盡管我不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，并盡力把這些先進(jìn)的東西整合后靈活地運(yùn)用到工作中去，我還是固守了太多“過去的經(jīng)驗(yàn)〞和“過去的解答〞。偶爾，還以此為資本向?qū)W生炫耀：你們得聽我的，這是我多年來積累的珍貴經(jīng)驗(yàn)。我不知道，是否別的老師有和我一樣的舉動(dòng)。聽了周局長(zhǎng)的報(bào)告，我想在這第二階段的研修之后，首先利用開學(xué)前這一段時(shí)間好好地反思一下，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)來說是有利的，對(duì)于我將來要新接手的學(xué)生們來說，也是有利的?！俺阶晕铱鞓肥斋@〞，是我校今年暑假教師研修的主題，參與研修我真的很快樂，因?yàn)槲沂斋@滿筐。在此我也祝愿全縣參與暑假研修的老師們“超越自我快樂收獲〞。直掛云帆濟(jì)滄海初中化學(xué)組李向強(qiáng)云淡波清呈淑景，日華風(fēng)正好揚(yáng)帆！期盼中的研修化學(xué)班開班了！教研室提供了這次時(shí)機(jī)使你我組合在一起，通過協(xié)作、會(huì)話等方式探尋新課程的性質(zhì)及其規(guī)律的自我提高的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這里，既能吸收能量，又能釋放能量；既是學(xué)員，又是老師。多重角色，多位一體。這是一塊適宜我們生長(zhǎng)的肥沃土壤，這是一個(gè)完全平等交流的平臺(tái)。讓我們大家以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，充實(shí)自我，挑戰(zhàn)自我。以作教師為榮，以作教師為樂。今天的研討針對(duì)新課程理論或?qū)嵺`中的焦點(diǎn)問題以及學(xué)員的困惑和疑問編制，討論的主題既結(jié)合了課程內(nèi)容，又根據(jù)學(xué)員的反響做動(dòng)態(tài)的調(diào)整。問題具有很強(qiáng)的代表性和生成性。通過這些問題的梳理和分析，不僅強(qiáng)化了核心觀念，澄清了我們的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為化學(xué)團(tuán)隊(duì)了解學(xué)員情況、積累培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容起到了積極的作用。例如化學(xué)班學(xué)員劉高峰老師是一位善于反思和總結(jié)的學(xué)員，他對(duì)新課程的理解深入，問題提得深刻卻偏激，常常跟我們“叫板〞、與新課程“對(duì)抗〞，其他學(xué)員看不上了，挺身而出，拔刀相助，起身批駁劉頂峰的“諸條罪狀〞?；ゲ幌嘧?，群起而攻之……真是群雄混戰(zhàn)、逐鹿論壇。通過討論，不僅認(rèn)可了新課程的理念，而且通過爭(zhēng)論得出許多有益的結(jié)論。蓋志彬老師高屋建瓴就新課程和老師們的問題做了精彩的闡述，令老師們大呼過癮。大家認(rèn)為這種自由的辯論值得倡導(dǎo)，正所謂理不辯不明，辯者自清、觀者自明，從專家到學(xué)員都從中受益。通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中表達(dá)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的開展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。如夢(mèng)令?小記遠(yuǎn)程研修初中化學(xué)組身在高溫酷暑，研修不辭辛苦，驀然才舉首，已是日中正午，幸福，幸福，有你我不孤獨(dú)！集體研修充實(shí)快樂著初中物理組趙振新從2023年7月9號(hào)開始，我有幸參加了我縣初中物理研修班的學(xué)習(xí)，雖然，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，但是，我與我們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)真討論，積極發(fā)言，可謂收獲頗豐：我對(duì)新課程改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解；對(duì)提升我的教學(xué)水平將起到良好的促進(jìn)作用。第一、先進(jìn)的教育理論知識(shí)，是自我完善的保證。因?yàn)殚L(zhǎng)期扎根在農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)條件差，教育觀念落后是我面對(duì)的客觀條件，能夠參加這樣系統(tǒng)的、大型的培訓(xùn)，可謂如縷春風(fēng)。通過理論學(xué)習(xí)，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富了我的教育思想。我更深深的體會(huì)到：作為一名初中物理教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)；更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。第二、經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野。通過精典課例的分析、討論，我們?cè)诤芏喾矫?，達(dá)成了共識(shí)。例如，應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣放在首位?，F(xiàn)在的初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，如果老師只是一味灌輸?shù)闹v解，把學(xué)生當(dāng)成做題的機(jī)器，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以就要求老師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這就會(huì)激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；利用多種方法實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的興趣；通過小組教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案等形式，讓學(xué)生形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率等。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有方案、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí)。找個(gè)支點(diǎn)撬動(dòng)自己初中物理組馮玉榮忙碌而緊張的暑假研修開始了，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，心里沉甸甸的，為自己能夠參加這次研修感到慶幸，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過一天培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)?！?〕歸零。十五年的教學(xué)使我曾經(jīng)有些自以為是感覺自己已經(jīng)形成了太多的自己的東西，無法容納特人的思想。然而今天的學(xué)習(xí)使我明白，只有先使自己的頭腦歸零，才能傾聽和接納他人的觀點(diǎn)，而其他老師們對(duì)于同一問題多角度、多方位的處理方式，常使我感到眼前一亮。