人教版6年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案資料匯編

人教版6年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案資料匯編資料匯編

目錄1、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《人生禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)2、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)23、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《遲到》教案4、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——詹天佑5、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案6、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)7、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案秦始皇兵馬俑8、蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案學(xué)會(huì)合作9、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)10、西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案尋找幸運(yùn)花瓣兒

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《人生禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流暢、有感情地朗讀全詩(shī)。把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的朗讀。教學(xué)過(guò)程：1.《人生禮贊》禮贊就是懷著敬意的贊揚(yáng)的意思。這個(gè)詞表明了詩(shī)人的人生態(tài)度和全詩(shī)的抒情基調(diào)。這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中，壯麗的舞臺(tái)上要振作、要奮斗，有追求、有所為，要永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。全詩(shī)共五節(jié)：第一節(jié)：詩(shī)人激昂地發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻當(dāng)一名闖將，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。第三節(jié)：詩(shī)人跳躍空間，從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。最后一節(jié)：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，有追求。詩(shī)人的這個(gè)行動(dòng)號(hào)召的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。全詩(shī)以第一人稱發(fā)號(hào)召，議論、抒情，讀起來(lái)親切，給人以鼓舞。運(yùn)用比喻手法。如航程比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。練習(xí)鞏固：（1）本文的作者是，他是19世紀(jì)國(guó)最偉大的主義詩(shī)人。（2）本文是一首詩(shī)，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谥?，在上，我們不能聽從的?qū)使，不要一味，也不要懷念過(guò)去，而應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)、，不斷追求、，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析：白鶴梁是國(guó)家級(jí)文物。所謂沉浮是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運(yùn)。本文寫了以葛修潤(rùn)為代表的科技工作者們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究論證，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在否定一個(gè)又一個(gè)保護(hù)方案的情況下，最終設(shè)計(jì)出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國(guó)科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)楸Ｗo(hù)國(guó)家文物所付出的巨大心血和智慧。教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹白鶴梁。2、讀了課題，你最想知道什么二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)查字典。三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。四、理清文章的脈絡(luò)自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分1、小組學(xué)習(xí)（1）白鶴梁是什么樣子的找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（2）人們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)白鶴梁做了哪些事（3）白鶴梁經(jīng)過(guò)了怎樣的沉浮過(guò)程2、討論交流3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)（從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）4、朗讀自己喜歡的段落或句子。5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。六、總結(jié)那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《遲到》教案 一、導(dǎo)入今天，我們來(lái)學(xué)一篇與遲到有關(guān)的文章。