六年級家訪工作總結(jié)

六年級家訪工作總結(jié)六年級家訪工作總結(jié)六年級家訪工作總結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考六年級家訪工作總結(jié)日期：20xx年X月六年級家訪工作總結(jié)家訪是溝通教師、家長和學(xué)生心靈的橋梁，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，對學(xué)生是一種激勵，對家長是一個觸動。三者共處一室，促膝長談，拉近了彼此心理距離。帶著目的、真正地走進學(xué)生家中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育所達(dá)不到的效果。才能形成教育的合力，也許在不知不覺中能夠影響孩子的一生。家訪為教師真正地走進學(xué)生的生活圈，了解學(xué)生的在家的另一面提供了一個良好的平臺。六年級七班學(xué)生譚偉剛，家住農(nóng)村，譚莊村。在班里是個很調(diào)皮的孩子，不是打著個就是揍那個，性格較偏激，很多同學(xué)每天都會反映幾次他無故打人的情況；課堂上，每節(jié)課都會搗亂。通過了解確實是一個問題學(xué)生，家庭背景較復(fù)雜，父母離異，且爸爸是個不務(wù)正業(yè)的人，后來爸爸再婚，從小跟爺爺奶奶長大，爺爺奶奶教育孩子的方法簡單粗暴，孩子犯錯時常訓(xùn)斥、打罵孩子，教育孩子缺乏方法和耐心。孩子雖然很調(diào)皮搗蛋，但品質(zhì)還不壞，其后媽對他還不錯，了解這些后，對孩子進行了家訪。首先，肯定了孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一些方面，孩子雖然基礎(chǔ)有些差，但孩子較聰明，是一個很有潛力可培養(yǎng)的孩子，是一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個將來能干大事的人，給孩子及其家長教育孩子的希望；然后肯定了后媽的付出及艱辛；最后指出了其爺爺奶奶教育孩子不妥的地方，好孩子都的夸出來的等等。通過這次家訪，孩子在學(xué)校變的溫順了許多，能和老師、同學(xué)主動交流和睦相處了，不再打架了。學(xué)習(xí)也有了積極性，上課也能安靜下來聽課，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)了。通過這次家訪深刻體會到：家訪的教育效果是電訪、校訪所達(dá)不到的。只要家長、教師齊心協(xié)力、相互配合，找到孩子的閃光點，一定會達(dá)到意想不到的效果。愛好是最好的老師，培養(yǎng)孩子的愛好、興趣，是教學(xué)中的關(guān)鍵。善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，給孩子一個正確的引導(dǎo)是家庭和學(xué)校教育應(yīng)充分認(rèn)識這一點。例如，六年級八班的蔣俊杰從小也很調(diào)皮，為培養(yǎng)孩子穩(wěn)重耐心的性格，媽媽就注意發(fā)現(xiàn)孩子喜歡寫字，就注重引導(dǎo)孩子練習(xí)書法，其作品曾獲山東省少兒書法大賽一等獎。通過家訪了解到，有意識地發(fā)現(xiàn)孩子不同年齡段的興趣加以持之以恒地培養(yǎng)，孩子感興趣的事做起來積極性較高，進步很快，孩子堅毅的性格和遇到問題愛探索的精神才能逐步培養(yǎng)起來。通過本次家訪活動，深刻體會到：1、家訪能讓老師全面了解孩子并能與家長達(dá)成教育孩子的共識；2、能與家長面對面的交流，共同探索正確教育孩子的方法，及時避免問題孩子的產(chǎn)生；3、能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，拉近了孩子與老師、家長之間的距離，從而促進孩子更健康地成長。家訪中發(fā)現(xiàn)的問題：1、留守兒童仍然是學(xué)校教育管理的難點問題；2、單親家庭了、特殊家庭環(huán)境對教育工作增添難度，帶來諸多挑戰(zhàn)；3、家訪前，應(yīng)該對學(xué)生充分備好課，不能以告狀的形式出現(xiàn)，這樣會適得其反；因人施教、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，選擇正確的切入點與家長交流；在短時間內(nèi)訪問這么多家長，一定程度上影響家訪效果。