是啊，歸零后使我既認(rèn)識(shí)他人之長(zhǎng)，又重新定位自己，感覺真好。〔2〕解惑。今天的作業(yè)題是郭老師給我們?cè)O(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)的。其中第一題，針對(duì)現(xiàn)在科學(xué)探究多，教學(xué)內(nèi)容多，但同時(shí)感到教學(xué)時(shí)間緊張，有些知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固訓(xùn)練跟不上，完不成教學(xué)任務(wù)怎么辦？經(jīng)過老師的交流一致認(rèn)為，實(shí)施有利于孩子開展的方法才是最好的方法-------充分挖掘教材逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)?！?〕起航。我將以今天為開始，積極主動(dòng)的投入到研修中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們的關(guān)心，同時(shí)又讓自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升，為開學(xué)時(shí)給老師們的培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的根底。領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了支點(diǎn)，真希望我能借機(jī)撬動(dòng)冰封已久的思想。最后，衷心感謝縣教育局舉辦這次培訓(xùn)活動(dòng)，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的開展。生物實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)改進(jìn)初中生物組崔玉霞生物學(xué)是一門以實(shí)踐為根底的科學(xué)，觀察實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的根本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，進(jìn)而形成唯物主義世界觀；初中生物教學(xué)也為學(xué)生更深層次的打下良好根底。因此，我們?cè)谏飳?shí)驗(yàn)教學(xué)中積極探索,努力尋找采集方便，效果明顯的實(shí)驗(yàn)材料,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量.以下是對(duì)某些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：1、顯微鏡的使用實(shí)驗(yàn)：過去發(fā)現(xiàn),學(xué)生在使用顯微鏡時(shí)，由低倍鏡換成高倍鏡時(shí)，總是上升鏡筒——轉(zhuǎn)換物鏡——下降鏡筒——尋找物像，按照這樣的步驟，無疑為實(shí)驗(yàn)增加了難度。研修后改進(jìn)為：低倍物鏡——尋找物象——移向中央——轉(zhuǎn)換高倍物鏡——調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。對(duì)加快實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)興趣很有幫助。2、洋蔥表皮細(xì)胞的染色步驟：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，由于動(dòng)手能力不強(qiáng)，學(xué)生在染色步驟中易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料不著色、只有材料邊緣著色、染色次數(shù)過多，蓋玻片游動(dòng)等問題，通過本次討論，認(rèn)為在較短時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，且具有單純目的性，那么可將滴一滴清水更改為滴一滴碘液，這樣材料直接浸潤(rùn)在碘液中，染色均勻，易于觀察。3、口腔上皮細(xì)胞刮?。河捎诳谇簧掀ぜ?xì)胞可以從口腔內(nèi)部的上側(cè)和兩側(cè)刮取，有些學(xué)生使用上側(cè)刮取時(shí)，出現(xiàn)刮破現(xiàn)象，導(dǎo)致一定程度的危險(xiǎn)，現(xiàn)具體規(guī)定為口腔兩側(cè)，且提示轉(zhuǎn)動(dòng)消毒牙簽，全方位刮取。這樣既可以在較大面積內(nèi)得到實(shí)驗(yàn)材料，又可以最大程度防止危險(xiǎn)發(fā)生。4、葉片的結(jié)構(gòu)中雙面刀片的制作：在以往使用的刀片中，為了是兩片粘連的刀片易于分開，往往在兩片刀片之間固定一塊膠布。這個(gè)設(shè)計(jì)看似解決了刀片粘連問題，其實(shí)不然，遇水的刀片仍不易分開，卻增加了切取葉片時(shí)的厚度，影響了觀察效果?，F(xiàn)改進(jìn)為：只在刀片外緣將其連接，不在增加內(nèi)側(cè)的膠布，使用過程中可以用手協(xié)助粘連的刀片別離。這樣有助于取得較好的實(shí)驗(yàn)材料，更清晰的觀察葉片每局部結(jié)構(gòu)。教材中含有很多的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)中大局部設(shè)計(jì)巧妙，可以很好的說明問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、分析能力。我只是在原來實(shí)驗(yàn)的根底上稍加改進(jìn)，從而使實(shí)驗(yàn)更能說明我們要研究的問題。交流傳遞分享收獲初中生物組暑期研修是一種交流，一個(gè)個(gè)平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題在研修中被研討、被剖析。暑期研修是一種超越，打破個(gè)人密閉的空間，在“仁者見仁，智者見智〞的討論、評(píng)析中形成一種自我超越，暑期研修更是一種傳遞，傳遞的不只是同仁間對(duì)教學(xué)的的思考，不只是平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)，傳遞的還是一種情懷，一種對(duì)教學(xué)今天是研修的第二天，老師們對(duì)?觀察花的結(jié)構(gòu)?、?口腔對(duì)淀粉的消化作用?、?觀察種子的結(jié)構(gòu)?三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真的討論、操作、剖析。在這里，老師們都目不轉(zhuǎn)睛地觀看一個(gè)個(gè)老師實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真地傾聽老師們精彩發(fā)言，快速地記錄著老師們有價(jià)值的話語。思維在碰撞，智慧在開啟，理念在轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)在提高。在這個(gè)平臺(tái)上，大家暢所欲言，往往有精辟之論，時(shí)時(shí)有經(jīng)驗(yàn)之傳。老師們?cè)诮涣髦蟹窒?，在碰撞中收獲，在點(diǎn)評(píng)中提高。這里精彩無限。研修隨筆小學(xué)語文組呂憲強(qiáng)暑期研修現(xiàn)真功，悠悠理念潤(rùn)心胸。炎夏悶苦皆消散，神爽情暢樂其中。夏日，綠蔭里的收獲小學(xué)語文組博奧小學(xué)王敏7月10日上午，我們小學(xué)語文組在組長(zhǎng)李玉峰老師的精辟論斷中飽餐了一頓寫作大餐。在講座?小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及分析?