七年級(jí)生物下冊(cè)流動(dòng)的組織-血液說(shuō)課稿

流動(dòng)的組織—血液說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章第一節(jié)《流動(dòng)的組織—血液》

我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、四個(gè)方面具體展開我的說(shuō)課。

教材分析

血液是在了解了《人體的營(yíng)養(yǎng)》和《人體的呼吸》之后，對(duì)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)纳钊雽W(xué)習(xí)，人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主要依靠血液來(lái)完成,本節(jié)課是學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)血液形成一個(gè)形象而全面的認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)血液的循環(huán)和物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)於嘶A(chǔ)。它不僅在教材的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用，同時(shí)在探索人體運(yùn)行機(jī)制奧秘的過程中也是至關(guān)重要的。我將安排一個(gè)課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

七年級(jí)學(xué)生大多處在一個(gè)比較活潑好動(dòng)的年齡階段，他們的好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象豐富，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡老師的空洞說(shuō)教。七年級(jí)學(xué)生幾乎都有過流血、抽血、驗(yàn)血的經(jīng)歷，但是學(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和本節(jié)課的具體內(nèi)容，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我將把識(shí)記血液的組成成分以及各組成成分的功能作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把嘗試解讀血液化驗(yàn)單，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識(shí)的過程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康合理的生活習(xí)慣。讓學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面同時(shí)得到發(fā)展，所以我制訂了如下的三維目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能

（1）描述血液的組成成分，識(shí)別白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板并說(shuō)血液中各組成成分的形態(tài)特征及功能。

2.過程與方法

（1）嘗試解讀血液化驗(yàn)單，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。

（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成健康合理的生活習(xí)慣，培養(yǎng)其珍愛生命的意識(shí)。

教學(xué)方法

為了較好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)，以及學(xué)生的基本情況，我選擇以直觀式教學(xué)和討論法相結(jié)合，用視頻播放和多媒體的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。通過組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。古希臘學(xué)者普羅塔戈曾說(shuō)：“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一束需要點(diǎn)燃的火把?！蔽覍⒊浞重瀼亍耙越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，以學(xué)法為中心，讓學(xué)生從傳統(tǒng)機(jī)械式的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上真正的主人。所以在本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，我將著重強(qiáng)調(diào)觀察法、分析歸納法、總結(jié)反思法、思考評(píng)價(jià)法等多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程

我的教學(xué)過程比較注重條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。各項(xiàng)活動(dòng)的安排比較注重交流、溝通和互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性。

創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“心”動(dòng)

一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)興趣比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我將以（視頻播放的形式來(lái)導(dǎo)入今天的新課。）類比的方法采取這樣的導(dǎo)入：對(duì)于一個(gè)城市來(lái)講，縱橫交錯(cuò)的公路，川流不息的車輛，暢通無(wú)阻的交通是一個(gè)城市得以正常運(yùn)行的命脈。在我們的人體中也存在這樣一個(gè)交通網(wǎng)絡(luò)，它維持著我們的生命常態(tài)，承擔(dān)著運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的重要職責(zé)，它就是什么呢？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的流動(dòng)的組織—血液。這樣的導(dǎo)入從日常生活的常態(tài)切入，容易引起學(xué)生心理上的共鳴，形象的類比也可以幫助學(xué)生輕松的理解血液流動(dòng)的狀態(tài)。（播放視頻）

講授新課讓學(xué)生“會(huì)”動(dòng)

在講授新課的過程中，我將采取“學(xué)生自學(xué)—小組討論—老師點(diǎn)撥”的形式，循序漸進(jìn)的展開具體的教學(xué)過程。

我首先采取演示實(shí)驗(yàn)的形式，將一定量的血液倒入裝有抗凝劑的試管中，用離心機(jī)離心或者靜止放置一段時(shí)間后觀察，學(xué)生會(huì)看到血液出現(xiàn)了分層的現(xiàn)象，我將引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎迹?/p>

1、含有抗凝血?jiǎng)┑难?，在離心或靜置之后為什么會(huì)出現(xiàn)分層的現(xiàn)象？分成了哪幾層？

2、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為血液可能是由哪幾部分組成的？

3、各組成成分具有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)和顏色？

4、你知道各組成成分的功能有哪些嗎？

然后組織學(xué)生帶著這些問題，對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行閱讀、熟悉。本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，識(shí)記的較多而理解的較少，比較適合學(xué)生自學(xué)，通過自學(xué)來(lái)解答所提出的這些問題，在學(xué)生一一解答這些問題的過程中，讓學(xué)生理解血液主要包括血漿和血細(xì)胞兩部分，血漿中的主要物質(zhì)水分、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸等在血漿中所占的比例，和及血漿的主要功能是運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和機(jī)體代謝產(chǎn)生的廢物。

以及血細(xì)胞主要包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板三部分，其中成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，呈兩面凹的圓餅狀，形態(tài)比較特殊。白細(xì)胞則呈球形，在吞噬細(xì)菌的時(shí)候，形態(tài)發(fā)生部分變化。血小板體積比較小，沒有固定的形態(tài)，在顯微鏡下很難觀察到。