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、①課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀了課文，你知道了什么②同學(xué)們清晰地表達(dá)了內(nèi)容，知道因?yàn)檫t到父親把我狠狠地打了一頓。那就讓我們先來(lái)看看小作者為什么遲到吧！2、①請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩段話，想想作者當(dāng)時(shí)的心情。②上一年級(jí)時(shí)，我就有懶床地毛病。每天醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上時(shí)，我的心情就愁什么呀③此時(shí)，在作者看來(lái)，同學(xué)們投來(lái)地僅僅是目光嗎這目光里好像還包含著什么我雖然懶惰，可也知道害羞阿！這種心情，怎能一個(gè)愁字了得，所以我又愁又怕，常常是我在怕什么③你能體會(huì)作者遲到時(shí)的這種心情嗎自己試著讀一讀吧！A、我是多么的愁阿！誰(shuí)來(lái)B、我的心靈又是多么的恐懼阿！誰(shuí)再來(lái)3、①本來(lái)，天氣好時(shí)都愁，更何況是下雨天了，索性，小作者競(jìng)勇敢地賴在床上不起來(lái)。②A、面對(duì)著媽*的催促，小作者皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：B是哀求阿！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)③A、可是媽媽做不了主，爸爸到我地床前，瞪著我說(shuō)：B、這個(gè)瞪字里還包含著責(zé)備，誰(shuí)來(lái)再說(shuō)④A、可是我開始賴床的，勇敢勁還得撐啊，于是我硬著頭皮說(shuō)：B、于是我還硬著頭皮說(shuō)：硬著頭皮說(shuō)時(shí)，我在想我在想我在想、、、、、、⑤A、可這個(gè)理由并不充分，剛說(shuō)出口，就被爸爸地話擋了回去，爸爸怎么說(shuō)B、從這句話可以看出爸爸怎么樣了請(qǐng)你生氣地說(shuō)吧！C、還可以看出爸爸怎么樣了請(qǐng)你;一;;一;;一;;一;地說(shuō)吧！D、還有哪位父親也想來(lái)說(shuō)⑥通過(guò)這幾句話，可以看出這是一位怎樣地父親⑦起！面對(duì)這可怕的命令，小作者居然⑧這下爸爸可怎樣了4、①?gòu)哪切┑胤娇梢钥闯霭职謿鈽O了呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文11－13自然段，畫出相關(guān)的詞句，多讀一讀，開始吧?、谧x得這么認(rèn)真，一定找到了，說(shuō)說(shuō)吧！A、（一搶）父親打得是多么地用力呀?。?、還從哪可以看出父親氣極了（談一談）（床頭床尾）父親打得是多么徹底?。。?、從哪可以看出（父親打得多么重，多么狠??！誰(shuí)再來(lái)。③從這些詞語(yǔ)中，同學(xué)們體會(huì)到父親的確氣極了5、①所以最后，我還是冒著雨上學(xué)去了。只是因?yàn)橄掠?，老師沒有罰站，可這時(shí)，爸爸又追到學(xué)校來(lái)了，我剛安靜的心，又害怕起來(lái)，怕什么②爸爸實(shí)際是干什么的③爸爸打了我，為什么還要給我送東西呢請(qǐng)同學(xué)們讀課文16－18自然段，相一想，從送東西的細(xì)節(jié)中可以看出這是一位怎樣的父親開始吧?、苓@時(shí)小作者的心理又是什么感覺你能帶著你體會(huì)到的情感，通過(guò)朗讀，再次走進(jìn)作者的內(nèi)心嗎6、①正是父親的嚴(yán)格，嚴(yán)格中的疼愛，讓經(jīng)常賴床、遲到的我發(fā)生了什么變化②是哪些原因讓我有了這種變化呢請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全文，找出這些原因，開始吧！說(shuō)說(shuō)吧！五、拓展延伸①同學(xué)們，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)一些錯(cuò)誤錯(cuò)誤，不過(guò)，錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中，只要認(rèn)真冷靜地去看待它們，我們就會(huì)感受到成長(zhǎng)的快樂。②最后，送給同學(xué)們一些格言，希望會(huì)對(duì)你們的成長(zhǎng)有所啟迪和幫助。誰(shuí)來(lái)讀一讀

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——詹天佑 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。2．結(jié)合上下文理解阻撓、要挾、竣工、轟動(dòng)等詞語(yǔ)的意思。3．理解文中的重點(diǎn)句子。4．用否則、贊嘆不已練習(xí)說(shuō)話。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．練習(xí)加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3．通過(guò)畫圖、講解，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4．學(xué)習(xí)作者先概括后具體的敘述方法，進(jìn)行寫作能力的訓(xùn)練。（三）德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)詹天佑的愛國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。（四）美育滲透點(diǎn)讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美，科學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法組織學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中，主動(dòng)深究新知。（二）學(xué)生學(xué)法積極參與課堂上的各種活動(dòng)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師。（二）難點(diǎn)人字形線路為什么能克服坡度大的問題。（三）疑點(diǎn)居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法（四）解決辦法圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)品詞析句，體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神。