中，李老師從幾個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行了有深度的研討：1、作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析。2、作文教學(xué)的困惑。3、有效的作文教學(xué)策略。研討內(nèi)容如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了老師們的心田。李老師專業(yè)的教育理論和老師們生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能作好、就能融會(huì)貫穿的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。就上午的培訓(xùn)，我還有一些想法。一、必須用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長(zhǎng)。曾做過初中語文教師的我，自認(rèn)為已讀了很多書，足以應(yīng)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)?？墒堑讲W后，工作的繁瑣和不斷的新要求幾乎使我手忙腳亂。于是我不得不小心的捧起書籍，踏著名家的教育足跡，以給自己?jiǎn)⑹?。在名家教育人生的影響下，我摒棄了急躁，靜心思考小學(xué)教育的規(guī)律和方法，專家的引領(lǐng)以及同事的幫助,使我的教學(xué)行為不至于再混亂無序。還有，每次教學(xué)培訓(xùn)，我都能感受到老師們的巧妙教學(xué)方法，教研員老師的正確理念，也正是我在教學(xué)中所努力實(shí)踐的一些行為，教研員老師的指導(dǎo)更堅(jiān)決了老師們教學(xué)策略實(shí)施的信心。學(xué)習(xí)教材，學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新的教育理念，只有在學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)才能逐步扎實(shí)起來，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)真正意義的成長(zhǎng)。想到此，我不得不感謝學(xué)校給我們這樣的一個(gè)開展空間，盡管有時(shí)我也牢騷滿腹，埋怨工作的繁忙，埋怨領(lǐng)導(dǎo)安排工作的無序?？墒?，引領(lǐng)教師開展這一目標(biāo)真的無錯(cuò)?。《?、在會(huì)上李老師還引領(lǐng)我們做一名幸福的老師?！袄悟}太盛防腸斷,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。〞我們語文教師是最不應(yīng)被眼前的功利所困惑的群體。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。微笑著過是一天，傷心著過也是一天，聰明人是不會(huì)讓自己煩惱著生活的，而遠(yuǎn)離煩惱的最正確方式還是充實(shí)自己。所以，我們應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)生活。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感，善待同事，善待學(xué)生，而每一次的成功，每一次的微笑，都會(huì)帶給我們快樂、喜悅和幸福感?？傊谶@次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是社會(huì)對(duì)教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)自己在專業(yè)方面的開展，在生活領(lǐng)域的愜意，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢(shì)，將會(huì)兩敗俱傷。多讀書、多思考、多記錄，多整理，讓我們一起努力做一個(gè)有思想，幸福的老師吧。傾聽中提高研討中升華小學(xué)數(shù)學(xué)組高海英為期3天的鎮(zhèn)校級(jí)暑期研修剛剛結(jié)束，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，參加縣級(jí)研修。雖然身體比較累，但還是對(duì)縣級(jí)研修充滿期待：縣里會(huì)怎樣組織呢？會(huì)有哪些活動(dòng)？我們鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)老師一致認(rèn)為，我們的數(shù)學(xué)教研員韓國(guó)棟老師歷來求真務(wù)實(shí)，工作講求實(shí)效，瞧好就行！果真，第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動(dòng)準(zhǔn)備得井井有條，非常精彩。首先，目標(biāo)非常明確，就是力圖通過研修，使每一個(gè)數(shù)學(xué)教師學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課、講課、說課、說講課、評(píng)課，提升每個(gè)教師的教學(xué)根本功。其次，他為我們組建了一個(gè)非常棒的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)界腕級(jí)人物，有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準(zhǔn)備課例展示的也是我們耳熟能詳?shù)捻懏?dāng)當(dāng)級(jí)人物，是翟慧、張玲、郭長(zhǎng)寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強(qiáng)，而且對(duì)此次研修非常重視，都做了充分的準(zhǔn)備。第三，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，并將標(biāo)準(zhǔn)的三項(xiàng)十五條分為四局部，然后把全體參加研修的數(shù)學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組，每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以外，重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里面的四局部之一。研修的根本路子是，首先由課例展示的教師進(jìn)行說講課，聽完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討，每組一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)成員負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)并匯總意見，最后回到原地集合，進(jìn)行集體交流。分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，而集體交流又實(shí)現(xiàn)了集體智慧的大融合。老師們都說，活動(dòng)的目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，節(jié)奏合理，科學(xué)高效，這樣的研修好！如何引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課所需的數(shù)學(xué)問題小學(xué)數(shù)學(xué)組宋春京今天在小組內(nèi)討論交流時(shí)，一位喬莊的年輕老師向我問及這個(gè)問題，當(dāng)時(shí)雖然說了幾點(diǎn)做法，但是感覺自己說的不一定明確，所以又重新整理如下，愿需要的老師參考一下?