紅細(xì)胞和白細(xì)胞的作用機(jī)理是本節(jié)課比較難理解的地方，我將通過生活中貧血患者的癥狀和引發(fā)癥狀的原因向?qū)W生講解：造成貧血的主要原因之一是機(jī)體內(nèi)的紅細(xì)胞含量低于正常值，而致使血紅蛋白的含量低于正常值，氧氣的運(yùn)輸不能夠順利進(jìn)行，導(dǎo)致貧血患者出現(xiàn)頭暈、四肢乏力等癥狀。從而讓學(xué)生理解成熟的紅細(xì)胞內(nèi)含有豐富的血紅蛋白，血紅蛋白容易在氧含量高的地方與氧氣結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧氣分離，通過結(jié)合和分離的方式從而來(lái)完成氧氣的運(yùn)輸。

我將以類比的手法，以班級(jí)小游戲的形式來(lái)模擬白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程。幫助學(xué)生理解白細(xì)胞吞噬病菌的過程則是當(dāng)病菌入侵人體內(nèi)時(shí)，白細(xì)胞能夠穿過毛細(xì)血管壁，集中到病菌入侵的部位，將病菌包圍、吞噬。當(dāng)人體內(nèi)有炎癥時(shí)，白細(xì)胞就會(huì)增多。所以白細(xì)胞增多是引發(fā)炎癥的主要表現(xiàn)。

結(jié)合學(xué)生在實(shí)際生活中流血的親身經(jīng)歷向?qū)W生講解血小板的主要功能是在機(jī)體流血的時(shí)候加速止血和凝血。通過講解血細(xì)胞的主要功能，建議學(xué)生合理飲食，適當(dāng)鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這樣在突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

除此之外，我還將展示顯微鏡觀察下的人血的永久涂片，引導(dǎo)學(xué)生去辨別哪些是白細(xì)胞，哪些是紅細(xì)胞？并說(shuō)出辨別白細(xì)胞和紅細(xì)胞的依據(jù)是什么？它們之間存在著怎樣的區(qū)別？等一系列的問題，通過學(xué)生的思考和回答來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)知識(shí)的能力和所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性。

我將讓學(xué)生在課堂上成表格的填寫和補(bǔ)充，從而幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。

性

質(zhì)

種

類

形態(tài)特征

成分

顏色

功能

血漿

液體

水、血漿蛋白、氨基酸等

透明

運(yùn)載血細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物

血細(xì)胞

紅細(xì)胞

兩面凹的圓餅狀，成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核

血紅蛋白

紅色

運(yùn)輸氧氣

白細(xì)胞

球形

溶酶體

白色

包圍、吞噬病毒

血小板

形狀不規(guī)則，沒有細(xì)胞核

未知

白色

促進(jìn)凝血

拓展探究讓學(xué)生“行”動(dòng)

為了學(xué)以致用，我將出示人們到醫(yī)院看病時(shí)作的血常規(guī)化驗(yàn)單，并提供一些病人血液成分變化可以作為對(duì)疾病診斷的參考資料。引導(dǎo)學(xué)生去觀察血常規(guī)化驗(yàn)單，重點(diǎn)看“項(xiàng)目”和“測(cè)定值”這兩欄。并告訴學(xué)生RBC、WBC、Hb、PLT分別是紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血紅蛋白和血小板的英文縮寫。觀察過血常規(guī)化驗(yàn)單后，我將組織學(xué)生踴躍的來(lái)向大家解讀化驗(yàn)單，并對(duì)他們解讀的疏忽和不足之處加以補(bǔ)充和指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生突破本節(jié)課的難點(diǎn)部分。

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野我將組織學(xué)生針對(duì)“中國(guó)足球隊(duì)在備戰(zhàn)世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽時(shí)，在眾多條件優(yōu)越的地點(diǎn)中，最終選擇昆明作為集訓(xùn)地的原因？這對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？”這一問題展開辯論，并對(duì)辯論的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，從而幫助學(xué)生理解在高原地區(qū)，氧氣相對(duì)稀薄，溫度較低，運(yùn)動(dòng)員的身體必然會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)性反應(yīng)，身體的能量供應(yīng)機(jī)制就會(huì)增強(qiáng)，紅細(xì)胞的數(shù)量就會(huì)相應(yīng)增加這一高原反應(yīng)。

遷移運(yùn)用然學(xué)生“愛”動(dòng)

為了提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)，起到強(qiáng)化作用。我將留給學(xué)生兩道課后作業(yè)題，讓他們?cè)谡n下通過有效的手段搜集相關(guān)資料，予以解答，在下一節(jié)上課之前彼此之間進(jìn)行交流和分享。

1、人體內(nèi)的紅細(xì)胞或血紅蛋白過少時(shí)，會(huì)引起貧血，你認(rèn)為貧血患者會(huì)表現(xiàn)出哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成分，你可以采取哪些措施來(lái)緩解這些癥狀？

2、一個(gè)人在大量出汗或者嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分？通常采用什么方法來(lái)補(bǔ)充血液丟失的這些成分？

答案：人在大量出汗、或嚴(yán)重腹瀉時(shí)、血液中丟失了大量的水分、無(wú)機(jī)鹽。所以腹瀉要早控制，否則容易脫水，就很危險(xiǎn)了。常用的補(bǔ)充這些成分的方法有輸生理鹽水。大量出汗后喝杯淡鹽水對(duì)身體很有好處。

這樣的課后作業(yè)不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去