《認識上下》小班數(shù)學(xué)教案

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《認識上下》小班數(shù)學(xué)教案1

活動目標：

1、在游戲、觀測、操作中感知上下，能用簡約的語言描述方位?！仓攸c〕

2、愿意參與操作活動，體驗游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場景。

活動過程：

一、利用游戲的方式導(dǎo)入

游戲：小貓藏在哪里？

師：“小貓想跟小伙伴來玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”〔出示玩偶小貓相互問好。〕

老師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過觀測掛圖認識上下。

師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的`游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”〔老師出示教學(xué)掛圖〕

幼兒爭論描述小貓隱藏的方位，老師重點指導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。

請個別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。

三、操作活動：捉迷藏?！卜纸M〕

“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜愛的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提示幼兒輕輕涂，留意畫面干凈。

“誰在往下爬”：請幼兒觀測圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。

“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀測圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評出誰是遵守操作規(guī)章的？表揚畫面干凈的幼兒，給其他幼兒加以鼓舞。

五、活動延伸

在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀測生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。

《認識上下》小班數(shù)學(xué)教案2

活動目標：

1、能區(qū)分兩個物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確運用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗集體游戲的歡樂。

活動重點：

能區(qū)分物體之間的上下關(guān)系，并運用方位詞表達。

活動難點：

感知物體間上下方位的相對性。

活動預(yù)備：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具假設(shè)干。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，老師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探究。

1、老師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

3、幼兒感知上下的方位。

師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？

4、區(qū)分兩個物體的上下關(guān)系。

請幼兒將玩具放入貨物架中?！灿變鹤杂刹僮鳌?/p>

5、初步感知上下的相對性。

小結(jié)：在表述物體的位置時肯定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看圖說一說。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀測：

三．師