通過(guò)多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清人字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點(diǎn)的解決辦法主要是通過(guò)在合作交流中同學(xué)們各抒己見，最后得出結(jié)論。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融人各種活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）激趣，引入新課1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰(shuí)2．出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰(shuí)能講一講他的故事嗎3．教師補(bǔ)充介紹詹天佑。（出示課文第一自然段的內(nèi)容。）4．學(xué)生讀字幕投影，找出中心句。這里要讓學(xué)生注意杰出和愛國(guó)兩個(gè)詞語(yǔ)，使之對(duì)詹天佑有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（二）初讀課文，整體感知1．讀課文，借助工具書掃除障礙。2．指讀課文，思考課文主要講了一件什么事（三）自主探究課文內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前預(yù)習(xí)，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時(shí)作批注的習(xí)慣。（四）小組交流自學(xué)成果交流過(guò)程中，要求各小組長(zhǎng)把本組解決不了的問題記錄下來(lái)。（五）質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。（六）布置作業(yè)1．抄寫生字、新詞。2．練習(xí)朗讀課文。3．自由探討課上歸納的問題。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入（二）明確目標(biāo)（三）合作探究1．探究課文第一部分（第1自然段）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話?？勺プ〉谝粭l。完全等詞語(yǔ)來(lái)理解。第一條說(shuō)明過(guò)去的鐵路都是有外國(guó)工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開先例，可見意義之大。完全就是說(shuō)京張鐵路的修筑都是由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。2．探究課文第二部分（第2、3自然段）（1）默讀課文，從文中找出合適的短語(yǔ)作為這一部分的小標(biāo)題。（如：帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了、接受任務(wù)）（2）模擬采訪。教師來(lái)當(dāng)小記者，設(shè)計(jì)幾個(gè)與本段內(nèi)容有關(guān)的問題去采訪同學(xué)們。如帝國(guó)主義者為什么想錯(cuò)了以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。）（3）理解句子：能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過(guò)幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國(guó)人。（4）教師小結(jié)。1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起?。。?）指導(dǎo)朗讀。使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。3．圍繞中心詞，學(xué)習(xí)課文第三部分（4;一;;一;6自然段）。（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。（勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）（2）自學(xué)勘測(cè)線路，主動(dòng)探索學(xué)法?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容，先提出幾個(gè)提示性的問題，如：①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)②你是抓住什么來(lái)體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的然后通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可抓詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。（3）畫一畫，學(xué)習(xí)開鑿隧道。開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?？勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會(huì)明白。①學(xué)生畫草圖。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。）②學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開鑿方法呢（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好（這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭(zhēng)辨中明理。）④指導(dǎo)朗讀。（4）演一演，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)線路。①讀課文，思考：設(shè)計(jì)人字形線路，解決了什么問題（解決了火車爬上陡坡的問題。）③演一演。教師可用多媒體軟件，演示火車爬陡坡的過(guò)程，條件稍差的，教師可在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請(qǐng)學(xué)生示范開火車，講述情形，最后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊認(rèn)真理解。）③練習(xí)朗讀，邊讀邊想像。④教師小結(jié)?？睖y(cè)線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；人字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛國(guó)工程師。