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般按下面的模式走：課前談話——出示情境圖——尋找數(shù)學(xué)信息——提出數(shù)學(xué)問題——獨(dú)立〔或小組〕嘗試解決問題——交流匯報(bào)——?dú)w納概括——穩(wěn)固練習(xí)?，F(xiàn)在不少老師的困惑是：在提出數(shù)學(xué)問題這一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生思維活潑，提出的問題往往是千奇百怪，有的有價(jià)值，有的沒價(jià)值，有的很簡(jiǎn)單，有的太難，提了半天，時(shí)間倒是浪費(fèi)了不少，本節(jié)課所需的數(shù)學(xué)問題還沒有出現(xiàn)。教師想打斷學(xué)生直接呈現(xiàn)本節(jié)課所需的問題吧，又怕別人說限制學(xué)生思維，不給學(xué)生提問的時(shí)間，不符合以學(xué)生為本的教學(xué)理念。如何化解這個(gè)為難，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就思考出本節(jié)課所需的數(shù)學(xué)問題呢？關(guān)鍵是看老師你會(huì)不會(huì)引導(dǎo)。下面以?勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法〔一〕?為例，談?wù)勎覀€(gè)人的做法：如以下圖：呈現(xiàn)出情境圖之后，學(xué)生一定能從圖中找到四條數(shù)學(xué)信息：1、侍從有32只2、衛(wèi)兵有45只3、清潔工有29只4、保育員有57只老師把數(shù)學(xué)信息有序板書侯，接下來就是讓學(xué)生看信息提問這一環(huán)節(jié)，這節(jié)課我們需要的是用兩條信息提出的加法或減法問題。這時(shí)老師千萬別這樣說：同學(xué)們，看到這四條信息，你能想到哪些數(shù)學(xué)問題？假設(shè)你這樣問的話，學(xué)生想到的問題有的是兩條信息提出的，有的是用三條信息提出的，有的是用四條信息提出的，有連加、有加減混合……正確的做法是這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，這里有四條數(shù)學(xué)信息，你能任意選擇其中的兩條來提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？這樣一問，學(xué)生想到的問題一定是誰和誰一共多少只？或誰比誰少多少只？或誰比誰多多少只？這些問題都是這節(jié)課我們所需的，先解決那個(gè)就為所謂了。再如：執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)?混合運(yùn)算?時(shí)，我們需要學(xué)生提出連加和加減混合運(yùn)算。這時(shí)也不能直接問：“同學(xué)們，看到些信息，你能想到哪些數(shù)學(xué)問題？〞如果這樣問，學(xué)生一定會(huì)首先想到的是用兩條信息提出的數(shù)學(xué)問題。如：上衣和鞋子一共多少元？上衣和褲子一共多少元？鞋子和褲子一共多少元？上衣比鞋子貴多少元？褲子比鞋子貴多少元？……我們本節(jié)課所需的問題一時(shí)半會(huì)呈現(xiàn)不出來。巧妙的方法是這樣問：“同學(xué)們，你們能把這三條信息都用上，提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？〞這樣學(xué)生首先想到的是：這三件衣服一共多少元？接下來便是：上衣和褲子比鞋子貴多少錢？或者上衣和鞋子比褲子貴多少元？……我們所需的數(shù)學(xué)問題就直接呈現(xiàn)了。這樣既節(jié)約了時(shí)間，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性。修煉自己吧——有感于周局長(zhǎng)的報(bào)告曹王一中徐英平抱怨優(yōu)秀離我們太遠(yuǎn)，問問自己付出成為優(yōu)秀的努力了嗎嗎？抱怨待遇不公懷才不遇的時(shí)候，問問自己擁有陽光的心態(tài)嗎？聽著報(bào)告，我不停的問自己。今天的研修，最大的收獲是什么？最有提升力的感悟：修煉修煉自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它知思涌泉；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。我的理解：修煉是一種對(duì)完美的追求，修煉是一種對(duì)卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生〞的必由之路。因?yàn)樽叩眠h(yuǎn)，忘記了最初的出發(fā)目的。套用這句話，可以說，因?yàn)榻痰臅r(shí)間長(zhǎng)了，失卻了最初的激情和活力。認(rèn)真的反思自己，二十幾年的教學(xué)歷程缺少了一份很重要的東西，對(duì)自己的修煉。安于現(xiàn)狀，字可以寫得工整，但是，給自己找了太多的借口，課時(shí)緊任務(wù)重，寫得多……教案可以設(shè)計(jì)的更合理，但是，自己以教材已經(jīng)很熟為借口，從網(wǎng)上粘粘貼貼完成了備課；教學(xué)流程可以更緊湊，可是無所謂的念頭讓我們拖拖拉拉，松松散散……我出現(xiàn)這些現(xiàn)狀最主要的原因是二十幾年的習(xí)慣在作怪，孔子：少成那么假設(shè)性也，習(xí)慣假設(shè)自然也。?辭海?上說：“習(xí)慣是由于重復(fù)或?qū)掖尉毩?xí)而穩(wěn)固下來并變成需要的行動(dòng)方式，是指經(jīng)過不斷實(shí)踐，已能適應(yīng)新情況。〞習(xí)慣是一種“惰性〞，習(xí)慣是一種穩(wěn)定，習(xí)慣更是一種維持.雖然“習(xí)慣〞本身蘊(yùn)含著拒絕變革、創(chuàng)新之意，但是只有好的“習(xí)慣〞才能讓“優(yōu)秀〞有了堅(jiān)實(shí)的根底。教育無小事，處處是教育。雖然，年年歲歲教材相似，卻是歲歲年年學(xué)生不同。只有不斷的修煉自己，保持一顆永不老去的心，才能在前行的路上走的更遠(yuǎn)。修煉自己，打破慣性，讓自己具備優(yōu)秀的條件。最具實(shí)用性的感悟——擺正心態(tài)“良好的心態(tài)——高效的工作基石〞我的理解：擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作。做一個(gè)問心無愧的人。歸零的心態(tài)肯從頭做起是一份勇氣，孔子云：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。教書的時(shí)間久了，很容易被經(jīng)驗(yàn)左右，也很容易好為人師。于是，就喜歡擺擺姿態(tài)，得不到應(yīng)有的尊重就郁郁寡歡，其實(shí)歲月不是資本，實(shí)力才是資本。歸零，就是要有勇于舍棄的氣度，更要有不斷進(jìn)取的激情。平和的心態(tài)勢(shì)利紛華，不近者為潔，近之而不染者尤潔——?菜根譚?引用這句話，是想說做一個(gè)人尤其是做一位教育人的人，首先要保持一顆平和的心。在繁華面前，在誘惑面前，在不公平面前，甚至是在誤解與冤屈面前。保持一顆平和的心，我不能改變世界，我只能改變自己。包容的心態(tài)平民肯種德施惠，便是無位的公相；士夫徒貪?rùn)?quán)市寵，竟成有爵的乞人?！?菜根譚?引用這句話，是因?yàn)樵诼犞芫珠L(zhǎng)報(bào)告的時(shí)候，我想到了那些那些因沒完成作業(yè)，被老師拒之門外是羞愧的眼神；因和同學(xué)打鬧，被老師厲聲責(zé)罵時(shí)無地自容的眼神；因某種原因被老師痛打時(shí)無助的眼神……我們對(duì)這些還是孩子的人采取了的是嚴(yán)厲而不是寬容。