邏輯學期末-價值與作用

邏輯學期末-價值與作用邏輯學期末-價值與作用邏輯學期末-價值與作用V:1.0精細整理，僅供參考邏輯學期末-價值與作用日期：20xx年X月2012-2013學年第一學期《邏輯學》課程期末論文題目：普通邏輯學的價值和作用普通邏輯學的價值和作用或許我們覺得不用邏輯縝密的思考，不用極具邏輯的編制，我們依然在過日子。可是若是沒了邏輯，你就會發(fā)現(xiàn)我們的生活會如此凌亂不堪，毫無條理，也因而無法生活，就更無從談生活樂趣了。其實，邏輯思維與人類為伴，滲透在社會生活的方方面面，無處不在，無時不在。邏輯是一門已有兩千多年歷史的古老學問。“邏輯”的原意是指思想、理性、規(guī)律性等。它與日常思維、語言表達、推理論證有著密切關系。學習這門基礎性與工具性的學科，對于當代大學生來說，具有重要意義。本文主要從大學生的實際出發(fā)，結合個人的理解，從形成創(chuàng)新思維、提高語言能力、塑造理性品格三個方面闡述邏輯學的價值和作用。邏輯學與創(chuàng)新思維的形成。“所謂創(chuàng)新思維，是指人類在探索未知領域的過程中，充分發(fā)揮認識的能動作用，突破固定的邏輯通道，以靈活新穎的方式和多維的角度探求事物運動內部的機理的思維活動?！痹诋斀裰R經(jīng)濟時代，創(chuàng)新已成為大學生所要具備的首要素質。而創(chuàng)新思維是以邏輯思維為基礎的，是在長期的邏輯思維基礎上基于對客觀規(guī)律的深刻揭示而產(chǎn)生的。首先，它表現(xiàn)為一個思維過程，這一過程中固然有諸如靈感之類的非邏輯因素，但如果僅憑純粹的想象而沒有邏輯的介入，這種思維甚至有時會變成胡思亂想，對新知識、新思想的產(chǎn)生無多大用處。而以邏輯為基礎、與深刻的邏輯思考相結合的思維具有開創(chuàng)性、深刻性和系統(tǒng)性。正如列寧所說：“任何科學都是應用邏輯?！敝挥惺熘眠壿媽W所研究的概念、命題、推理等思維形式來把握其科學對象，才能真正形成創(chuàng)新思維。其次，邏輯體系本身包涵著創(chuàng)新思維的思維形式。在歸納推理中，人們的認識不僅是由個別上升為一般，還通過運用比較、分析、綜合等方法進行思維加工，認識事物的本質、掌握變化的規(guī)律?？茖W上很多重要理論最初往往是通過類比推理而受到啟發(fā)的，許多卓越的創(chuàng)造發(fā)明也是由它提供線索的。由此可見，邏輯思維是創(chuàng)新思維進程中不可或缺的環(huán)節(jié)和有機的組成部分。一個具有較強邏輯思維能力的人，可以更好地發(fā)揮直覺和靈感的作用,培養(yǎng)創(chuàng)新人才離不開邏輯教育。邏輯學與語言能力的培養(yǎng)。邏輯與語言有著十分密切的聯(lián)系，思維的邏輯形式要借助相關的語言形式來表達?？梢哉f語言是交流思想的工具，良好的邏輯思維方法則是有效交流的基礎。我們說話的時候、寫文章的時候，其實都用到了它，如果我們說話不講邏輯就會意思表達不清楚造成歧義，使大家對此有所誤解，也就因而帶來不必要的麻煩。我想大家對不講邏輯鬧的笑話印象應該很深刻的。如“中國有世界上沒有的萬里長城”剛一聽這句話覺得沒有什么但仔細辨認一下就會發(fā)現(xiàn)問題“中國有”而“世界沒有”這就是自相矛盾了，要把我們的思想正確地表達出來，第一件事情是要講邏輯。我們大學生的語言能力亟待提高，無論是基本的文書等應用文寫作還是畢業(yè)論文的撰寫，不少大學生感到困難重重。許多學生掌握了專業(yè)知識，卻無法用嚴謹規(guī)范的語言結構表達出來。而在實際的交流中，我們也往往會出現(xiàn)因表義模糊而產(chǎn)生歧義的情況，有時甚至故意偷換概念造成謬誤。在這種情況下，邏輯知識的學習、邏輯思維的培養(yǎng)顯得格外重要。邏輯學與理性品格的塑造。邏輯的主要任務是提供識別正確的推理、論證與錯誤的推理、論證的標準，并教會人們正確地進行推理和論證。邏輯的目的是為了尋找真相。真相是我們所有努力的意義所在。通過嚴謹?shù)倪壿嬐评?，反映事物的本質和規(guī)律，達到主觀與客觀的統(tǒng)一。人類天生是情感動物，然而過多的感情用事、情緒主導帶來的是各種“失范”、“無序”的現(xiàn)象。我們常?？吹酱髮W生在與他人交往過程中，對人不對事，主觀判斷，用粗暴的強制而不是嚴謹?shù)耐评碚f服他人，輕信盲從，對于事情的真相關注較少。這些都反映出大學生理性品格的缺失。邏輯思維作為支撐人類理性大廈的基石，對于理性的培養(yǎng)起著重要作用。有時在情感的引導下，我們的論證變成宣泄憤怒的途徑，或是自我辯白的借口，甚至僅僅是自我膨脹的工具。但是這樣的論證時缺乏理性的，不合邏輯的。我們需要的是用推理直面事實真相，用客觀公正的眼光去看待事物，用理性品格來促進整個社會的規(guī)范化、有序化。邏輯學對大學生綜合素質的培養(yǎng)和提高時潛移默化的。雖然任何一個正常人都具有邏輯思維能力，但是系統(tǒng)地學習邏輯學可以使我們由自發(fā)地上升為自覺地運用邏輯思維形式，進行思維活動。這也對糾正錯誤有重要意義。邏輯如空氣般散布在生活中，我們一直在使用，卻不曾注意。它不顯眼，容易被忽略，但人人又都離不開它。我們說話的時候、寫文章的時候，其實都用到了它，如果我們說話不講邏輯就會意思表達不清楚造成歧義，使大家對此有所誤解，也就因而帶來不必要的麻煩。我想大家對語文考試中修改病句的題型印象還是很深刻的，要把我們的思想正確地表達出來，必須要講邏輯。邏輯學是揭示思維規(guī)律及思維方法的。而要進行思維活動，就離不開運用概念、命題和推理；正確運用思維形式，遵守思維規(guī)律，掌握科學的思維方法，是正確地進行思維活動的必不可少的條件。因此可以說，凡是在有思維活動的地方，就會有邏輯學的作用。人們要獲得正確的認識，就必須正確地進行思維活動，而邏輯學正是為人們正確地進行思維活動提供了規(guī)范。如果不按邏輯學提供的規(guī)范去做，違反了思維的規(guī)律，那么就不可能正確地進行思維活動。邏輯學不但為人們正確地進行思維活動提供了規(guī)范，而且還為人們獲得新知提供了手段。掌握邏輯學所揭示的正確的推理形式和科學的邏輯方法，有助于人們從已有的認識得到新的認識。邏輯學在生活中也占有一定的比例，至少它曾給人們帶來好的作用，使人們認識到了它的必要性。學習邏輯，會使我們跟隨前輩們的腳步，踏入一場華麗