小學(xué)語文專題閱讀訓(xùn)練教案

反思評(píng)鑒閱讀訓(xùn)練課教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)：以個(gè)體閱讀體驗(yàn)為主，通過學(xué)生發(fā)言、教師點(diǎn)評(píng)、教師引導(dǎo)、書面落實(shí)、小組交流、全班交流等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度客觀發(fā)生的思維能力。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：課前熱身（意圖讓生明白什么是評(píng)鑒）．游戲一：出示圖片：你看到了什么？（鴨子）誰還能看出什么？（生可能看不出來）師：其實(shí)它還是一只兔子。指導(dǎo)學(xué)生看。師：這幅圖，你說它是鴨子嗎？是的，這里是鴨頭；你說它是一只兔子，也是，這是兔子的尾巴，這是兔子的耳朵。不管是鴨子，還是兔子，只要你的觀察有根據(jù)的，你的回答都是對(duì)的。第二環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)

A

地到

B

A

地到

B地你會(huì)選擇哪條路？師：誰來說一說。師：我們來看看甲乙丙是怎么說的。課件出示：甲：我選擇第一條路，因?yàn)槲視?huì)暈車，想早點(diǎn)到達(dá)。乙：我選擇第二條路，因?yàn)槲蚁胍贿呑咭贿呅蕾p美景。這樣我既不耽誤事，又可以欣賞到美景。（達(dá)到的要求，用充分的理由來發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。板書： 觀（點(diǎn) 理由）第三環(huán)節(jié)：習(xí)得方法．請(qǐng)看大屏幕：大個(gè)兒草莓你吃不吃？．師：別急著發(fā)表觀點(diǎn)，為了讓我們的同學(xué)理由更充分，看看老師給大家?guī)淼馁Y料。課件出示：消息

：近日，哈市各大超市，市場內(nèi)，大個(gè)兒草莓因?yàn)橘u相誘人很受表睞。對(duì)此，省農(nóng)科技院園藝分院，哈市農(nóng)委有關(guān)專家表示，大個(gè)兒草師：你獲取了什么信息？消息

：越大？一是品種好，還有是科學(xué)種植，比如疏花疏果，原先一株苗上

朵花，長大后，可能就有

顆草莓?，F(xiàn)在疏掉一半，只長

顆草消息

C：“這草莓個(gè)頭兒也太大了，是不是添加催熟劑或膨大劑了？吃了不會(huì)有事兒吧？”

日，市民袁女士在紅旗街附近的一家水果店購買水果時(shí)，看著攤位前又大又紅的草莓表示擔(dān)心。為此，記者咨詢了傷害?！毕?/p>

：買：第一、形狀奇怪的不要買，個(gè)頭大的草莓多呈圓錐形，如果形狀最后，聞著不香的不要買，正常草莓甜度高且甜味分布均勻。．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料完成練習(xí)一（字?jǐn)?shù)不超過）：。因?yàn)檫x擇等詞來亮觀點(diǎn)。 ）．以學(xué)生范例，如果有了這個(gè)要求（字?jǐn)?shù)不超過理由行嗎？不行。如何才能讓字?jǐn)?shù)不超過

概括，不重復(fù)，不說反面的意思。為了讓自己的闡述更有條理由，表達(dá)理由是可以用因?yàn)椋竺婵梢杂眯蛱?hào)

、、呈現(xiàn)。那我們一起改一改。．學(xué)生更改自己的理由。．交流。①觀點(diǎn)明確。②理由充分、簡潔。星。．小結(jié)方法：同學(xué)們，現(xiàn)在誰來說我們?cè)撛趺礃痈鶕?jù)材料和生活句或用概括性語言闡述，做到既有理有據(jù)，又簡明扼要）組織答案時(shí)可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為（覺得、贊同、選擇）??，理由（因?yàn)椋┦洽佗冖??。”第四環(huán)節(jié)：運(yùn)用方法．師：現(xiàn)在就讓我們運(yùn)用這種方法去完成“電子閱讀和紙質(zhì)閱讀”的練習(xí)。．出示練習(xí)二：電子閱讀和紙質(zhì)閱讀鏡頭一：前坐下，李文就打開電腦，掛上、，開始跟朋友交流最新信跟大家交流。中午吃飯時(shí)，李文也不肯歇著，登錄各大網(wǎng)站、論壇看新聞，參與熱點(diǎn)話題討論。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)流行的懸疑、穿越小說，他也沒少看，電子書成了休息時(shí)的伴侶。下班回到家直至睡覺前，他還要抽空翻幾頁電子書。鏡頭二：你說我說制，也沒有攜帶方面的障礙，能夠大大節(jié)約我們的閱讀成本。現(xiàn)在，鼠標(biāo)就能輕松下載閱讀。阿杰：古人說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱自己的感受，還能把自己的想法通過博客、空間等分享出去，讓更多人參與討論。并且，在信息交流過程中，網(wǎng)友間進(jìn)行思想的碰撞，自由表達(dá)自己的看法，很多新鮮有用的東西就是在這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生的。．．