有人說：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在挖苦之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在寬容之中，他就學(xué)會(huì)了寬廣；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感謝；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；孩子不僅僅是向我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更是學(xué)習(xí)做人。寬容的教師善于謹(jǐn)慎對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)于他們來說，我們的寬容也許會(huì)讓他們感謝一輩子。能讓他們記住的不是知識(shí)，而是能影響他一生的人格魅力。學(xué)會(huì)寬容吧，別讓急躁與功利迷蒙了我們的雙眼。寬容的教師善于溝通與合作。寬容的教師善于忍耐和等待。寬容的教師善于反思和律己。拿破侖·希爾說：只要是人的心理所能夠設(shè)想和相信的東西,人就能用積極的心態(tài)去得到它。學(xué)會(huì)寬容吧！修煉自己，提升自己，踏踏實(shí)實(shí)做好本分的事，這就是我們最應(yīng)該做的，也必須做好的。聽周局長(zhǎng)報(bào)告有感湖濱鎮(zhèn)寨盧小學(xué)舒翠環(huán)今天下午聆聽了周局長(zhǎng)關(guān)于?改善心智模式，做最有價(jià)值的教師?的報(bào)告，感觸頗深。所謂心智模式，即人們看事情、想事情的那些方法。報(bào)告通過幾個(gè)心智模式的心理測(cè)試，就說明了這一點(diǎn)。同樣一幅圖，在每個(gè)人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同，對(duì)每一件事情的看法和傳播方式也就不同，對(duì)每一件事情所產(chǎn)生的反響也不同。你對(duì)正在發(fā)生的事件的反響模式?jīng)Q定了你的未來。小實(shí)驗(yàn)折射出大哲理。實(shí)驗(yàn)一告訴我們，一個(gè)人的學(xué)習(xí)是無止境的，只要你用心去做，就能創(chuàng)造出奇跡，工作也是這樣。實(shí)驗(yàn)二告訴我們學(xué)會(huì)因材施教，只有磁鐵才能吸引鐵屑，正如我們?cè)诠ぷ髦校鲆粋€(gè)有吸引力的老師，從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的不同興趣設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，你就會(huì)有意想不到的收獲。實(shí)驗(yàn)三，要做一個(gè)有價(jià)值的教師，必須要有全局的意識(shí)。在工作中要學(xué)會(huì)從整體看問題，弄清整體與局部的關(guān)系，做事情要從大局出發(fā)，你就會(huì)收到事半功倍的效益。什么樣的心智模式，決定你是一個(gè)什么樣的老師。在教學(xué)實(shí)際中，要用良好的心態(tài)去對(duì)待自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生。成功的方法是有保質(zhì)期的，不要讓心智陷阱阻礙我們的開展。成功的經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)成為前進(jìn)中的絆腳石，所以要用于前進(jìn)，掃除一切心智陷阱，嘗試著每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，我一定會(huì)成功。怎樣做才能使自己成為有價(jià)值的教師，首先要有良好的心態(tài)，身懷謙卑之心，尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)生命充滿敬畏，對(duì)未來充滿渴望，懷有必勝的信心，客觀地看待學(xué)生和自己的功利，奇跡就會(huì)發(fā)生。做一個(gè)有價(jià)值的教師，還要有一顆感恩的心。要感恩父母、感恩領(lǐng)導(dǎo)、感恩同事、感恩學(xué)生，只有懷著感恩的心態(tài)，才能欣賞每個(gè)人，才能做一個(gè)有價(jià)值的優(yōu)秀教師。從現(xiàn)在做起，努力做一名優(yōu)秀教師博興縣第一小學(xué)張玲今天是研修的第二天，下午所有的研修人員有幸聆聽了周局長(zhǎng)的報(bào)告?改善心智模式，做有價(jià)值的教師?，周局長(zhǎng)的報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，讓教師們?cè)谒季S碰撞中獲得深刻的啟發(fā)，引起了每位研修人員深深的思考，因?yàn)樽鲇袃r(jià)值的教師是在座每個(gè)人的目標(biāo)。培訓(xùn)中，周局長(zhǎng)旁征博引，侃侃而談。他列舉了很多我們身邊的優(yōu)秀教師的根本特征，精辟地提出，要想成為優(yōu)秀教師，就要做到：能播撒希望、要有迷人的個(gè)性、要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、要熱忱魅力無法擋、要能享受工作和生活。聽著周局長(zhǎng)的報(bào)告，聯(lián)系自己的實(shí)際，覺得以后更應(yīng)從以下幾方面嚴(yán)格要求自己：首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。第三，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系。第四：是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。第五：是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。第六：是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。優(yōu)秀是一個(gè)理想，是我的終極追求。我要不斷提高專業(yè)精神和境界、專業(yè)能力和水平，不斷地迫近它。心靈在傾聽中震撼湖濱鎮(zhèn)柳白小學(xué)藺慧今天下午有幸聽了周局長(zhǎng)關(guān)于?改善心智模式，做有價(jià)值的教師?的報(bào)告。在傾聽中,我不時(shí)地被周局長(zhǎng)充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)，心靈很受啟發(fā)和震撼。尤其是下面幾句話對(duì)我觸動(dòng)很大：一、成功的方法很簡(jiǎn)單，那就是：只要改變一點(diǎn)點(diǎn)。地球不自轉(zhuǎn)，就不會(huì)有明天；如果你不變，也同樣不會(huì)擁有未來。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛曾說：“心假設(shè)改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣就跟著改變；習(xí)慣改變，個(gè)性就跟著改變；個(gè)性改變，人生就跟著改變。〞生活是一場(chǎng)永無休止的奮斗的過程，正如逆水行舟，你假設(shè)不奮力劃槳，那你早晚會(huì)被生活的激流沖得面目全非，叫苦或者抱怨都無濟(jì)于事。生活，非天天向上不可。所謂的天天向上，它的真正含義是，每個(gè)認(rèn)真生活的人都需要不斷克服自身的弱點(diǎn)、抗?fàn)幦诵缘男傅?。讓我們從今天開始。