（5）抓贊嘆不已，促想像。①齊讀這一段。②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說(shuō)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ㄒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容是個(gè)笑話、還沒出世呢等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）③促想像。引導(dǎo)學(xué)生抓住贊嘆不已一詞，展開合理想像：外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程（四）感情朗讀，深化理解（五）談學(xué)習(xí)收獲和感想可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過(guò)匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神。（六）總結(jié)、拓展1．學(xué)會(huì)創(chuàng)新。詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。2．學(xué)會(huì)欣賞。本文是一篇寫人記事的佳作，可引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。3．學(xué)會(huì)寫作。課后可鼓勵(lì)學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。4．培養(yǎng)收集信息的能力。課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。（七）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。3．把自己喜歡的部分背下來(lái)。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案 教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀記誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無(wú)獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語(yǔ)。2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。3．理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、格言導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰(shuí)來(lái)讀一讀（出示格言：功夫不負(fù)有心人。有志者事竟成。團(tuán)結(jié)就是力量。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還知道哪些格言這些格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。2、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是;一;;一;真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。讀課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的（學(xué)生自由發(fā)言）3、為什么說(shuō)這也是一條真理讓我們一起來(lái)讀一讀課文。二、初讀課文。1、請(qǐng)大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么接著寫了什么最后又寫了什么自學(xué)反饋，認(rèn)讀詞語(yǔ)：洗澡機(jī)械逆時(shí)針玫瑰領(lǐng)域司空見慣追根求源（追溯事物發(fā)生的根源。也可以說(shuō)追根溯源）無(wú)獨(dú)有偶百思不得其解（也可以說(shuō)成百思不解。）打破沙鍋問到底（與哪個(gè)詞意思相近;一;;一;追根求源）見微知著鍥而不舍2、接力讀課文，等會(huì)和同學(xué)們交流課文先寫了什么接著寫了什么最后又寫了什么三、朗讀感悟1、師讀課題。（板書：?。┱n文哪些語(yǔ)句形象化地表述了課題的意思到文中找找看（從細(xì)小的找到了真理。）生答，師：咱們一起讀一讀。這其中的！分別指什么作者這樣表述有什么好處（表述更加直觀，更加形象、生動(dòng)，能給人留下深刻的印象。）拉直在這是指什么（把疑問變成真理的過(guò)程。）2、課文通過(guò)了幾個(gè)具體的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)在課文的哪些段落請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3;一;;一;5自然段，想一想這幾段分別寫了三個(gè)什么事例學(xué)生回答。3、這三個(gè)事例中，你對(duì)哪個(gè)最感興趣就認(rèn)真地默讀一讀那一段。想一想這個(gè)事例中的問號(hào)是什么用劃下來(lái)；由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么！劃下來(lái)。再想想從問號(hào)到真理的過(guò)程是怎樣的（出示課件）。人物從到！的過(guò)程

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析《詹天佑》是小學(xué)階段的一篇講讀課文。課文記敘了詹天佑修筑京張鐵路的過(guò)程，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和偉大的愛國(guó)主義精神。課文內(nèi)容深入淺出，值得挖掘品味。學(xué)生分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步獨(dú)立學(xué)習(xí)、理解課文的能力。所以在教學(xué)中，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問，并主要采用分組討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)自行理解課文內(nèi)容提問，并主要采用分組討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)自行理解課文，解決自己提出的問題。