小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題（含答案）；一、填空題(每空一分，共21分)；1、國(guó)慶節(jié)掛彩燈，學(xué)校門(mén)口按“1紅2綠3黃”的順；個(gè)燈泡是（黃）色的，第37個(gè)（紅）色的；2、在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的四邊形中，既為軸對(duì)稱(chēng)圖形，又；3、有8個(gè)千萬(wàn)，9個(gè)萬(wàn)，9個(gè)千和5個(gè)百組成的數(shù)寫(xiě)；4、用5個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這；5、兩個(gè)非連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是57，；小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題（含答案）一、填空題(每空一分，共21分)1、國(guó)慶節(jié)掛彩燈，學(xué)校門(mén)口按“1紅2綠3黃”的順序安裝燈泡，那么第18個(gè)燈泡是（黃）色的，第37個(gè)（紅）色的。2、在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的四邊形中，既為軸對(duì)稱(chēng)圖形，又為中心對(duì)稱(chēng)圖形的有:正方形、菱形、圓。3、有8個(gè)千萬(wàn)，9個(gè)萬(wàn)，9個(gè)千和5個(gè)百組成的數(shù)寫(xiě)作，讀作八千零九萬(wàn)零五百，改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位，保留一位小數(shù)約是萬(wàn)。4、用5個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是22平方厘米，體積是5立方厘米。5、兩個(gè)非連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是57，這兩個(gè)自然數(shù)是11和8。6、在一個(gè)比例式中，兩個(gè)比的比值等于2，而這個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)是10以?xún)?nèi)相鄰的兩個(gè)合數(shù)。這個(gè)比例式是8:4=18:9。7、做一個(gè)圓柱形的無(wú)蓋水桶，底面直徑為6分米，高8分米，至少要用平方米的鐵皮，這個(gè)水桶的容積是升。8、新的教學(xué)模式要求教師的角色做出相應(yīng)的改變，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出(學(xué)生)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。9、10二快樂(lè)選擇（每題3分，共15分）1、一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分別相等，長(zhǎng)方體體積是圓錐體體積的（A）。Ａ、3倍Ｂ、2／3Ｃ、2倍Ｄ、無(wú)法確定2、一個(gè)比的前項(xiàng)是4，當(dāng)它增加8時(shí)，要使比值不變，后項(xiàng)必須（C）。Ａ、增加8Ｂ、擴(kuò)大2倍Ｃ、乘以3Ｄ、擴(kuò)大8倍2013年小學(xué)教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測(cè)試章節(jié)知識(shí)點(diǎn)3、一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分，有多少種分法。（B）Ａ、2種Ｂ、4種Ｃ、8種Ｄ、無(wú)數(shù)種4、下面四個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，Ｎ是比10小的自然數(shù)，Ｓ是零，一定能被3和5整除的數(shù)是（B）。Ａ、ＮＮＮＳＮＮＢ、ＮＳＮＳＮＳＣ、ＮＳＳＮＳＳＤ、ＮＳＳＮＳＮ5、甲乙兩人同時(shí)騎車(chē)由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小時(shí)比乙慢4千米，乙到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米處與甲相遇，則甲的速度為每小時(shí)（B）千米。Ａ、10Ｂ、8Ｃ、12Ｄ、16三、計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算（每題4分，共8分）÷1／3＋×97×＋×－×125%=×3+×97＝5.4×+×－×＝×（3+97）＝×（+－）＝×100＝×8＝897＝10四、解方程（每題4分，共8分）500х×3／4＝60×25χ－4×3＝52500X=150×4/3=52+12500X=200X=64÷X=2/5X=20五、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）如何測(cè)量一個(gè)土豆的體積答：先在一個(gè)容器中盛入一定體積的水再將一個(gè)土豆放入一水中，水位升高的部分的體積就是土豆的體積六、解答下面各題（每題6分，共18分）1、一張長(zhǎng)米，寬米的鐵皮，加工成一個(gè)圓柱后，它的體積是多少用長(zhǎng)米做高，則米是底面圓周長(zhǎng)C=2πrS圓=πr（r的平方）V=Sh=πxrxr=x÷÷2）x（÷÷2）=（立方米）如果用款米做高，則米為底面圓周長(zhǎng)。