《荷葉圓圓》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模版精選二十篇

《荷葉圓圓》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模版精選二十篇篇1：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自身對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自身的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自身的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.齊讀課題2.以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。3.出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？4.復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那美，荷花開得那美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。）二.朗讀課文，感知課文內(nèi)容1.談話引入新課，明確提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的`才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的因此老師展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？2.要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。3.指名回答問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼卡片。⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）三.感情朗讀，體會(huì)感悟1.師生合作引讀課文并配上音樂：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：……2.小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。---------------------------學(xué)生自身練習(xí)。3.出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。其他小朋友想來(lái)表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。4.指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）四.拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方――荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提升人文素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。）五.指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很篇2：荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自身對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自身的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自身的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容1.初讀課文。2.學(xué)習(xí)生字。3.書寫指導(dǎo)。〖教學(xué)過(guò)程略。第二課時(shí)〖教學(xué)過(guò)程一.談話激趣引入1.談話引入。2.揭示課題。二.鞏固識(shí)字1.自認(rèn)生字。2.檢查匯報(bào)。三.朗讀感悟，體會(huì)荷葉之美1.明確提出本節(jié)課學(xué)習(xí)要求。2.觀察插圖。3.自由讀一讀課文。4.學(xué)習(xí)第一.二段。5.學(xué)習(xí)第三四五段。6.朗讀比賽。四.指導(dǎo)背誦，激發(fā)學(xué)生的成就感1.自選自練試背。2.同桌背。3.檢查背誦情況。4.全班試背。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。五.拓展延伸圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂，它還給誰(shuí)帶來(lái)了歡樂?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提升人文素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)文的'學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)課內(nèi)外知識(shí)的貫通?！驹u(píng)析】新課程明確明確提出要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在《荷葉圓圓》這課中，教師找到了那理念，看到了想象化為真實(shí)的課堂教學(xué)，課堂中，你看到的是原生狀態(tài)的生命，看到的是學(xué)生知識(shí)的豐實(shí)，看到的是個(gè)性的張揚(yáng)。而這一切，緣于一個(gè)詞：尊重!一.尊重學(xué)生的言語(yǔ)權(quán)不要讓課堂成為老師霸占的言語(yǔ)空間，單向輸出，不管孩子的感受。而應(yīng)該把足夠的時(shí)間空間留給孩子，讓他們暢所欲言，把內(nèi)心最深處的敢于、樂于用言語(yǔ)表達(dá)。二.尊重學(xué)生的選擇權(quán)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身喜歡的內(nèi)容作閱讀感悟?？梢韵胂螅瑢W(xué)生在選擇自身喜歡的內(nèi)容閱讀時(shí)，會(huì)投入多大的熱情。愛因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師!事實(shí)上，學(xué)生后來(lái)活靈活現(xiàn)的表演，創(chuàng)造性的想象都是在喜歡的基石上的。習(xí)慣于自身懂得選擇的孩子，他們更會(huì)對(duì)自身的思想負(fù)責(zé)，對(duì)自身的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)檫x擇的同時(shí)，需要的不但僅是思維的靈動(dòng)，更是權(quán)利帶來(lái)的責(zé)任和義務(wù)，這才是課堂應(yīng)該真正賦予孩子的!當(dāng)然課堂中還存在不足，例如因?yàn)橹饕员硌莸姆绞綄W(xué)習(xí)感悟，可能對(duì)有些不喜歡表演的而喜歡其他方式學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，沒發(fā)揮他們個(gè)人學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，而且難免會(huì)有單薄之感。篇3：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板一.教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫是、朵等6個(gè)字；2.讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，背誦課文，積累和感悟語(yǔ)言，感受夏天的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。二.教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。三.教具準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖，田字格。四.課時(shí)安排本課計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。本節(jié)課為第二課時(shí)。五.教學(xué)過(guò)程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.齊讀課題2.以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：出示荷葉卡片，學(xué)生不出聲讀生字，教師猜。3.出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？4.復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那美，荷花開得那美，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？（齊背古詩(shī)《小池》）（二）、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1.談話引入新課，明確提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的所有老師展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？2.要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。3.指名回答問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，說(shuō)一說(shuō)搖籃是什么，讓學(xué)生直觀地感知和理解。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生貼卡片。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼卡片。⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。（三）、感情朗讀，體會(huì)感悟1.師生合作引讀課文：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛睜大，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：2.小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)?動(dòng)作和表情。學(xué)生自身練習(xí)。3.出示卡片：老師這里有4張神奇的卡片，是什么呢？（生回答）它們可神奇了，只要貼在你身上它就能變成這個(gè)小伙伴。誰(shuí)喜歡小水珠？指名貼上，現(xiàn)在你就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？（生走上臺(tái)）你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，貼上卡片，你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。