針對(duì)學(xué)生喜歡動(dòng)手這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中讓他們用橡皮泥和其他簡(jiǎn)單工具自己開鑿隧道，在人字形鐵路上開火車，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，得到啟發(fā)。設(shè)計(jì)理念1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)、消極的，不是書本的奴隸，不是教師的應(yīng)聲蟲，而是具有個(gè)性的、主動(dòng)活潑的、充滿生命活力的個(gè)體。教師和學(xué)生是一種平等的關(guān)系，在這種氛圍中，學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)展，課堂才不是一潭死水。2、教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)中的引路人。組織課堂教學(xué)不是包辦代替，不是機(jī)械控制，不時(shí)越俎代皰，而是重在激勵(lì)、妙在點(diǎn)撥、貴在引導(dǎo)、巧在開竅，使教學(xué)過(guò)程收放自如、開合有方、快慢有度、動(dòng)靜有節(jié)、訓(xùn)練有序。在這節(jié)課中，我更注重教師點(diǎn)撥的藝術(shù)性和點(diǎn)撥的實(shí)效性。3、新頒的各科課程標(biāo)準(zhǔn)中幾乎都無(wú)一例外地提到合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。開展合作學(xué)習(xí)，可以化整為零，使學(xué)生在小組合作中得到鍛煉，讓學(xué)生爭(zhēng)論、交流，這樣會(huì)造成心靈的磨擦、智慧和沖撞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生才能逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4、書本知識(shí)與生活實(shí)際相脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相背離，這是當(dāng)前我們學(xué)校教育的一大弊端。對(duì)語(yǔ)言而言，這種現(xiàn)象會(huì)極大阻礙學(xué)生能力的提高。因?yàn)樯钪杏姓Z(yǔ)文，語(yǔ)文中有生活，教師要重視讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理論運(yùn)用到各種實(shí)際活動(dòng)中去，把知識(shí)學(xué)活、用法，不僅懂得理論，更要會(huì)操作。教學(xué)目標(biāo)：1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，理解課文是怎樣一層層表達(dá)中心思想的。2、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)流程一、誘導(dǎo)質(zhì)疑、嘗試挑戰(zhàn)自我1、導(dǎo)入新課課件演示，提問：大家知道這條鐵路叫什么嗎演示講解這條鐵路是連接西北和華北的交通要道。自由評(píng)價(jià)京張鐵路。板書：京張鐵路完全第一條《詹天佑》2、鼓勵(lì)質(zhì)疑提問你有什么疑問設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析：出示京張鐵路圖，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生感知京張鐵路在地理位置上的重要性。出示詹天佑的頭像。使學(xué)生獲得知識(shí)，出示第七自然段內(nèi)容。二、初解大意，自悟解釋現(xiàn)象1、初讀課文，理清層次。說(shuō)說(shuō)你知道了什么最令你感到振奮的地方是什么提問：回憶修筑過(guò)程的三個(gè)階段。課件演示。指名讀。教師歸納問題。2、指導(dǎo)學(xué)法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)掌握了哪些閱讀方法設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析：展出問題，使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中明確問題。讓學(xué)生在輕松的氣氛中思考、討論。拋磚引玉，引出重點(diǎn)段。播放一段音樂，讓學(xué)生在輕松的氣氛中思考、討論。三、衡量討論、參與權(quán)衡意見為了解決這些問題，同學(xué)們準(zhǔn)備用什么方法學(xué)習(xí)生分組討論，學(xué)習(xí)各部分。四、溝通碰撞交流補(bǔ)充自悟生匯報(bào)讀懂和沒讀懂的問題。動(dòng)手開鑿（中部鑿井法）動(dòng)筆畫畫（人字形線路）設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析：扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘出字里行間蘊(yùn)含的深意，這樣能加深學(xué)生的理解，體會(huì)詹天佑的品質(zhì)。五、深究實(shí)踐，嘗試應(yīng)用技能為什么這樣認(rèn)真、精益求精地地工作他是怎么想的（課件演示）否則是什么意思這里指什么從詹天佑說(shuō)的、做的和想的能說(shuō)明什么1、指導(dǎo)朗讀回憶以往教師是如何指導(dǎo)朗讀的（有感情、重音、停頓）。小聲練讀。齊聲讀。2、總結(jié)中心。這個(gè)偉大的故事所發(fā)生的年代是清朝末年，那時(shí)國(guó)力衰敗，修建鐵路既有壓力，又有困難，詹天佑為什么有成功（總結(jié)課前四個(gè)問題）大家在今后的作文中也要學(xué)習(xí)本文作者的寫法。設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析出示實(shí)物模型，生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己在新聞?dòng)浾邥r(shí)獲得的知識(shí)進(jìn)行判斷，不僅能了解自己掌握知識(shí)的情況，而且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案秦始皇兵馬俑 教材分析本文比較詳盡的評(píng)介了秦始皇陵兵馬俑的特點(diǎn)、雕塑藝術(shù)、制作技術(shù)及其重要價(jià)值。全文條理清楚、語(yǔ)言生動(dòng)凝練，寫的具體細(xì)致。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。