小學(xué)六年級復(fù)習(xí)備考

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)備考小學(xué)六年級復(fù)習(xí)備考小學(xué)六年級復(fù)習(xí)備考V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)六年級復(fù)習(xí)備考日期：20xx年X月一、組織復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地做好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。二、讓師生明確組織復(fù)習(xí)目的1、查缺補(bǔ)漏以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，對學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，力求是每個(gè)學(xué)生達(dá)到教材的基本要求。2、梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶、梳理、分類、整合，縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)鏈，知識(shí)網(wǎng)。3、溫故而知新通過復(fù)習(xí)，不僅使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，還要對所學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高。包括適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，達(dá)到溫故而知新的目的。4、深化提高，培養(yǎng)能力復(fù)習(xí)課不僅要突出知識(shí)的綜合性，更要通過各層次、各類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。三、思想上高度重視，行動(dòng)上落實(shí)到位期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀?fù)習(xí)的科學(xué)性與有效性，既是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考查，也是對教師的專業(yè)技能考查，更是對學(xué)校的社會(huì)形象的考查。通過一個(gè)階段的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果究竟怎么樣？學(xué)生本人想知道，老師、家長也想知道。而這個(gè)效果目前只有通過考試來檢驗(yàn)。這就要求我們?nèi)w教師務(wù)必本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、顧全大局的精神積極行動(dòng)起來，扎實(shí)認(rèn)真、科學(xué)有效地組織復(fù)習(xí)工作，爭取以優(yōu)異的成績?yōu)閷W(xué)年末教學(xué)工作畫上圓滿的句號(hào)。四、復(fù)習(xí)過程的具體措施1、周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。中心學(xué)校將在4月下旬召開班子會(huì)，認(rèn)真研究組織期末復(fù)習(xí)的策略，教導(dǎo)處精心制定出周密的總體復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)思路清晰明了。各校班教師根據(jù)教導(dǎo)處制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)情、班情和學(xué)科特點(diǎn)，制定并不斷完善本班或本學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性，力戒隨意和盲目。2、狠抓復(fù)習(xí)階段的常規(guī)管理工作中心學(xué)校將加大對復(fù)習(xí)階段教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)檢查力度、密度。（1）嚴(yán)肅工作紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)行為。加大隨機(jī)考勤力度，避免教師上課遲到、早退、缺曠現(xiàn)象和違反職業(yè)道德行為發(fā)生，通過嚴(yán)守工作來規(guī)范教學(xué)行為，靠提升品位來提高質(zhì)量。（2）要求教師精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。每節(jié)復(fù)習(xí)課都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并寫好教案，無教案不得上課。教案和課堂要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決平時(shí)課堂測試、學(xué)生作業(yè)、月考和期中考試所反映出來的“共性問題”，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性；（3）加大對教學(xué)各環(huán)節(jié)，尤其是教師的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，教師對學(xué)生作業(yè)批改、講評、測試、培優(yōu)補(bǔ)差等的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，保證良好的復(fù)習(xí)秩序。3、加強(qiáng)對薄弱學(xué)校、薄弱班級幫扶工作為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，中心校將采取三項(xiàng)措施，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校、薄弱班級進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)。一）是繼續(xù)經(jīng)常深入薄弱學(xué)校，對教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)研、督查和指導(dǎo)，幫助他們找出問題，分析問題存在的根源和癥結(jié)，商討解決問題的方法、措施和途徑，促使學(xué)校管理日趨規(guī)范化、有序化，向管理要質(zhì)量。二）是繼續(xù)經(jīng)常深入薄弱班級進(jìn)行隨堂聽課，對工作思路、方法、措施提出一些建議和意見，廣泛與教師交換思想、交流經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成共識(shí)，幫助教師端正工作態(tài)度，樹立競爭意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，引領(lǐng)教師在探索中進(jìn)步、在實(shí)干中取勝、在反思中成長，在實(shí)踐中重新認(rèn)識(shí)自我，努力完善自我、超越自我。三）是開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。中心校將以校內(nèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人為核心力量，定期組織教育教學(xué)理論功底深厚，班級管理經(jīng)驗(yàn)豐富，教育教學(xué)方法成功，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的教師深入薄弱學(xué)校作講座或上示范課，聽薄弱學(xué)校教師上研究課等送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此舉意在將中心校成功的方法經(jīng)驗(yàn)輻射到各校班，整體拉動(dòng)、大面積提高中心校教育教學(xué)質(zhì)量。4、分階段組織復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)教學(xué)忙而不亂科學(xué)的把握時(shí)間，合理的安排時(shí)間，按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（重現(xiàn)知識(shí)）→分塊訓(xùn)練階段（重組教材）→查漏補(bǔ)缺階段→綜合重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段（沖刺應(yīng)考）?；A(chǔ)復(fù)習(xí)階段為5月下旬到6月上旬，在該時(shí)段，教師重在著眼于讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，使學(xué)生真正搞清楚、弄明白。6月中旬為分塊訓(xùn)練階段和查漏補(bǔ)缺階段，在這一階段，要求教師引導(dǎo)學(xué)生打破章節(jié)、模塊順序，將知識(shí)進(jìn)行綜合比較、總結(jié)概括、化零為整，同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)線，知識(shí)線織成知識(shí)網(wǎng)，進(jìn)而形成簡明精當(dāng)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)。并加大對學(xué)生進(jìn)行各類題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而使學(xué)生達(dá)到全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。