現(xiàn)在你們想一想，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。其他小朋友想來(lái)表演嗎？讓我們大家一起來(lái)吧！4.指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。（四）、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)畫畫寫寫：荷葉是我的（五）、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才背了一篇很美很美的課文，展示了自身的朗讀水平，那，你們還能展示一下自身的寫字水平，寫出很美很美的字嗎？出示朵我機(jī)，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這三個(gè)字，要注意什么？教師范寫，學(xué)生書空，描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。（六）、作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽。篇4：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容背景材料】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課?！窘滩姆治觥勘窘M教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會(huì)夏天的美好。《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自身對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自身的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自身的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入新課，體會(huì)荷葉之美1.上節(jié)課，咱們初讀了課文，知道荷葉有很多小伙伴，它們之間發(fā)生了很多有趣的事。今天就讓我們一起去分享它們的快樂吧!2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，你都認(rèn)識(shí)了它的哪些小伙伴?3.現(xiàn)在就請(qǐng)你和它們交上好朋友：第一.先把課文讀一讀，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了什么?第二.再把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍，想想你喜歡的這個(gè)自然段中的`小動(dòng)物把荷葉當(dāng)作了什么，為什么?4.學(xué)生自由讀課文。二.探究學(xué)習(xí)，感受荷葉之綠1.學(xué)生暢說(shuō)自身喜歡的自然段:⑴小水珠:①指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。②如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺呢?(舒服，涼爽等)③瞧!這小水珠特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢?對(duì)了，還眨著亮晶晶的眼睛。(出示課件)除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的?④小水珠的樣子可真逗，你們?cè)敢庾x給大家聽嗎?先自身試一試。⑤指名讀，評(píng)價(jià)讀。⑥聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成小水珠，你們想嗎?讓我們一起來(lái)讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中，在通過(guò)角色讀體驗(yàn)到讀的快樂，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)在體驗(yàn)讀中進(jìn)一步理解課文。⑵小蜻蜓：①哪位同學(xué)還有自身喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。(第三自然段)②你能說(shuō)說(shuō)，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢?③你平時(shí)見過(guò)小蜻蜓的透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。④你們還見過(guò)什么東西是透明的?⑤同桌讀，評(píng)價(jià)。⑥小組比賽讀??同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。⑦喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。⑶小青蛙：①這會(huì)兒，小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣啊!瞧，它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢!(出示課件)②誰(shuí)喜歡小青蛙這一節(jié)，給大家讀讀。(第四自然段)③你覺得小青蛙可愛嗎?為什么?④看來(lái)這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢!你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子?⑤老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。⑥四人小組合作讀、比賽讀、男女比讀。⑷小魚兒：①剛才，同學(xué)們都有自身喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來(lái)讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘。②小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個(gè)什么詞?③誰(shuí)來(lái)讀小魚兒高興的樣子?④指名讀，自由說(shuō)。⑤師讀旁白，學(xué)生演讀。⑥師生共同表演讀。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與，自由表達(dá)，在自我展示中獲取動(dòng)力，受到熏陶，感染，得到了發(fā)展，學(xué)生在這樣的氛圍中既張揚(yáng)了自身的個(gè)性，又獲得了很多其他積極的信息，知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成便越發(fā)豐富，個(gè)性則不斷地健全。三.自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛之情1.請(qǐng)大家美美的讀課文，體會(huì)一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情。2.把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。四.拓展延伸，感受夏天景色之美圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方?荷花池，想去看看嗎?你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎?看看還有那些小動(dòng)物還能把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰(shuí)的想象力最棒。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提升人文素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。五.課文小結(jié)圓圓的荷葉不但給他們帶來(lái)了歡樂，也給我們帶來(lái)了笑聲，荷葉快樂嗎?能給別人帶來(lái)快樂，是自身最大的快樂。希望我們能將這份開心與快樂帶給每個(gè)人，帶到每個(gè)角落，讓我們的周圍充滿笑聲。篇5：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第二課時(shí)新編教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】復(fù)習(xí)鞏固生字，讀好課文，積累語(yǔ)言，使孩子受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】荷葉和生字卡片、頭飾、動(dòng)物圖片。【教學(xué)過(guò)程】一.直接導(dǎo)入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，一起來(lái)讀課題：荷葉圓圓。呀，湯老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰(shuí)能告訴我是怎么寫的呀?2.把課題板書完整：齊讀。二.復(fù)習(xí)生字過(guò)渡句：上節(jié)課，老師讓每個(gè)小朋友們都做一片寫著生字的小荷葉，請(qǐng)大家拿出來(lái)，小組內(nèi)讀一讀小荷葉上的生字并且用生字組詞說(shuō)話。1.學(xué)生活動(dòng)：讀生字、組詞、說(shuō)句。老師巡視指導(dǎo)。2.下面我們與可愛的小荷葉一起來(lái)做一個(gè)游戲吧：老師舉起一個(gè)生字，請(qǐng)大家光動(dòng)嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。老師猜讀3～4個(gè)。3.剩下的生字讓學(xué)生來(lái)猜，并且讓學(xué)生組詞說(shuō)句。三.課文朗讀過(guò)渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!現(xiàn)在我們和大家一起來(lái)做游戲，喜歡嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)大家把集資做的荷葉拿出來(lái)，戴在頭上。哇，小朋友們都像魚兒一樣，把荷葉當(dāng)成自身的的涼傘了!老師也有涼傘呢!你們看，(展示大荷葉，先戴在頭上，然后鋪在地上。)老師走上荷葉，說(shuō)：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃……)大家說(shuō)，好玩嗎?誰(shuí)想和老師一樣到大荷葉上來(lái)表演呀?1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)這二自然段，并且把大荷葉貼在黑板上再把小水珠貼在大荷葉上。⑴指名讀。⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。⑶教師范讀。⑷全班齊讀。2.課文還寫了哪些小伙伴?