學(xué)生了解我國(guó)古代藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生興趣去了解熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學(xué)生用搜索關(guān)鍵詞的方法閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的能力，提高閱讀效率。感受古代勞動(dòng)人民的偉大，有感情地誦讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。繼續(xù)運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確說(shuō)出第3自然段的寫作順序和作者觀察兵馬俑陣容的順序。教學(xué)構(gòu)想在初讀課文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣之后，先讓學(xué)生觀察圖畫，接著讓學(xué)生讀課文，看看課文是怎樣描述畫面的。第二遍讀課文，深化對(duì)課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生交流討論的重點(diǎn)可以放在軍事、藝術(shù)以及科學(xué)的重要價(jià)值上。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題。1、導(dǎo)入：幾年前，比利時(shí)的《列日?qǐng)?bào)》，登載了一則消息，用充滿激情的語(yǔ)言，向讀者呼吁：親愛的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國(guó)人在干什么這是指的什么呢原來(lái)指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。2、今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎（板書課題）3、教學(xué)俑。二、初讀課文，整體感知。1、范讀：學(xué)生認(rèn)真聽，思考老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。2、自讀：學(xué)生自讀全文，遇到生字、不理解的詞、句分別用規(guī)定的符號(hào)作上記號(hào)。嘗試著自行解決。3、檢查：a學(xué)生接讀文章。b看意思寫詞語(yǔ)虎視眈眈、久經(jīng)沙場(chǎng)、栩栩如生、浩浩蕩蕩。（課件出示）4、交流：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑三、再讀課文，內(nèi)容歸納。1、學(xué)生再讀課文，思考：哪幾點(diǎn)又可把他們并為同一方面來(lái)說(shuō)2、小結(jié)。（課件出示）試著歸納文章主要內(nèi)容。A、介紹兵馬俑博物館的地理位置。B、兵馬俑博物館壯觀的建筑物和兵馬俑威武雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。C、兵馬俑的了土在我國(guó)考古史上的地位。主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的（）、（）和兵馬俑的（）與（），指出（）。四、學(xué)習(xí)資料，幫助理解。1、小組內(nèi)交流課前收集的資料。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=.xxjxsJ.cn]2、提供課外資料，學(xué)生閱讀。兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點(diǎn)五公里的地方發(fā)現(xiàn)的。一共有三個(gè)大坑，總面積達(dá)兩萬(wàn)多平方米，估計(jì)埋有秦俑八千余件。其中一號(hào)坑面積最大，達(dá)一萬(wàn)四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號(hào)坑面積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三號(hào)坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi)士俑六十八件，估計(jì)為這支地下大軍的軍帥指揮部。秦始皇陵兵馬俑生動(dòng)地反映了秦朝兵強(qiáng)馬壯的陣容，可以說(shuō)是一幅威武雄壯的古代軍事畫卷。可能由于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事分工的不同和軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思；有的則憂心忡忡，凝視空茫，反映了遠(yuǎn)征將士思鄉(xiāng)的心情。3、談?wù)剬W(xué)習(xí)資料后的收獲。五、談話讀文，提煉主線。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫宰x課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。2、最吸引你的地方是什么（建筑、兵俑、軍陣、地位。）二、欣賞課件，引出專題。1、讓我們與兵馬俑的距離再近些，請(qǐng)看大屏幕。（欣賞課件）你能用自已喜歡的詞來(lái)贊贊秦始皇兵馬俑嗎（栩栩如生、雄壯、美麗）2、秦始皇兵馬俑：偉大、神奇因此稱它為世界第八大奇跡，是當(dāng)之無(wú)愧的。今天我們一起來(lái)到這世界第八大奇跡前，我們來(lái)研究什么（奇在何處）六、選擇研讀，交流成果。1、確定研讀內(nèi)容。那么我們研究秦始皇兵馬俑奇在何處可從哪些方面入手學(xué)生逐一回答，板書。（建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位）2、商討研讀方式你覺得可以用哪些方式進(jìn)行研究（讀、看、劃、寫）3、隨機(jī)交流。A、建筑：極為壯觀（場(chǎng)面）找出描寫建筑極為壯觀的句子讀一讀，感受場(chǎng)面的壯觀，秦俑的多。（補(bǔ)充：一號(hào)坑230*62武士俑7000戰(zhàn)車100戰(zhàn)馬100）B、軍陣：威武雄壯軍陣怎么個(gè)威武雄壯用什么形式告訴大家1、說(shuō)：a概括說(shuō)怎么說(shuō)。（威武雄壯、嚴(yán)整）b具體說(shuō)怎么說(shuō)。（前鋒、側(cè)翼、后衛(wèi)）2、讀：a自讀。b學(xué)生個(gè)別配樂讀。C集體配樂讀。感悟軍陣的威武雄壯。3、畫：畫軍陣草圖。4、介紹：看軍陣圖介紹。C、兵俑：神態(tài)各異栩栩如生1、感受栩栩如生a讀描寫老戰(zhàn)士、新兵的句子。b看圖對(duì)比著讀（出示老戰(zhàn)士、新兵秦俑圖片）2、體味神態(tài)各異a提供資料看圖選擇寫。（秦俑群體近像）b交流讀。c選擇三位同學(xué)連續(xù)組段讀。d改：用上似乎、仿佛、可能讀。e請(qǐng)同學(xué)加總起句讀。