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，世界將因我們而精彩。二、成功掌握在自己手中，用心經(jīng)營(yíng)自己，讓自己做到最好。一個(gè)人想要取得成功，就要首先“做最好的自己〞。成功就是做最好的自己，換言之，成功就是按照自己設(shè)定的目標(biāo)，充實(shí)地學(xué)習(xí)、工作和生活，就是始終沿著自己選擇的道路，做一個(gè)快樂的、永遠(yuǎn)追逐興趣并能時(shí)刻開掘出自身潛能的人。那作為我們教師來說，成功就是做有價(jià)值的教師，并且在成為有價(jià)值的教師的過程中找到自信和快樂，不斷超越自己，做最好的自己。三、用感恩的心回應(yīng)身邊的一切。人不應(yīng)該總抱怨命運(yùn)的不公平，常懷一顆感恩的心看待周遭的一切，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活充滿了陽光。尤其是身為教師的我們，我們身上還肩負(fù)著教書育人的重任，更應(yīng)用感恩的心回應(yīng)身邊的一切。感恩我們的家人，感謝他們對(duì)我們工作的理解和支持；感恩我們的學(xué)生及其家長(zhǎng)，感謝他們對(duì)我們的信任；感恩我們的同事，感謝他們的幫助和配合；感恩我們的社會(huì)，給我們提供了這么好的工作崗位……“用寬容的心對(duì)待世界、對(duì)待生活！用激情的心對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待人生！用快樂的心創(chuàng)造世界、改變生活！用感恩的心感謝世界、感受生活?。?！〞聽周局報(bào)告有感湖濱鎮(zhèn)寨盧小學(xué)齊秀堂今天下午在實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳聽了周局長(zhǎng)的題為?改善心智模式做最有價(jià)值的教師?的精彩報(bào)告，如醍醐灌頂，受益匪淺，感慨頗多。成長(zhǎng)需要引領(lǐng)。周局長(zhǎng)，不愧是我們身邊的教育大家，以小實(shí)驗(yàn)引發(fā)大家思考，發(fā)言，進(jìn)而引出大道理。輕松和諧的氣氛，令人感覺不到這是我縣教育最高領(lǐng)導(dǎo)在講話，仿佛是鄰家的一位大哥娓娓道來，周局詼諧幽默的語言，深入淺出的人生哲理令人嘆服，博得會(huì)場(chǎng)的陣陣掌聲。很多時(shí)候，每個(gè)人都在夢(mèng)想有一天自己能夠成功，卻不甘在平凡的事情上下功夫。周局用獨(dú)特的方式告訴我們：要樹立全局意識(shí)和整體意識(shí)，學(xué)會(huì)因材施教，用心就能創(chuàng)造奇跡。在會(huì)上，周局旁征博引，用鮮活的事例，給我們講了許多人生的大道理，像一個(gè)睿智的哲人，引領(lǐng)我們?cè)鯓幼鍪伦鋈俗鼋處?。以前就知道，一百個(gè)人看?紅樓夢(mèng)?，心中有一百個(gè)林妹妹。現(xiàn)在我明白了：出發(fā)點(diǎn)不一樣，看法不一樣，說法不一樣，原因是心智模式的不同。心智模式不同，對(duì)同一件事情所產(chǎn)生的反響就不同。在生活中，我們有時(shí)候借用原來的經(jīng)驗(yàn)，以為自己會(huì)少走很多彎路，原來這樣往往會(huì)陷入心智陷阱。過去的經(jīng)驗(yàn)，過去的解答，空間的障礙，背景中的主題，真實(shí)中的焦點(diǎn)都有可能是我們前進(jìn)路上的絆腳石，所以我們要超越自己，突破自己，從十三個(gè)方面修煉自己，以歸零的心態(tài)，積極的心態(tài)，感恩的心態(tài)對(duì)待生活中的人和事，少一些計(jì)較，多一些包容。有道是，自身和諧，家庭和諧；家庭和諧，單位和諧；單位和諧，社會(huì)和諧；和諧社會(huì)，人人和諧；我們才能在和諧的氣氛中愉快生活。人生快樂的真諦，不是擁有財(cái)富極大值，也不是官位到極品，而是心靈的充實(shí)和厚德載福的深層次的快樂！當(dāng)周局講到要經(jīng)營(yíng)好自己的幌子的時(shí)候，我在問自己：從教快三十個(gè)年頭了，我有自己的幌子嗎？我的幌子是什么？一連串的問號(hào)讓自己很慚愧。今后，努力做好自己的本職工作，調(diào)整好心態(tài)，不斷提升自己，即使沒有很好的幌子，也要爭(zhēng)取使自己成長(zhǎng)為一個(gè)有價(jià)值的教師，趁工作著，努力做好每件事。暑期研修中的這一精神盛宴，將是每一個(gè)參會(huì)者人生道路上新的里程碑。讓我們從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，從改變心智模式開始，用心經(jīng)營(yíng)自己，提升自己的價(jià)值，做對(duì)學(xué)校開展有用的人，做最好的自己，拒絕成為那種“活了三十年，八十歲才埋〞的人。周局長(zhǎng)的語言幽默而充滿智慧，讓人一點(diǎn)沒有感覺到三個(gè)小時(shí)報(bào)告的漫長(zhǎng)，相反結(jié)束的時(shí)候大家都是意猶未盡。教育，需要一份堅(jiān)守-----“博興縣教育局2023年暑期研訓(xùn)〞心得初中語文曹雷國(guó)今天下午聆聽了周局長(zhǎng)的報(bào)告：?改善心理模式做最有價(jià)值的教師?。怎樣做最有價(jià)值的教師？周局長(zhǎng)生動(dòng)地講述了這樣一個(gè)故事：印度有位富裕而又不滿足的農(nóng)民，為了尋找寶石，變賣了自己所有的家產(chǎn)四處探險(xiǎn)，然而他一生歷盡艱難卻一無所獲，最后貧困而死。而就在這個(gè)農(nóng)民死后不久，人們?cè)谒冑u的土地里，發(fā)現(xiàn)了世界上最珍貴的“祖母綠〞寶石。這個(gè)故事給我們的啟示是：了解世界的捷徑，就是了解你自己，堅(jiān)守你自己！把自己做到最好，你就找到了屬于自己的“黃金〞！堅(jiān)守你自己，你就找到了屬于自己的“金礦〞！接著周局長(zhǎng)給我們列出了優(yōu)秀教師的“五種特征〞〔播撒希望、迷人的個(gè)性、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、對(duì)事業(yè)無限的熱忱、懂得享受工作與生活〕和“四種心態(tài)〞〔歸零心態(tài)、積極心態(tài)、感恩心態(tài)、包容心態(tài)〕，而這些不就是我們教師在教育生涯中所必需的素質(zhì)與修養(yǎng)嗎？由此，我想到了在我們的教育改革洪流中，我們是否也應(yīng)認(rèn)識(shí)到堅(jiān)守對(duì)教育的重要性？我們是否也應(yīng)認(rèn)識(shí)到堅(jiān)守對(duì)教師的重要性？魏書生先生曾經(jīng)鮮明地提出“守住民族傳統(tǒng)常識(shí)，根植幾千年中華文明的土壤；守住新中國(guó)師生的經(jīng)驗(yàn)，根植60年社會(huì)主義建設(shè)的土壤國(guó)；守住自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，根植于自己心靈真善美的土壤。〞三個(gè)守住，并不是什么豪言壯語，似乎看起來很簡(jiǎn)單，但是經(jīng)魏書生老師這么日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，讓我們看到了一個(gè)鐘情于教育的人用心做教育的執(zhí)著。周奎齊局長(zhǎng)曾講述過“土撥鼠哪里去了〞的故事。有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這只樹洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉(cāng)皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。這個(gè)故事的問題是：土撥鼠哪里去了？