指名說(shuō)一一教師適時(shí)將圖片小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片貼在大荷葉上。3.小組合作朗讀：這么多小伙伴，你喜歡哪個(gè)，就把哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。(學(xué)生活動(dòng))4.師生一起交流朗讀情況：⑴誰(shuí)來(lái)介紹小蜻蜓?及時(shí)正音、評(píng)、說(shuō)說(shuō)哪些地方值得你學(xué)習(xí)?指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作和表情進(jìn)行朗讀。⑵誰(shuí)來(lái)表演青蛙?讓學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，特別讓學(xué)生指出讀的好的地方。⑶你們都有自身喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧!(老師故意讀的一點(diǎn)感情也沒有，讓學(xué)生發(fā)表意見)班上有比老師可愛的.小魚兒?jiǎn)?指名讀。(順勢(shì)板書游、涼傘)5.師生合作讀，適時(shí)提問(wèn)(老師讀每一段的前面，學(xué)生接著往下讀)：2段：籃字為什么是竹字頭?3讀：你想起了我們學(xué)的一首什么古詩(shī)，全班背誦《小池》。5段中笑嘻嘻的“嘻”你是怎么記得?(一喜歡就開口笑)6.學(xué)生加動(dòng)作表情，并且利用自制荷葉練習(xí)表演讀：過(guò)度語(yǔ)：看來(lái)小朋友課文讀得很好了，動(dòng)作、表情也不錯(cuò)了。是該上臺(tái)表演了!⑴老師提要求：表演時(shí)要最好用上自制的荷葉，加上動(dòng)作、表情和臺(tái)詞，但不準(zhǔn)看書，你們可以用書上的話，也可以用自身的話，你認(rèn)為怎么好就這么說(shuō)，能做到嗎?好!現(xiàn)在我們分組準(zhǔn)備(教師利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片提示學(xué)生按要求坐好)。⑵教師出示合作要求：首先是小組內(nèi)通過(guò)比賽，選出表演最棒的上臺(tái)表演，小組內(nèi)的同學(xué)幫助他出電點(diǎn)子，讓他表演的更好，并且要幫他記住生字。第二是圍繞課文內(nèi)容向別的小組的表演者提問(wèn)，看誰(shuí)是最善于提問(wèn)的小記者。⑶表演結(jié)束后評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)和最佳小記者，開始吧。⑷學(xué)生表演。四.寫字過(guò)渡語(yǔ)：青蛙把荷葉當(dāng)成了自身的歌臺(tái)，展示了自身的歌喉，小朋友們把教室當(dāng)成了自身的舞臺(tái)，展示了你們的表演才能，，現(xiàn)在你們?cè)敢庹故咀陨淼膶懽炙絾?寫好字可不容易，先要會(huì)觀察?？蠢蠋煂懀粫?huì)兒告訴大家要注意什么。1.示范寫“朵、機(jī)”，生邊書空邊說(shuō)筆順。這兩個(gè)字要注意什么?學(xué)生描一描寫一寫。2.下面我要來(lái)寫帶兩個(gè)勾的字了，是什么字呢?強(qiáng)調(diào)寫好“斜鉤”。3.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五.拓展想像小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩(shī)。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，我們更喜歡荷葉!如果我是坐在這荷塘邊的三個(gè)小朋友之一，我想變成一只螞蟻，把荷葉當(dāng)成自身的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。隨即出示：小螞蟻說(shuō)：“荷葉是的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！毙∥浵佋诤扇~上快活的跑來(lái)跑去。小朋友，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。篇6：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開”“搖頭”“停下”。)4．大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？(“展開”“搖頭”“停下”)5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有很多小伙伴，他們之間發(fā)生了很多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。二.探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說(shuō)自身喜歡的課文段落。1．小水珠。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自身的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來(lái)？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(1)哪位同學(xué)還有自身喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)幔俊巴C(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。(4)你們還見過(guò)什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。3．小青蛙。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！4．小魚兒。(1)同學(xué)們都有自身喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。三.回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。四.拓展延伸1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。3．說(shuō)話練習(xí)：荷葉是________的________。五.指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“機(jī)、亮、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。)(出示“朵”)要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。)教學(xué)反思：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。學(xué)生通過(guò)觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。篇7：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字，新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累部分語(yǔ)言。3.感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。4.在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟。教學(xué)難點(diǎn)：讀中體會(huì)，讀中感悟。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，《荷葉圓圓》。齊讀讀題。葉字是生字，左右結(jié)構(gòu)，葉字的口字旁要偏上。1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。2.老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。課件出示荷塘圖。3.學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？”生：圓圓的、綠綠的，還可以用哪個(gè)詞形容？大大的……師：圓圓的，綠綠的荷葉美不美呢？生：美師：那誰(shuí)能美美的讀一讀呢？（看課件）讀第一自然段。師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓、綠綠的荷葉了）全班齊讀。4.在我們的眼里，荷葉大大的，又圓又綠，很美，課文中有幾個(gè)小伙伴，在它們的眼里，它們比我們還喜歡荷葉，在它們眼中，荷葉是怎樣的呢？二.讀文，感悟（一）、抓住文章關(guān)鍵點(diǎn)。1.小聲自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們找找誰(shuí)喜歡荷葉？它們把荷葉當(dāng)做什么？用橫線畫出來(lái)。2.交流：誰(shuí)喜歡荷葉？（師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢(shì)把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼在黑板上。）交流：小水珠喜歡荷葉，它把荷葉當(dāng)作搖籃，它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！鍟盒∷閾u籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)快樂小魚兒涼傘出示：它們都喜歡誰(shuí)？荷葉。誰(shuí)能把4個(gè)小伙伴喜歡荷葉，連起來(lái)說(shuō)一句話。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。加上和字。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起，特別（）？快樂為什么它們要這樣說(shuō)呢？三.細(xì)讀體會(huì)，圍繞快樂，抓住小伙伴的動(dòng)作，關(guān)鍵字、詞體會(huì)它們的快樂。并指導(dǎo)感情朗讀。1.下面讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真讀課文，（小聲自讀）思考：為什么它們喜歡荷葉？去體會(huì)它們的快樂，一會(huì)兒我們交流，你體會(huì)到了嗎？交流讀后感受（一）體會(huì)小水珠的快樂。（大屏幕展示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。指生讀。）你從哪兒體會(huì)到來(lái)小水珠的快樂？1.小水珠在荷葉上做什么？小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小水珠的什么特別亮？眼睛。課文用哪個(gè)詞來(lái)形容？理解：亮晶晶形容物體明亮閃爍，發(fā)光：～的露珠ㄧ小星星，你知道還有什么東西是亮晶晶的？用亮晶晶來(lái)說(shuō)話？眼睛、星星、寶石、露珠。處理“躺”字。（一個(gè)躺字，讓我們感受到了小水珠的舒服和快樂！荷葉大大的，圓圓的，這么寬敞，因此躺在上面一定很舒服。要想象那樣的情境，想象畫面去感受，去體會(huì)，進(jìn)入角色，如果自身就是小水珠，那一定是很喜歡荷葉的……）2.