D、歷史：年代久遠(yuǎn)E、地位：最重大之一七、課后延伸，展示個(gè)性。創(chuàng)設(shè)情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對(duì)外展出，像一塊巨大的磁石，吸引無(wú)數(shù)中外賓客紛至沓來(lái)，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言：（課件逐一出示，學(xué)生誦讀。）世界的奇跡，民族的驕傲。;一;;一;李光耀中華第一帝，世界第八奇。;一;;一;胡繩這一激動(dòng)人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來(lái)的證明。;一;;一;基辛格1、今天我們一起用語(yǔ)文課獨(dú)有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定也有許多話要說(shuō)，請(qǐng)你也試著題詞留言。（交流）2、全體起誦讀蕭克題詞結(jié)課：（課件出示）古都有先人留藝術(shù)瑰寶，華夏待來(lái)者繪錦繡宏圖。;一;;一;蕭克（先人：古代勞動(dòng)人民。來(lái)者：炎黃子孫，包括在座的每一位。）作業(yè)設(shè)計(jì)1、把文中的故事講給家人聽。2、選擇其中的一個(gè)故事，寫讀后感。

蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案學(xué)會(huì)合作 [寫作特色]巧妙設(shè)問，綱目分明。課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如什么是合作呢?怎樣才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。[教學(xué)要求]1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。第一課時(shí)一、揭示課題1．板書課題：7學(xué)會(huì)合作2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?3．課文中的合作指的是什么?4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?5．怎樣才能與人搞好合作?二、初讀指導(dǎo)1．自學(xué)生字詞。(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義卓有成效情不自禁2．檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)。鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。(4)齊讀生字詞。3．各自輕聲試讀課文。4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。5．默讀課文后分段，概括段意。第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開與別人合作。第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。三、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．完成文后練習(xí)2。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練1．理解第一段。．激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。聯(lián)系生活實(shí)際，理解：任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。不論也不論都只有才能小小大大不就通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。2．理解第二段。過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合作的什么?(合作的完美與和諧)從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?(2)理解第5自然段。讀讀，想想，議議：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?聯(lián)系課文想想依次是什么意思。外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功。這句話說(shuō)明了么?從這個(gè)事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。讀讀，想想：怎樣才能卓有成效地合作呢?小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。提問：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說(shuō)得很全面)3．理解第三段。自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的體會(huì)。三、總結(jié)全文四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 【認(rèn)知目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字參（shēn）。2、能用富饒和寶貴造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段?！灸芰δ繕?biāo)】1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練?！厩槟扛袠?biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。2．通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論。課前準(zhǔn)備:1、（學(xué)生）查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。2、（教師）準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片、圖片及視頻資料（視頻資料包括：海水、海底、海灘、海鳥的視頻），制作課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解鳥的天堂的相關(guān)資料，并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)方法：談話法。學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、交流討論。