生物一輪復(fù)習(xí)備考方案

生物一輪復(fù)習(xí)備考方案生物一輪復(fù)習(xí)備考方案生物一輪復(fù)習(xí)備考方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考生物一輪復(fù)習(xí)備考方案日期：20xx年X月上饒一中2017屆高三生物一輪復(fù)習(xí)備考方案學(xué)情分析根據(jù)近幾次生物考試情況，暴露出很多問題，具體表現(xiàn)為：基本概念很不清楚，有些題目反復(fù)做，反復(fù)錯(cuò)；知識(shí)不成系統(tǒng)，遺忘程度很高；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ∪?，學(xué)生對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的題目產(chǎn)生畏懼感；答題不規(guī)范、不準(zhǔn)確，缺乏生物學(xué)素養(yǎng)?！P(guān)于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)遺忘度高的問題知識(shí)容易遺忘的原因解決措施1.學(xué)生沒有去背和記憶生物課打預(yù)備鈴之后學(xué)生開始讀背；課堂抽背或者聽寫2.對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不透教師要側(cè)重基本知識(shí)的講解，做到通俗易懂3.知識(shí)點(diǎn)本身繁瑣，易混淆、容易忘記把自己容易忘記、易混淆的知識(shí)點(diǎn)寫在筆記本上，經(jīng)常翻看4.知識(shí)點(diǎn)零散、不成系統(tǒng)，教師輔助學(xué)生自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖，把零散的知識(shí)按照內(nèi)在聯(lián)系連成串結(jié)論1.記筆記的重要性：通過分析錯(cuò)題，把針對(duì)自己不懂、易忘記、易混淆的知識(shí)點(diǎn)分類有序地記錄在筆記本上，日后經(jīng)常翻閱，以備忘！2.思維導(dǎo)圖（知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖）的重要性：知識(shí)不再零散，有枝有干！針對(duì)以上問題，通過備課組的精心討論和策劃，現(xiàn)提出以下備考方案:一、指導(dǎo)思想：以教材、17年考試大綱和歷年本省高考真題為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理，背誦和理解記憶，使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力；通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的重新整合，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶的能力；通過適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的提升。三、復(fù)習(xí)安排：一輪復(fù)習(xí)從2016年7月初開始到2016年12月中旬左右結(jié)束，約用5個(gè)月的時(shí)間。將三本必修和一本選修中聯(lián)系密切的內(nèi)容組合在一起，共劃分成九個(gè)單元，28個(gè)專題，配套使用的教輔有高考復(fù)習(xí)講義，單元滾動(dòng)卷和衡水周測卷，具體時(shí)間安排如下：第1、2周第一單元：細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)第3、4、5周第二單元：細(xì)胞的代謝第6、7周第三單元：細(xì)胞的生命歷程第8、9周第四單元：遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和分子基礎(chǔ)第10、11、12周第五單元：基因的傳遞規(guī)律第13、14周第六單元：變異、育種與進(jìn)化第15、16、17周第七單元：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第18、19周第八單元：生物與環(huán)境第20、21周第九單元：現(xiàn)代生物科技專題四、復(fù)習(xí)策略：1、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：（1）．生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；（2）．結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；（3）．生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；（4）．生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；（5）．生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；（6）．生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，要把知識(shí)點(diǎn)的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下，再加以整理。對(duì)這些觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)應(yīng)該貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。2、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會(huì)提高。根據(jù)考試大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。最重要的是將一個(gè)專題內(nèi)的知識(shí)通過一條主線聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生快速建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)理解和記憶?？倧?fù)習(xí)備考階段在強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)（概念、原理、法則、定律、過程、事實(shí)）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用）、基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注意對(duì)知識(shí)的整理加工，把知識(shí)內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。3．注重能力的培養(yǎng)①審題能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞要?jiǎng)澇?、圈出、點(diǎn)出，明確運(yùn)用范圍，在做題時(shí)形成遇到相關(guān)問題時(shí)能迅速通過圈、點(diǎn)、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。②表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，這一點(diǎn)在歷年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。但回頭再看過去的復(fù)習(xí)以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會(huì)到在這方面的努力還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生吃虧較多。不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)力圖通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識(shí)遷移能力。高考要求的任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)教材實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、結(jié)論及其注意點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施1、備課及上課：備課組集體備課，統(tǒng)一教案要求：每個(gè)專題的復(fù)習(xí)必須有思維導(dǎo)圖（知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己制作），按照該圖結(jié)合總復(fù)習(xí)書進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的精講2、課后：要求學(xué)生能夠背誦思維導(dǎo)圖中的框架，并且能細(xì)化闡述當(dāng)中的重要知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)牧?xí)題檢測（大本的練習(xí)，滾動(dòng)卷，衡水周練卷）3、每一專題講練測結(jié)束后：記筆記，具體操作方法如下分析錯(cuò)題，找到錯(cuò)誤的原因，找到知識(shí)漏洞↓記筆記（剖析并記錄錯(cuò)誤的原因，找到克服錯(cuò)誤的方法并詳盡地彌補(bǔ)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)漏洞）主要是整理錯(cuò)題及記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)一格式，教師收上來逐一檢查，及時(shí)與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確有效地記筆記。4、每一階段后再測試再筆記（剖析并記錄錯(cuò)誤的原因，找到克服錯(cuò)誤的方法并彌補(bǔ)相關(guān)的知識(shí)漏洞，做到“克一、攻二、圍三”