小水珠是怎樣躺在荷葉上的？你能用你的手和腳表演一下嗎？還能躺的再舒服一些嗎？用手枕著頭躺，更舒服！板書：躺3.配樂，老師引導(dǎo)：隨著微風(fēng)的吹拂，左一搖，右一搖。同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙?，跟著老師的手?shì)左右搖擺！現(xiàn)在想象一下，你就是小水珠，快樂嗎？舒服嗎？舒服得就像？搖籃現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？生：躺在荷葉上真快樂！真舒服，就像舒服的搖籃。如果小水珠躺在其它的葉子上，或其它地方，都沒有在這又大又圓的荷葉上，生回答：那舒服，快樂，因此，小水珠說(shuō)荷葉是我的搖籃，難怪，生說(shuō)：荷葉這么喜歡荷葉。在荷葉里躺著，眨著亮晶晶的眼睛的小水珠是那樣的生回答：快樂和師補(bǔ)充：愜意??！那讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)小水珠的快樂。4.感情朗讀，指名讀，齊讀。（二）（大屏幕展示：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。）你從哪兒體會(huì)到了小蜻蜓的快樂？可以抓住關(guān)鍵詞、句子從哪個(gè)詞，從哪兒感受到快樂？師：小蜻蜓多可愛呀！我們來(lái)看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的？（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》里寫的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩(shī)人也是用的這個(gè)“立”字。（師板書：立）足見小蜻蜓對(duì)荷葉的喜歡，立在荷葉上很快樂，可以欣賞池塘的美景，已及周圍的景色，可以享受夏日清涼的微風(fēng)。2.展開是什么意思？張開。誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作，小蜻蜓有了這對(duì)透明的翅膀，飛得？可快、可高了！小蜻蜓它的樣子像不像一架小飛機(jī)？因此，它把荷葉當(dāng)做停機(jī)坪。師：這個(gè)字讀“坪”！除了在“停機(jī)坪”里見過(guò)這個(gè)“坪”字，還在哪個(gè)詞中見過(guò)這個(gè)字？生：草坪！師：你們知道這個(gè)字的意思嗎？生：不知道。師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個(gè)“平”字，它的意思是一大塊空地。你們讀的.時(shí)候要邊讀邊想象。3.想象：小蜻蜓停在荷葉上時(shí)，為什么一動(dòng)不動(dòng)？停在你這兒我覺得很舒服，生：我能很輕松地停在這又大又軟又寬敞的又美的荷葉上，這里很美，我停在這樣的停機(jī)坪上很快樂……我非常喜歡停在這又圓又綠的荷葉上，這里很美，空氣清新，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，這里有很多小伙伴在一起，小蜻蜓想要告訴荷葉我清早飛行的快樂……停在荷葉上我很喜歡……發(fā)揮想象充分感受……荷葉就是小蜻蜓最喜歡的停機(jī)坪，因此立在荷葉上的蜻蜓很快樂，師：停在荷葉上的小蜻蜓多可愛，讓我們一起來(lái)做一只快樂飛行的“小蜻蜓”。（同學(xué)們迅速地站了起來(lái)，張開了雙臂，做著飛翔的動(dòng)作。）把這種對(duì)荷葉的喜歡、快樂的心情表現(xiàn)出來(lái)……小蜻蜓喜歡這美麗的池塘，更喜歡美麗的荷葉！停在這兒，蜻蜓可以欣賞這里美麗的景色，可以享受涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣清新，可以見到很多小伙伴，可以和小伙伴們說(shuō)著悄悄話，可以享受寧?kù)o的愜意！……師：我們一邊做動(dòng)作，一邊表演二自然段。（生一邊做著動(dòng)作一邊齊讀這句話。）（三）（大屏幕展示：小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。）（指生讀）1.小青蛙唱歌時(shí)的姿態(tài)是怎樣的？蹲在荷葉上板書：蹲2.你從哪個(gè)詞體會(huì)到了青蛙的快樂？放聲歌唱小青蛙很快樂，因?yàn)樗@個(gè)名副其實(shí)的“歌唱家”在歌臺(tái)上放聲歌唱！它是快樂的、興奮的、愉快的……板書：放聲歌唱為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)？荷葉又大又圓，青蛙喜歡這美麗的歌臺(tái)，因此它要？放聲歌唱！如果你是小青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？我要把歌聲送給你，送給大家，……如果你是小青蛙，你想唱什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿一下青蛙的叫聲，它是怎樣唱的？指名，齊唱，課堂氣氛來(lái)啦，立即采訪放聲歌唱的青蛙，你的心情？為什么在荷葉上放聲歌唱，你想唱什么？歌唱就是要表達(dá)對(duì)荷葉的喜愛，和它快樂、歌唱的心情，它是一個(gè)熱愛生活的歌唱家，那哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)試試通過(guò)朗讀表達(dá)青蛙的快樂心情和對(duì)荷葉的喜愛之情。師：讓我們一起做一只無(wú)比快樂的愛唱歌的小青蛙，一起讀一讀?。ㄉR讀。）（四）師：小魚兒的快樂誰(shuí)體會(huì)到了？（大屏幕出現(xiàn)：小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指生讀）修改：1.笑嘻嘻地游來(lái)游去。從這句我體會(huì)到來(lái)小魚兒的快樂。從表情體會(huì)到了，它們有可能在荷葉下在水中做？做游戲，捉迷藏，說(shuō)著悄悄話，……多開心的小魚兒呀！師相機(jī)板書：游捧字用得多好呀！“捧”一個(gè)捧字用得很生動(dòng)，傳神，比較一朵和一朵朵很美和很美很美的表達(dá)效果。小魚兒真的能捧起水花嗎？這是把小魚兒當(dāng)成了人來(lái)寫，擬人。聽老師范讀句子，生閉眼想象，你仿佛看到了什么？多美的畫面呀！好多好多的小水花，好美好美的小水花……出示句子：捧起一朵朵很美很美的水花。如果你是小魚兒，你會(huì)把水花送給誰(shuí)？送給荷葉為什么呀？因?yàn)楹扇~是我的涼傘，為我遮住了夏日那炙熱的陽(yáng)光，讓我在水中玩得更加快樂，自由自在！因此我特別喜歡我的好伙伴，荷葉姐姐，有了它，才有了我夏日的快樂。那誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛小魚兒，來(lái)讀讀小魚兒的話，做做小魚兒的動(dòng)作！指名讀+齊讀。師：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒眼里，荷葉是搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘！是那的美，是呀，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了小水珠它們的快樂心情，仿佛我們也正置身于這美麗、清涼的荷塘中，下面請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們邊表演邊讀，會(huì)背的就背，不會(huì)背的可以看著大屏幕?。ㄉ黄鸨硌葑x。屏幕出示課文。配樂）三.拓展：語(yǔ)言訓(xùn)練其實(shí)，在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說(shuō)怎么做的呢？（大屏幕展示：說(shuō)：“荷葉是我的?！痹诤扇~。）（生思考片刻后，指生回答。）生1：小蝌蚪說(shuō)：“荷葉是我的雨傘。”小蝌蚪躲在荷葉上，很高興的游來(lái)游去。師：說(shuō)得真好！特別是句子用了一個(gè)“躲”字。還有誰(shuí)？生2：小蝴蝶兒說(shuō)：“荷葉是我的舞伴?！蔽覀兂３Ｔ谝黄鹞璧浮煟赫f(shuō)得多像是美麗的童話故事?。∠胂罅φ婧?！還有誰(shuí)？生3：水蟲說(shuō)：“荷葉是我的游樂場(chǎng)。”水蟲高興的在荷葉上走來(lái)走去。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場(chǎng)”！還有誰(shuí)？小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的操場(chǎng)?！鄙?：荷花說(shuō)：“荷葉是我的好伙伴。”我每天和它聊天﹑嬉戲。四.寫字。讓我們記住：這美麗的荷葉，在頭腦中流下的——美麗的畫面，還有在課文里享受到的美好的情感——快樂！讓我們帶著這美美的情感來(lái)寫美字。1.先出示要寫的字，讓學(xué)生觀察。2.交流發(fā)現(xiàn)：字的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫，哪些筆畫要注意，哪些在橫中線上？……3.老師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的地方，并范寫。4.學(xué)生描紅寫字。5.展示、交流、點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)。五.總結(jié).師：快樂的時(shí)光過(guò)得真快，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是把學(xué)過(guò)的課文背下來(lái)，把知識(shí)存進(jìn)了大腦銀行里了，等我們寫話的時(shí)候呀，可以把它們從銀行里取出來(lái)。我相信，今天幾個(gè)小伙伴的快樂也給我們留下了難忘的印象，讓我們最后在快樂的讀讀課題《荷葉圓圓》，如此美麗的荷葉希望你們永遠(yuǎn)記住它，也記住這首散文詩(shī)?？鞓飞?，愿快樂也與我們大家常相伴！板書：14.荷葉圓圓小水珠（畫）搖籃躺眨小蜻蜓（畫）停機(jī)坪立展開小青蛙（畫）歌臺(tái)蹲放聲歌唱小魚兒（畫）涼傘游捧擦去板書，留下快樂篇8：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會(huì)夏天的美好?！逗扇~圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。教學(xué)目標(biāo)：1.教養(yǎng)目標(biāo)：1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2）理解課文內(nèi)容，讀中體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對(duì)荷葉的喜愛之情。3）積累語(yǔ)言形式,體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。4）會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)生字。2.教育目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。3.