這個(gè)故事給我們的啟示是：在我們追求目標(biāo)的過程中，經(jīng)常會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)或者是一些無意義的瑣事分散了精力，擾亂了視線，以至于中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。所以不要忘了時(shí)刻提醒自己：土撥鼠哪里去了？自己心中的目標(biāo)哪里去了？“理想是事業(yè)之母。〞這是我國(guó)著名教育家葉圣陶說的，一個(gè)人最可貴的是知道自己要做的事和精神追求，才能夠堅(jiān)持自己的主見，恪守自己的操行，向著既定的目標(biāo)努力，就是人們常說的“我心有主〞。作為一名優(yōu)秀教師要不斷思考：教育是什么？要不斷答復(fù)“什么才是真正的教育〞。什么是真正的教育，蔡元培先生認(rèn)為教育要以開展個(gè)性、修養(yǎng)人格為本。因此，在當(dāng)下的教育實(shí)踐中，一名優(yōu)秀教師必須學(xué)會(huì)堅(jiān)守，為了學(xué)生明天的幸福，為了我們民族的希望，我們既要敢于做點(diǎn)什么，也要敢于不做點(diǎn)的什么?？到⌒ｉL(zhǎng)曾心有感觸地說：在今天，你要做什么不難，而不做什么卻不容易。今天的校長(zhǎng)、教師要耐得了寂寞，耐得住熱鬧，守住教育的底線：珍愛學(xué)生的生命和健康、保護(hù)學(xué)生的權(quán)力和人格、尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。不人云亦云，不隨波逐流，堅(jiān)守著自己的教育理想，自然能夠成就自己的教育事業(yè)！自然能夠成為一位優(yōu)秀的教師！一位優(yōu)秀的教師就應(yīng)該不斷地反思，自己是否堅(jiān)守了自己曾經(jīng)的教育夢(mèng)想：一、作為一名優(yōu)秀教師，是否堅(jiān)守住了要做一個(gè)人本型的教師的教育理想？一名優(yōu)秀教師要真正以“生〞為本，心存一份憂思和一份情懷，不斷反思：我們的所作所為是否是從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)。一個(gè)稱職的教師、一個(gè)優(yōu)秀的教師必須眼光遠(yuǎn)大，時(shí)時(shí)有一種我們的社會(huì)、我們的民族明天會(huì)怎么樣的“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂〞的憂思和情懷，我想這就是教師這個(gè)職業(yè)的理想和使命感。不能經(jīng)常追問“我們的學(xué)生將來會(huì)幸福嗎？〞，沒有“明天將怎么樣〞的憂思和情懷很難成為一名稱職和優(yōu)秀教師。因此，作為一名優(yōu)秀教師，必須沉得下心來，去名利、去急躁、去標(biāo)簽、去表演，盡全力還教育本來面目。新加坡總理李顯龍?jiān)诰吐氀菡f中曾說:“把教育還給教育〞,這句話的背后是因?yàn)樗吹搅私逃I(lǐng)域中的失真和失衡現(xiàn)象。其實(shí)，學(xué)校就是承載和傳播人類文明并培育社會(huì)建設(shè)人才的場(chǎng)所，它本不應(yīng)該承擔(dān)太多社會(huì)化的東西。教育應(yīng)該按著自己的本質(zhì)規(guī)律，扎實(shí)地去做。所以，校長(zhǎng)既要有眼光又要善于發(fā)現(xiàn)、既要心清氣靜又要高瞻遠(yuǎn)矚地研究教育，研究管理，研究教學(xué)，研究學(xué)生，研究人，傳播文明和責(zé)任，只有如此，才能悠然見到真義，才能堅(jiān)守教育的本真。二、作為一名優(yōu)秀教師，是否堅(jiān)守住了要做一個(gè)質(zhì)量型的教師教育理想？無論時(shí)代怎么變，教育質(zhì)量始終是教育的生命線，教育的組織樣式、教育的手段和方式、教育的內(nèi)容等可能會(huì)發(fā)生變化，但是教育的對(duì)人的關(guān)心、對(duì)生命的尊重的本質(zhì)永遠(yuǎn)不變。教育就是一項(xiàng)改變和開展“人〞的工作。每一個(gè)人都是精品，都是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)體，都有其獨(dú)特的生命表現(xiàn)形式。作為教育工作者，作為一名優(yōu)秀教師，唯有敬畏生命、尊重生命，才能點(diǎn)亮生命的激情，使之迸發(fā)火花、綻放美麗。，真正的教育，是要讓學(xué)生得到真正地開展的教育。其責(zé)任必須是以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者成人為務(wù)，以開展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為目的?，F(xiàn)在的教育擔(dān)負(fù)的責(zé)任太重，但是，只要是為了能夠把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的富有激情和創(chuàng)造的生命體來看待你就不會(huì)迷失教育的方向。三、作為一名優(yōu)秀教師，是否堅(jiān)守住了要做一個(gè)務(wù)實(shí)性、專家型的教師的教育理想，遠(yuǎn)離煙酒氣，多一點(diǎn)書卷氣？不管你自己是不是這樣認(rèn)為，別人是不是這樣看你，從某種意義上講，一個(gè)優(yōu)秀的教師就是一所好的學(xué)科。一個(gè)教師的風(fēng)格將影響一個(gè)學(xué)科的風(fēng)格，一個(gè)班主任的教育思想將左右一個(gè)班級(jí)的教育方向，一個(gè)教師的工作效率和努力程度將決定教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，正因?yàn)槿绱?，一個(gè)教師要成為稱職的、優(yōu)秀的教師，必須不間斷地讀書、學(xué)習(xí)和思考。通過讀書和思考，可以讓我們克服急躁，學(xué)會(huì)恬靜，找回“如沐天恩的心境〞；通過讀書，你可以以書為媒，打破時(shí)間和空間的界限，和古今中外的名家、大家進(jìn)行對(duì)話交流，在這個(gè)過程中，你可以分享智慧、找到標(biāo)桿、明確方向，從而找到差距、發(fā)現(xiàn)缺乏、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、完善自我。這個(gè)過程也是一個(gè)自我鼓勵(lì)、提升境界的過程，我們雖然是凡人，有些境界可能達(dá)不到，但我們“雖不能至，然心向往之〞。我覺得一個(gè)稱職教師、優(yōu)秀教師必須是一個(gè)能讀書、會(huì)讀書的人。四、作為一名優(yōu)秀教師，是否堅(jiān)守住了要做一個(gè)特色型的教師的教育夢(mèng)想？要因地制宜、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，在某一方面做細(xì)、做實(shí)、做精，堅(jiān)持下來這就是自己的教育教學(xué)特色。做一名優(yōu)秀教師，做特色教師首先在于要認(rèn)清自己，要找到自己拿得出手的那一樣，確定自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。無數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)人只有發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能取得成功，所謂“一招鮮、吃遍天〞。“特色教師〞說到底就是在教學(xué)上有獨(dú)到之處，不求面面俱到，但求點(diǎn)上精通。例如：在教案設(shè)計(jì)上做一個(gè)“天衣無縫〞的“好裁縫〞；在作業(yè)布置上做一個(gè)“精挑細(xì)選〞的“巧媳婦〞，在課堂教學(xué)上做一個(gè)“所向披靡〞的“機(jī)靈鬼〞，在運(yùn)用信息技術(shù)上做一個(gè)“駕馭自如〞的“高手〞。