青島版科學(xué)六制四年級上冊第五單元熱傳遞-19水變熱了教學(xué)設(shè)計_第1頁
青島版科學(xué)六制四年級上冊第五單元熱傳遞-19水變熱了教學(xué)設(shè)計_第2頁
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文檔簡介

《水變熱了》教學(xué)設(shè)【分析本節(jié)課由四部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備。通過一個男生煮稀飯的情景圖,引導(dǎo)學(xué)察，為課堂探究做好心理準(zhǔn)備。同時用展示了木屑、衛(wèi)生香等課堂探究需要的物品。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的有效準(zhǔn)備。第二部分活動過程?；顒右?水變熱了，為什么魚還能自燒開了，魚為什么還能游動”的疑問，激發(fā)研究。二是利用實(shí)驗(yàn)研究，引導(dǎo)學(xué)生用加熱科插圖提示學(xué)生借助紙條和香進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察紙條飄動方向和煙流動的方向，在認(rèn)識象能力的目的。第三部分活動。以“來解決生活中的問題”為活動指向，呈現(xiàn)了兩【學(xué)生分析力，這樣的設(shè)計使學(xué)生思維不受限制，同時激發(fā)了學(xué)生的探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生知道熱對流的特征，知道對流主要發(fā)生在氣體和液體的熱傳【器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：燒杯、燈、三腳架、石棉網(wǎng)、木屑、火柴、小鐵盤等【教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新1.[PPT1出示][PPT2出示]師：在日常生活中，它只能常溫下的水里。如果把它放入開水里會[PPT3出示]師：事實(shí)勝于雄辯，到底會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢？（但下面的水仍舊是涼的，所以，魚還能自在的游動。2.[PPT4出示]活動準(zhǔn)備[PPT5出示]活動一：[PPT6出示]活動二：探究熱在液體中的傳遞方式[PPT7出示][PPT8出示][PPT12出示]三、拓展活[PPT13出示PPT1

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