發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中有自身的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：積累語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)（一）鞏固生字上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字朋友，我們來(lái)讀讀吧！1.開火車抽度生字卡片。2.拍手齊讀鞏固識(shí)字歌。夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。（二）回顧荷葉之美1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了認(rèn)識(shí)了生字，把課文讀通，讀順，還有什么收獲？指名生匯報(bào)收獲：1）、荷葉的樣子是怎樣的呀？2）、荷葉有哪些小伙伴呀？它們都把荷葉當(dāng)作自身的什么?（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板貼上相應(yīng)的圖片）二.品讀課文，感受小伙伴對(duì)荷葉的喜愛。(一)個(gè)性朗讀，自主體驗(yàn)，讀中理解，讀中領(lǐng)悟。1.這一節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,聽老師讀課文,說(shuō)說(shuō)荷葉給你什么樣的印象?2.指名生匯報(bào)：荷葉真。3.自由讀課文，選擇你最喜歡的自然段讀給你的同桌聽，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段？4.生讀課文，學(xué)生暢說(shuō)自身喜歡的自然段。5.全班交流：小水珠抓住“躺、亮晶晶”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解1）指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由，根據(jù)自身理解讀讀這一節(jié)。評(píng)價(jià)讀。2）想象入情，角色練讀讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是一顆顆漂亮的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的大搖籃里，這時(shí)候，風(fēng)婆婆輕輕一吹，我們就搖呀搖，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。小水珠們，快睜開你亮晶晶的眼睛，躺在搖籃里感覺怎樣？看誰(shuí)能讓別人也感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？（指名讀，挑戰(zhàn)讀）3）瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對(duì)了，還眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？4）“小水珠”的樣子可真逗人，你們?cè)敢庾x給大家聽嗎？先自身試一試。5）指名讀，評(píng)價(jià)讀。小蜻蜓抓住“立、展開”利用動(dòng)作演示體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。1）哪位同學(xué)還有自身喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）2）你能說(shuō)說(shuō)，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？3）指名做動(dòng)作演示哪只小蜻蜓愿意立起來(lái)，展開你的大翅膀給大家看看？你們還見過(guò)什么東西是透明的？指名說(shuō)4）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。5）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。想當(dāng)飛行員的小蜻蜓，請(qǐng)你立起來(lái)，荷葉是我們的停機(jī)坪，我們立在荷葉上展開透明的翅膀飛呀飛呀。5）學(xué)生想象：你飛到哪里了？小青蛙抓住“蹲、放聲歌唱”利用聲音模仿，體會(huì)神態(tài)、動(dòng)作。(1)這會(huì)兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？(4)看來(lái)這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．(6)同桌讀――比賽讀――男女比讀．小魚兒教師重視范讀，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美。(1)剛才,同學(xué)們都有自身喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來(lái)讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘．(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？（笑嘻嘻）(3)誰(shuí)來(lái)讀小魚兒高興的樣子？(4)指名讀，自由說(shuō)．(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．(6)師生共同表演讀．(二)、小組合作讀課文，讀出自身對(duì)何葉的感情．1.小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都那喜歡荷葉，那你們呢？請(qǐng)小組用自身喜歡的方式,帶著你自身對(duì)感受美美地讀課文。（小組練習(xí)讀課文）2.小組展示讀。三.指導(dǎo)背誦。讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書，加上動(dòng)作，把課文背一背嗎？四.拓展延伸，利用語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言．1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生展開想象。圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂。想想荷葉還有哪些小伙伴呢？他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？2.提示語(yǔ)言形式，創(chuàng)造性地積累語(yǔ)言。說(shuō)：“荷葉是我的”，在荷葉。五.閱讀連接。同學(xué)們想想以前學(xué)習(xí)過(guò)的或者閱讀過(guò)的課文中，有哪些是有關(guān)荷葉的文章或者詩(shī)句？（指名匯報(bào)）今天，老師也給你們帶來(lái)了一首有關(guān)荷葉的詩(shī)歌。希望你們喜歡。（師配樂范讀詩(shī)歌，生欣賞。）（一）（二）真想變成大大的荷葉青蛙音樂會(huì)夏天來(lái)了，小蓮蓬，夏天是位小姐姐。小話筒，她熱情地問(wèn)我：豎在清清湖水中。想變點(diǎn)兒什么？圓荷葉，我想變透明的雨滴，綠舞臺(tái)，睡在一片綠葉上；請(qǐng)來(lái)演員丁丁冬。我想變一條小魚，小青蛙，游入清凌凌的小河。登臺(tái)了，我想變一只蝴蝶，月亮掛起大燈籠。在花叢中穿梭；咕兒呱我想變一只蟈蟈，咕兒呱歌唱我們的生活。一直唱到太陽(yáng)紅。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小魚來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌……六.寫字指導(dǎo)。小朋友能利用自身的語(yǔ)言積累，創(chuàng)作出很美很美的語(yǔ)句。那，老師相信同學(xué)們更能寫出很美很美的字。1.學(xué)生觀察書中田字格中的生字出示“朵”和““機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？2.范寫，“朵”字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤，是橫折彎。“機(jī)”中的“幾”第一筆是“豎撇”3.學(xué)生描紅，練寫一個(gè)，展示，評(píng)議。七.作業(yè)：（選擇一條）1.說(shuō)說(shuō)寫寫：荷葉是我的……2.收集積累有關(guān)荷葉的詩(shī)句，兒歌或者美文。讀一讀，背一背。篇9：《荷葉圓圓》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2.感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。3.在閱讀中積累語(yǔ)言，有自身獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)生字：小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么?齊說(shuō)、指名說(shuō)。課件出示：荷葉水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻2.看來(lái)小朋友們對(duì)詞語(yǔ)寶寶都很了解了，那我們這些生字寶寶單獨(dú)出來(lái)的時(shí)候你能叫出它們的名字么?課件出示：荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻開小火車讀，形式多變，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)注意力。二.欣賞過(guò)渡1.(全班表?yè)P(yáng))小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠嫞撼鍪竞扇~的圖片。請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。2.欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么?(指名2～3名學(xué)生自由說(shuō))指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。三.感情朗讀課文1.過(guò)渡：看來(lái)小朋友們都很喜歡荷葉，還有一些小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢。我們一起來(lái)聽一聽他們是誰(shuí)?2.教師范讀課文。你聽到了誰(shuí)?隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。3.學(xué)生自由朗讀課文：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自身把課文讀一讀，邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。出示相應(yīng)的'詞卡：四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。四.探究學(xué)習(xí)，感受荷葉之綠。那你又最喜歡哪個(gè)自然段呢?把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍，想想、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段?