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。（聽一聽，你想到了什么說(shuō)一說(shuō)。）2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（板書：鳥的天堂）3、讀題、釋題：理解天堂（幸福、美好的生活環(huán)境）鳥的天堂（小鳥的樂園）二、泛讀課文，理清課文層次。1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。三、講讀第一段。1、指名讀，想想這一段主要寫什么2、比較：（大屏幕出示句子）太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。（短句讀來(lái)有韻味）3、作者就快要到鳥的天堂了，他的心情是怎樣的4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。第二課時(shí)一、問題探究，自讀自悟1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）2、（大屏幕出示句子）理解：鳥的天堂的確是鳥的天堂?。〉谝粋€(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)表達(dá)了作者怎樣的感情3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）二、學(xué)習(xí)第二段1、作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)2、（大屏幕出示句子）理解句子：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（榕樹子是明亮的原因是什么顫動(dòng)為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng)）3、面對(duì)這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆（?。∵@美麗的南國(guó)的樹。）4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎第二天早晨，作者又經(jīng)過(guò)鳥的天堂，看見了什三、學(xué)習(xí)第三段1、第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來(lái)，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來(lái)！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！2.指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。3.導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來(lái)，這么多的鳥聲，這

西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案尋找幸運(yùn)花瓣兒 教學(xué)目標(biāo)1?自主學(xué)會(huì)本課的生字，書寫行款整齊，有一定的速度。2?聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟幸運(yùn)的內(nèi)涵。3?能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集金波的散文、兒童詩(shī)或有關(guān)幸運(yùn)的名言警句讓學(xué)生自由選擇閱讀。學(xué)生：了解丁香花的有關(guān)知識(shí)，搜集有關(guān)金波的資料。教材簡(jiǎn)析什么是真正的幸運(yùn)本文作者從小處取材，將發(fā)生在身邊的一件小事收入筆端，詮釋了幸運(yùn)的內(nèi)涵;一;;一;通過(guò)自己的力量將希望變成現(xiàn)實(shí)。文章語(yǔ)言清新樸實(shí)、自然流暢，于平實(shí)中蘊(yùn)含著人生哲理，讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，處處都是學(xué)問。這篇課文以第一人稱的口吻記述了作者尋找五瓣兒丁香花的故事：先寫同學(xué)告訴我，誰(shuí)要是能找到五個(gè)花瓣兒的丁香花，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)；接著寫我兩次去尋找五個(gè)花瓣兒的丁香，都沒有找到；再寫我第三次去找，在經(jīng)歷了許多次失望之后，終于如愿以償，找到了五個(gè)花瓣兒的丁香；最后寫我找到丁香花后的感悟，明白了幸運(yùn)的真正內(nèi)涵。課文在敘事過(guò)程中有一些細(xì)節(jié)描寫和重點(diǎn)詞句，如第15~20段中我找花的動(dòng)作描寫以及兩次出現(xiàn)的四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒，能幫助學(xué)生更好地把握作者意圖，同時(shí)也能更好地發(fā)揮文章教育人的作用。課文最后一段中的句子含義深刻，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會(huì)起來(lái)會(huì)有一定的困難，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)本課，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟幸運(yùn)的內(nèi)涵；最后，還得再回到文本：對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)語(yǔ)句，能夠熟讀成誦，牢記于心，并用這些富有哲理的話來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。解讀與提示第1段：聯(lián)系后面的內(nèi)容，可以知道文中的你指的是我的同學(xué)。第2段：怔是發(fā)愣、發(fā)呆的意思。第3段：只匆匆看了兩眼反映出我在看丁香花時(shí)的漫不經(jīng)心。第5段：興致勃勃：形容興趣很高，勁頭十足。第7段：悻悻然指的是作者兩次都沒有找到五瓣兒丁香不滿意的樣子，和前面的興致勃勃形成了對(duì)比。第8段：誑是欺騙、瞞哄的意思。第15段：這一段寫的是我尋找五瓣兒丁香的樣子。第16段：詫異：覺得意外和奇怪。第17段：專心致志：專心專意做某件事。第18段：四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒這句話在文中出現(xiàn)了兩次，從這句話可以看出我看的花很多，看得也很仔細(xì)，一朵一朵地在尋找，同時(shí)我的心情也在