V=Sh=πxrxr=（÷÷2)x（÷÷2)=(立方米)2、有兩組數(shù)，第一組數(shù)的平均數(shù)是第二組數(shù)的平均數(shù)是，而這兩組數(shù)總的平均數(shù)是，那么第一組數(shù)的個(gè)數(shù)與第二組數(shù)的個(gè)數(shù)比是多少答：第一組數(shù)的平均數(shù)和兩組數(shù)的總的平均數(shù)相差：－＝第二組數(shù)的平均數(shù)和兩組數(shù)的總的平均數(shù)相差：－＝×第一組個(gè)數(shù)＝×第二組個(gè)數(shù)可以求出第一組:第二組=7:3所以第一組有7個(gè)數(shù)(或7個(gè)數(shù)的倍數(shù)),第2組有3個(gè)數(shù)(或3個(gè)數(shù)的倍數(shù)).3、希望小學(xué)要買(mǎi)60個(gè)足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)商店可以選擇，三個(gè)商店足球的價(jià)格都是25元，但各個(gè)商店的優(yōu)惠辦法不同。甲店：買(mǎi)10個(gè)足球免費(fèi)贈(zèng)送兩個(gè)，不足10個(gè)不贈(zèng)送。乙店：每個(gè)足球優(yōu)惠5元。丙店：購(gòu)物每滿(mǎn)200元，返還現(xiàn)金30元。為了節(jié)省費(fèi)用，希望小學(xué)應(yīng)到哪個(gè)商店購(gòu)買(mǎi)答：甲：60－12=50向甲買(mǎi)50個(gè)=50×25=1250元乙=60*（25-5）=1200元丙60×25=1500元1500÷200=丙=1500-30×7=1290元乙最便宜，向乙八、教學(xué)案例分析（12分）小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第116頁(yè)有這樣一題：例4，街心花園中圓形畫(huà)壇的周長(zhǎng)米，花壇的面積是多少平方米一位教師在出示例題時(shí)，漏抄了“圓形”二字，結(jié)果，學(xué)生試做時(shí)，出現(xiàn)下面情景：生：（小聲地）老師，這道題不能做，缺少條件，沒(méi)說(shuō)什么形狀。師：（一時(shí)語(yǔ)塞沉思后）請(qǐng)同學(xué)們停一下筆，會(huì)做這道題的舉手。這時(shí)，多數(shù)學(xué)生舉起了手。師：（指一名沒(méi)有舉手的）你不會(huì)做嗎生：我覺(jué)得這道題差一個(gè)條件，補(bǔ)上“圓形”條件就能做了。師：對(duì)，確實(shí)差一個(gè)條件。其實(shí)，我并不是有意掉的，而是由于自己的粗心，漏掉了“圓形”二字。還好，幾個(gè)細(xì)心的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提了出來(lái)。這里我要說(shuō)一聲“謝謝！”，老師不是完人，老師也有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，希望同學(xué)們以后多提意見(jiàn)。這時(shí)，已舉了手的又慢慢放下了，目光注視著老師。師：現(xiàn)在，我看這樣，不加“圓形”二字，這街心花壇的形狀您將如何設(shè)計(jì)呢要求周長(zhǎng)還是米，先設(shè)計(jì)圖形，再求花壇的面積，行嗎生：行！師：小組合作設(shè)計(jì)，比一比，哪一組設(shè)計(jì)的圖形多。小組匯報(bào)：設(shè)計(jì)方案算理生1：○（÷÷2）2×生2：□（÷4）2生3：（÷÷2）2××2生4：先設(shè)一直段邊為ⅹ米，2ⅹ＋ⅹ＝生5：（÷6）2×2生6：（÷3÷÷2）2×3×生7：（÷8）2×3師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的真漂亮，祝賀你們——未來(lái)的設(shè)計(jì)師。請(qǐng)你們把自己設(shè)計(jì)的最漂亮、最合理的花壇面積算出來(lái)，好嗎生：好！請(qǐng)您結(jié)合課標(biāo)和新的教學(xué)模式，對(duì)本案例加以分析、評(píng)價(jià)答：本案例所反映的是現(xiàn)代中國(guó)理想的教育模式（課堂以學(xué)生為主題）。但同樣可以看出中國(guó)的教育還是有些問(wèn)題的。雖然現(xiàn)代的教育已經(jīng)比以前靈活得多，但是換湯不換藥，依然是一味的死板，依然是學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，老師說(shuō)對(duì)就對(duì)，老