學(xué)生自由讀課文。(以下部分隨機(jī))1.學(xué)生暢說(shuō)自身喜歡的自然段：⑴小水珠：①指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。②如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺呢?(舒服，涼爽等)③瞧!這小水珠特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢?對(duì)了，還眨著亮晶晶的眼睛。(出示課件)除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的?④小水珠的樣子可真逗，你們?cè)敢庾x給大家聽嗎?先自身試一試。⑤指名讀，評(píng)價(jià)讀。⑥聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成小水珠，你們想嗎?讓我們一起來(lái)讀。⑵小蜻蜓：①哪位同學(xué)還有自身喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。(第三自然段)②你能說(shuō)說(shuō)：小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢?③你平時(shí)見過(guò)小蜻蜓的透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。④你們還見過(guò)什么東西是透明的?⑤同桌讀，評(píng)價(jià)。⑥小組比賽讀──同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。⑦喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。⑶小青蛙：①這會(huì)兒，小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣啊!瞧，它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢!(出示課件)②誰(shuí)喜歡小青蛙這一節(jié)，給大家讀讀.(第四自然段)③你覺得小青蛙可愛嗎?為什么?④看來(lái)這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢!你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子?⑤老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。⑥四人小組合作讀──比賽讀──男女比讀。⑷小魚兒：①剛才，同學(xué)們都有自身喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來(lái)讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘。②小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個(gè)什么詞?③誰(shuí)來(lái)讀小魚兒高興的樣子?④指名讀，自由說(shuō)。⑤師讀旁白，學(xué)生演讀。⑥師生共同表演讀。五.自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛之情1.請(qǐng)大家美美的讀課文：體會(huì)一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情。2.把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背。六.拓展延伸，感受夏天景色之美圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方──荷花池，想去看看嗎?你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎?看看還有那些小動(dòng)物還能把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰(shuí)的想象力最棒。荷葉是小螞蟻的()。七.指導(dǎo)書寫。朵、機(jī)：出示生字。看了這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們都有幾，但朵讓學(xué)生觀察朵字上面不是幾──沒有鉤。機(jī)的右邊就是幾字。篇10：一年級(jí)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固識(shí)記生字，會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)生字2.把課文讀通順，讀流利，部分學(xué)生熟讀成誦。3.抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)讀出自身的感悟，初步感受夏天和大自然的美好，熱愛大自然。展開合理的想象用“荷葉是

?！闭f(shuō)一說(shuō)。4.通過(guò)朗讀，積累描寫動(dòng)作的動(dòng)詞，初步體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固識(shí)字，寫字，練習(xí)朗讀教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)用“荷葉是……”的句式練習(xí)說(shuō)句子教學(xué)過(guò)程：一.激趣導(dǎo)入出示：荷葉同學(xué)們，看看老師帶來(lái)了什么？貼到黑板上指名說(shuō)說(shuō)，荷葉是什么樣的？（圓圓的，綠綠的）跟老師一起寫課題，齊讀二，鞏固認(rèn)字復(fù)習(xí)帶有本課生字的詞語(yǔ)三.品讀課文1.夏天的荷塘可熱鬧了，荷葉姐姐請(qǐng)來(lái)了很多小伙伴和她一起玩，她都請(qǐng)了誰(shuí)呢？（指名答）教師相機(jī)貼在黑板上。2.布置學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)小伙伴？喜歡誰(shuí)，就把那一段多讀幾遍。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。指名說(shuō)你最喜歡哪個(gè)小伙伴，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？指導(dǎo)讀好，評(píng)價(jià)。1）指導(dǎo)讀小水珠的話。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？現(xiàn)在，你就是那顆小水珠了，閉上眼睛指導(dǎo)想像，理解：搖籃

教讀

區(qū)分藍(lán)天的藍(lán)和搖籃的籃（幻燈）躺在搖籃里，怎么樣？（指名說(shuō)）請(qǐng)你舒舒服服的讀一遍吧。躺在荷葉上，就像躺在搖籃里，你還有什么感受？再指導(dǎo)讀出自身的感受。師小結(jié)：小水珠的到來(lái)，讓荷葉姐姐很高興，它令荷塘更美了。⑵還有誰(shuí)也來(lái)了？（小蜻蜓）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡小蜻蜓？自身讀一讀這一句，

指名讀小蜻蜓在干嘛？他把荷葉當(dāng)做了？（停機(jī)坪）教師出示：停機(jī)坪，指導(dǎo)讀，理解。小蜻蜓展開透明的翅膀，就像一架小飛機(jī)，飛呀飛呀，請(qǐng)同學(xué)讀讀小蜻蜓的話。請(qǐng)女同學(xué)學(xué)著小蜻蜓的樣子，讀這句話。大詩(shī)人楊萬(wàn)里曾經(jīng)寫了這樣的詩(shī)句描寫荷塘里的小蜻蜓，（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）荷塘因?yàn)橛辛诵◎唑训牡絹?lái)，更美了。⑶還有誰(shuí)也來(lái)了？（小青蛙）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？指名說(shuō)，誰(shuí)能學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀？指名讀想像，他們?cè)诔裁矗浚ㄖ该f(shuō)說(shuō)）理解“歌臺(tái)”大家學(xué)著小青蛙的樣子，來(lái)唱唱歌吧。（課間操：小青蛙）小青蛙們唱的多開心吶，老師想請(qǐng)男女同學(xué)開心的讀一讀這句話。荷塘里因?yàn)橛辛诵∏嗤?，變得熱鬧起來(lái)。⑷小魚兒也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么把荷葉當(dāng)涼傘呢？（指名答）荷葉姐姐的作用可真大，齊讀：涼傘。有了涼傘，小魚兒可真開心吶，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？師范讀，請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子，自身練一練。請(qǐng)小組讀5）現(xiàn)在老師請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，（幻燈）能不能把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)送回家？（指名說(shuō)）如果老師打亂順序，行不行？指名說(shuō)?？偨Y(jié)：看來(lái)啊，還是課文中描寫的準(zhǔn)確。跟老師一起來(lái)讀。我讀前面，你來(lái)讀后面。6）夏天的荷塘真美啊，荷葉姐姐和這些小伙伴們?cè)谝黄鸷荛_心。荷塘因?yàn)檫@些小伙伴更美了。荷葉姐姐呀，又邀請(qǐng)了更多的小伙伴出示：小蝴蝶。他是怎么說(shuō)，怎么做的呢？出示句子：同桌說(shuō)一說(shuō)。大家猜猜看，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)了呢？（指名說(shuō)）他們都把荷葉當(dāng)成什么了呢？指名答7）談感想小伙伴們的到來(lái)讓荷塘變得越來(lái)越熱鬧，越來(lái)越美麗了。此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？熱愛大自然，三.開心寫字，寫對(duì)寫好課文我們讀好了，相信大家也能學(xué)好生字。1.出示2個(gè)字：朵、機(jī)2.仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）教師范寫，邊寫邊講3.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。（提醒書寫姿勢(shì)）4.展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。四.課外延伸回家后，把自身眼中的荷葉畫下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！篇11：一年級(jí)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能能理解課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂，感受夏天的美好。3.