．．．．．．．．．． ．．

．．．．．．．．．． ．．．．．．．．躁的社會(huì)中，不妨找回以前的習(xí)慣，靜下心來讀一本好書，感受手指和心靈觸碰書籍時(shí)的真實(shí)感。使人對(duì)信息的攝取變得膚淺、平面、簡單的量化，并缺少深度，缺少從而使自己的知識(shí)更有系統(tǒng)和深度。計(jì)不超過

練習(xí)二：☆☆☆☆述你的理由。每條理由字?jǐn)?shù)不超過103．交流：①請(qǐng)學(xué)生說一說。評(píng)一評(píng)：觀點(diǎn)明確嗎？指導(dǎo)將觀點(diǎn)表達(dá)清楚。意思跟他一樣，就請(qǐng)坐下。不一樣，繼續(xù)發(fā)言。③請(qǐng)觀點(diǎn)二的同學(xué)發(fā)言。④如果你覺得同學(xué)的理由中，哪一條很好，而你卻沒有的，請(qǐng)你里又獲得一條理由的，請(qǐng)給自己涂上四顆星。）4．小結(jié)：真是公說公有理，婆說婆有理。不管是電子閱讀還是好和需要進(jìn)行選擇。第四環(huán)節(jié)：活用方法1．師：同學(xué)們的答題，觀點(diǎn)明確，理由充分簡潔。現(xiàn)在就讓我們大顯身手吧2．師：學(xué)習(xí)材料三完成練習(xí)三關(guān)于“方言和普通話”的主題閱讀一、民間的聲音關(guān)于“方言還能存活多久”的討論帖：1

樓：昨天跟

9

歲的侄子和

11

歲的兒子一起吃飯，居然發(fā)現(xiàn)這的生活中存活多久呢？2

樓：我女兒在學(xué)校講普通話，在家里也講普通話，現(xiàn)在很多慶元話她連聽都聽不懂了。3

樓：方言還能活多久？那要看我們還能活多久！4

樓：城市越來越開放，外出人口越來越多，在外面說慶元話，他們聽不懂，還是說普通話好。5

樓：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！庇梅窖越涣?，聽著多親切啊。6

樓：方言里有文化，我們老師說慶元話保存大量古代漢語的特征，具有十分重要的研究價(jià)值。我想有文化的東西是不會(huì)消亡的。7

化石’?，F(xiàn)在孩子不僅要學(xué)慶元話，而且得說得地道。8

樓：不知道，也許有一天，無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的，語言失去交流溝通功能，離消亡也就不遠(yuǎn)了，這是事物的發(fā)展規(guī)律。二、學(xué)者的言論1．“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動(dòng)作的要生動(dòng)幽默、有趣傳神、在文藝表達(dá)里更受歡迎的原因。”

——錢乃榮（著名語言專家）2．“在中國任何一個(gè)城市，以普通話溝通不成問題，但你若選擇這個(gè)城市，卻不會(huì)講這里的方言，猶如你愛上一個(gè)人，卻讀不懂他(她)3．“沒有方言的城市是可恥的?！?/p>

——封新城（《新周刊》執(zhí)行總編）4．“新時(shí)代的曙光照進(jìn)了方言。方言不是時(shí)代的對(duì)手。其實(shí)，誰又不在時(shí)代面前被揍得鼻青臉腫呢？”“方言的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡，是語言和語言之間較量的結(jié)果。全球化的年代，必須要有一種公共語言交流。”

——敬文東（文學(xué)博士）5保護(hù)方言。”——陳章太（教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員）師：不管是民音的聲音也好，還是學(xué)者的觀點(diǎn)也好，他們都希望能保護(hù)好方言。1．在大力推廣普通話的環(huán)境下，方言應(yīng)該被保護(hù)，還是被屏棄？請(qǐng)結(jié)合《方言和普通話》的材料，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，簡要闡述你的觀點(diǎn)。（每一條理由字?jǐn)?shù)不超過10）．如何走出“方言困境”，正確處理推廣普通話和保護(hù)方言的關(guān)系。作適當(dāng)闡述。（字?jǐn)?shù)不超過）☆☆☆☆☆．交流：贊成方言被保護(hù)的同學(xué)站起來，請(qǐng)

個(gè)代表上講臺(tái)，反方也請(qǐng)

觀點(diǎn)都是正確的，你們的發(fā)言都很精彩，謝謝你們。）下面的同學(xué)你有

條以上理由，且字?jǐn)?shù)達(dá)到要求的就可以涂上三顆星。請(qǐng)觀點(diǎn)一的同學(xué)發(fā)言。（課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，簡明扼要）就可以加五顆星了