如果你的課講得好，那就在講課上下功夫；如果你擅長(zhǎng)教學(xué)研究，那么就爭(zhēng)取在教學(xué)研究上出成績(jī)。做特色教師還要竭盡全力把自己拿得出手的那一樣做到極致。特色教師之所以“特〞，在于“人無我有、人有我優(yōu)〞。如果沒有做到極致的優(yōu)勢(shì)，“特色〞也便蕩然無存。例如，同樣是課堂教學(xué)，任何人都能對(duì)付得了四十五分鐘，但讓這有限的時(shí)間發(fā)揮最大的效益，讓學(xué)生真正在課堂里如沐春風(fēng)，那并不是任何人都能做到了，如果一位教師在每一節(jié)課里，都能讓學(xué)生感受到一種從未有過的真正的精神享受，而且熱衷于等待下一節(jié)課來的到來，這樣的教師也距離“特色〞不遠(yuǎn)了。做特色教師一定要把自己的“特色〞建立在教學(xué)實(shí)踐之上并且與學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)合起來。教育是一個(gè)“雙成長(zhǎng)〞的過程，教師在讓學(xué)生成長(zhǎng)開展的同時(shí)，也讓自己獲得成長(zhǎng)與開展，但歸根到底教師的職責(zé)是開展與提高學(xué)生。“特色教師〞拿得出手的那一項(xiàng)必須要和自己的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，必須要與學(xué)生的健康成長(zhǎng)聯(lián)系起來?！疤厣處煥暡⒎菫椤疤厣暥疤厣?，而是為了學(xué)生的全面開展而發(fā)揮自己的“特色〞。只有這樣，在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了教師自己。總之，作為一名優(yōu)秀教師，我們注重在思考和學(xué)習(xí)中不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，在學(xué)會(huì)改變同時(shí)，還要學(xué)會(huì)堅(jiān)守，學(xué)會(huì)在今天的紛擾中堅(jiān)守那一脈相承的教育本真！在我們的教育中，有時(shí)只有創(chuàng)新，才能開展，有時(shí)只有堅(jiān)持也能開展，也能形成精品和特色。他山之石，可以攻玉；自山之石，有的時(shí)候同樣也可以攻玉！教育，需要一份堅(jiān)守！一名優(yōu)秀教師，需要一份堅(jiān)守！悄悄的收獲美好博奧王敏流火的七月，學(xué)校對(duì)全體教師展開了緊張而有序的培訓(xùn)，劇烈的角逐之后，我只能對(duì)著選出的能到縣里教研的教師名單唉嘆，不是對(duì)這些教師的嫉妒，而是為自己能力缺乏不能上名單而傷懷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，愿意參加的可以到會(huì)上聽聽。所以，清晨，我們幾個(gè)懷著忐忑的心境〔怕的是教研員老師對(duì)我們的到來不認(rèn)可〕，提著重重的書包步入了培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)。沒想到，這次培訓(xùn)帶給我們的竟是一片嶄新的綠意。在會(huì)上,我看到了教研員李玉峰老師真誠(chéng)的求賢假設(shè)渴的眼睛，聽清了李老師對(duì)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的深層次的剖析，感受到了李老師對(duì)我們所有語文老師那種深深的期盼和濃濃的呵護(hù)。令我感動(dòng)的還有本次參與培訓(xùn)指導(dǎo)的老師。他們內(nèi)斂的性格，扎實(shí)的根本功，著實(shí)讓我們?cè)谧慕處煆男牡桌锱宸?，欣慰。在這里，我明白了小學(xué)語文教師隊(duì)伍藏龍臥虎，精深博大,而不是外表的歌舞升平。身處如此卓越的隊(duì)伍中，凡塵的功利之心是無匿身之處的，因?yàn)槲覀儞碛械囊允且环N超越物質(zhì)的精神境界的充實(shí)。從日常教書時(shí)的“獨(dú)上高樓,望盡天涯路〞，到今天的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。〞這不正是近日的培訓(xùn)所帶給我的感覺？在反思中成長(zhǎng)小學(xué)語文組劉春芬作為一名語文教師，要適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)，做學(xué)生喜歡的老師，就得不斷提高語文素養(yǎng)，提高語文根本功。要想提高，就得不斷地反思、總結(jié)，在反思中成長(zhǎng)。今天是教師研修的第二天，今天上午聆聽了李玉峰老師關(guān)于?寫話習(xí)作的教學(xué)方法策略?報(bào)告，聽后受益匪淺，李老師的報(bào)告如一盞明燈，為我以后從事習(xí)作教學(xué)指明了方向。李老師的報(bào)告像我們每一位語文老師介紹了當(dāng)前習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀、習(xí)作教學(xué)的實(shí)施策略與思考，并結(jié)合事例指導(dǎo)了在習(xí)作教學(xué)中應(yīng)注意的問題。報(bào)告讓我明白我以后應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。今天最精彩的是周局長(zhǎng)的報(bào)告，周局長(zhǎng)的精彩的講解，博得場(chǎng)下一陣陣的掌聲，我明白：要想做好一件事，就得改變心智模式，改變方法，改變觀念，做有價(jià)值的教師。其實(shí)不想走其實(shí)還想留樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校王艷梅時(shí)空的剪刀，剪出上下經(jīng)緯；日月的車輪，碾出冬夏春秋。匆匆間，我們將與2023年暑期研修揮手作別。回首近幾天的研修，我們欣喜，我們探究，我們交流，我們收獲！面對(duì)漸漸辭別的研修平臺(tái)，有幾許依戀，幾許依舍。我想此時(shí)此刻，在熒屏前敲打鍵盤的應(yīng)該不在少數(shù)吧，因?yàn)榇蠹业男那槭窍嗤?。是啊，正如歌中所唱：一生中能有幾個(gè)這樣的夜晚？一輩子能有幾次這樣的留戀？雖說達(dá)不到“執(zhí)手相看淚眼〞，但還真有點(diǎn)“竟無語凝噎〞！回首這三天所走過的路程，有和老師們推心置腹的交流；也有和老師們緊張準(zhǔn)備的艱辛，更有和老師們享受成功的喜悅......我們是如此得珍惜大家在一起學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)，充分利用教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以最認(rèn)真的態(tài)度換取最大程度的提高；以自身素質(zhì)的切實(shí)提高給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)交一份滿意的答卷。把這三天的學(xué)習(xí)盤點(diǎn)盤點(diǎn)吧，練習(xí)鋼筆字、粉筆字、普通話等通用、學(xué)科根本功；詩(shī)歌朗讀、話劇表演，創(chuàng)新的培訓(xùn)形式、多變的培訓(xùn)內(nèi)容，使我收獲很多。更重要的是同事們睿智的思想、個(gè)性化的語言，他們才是真正的師者。與高手為伴是一種幸運(yùn)、幸福，存在的差距。與之看齊唯有學(xué)習(xí)讀書，反思提高。在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。作為教師，尤其是語文教師，更需要有深厚的學(xué)養(yǎng)來適應(yīng)自己的工作。一方面，抽時(shí)間得多讀點(diǎn)書，讓語文的底子再增加點(diǎn)厚度