體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，學(xué)習(xí)并仿照用“（什么）是（誰(shuí)）的（什么）”說(shuō)話。教學(xué)重難點(diǎn)1.能能理解課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂，感受夏天的美好。2.體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，學(xué)習(xí)并仿照用“（什么）是（誰(shuí)）的（什么）”說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程一.激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境孩子們，見過(guò)夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎？生匯報(bào)。今天老師帶你們?cè)俚教吝吶タ匆豢础＃≒PT出示荷塘的美麗景色）師：你看到了怎樣的荷葉？（根據(jù)生的回答隨機(jī)畫荷葉板書）師：喜歡嗎？師：帶著你們的喜愛來(lái)讀一讀這句話。（PPT出示）指導(dǎo)朗讀。還有誰(shuí)讀得更好聽呢？指名讀，你最喜歡這句話里的哪些詞語(yǔ)？你能說(shuō)出這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)嗎？我們一起再來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上，你們準(zhǔn)備好了嗎？伸出小手，跟著老師一起板書課題———《荷葉圓圓》，齊讀課題。二.初讀課文，整體感知過(guò)渡：這圓圓的.，這綠綠的荷葉不但吸引了同學(xué)們，還吸引了其他的小伙伴，想知道它們是誰(shuí)嗎？趕緊打開語(yǔ)文書自由的讀一讀課文，找一找它們吧！1.生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍，找一找：課文里出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物呢？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師：你們真會(huì)讀書，一下子就把課文中的小動(dòng)物們都找出來(lái)了，請(qǐng)小朋友看大屏幕。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：請(qǐng)小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧！生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”三.再讀課文，體驗(yàn)情感1.過(guò)渡：讀的真不錯(cuò)！這四個(gè)小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍，它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤刈x一讀課文的2—5自然段，找一找答案！師評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時(shí)候特別認(rèn)真，這是一種非常的讀書習(xí)慣，大家要繼續(xù)保持！師：哪位小朋友可以說(shuō)一說(shuō)荷葉上小水珠這會(huì)在干嘛呢？生匯報(bào)（躺在荷葉上眨眼睛呢）貼板書“小水珠”。師：它把荷葉當(dāng)成什么了？貼板書“搖籃”。A、第二段師：躺在“搖籃”里舒服嗎？你愿意來(lái)做小水珠，把躺在荷葉上美美地感覺讀出來(lái)嗎？生：（朗讀課文）師：讀得怎么樣？美嗎？那誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？（可以加上你的動(dòng)作）生：朗讀課文師：我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠，美美的讀一讀？師評(píng)價(jià)：從同學(xué)們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對(duì)荷葉姐姐的無(wú)比愛戀了！我們的小小男子漢們想來(lái)試一試嗎？（男女生比賽讀，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍）師：孩子們的讀書聲真好聽！師：小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂呢！這時(shí)候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，這會(huì)它已經(jīng)立在荷葉上了，（師邊說(shuō)邊貼板書“立”）誰(shuí)想讀一讀小蜻蜓的這一段？B、第三段1.指名讀！師：我們可愛的小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)成了什么了？生：停機(jī)坪，師貼板書“停機(jī)坪”！那你來(lái)讀一讀吧！師：誰(shuí)能加上自身的動(dòng)作來(lái)讀一讀呢？2.指名做動(dòng)作表演讀！3.全班表演讀C、第四段1.同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀！你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧！此刻，它正“蹲”在荷葉上（邊說(shuō)邊貼“蹲”的板書）把荷葉當(dāng)成了_____（生補(bǔ)充）師貼“歌臺(tái)”的板書正在大聲唱歌呢！誰(shuí)想讀一讀這一自然段？2.指名讀（2個(gè)同學(xué)）師：小青蛙的歌聲是多么的響亮啊，讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來(lái)讀一讀這一自然段！可以邊做動(dòng)作邊讀！3.齊讀D、第五段1.荷葉上可真熱鬧！那荷葉下的小魚又在做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生匯報(bào)。師貼板書“游”師：親愛小魚妹妹或弟弟，你把荷葉當(dāng)成什么了？生匯報(bào)。師貼板書“涼傘”師：多們和諧的畫面?。‖F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒我們要比一比了，看哪個(gè)組讀的最好，哪個(gè)組就能得到小金魚送的禮物?。ㄙN板書）1）小組比賽讀。師：可愛的小金魚們，請(qǐng)把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧！2）齊讀。師：孩子們讀的太動(dòng)聽了！老師也想讀一讀了，下面我們合作的讀一讀，我讀黑色的部分，你們讀紅色的部分！PPT出示整篇課文，播放背景音樂。師：多么美麗的荷葉啊，那些生活在荷葉上或荷葉下的小動(dòng)物們是多么的快活呀！小朋友們，想不想把這么生動(dòng)有趣的句子裝進(jìn)自身的心里呢？生：想！那老師有個(gè)好辦法，可以讓大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望！請(qǐng)看黑板！我們對(duì)照板書一起來(lái)回顧一下每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，想一想小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么？有什么樣的動(dòng)作？過(guò)渡：那你對(duì)照照板書試著背一背課文嗎？好同桌之間相互背一背。開始吧！師ppt出示背誦課文的提示。2.集體背誦！師評(píng)價(jià)：你們的背誦太振奮人心了，請(qǐng)為自身此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌，老師愿你們今后的每一堂課都能像今天這樣超越自身！四.學(xué)法遷移，仿說(shuō)句子孩子們，課文學(xué)到這，你發(fā)現(xiàn)這篇課文2—5自然段的寫作特點(diǎn)了嗎？1.借助板書ppt出示：2—5段的第一句話，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生匯報(bào)。____________________是_______________（句式相同，都把荷葉想象成了不同的事物）。師：我們一起再來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子。師：是呀，池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉，想想，還有誰(shuí)又把荷葉當(dāng)作什么了？請(qǐng)你根據(jù)老師提供的插圖，展開想象說(shuō)一說(shuō)，并用上課文里的句式。Ppt出示：說(shuō)：“荷葉是我的_______________________?！敝该?——3個(gè)學(xué)生說(shuō)。師評(píng)價(jià)：你的想象力真豐富。五.拓展閱讀，落實(shí)語(yǔ)用過(guò)渡：課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂生活，其實(shí)大自然中的很多動(dòng)植物也像課文中描述的一樣，在一起和諧快樂的生活呢！下面我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩(shī)吧！請(qǐng)同學(xué)們拿出叢書自由閱讀《搖籃》1.自由閱讀語(yǔ)文主題叢書《搖籃》，用我只知道了“___________是___________的搖籃”說(shuō)一說(shuō)。2.展示朗讀，積累語(yǔ)言。3.看圖，聯(lián)系實(shí)際生活，用“___________是___________”說(shuō)話。孩子們，大自然是美麗的，大自然中的動(dòng)物、植物就像我們?nèi)祟愐粯樱押孟嗵?，快樂生活，希望你們能多多走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙！好今天的課就上到這里！下課！篇12：課文荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課文荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自身對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自身的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自身的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。【教學(xué)過(guò)程】一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.出示荷花圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?學(xué)生觀察和花的樣子顏色。2.復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那美，荷花開得那美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。