6月下旬和7月初為綜合重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段（沖刺應(yīng)考），這一階段主要是整理復(fù)習(xí)考點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，并采用多種方式對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)進(jìn)行歸類訓(xùn)練，熱點(diǎn)題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，每周各學(xué)科模擬試卷至少讓學(xué)生做2套。訓(xùn)練時(shí)和模擬檢測后注意引導(dǎo)學(xué)生分析題型特點(diǎn)，弄清解題思路，并總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練后進(jìn)行反思，爭取做一題，會(huì)一片，通一類，避免“就題論題”，陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”。為學(xué)生能舉一反三、觸類旁通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、定期組織教師交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同命題，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，凝聚共識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，攻堅(jiān)克難。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間的班級管理工作。7、加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間安全管理。復(fù)習(xí)期間教師批改、講評工作任務(wù)重，容易忽視學(xué)生的安全教育與管理。復(fù)習(xí)期間安全事故的發(fā)生，將耗費(fèi)教師大量的時(shí)間，因此復(fù)習(xí)期間抓好安全管理顯得尤為重要。一是監(jiān)管好學(xué)生課間活動(dòng)秩序；二是監(jiān)管好集中放學(xué)樓梯的推拉擁擠；三是放學(xué)后學(xué)生在校內(nèi)外的逗留現(xiàn)象；四是留下來單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生要預(yù)留回家時(shí)間，并提前與家長取得聯(lián)系。8、做好后勤保障，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。9、加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極爭取家長的配合。10、提高學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧應(yīng)考能力是一種綜合能力。影響考試效果的心理因素有：首先，良好的心理狀態(tài)是學(xué)生考試成功的必要條件；其次，考試成功的重要因素是正確、積極、適度的考試動(dòng)機(jī)；第三，考試應(yīng)有正確的方法。考試是檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，這就要求教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確對侍考試，掌握必要的應(yīng)試技巧，爭取考出好成績。為提高學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧，中心學(xué)校將要求教師務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：一）是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，將知識(shí)學(xué)牢固；防止不求甚解。要正確掌握復(fù)習(xí)的方式。在復(fù)習(xí)的最初階段，應(yīng)全面復(fù)習(xí)，時(shí)間抓得緊，越是臨近考試，復(fù)習(xí)應(yīng)越輕松。二）是指導(dǎo)學(xué)生考前做好充分準(zhǔn)備。首先，要做好物質(zhì)準(zhǔn)備，包括身體準(zhǔn)備和應(yīng)試所需物品的準(zhǔn)備，健康的身體是考試成功的保證。要注意保證充足的營養(yǎng)和睡眠。第二是心理的準(zhǔn)備。要注意調(diào)適好自己的心理狀態(tài)，既不要過分緊張，也不要抱著無所謂的態(tài)度去應(yīng)考。三）是教給學(xué)生一定的應(yīng)試技巧。如：（1）明確答卷要求，并嚴(yán)格執(zhí)行；（2）通覽試卷，考慮答題計(jì)劃；（3）先易后難，巧攻難題；（4）認(rèn)真審題，細(xì)心答卷；（5）科學(xué)安排考場時(shí)間；（6）靈活運(yùn)用答題方法；（7）細(xì)心檢查，查漏補(bǔ)缺；（8）書寫工整、規(guī)范等。四）是指導(dǎo)學(xué)生避免緊張情緒，增強(qiáng)自信心。有些小學(xué)生受各種主客觀因素的影響，使之對考試感到緊張焦慮，這會(huì)影響考試成績。在考試中，要樹立自信心，相信自己的能力，不要怕失敗，要想“我一定能行”。另外，正確對待考試，把考試看作是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種手段?！安贾霉ぷ?不落實(shí)=零”警示就在身邊。我中心校會(huì)嚴(yán)格按照上述思路有序組織復(fù)習(xí)，以奮力拼搏的實(shí)干精神，周密計(jì)劃、抓細(xì)抓實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，珍惜每一節(jié)課，扎實(shí)高效地做好期末復(fù)習(xí)，全面完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，我相信通過我校全體師生的共同努力，一定會(huì)取得令人滿意的成績。

小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：二、復(fù)習(xí)方法采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法;對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。3、對中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）字：1、日積月累里所有的生字組詞。2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。4、每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。（二）詞：1、所有生詞，書本、同步指導(dǎo)、試卷里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。（三）句1、所有日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語。（四）閱讀1、抓住《達(dá)標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。（五）習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強(qiáng)自信心，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試。六年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了?；叵腴_學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時(shí)間，感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來吧!大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。二、復(fù)習(xí)措施(一)復(fù)習(xí)方法1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭取把錯(cuò)誤率降到最低。(二)教師方面的措施1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法等);3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo);4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄;5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表揚(yáng)為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率;7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢;8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。(三)分類安排第一部分：漢語拼音要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。第二部分：字詞的復(fù)習(xí)掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。第三部分：句子的復(fù)習(xí)繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文