二.朗讀課文，感知課文內(nèi)容1.談話引入新課，明確提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的因此老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一，展示我們小朋友讀課文的水平;第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?2.要把課文讀好，首先要把字音(生回答：讀準(zhǔn));再要把句子(生回答：讀通);最后把意思(生回答：讀懂)。出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?生自讀課文，小組討論。3.指名回答問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖。⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼卡片。⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那，它們是怎樣在荷葉上玩的?學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。為什么四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘?理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的樣子，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作，理解詞的意思，體會(huì)作者的'用詞準(zhǔn)確，從而找到為什么四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘的答案。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三.感情朗讀，體會(huì)感悟1.師生合作引讀課文并配上音樂。2.變序朗讀課文，出示句子：⑴小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。⑵小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。說(shuō)：荷葉是我的搖籃。學(xué)生朗讀體會(huì)形同之處和不同之處，仿說(shuō)3～5自然段。3.學(xué)生自身練習(xí)：選讀喜歡的句子，為分角色朗讀課文打下基礎(chǔ)。4.分角色朗讀。5.指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。四.拓展延伸出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提升人文素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。五.作業(yè)畫畫寫寫：荷葉是我的設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述荷葉是我的的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。篇13：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)元通中心小學(xué)郜惠娟教學(xué)目的：1.指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。2.鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語(yǔ)言文字的美。2.指導(dǎo)正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。教學(xué)過(guò)程：一.謎語(yǔ)導(dǎo)入。1.出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。2.學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。二.復(fù)習(xí)鞏固生字。1.導(dǎo)語(yǔ)。2.做“搶讀”：游戲。1）教師明確提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。2）進(jìn)行游戲。3.做“給生字找朋友”的游戲。三.整體感知課文內(nèi)容。1.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有很多好朋友，他們之間發(fā)生了很多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！2.放課件。3.小組討論；聽到了什么、看到了什么？4學(xué)生討論。5.小組匯報(bào)。6.教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。7.導(dǎo)語(yǔ)：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。8.學(xué)生自由朗讀課文。9.在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。四.分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。1.小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽。2.學(xué)生討論并朗讀。3.把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評(píng)價(jià)。讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：1）請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。4）說(shuō)一說(shuō)小魚兒的涼傘怎樣。通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。五.再次整體感知課文。導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘?，F(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。1.各小組討論并練習(xí)。2.個(gè)別小組匯報(bào)。3.整體匯報(bào)。六.學(xué)習(xí)書寫生字。導(dǎo)語(yǔ)：荷葉的另一個(gè)好朋友荷花姐姐也來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了三件禮物，請(qǐng)小朋友讀一讀。（較難的幾個(gè)）1.認(rèn)讀生字。2.說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。3.做“給生字找朋友”的游戲。4.教師范寫。5.教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。七.想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。1.創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來(lái)了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂。請(qǐng)小朋友用“是”說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。2.學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。3.展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。4.欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。八.全課總結(jié)。荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！板書設(shè)計(jì)：14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)評(píng)立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游[《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]篇14：荷葉圓圓第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)荷葉圓圓第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)教材分析：《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。2.讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。3.讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教具準(zhǔn)備：課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)生字詞（精神飽滿的狀態(tài)）[5分鐘]師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》1.齊讀詞語(yǔ)一組組出現(xiàn)2.毛毛蟲繞線讀詞語(yǔ)游戲。注意矯正字音二.整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]1.你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來(lái)夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個(gè)別讀（你來(lái)夸）——齊讀2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書）3.這四位朋友多么有趣啊，你最喜歡哪個(gè)，用自身喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后，全班停一停]可以把自身當(dāng)作那個(gè)小動(dòng)物來(lái)讀，做做動(dòng)作，跳一跳。4.學(xué)生自身自由讀課文三.分段精讀[20分鐘]學(xué)生自身暢讀喜歡的段落。1.第二段如果是你躺在搖籃里，會(huì)做些什么呢？指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺”小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺是多么……2.第三段停機(jī)坪是什么？看停機(jī)坪的照片，師問(wèn)：停機(jī)坪看上去怎么樣？飛的動(dòng)作讀段，你有什么感覺（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]3.第四段師：小青蛙，你唱的是什么？你能在這么美的歌臺(tái)上放聲歌唱，成大歌星了。發(fā)表一下感想吧師：還