小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃大全6篇

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學(xué)校六班級〔畢業(yè)〕班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，首先要分析一下班級的整體學(xué)習(xí)狀況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出知識點中的復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵，接著計劃好詳細提高教學(xué)的〔措施〕，最末再詳細安排學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程，詳細內(nèi)容如下所示：

【學(xué)情分析】

學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌控水平，進一步進展技能。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在詳細實施前需要制定出切實可行的計劃，以加強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四、五個，而且是三四非常的，平常的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會怎么樣?這是我最擔(dān)憂的，因此我的復(fù)習(xí)重點應(yīng)當(dāng)放在后20%同學(xué)的輔導(dǎo)上面，同時兼顧尖子生的培育。

【學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)】

從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐說明，同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的掌控在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對學(xué)校階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌控水平達到嫻熟掌控水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我校六班級同學(xué)學(xué)情實際，同學(xué)在知識的理解和掌控程度上不可避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌控的缺陷。

4、進一步提高技能。進一步提高同學(xué)的計算、初步的〔規(guī)律思維〕、空間觀念和解決實際問題的技能。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

【復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵】

重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，留意知識間的聯(lián)系，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，留意培育同學(xué)的技能，尤其是綜合運用知識解決問題的技能，著重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，老師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動的整理復(fù)習(xí)。

【詳細提高教學(xué)的措施】

1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。要領(lǐng)悟大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，加強復(fù)習(xí)的針對性。老師要仔細討論大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先依據(jù)教材的安排進行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練;最末適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高同學(xué)對知識的掌控水平。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使同學(xué)對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使同學(xué)能夠融會貫穿。再如，四那么運算的法那么，通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)弄清晰它們的共性與不同，從而堅固掌控計算法那么，正確進行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序進展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)肯定要做到精要，有目的、有重點，要讓同學(xué)在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新奇，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動同學(xué)的能動性，讓他們多思索，使思維得到充分進展，學(xué)到更多的解題技能。

4、老師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，細心備好復(fù)習(xí)課，課前充分預(yù)備，努力提高課堂教學(xué)效益。老師要能摸清同學(xué)知識掌控現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練，并留意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培育同學(xué)綜合運用知識的技能。

5、復(fù)習(xí)課上提倡同學(xué)主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，限度的節(jié)約復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采納以下的步驟來復(fù)習(xí)：(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;(2)小組爭論、合作攻關(guān);(3)檢測反饋、了解學(xué)情;(4)查漏補缺、縱深拓展;(5)師生互動、相互質(zhì)疑。

6、調(diào)動同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想方法調(diào)動同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好，如讓同學(xué)樹立一段時間的目標，不斷給同學(xué)以勝利的喜悅。

7、加強同學(xué)的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種技能。學(xué)校畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是學(xué)校生平生第一次經(jīng)受，所以平常就要加強同學(xué)心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，讓同學(xué)能有一個鎮(zhèn)靜、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其水平。

【學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排】

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)狀況徑直制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要依據(jù)本班級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合教學(xué)實際，從5月4日進入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

(一)數(shù)和數(shù)的運算(8課時)

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(2課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知(1課時)，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四那么運算和計算〔方法〕，提高計算水平(2課時)，包括“四那么運算的意義和法那么”、“四那么混合運算”。

4、利用運算定律，掌控簡便運算，提高計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

5、細心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算技能(2課時)。

(二)代數(shù)的初步知識(5課時)

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌控簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的技能(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)應(yīng)用題(11課時)

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。

1、簡約應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時)。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時)。

(四)量的計量(3課時)。

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。

(五)幾何初步知識(7課時)

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、精確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)分(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌控計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時)。

(六)簡約的統(tǒng)計(4課時)

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡約的問題。

1、求平均數(shù)的方法(1課時)。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答下列問題，包括填圖和依據(jù)圖表回答下列問題。綜合訓(xùn)練。(2課時)

【復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題】

1、對于學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要依據(jù)實際狀況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌控復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

2、要留意學(xué)校數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。

3、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負擔(dān)，實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高效率”。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

篇三

一、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐說明，同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的掌控在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對學(xué)校階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌控水平達到嫻熟掌控水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我校六班級同學(xué)學(xué)情實際，同學(xué)在知識的理解和掌控程度上不可避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌控的缺陷。

4、進一步提高技能。進一步提高同學(xué)的計算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實際問題的技能。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

三、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。

四、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)狀況徑直制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要依據(jù)本班級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合教學(xué)實際，從5月12日進入總復(fù)習(xí)階段，共計38課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

(一)、數(shù)和數(shù)的運算(8課時)

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(2課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知(1課時)，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四那么運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括“四那么運算的意義和法那么”、“四那么混合運算”。

4、利用運算定律，掌控簡便運算，提高計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

5、細心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算技能(2課時)。

(二)、代數(shù)的初步知識(5課時)

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌控簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的技能(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)、應(yīng)用題(11課時)

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。

1、簡約應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時)。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時)。

(四)、量的計量(3課時)。

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。

(五)、幾何初步知識(7課時)

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、精確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)分(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌控計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時)。

(六)、簡約的統(tǒng)計(4課時)

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡約的問題。

1、求平均數(shù)的方法(1課時)。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答下列問題，包括填圖和依據(jù)圖表回答下列問題。綜合訓(xùn)練。(2課時)

五、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題

1、對于學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要依據(jù)實際狀況作出調(diào)整。

2、要留意學(xué)校數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。

3、要依據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌控復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負擔(dān)，實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高效率”。

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃大全二

一、同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果整體狀況分析

從上學(xué)期期末統(tǒng)考成果來看，我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)平均分為78.6分，及格率92.4%，整體成果位于全市中上水平。為進一步鞏固和提高我班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校實際，制定以下復(fù)習(xí)策略。

二、復(fù)習(xí)所采用的主要措施

1、加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，負總責(zé)。把畢業(yè)班成果和領(lǐng)導(dǎo)綜合考核成果緊密結(jié)合，在物力、財力和時間上予以大力支持，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進行。

2、要求任課老師要在復(fù)習(xí)中采用面對全體和因材施教緊密結(jié)合，采用抓兩頭促中間，保證優(yōu)生學(xué)得好，后進生留得住，抓兩頭就是要保證及格率，促中間就是要保證平均分。

3、充分利用我校網(wǎng)絡(luò)教研資源和優(yōu)勢，開設(shè)期末復(fù)習(xí)研討平臺，與校內(nèi)外老師和專家廣泛溝通，互〔相學(xué)〕習(xí);開拓老師的視野，提高復(fù)習(xí)效率和效果。

4、勞逸結(jié)合，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)階段體育課、音樂課不停課，保證同學(xué)有足夠的娛樂時間。

三、復(fù)習(xí)時間：6月10日6月27日。

四、〔復(fù)習(xí)方法〕：依據(jù)前一階段教材中的整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)以及本校同學(xué)的實際狀況和考試命題的特點。復(fù)習(xí)方法將以試題歸類復(fù)習(xí)為主，把所學(xué)知識歸類為數(shù)學(xué)概念和基本技能、操作題、計算和解決問題四大板塊進行復(fù)習(xí)。其目的主要是提高同學(xué)綜合應(yīng)用知識的技能和解答各種試題的技能，為在期末測試中取得好的成果打好基礎(chǔ)。

五、詳細復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排

(一)、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)(6月10日6月15日)

這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進行復(fù)習(xí)。他主要是考察同學(xué)對學(xué)校階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法那么理解的基礎(chǔ)上能進行綜合應(yīng)用的技能。所以復(fù)習(xí)時要在同學(xué)掌控和理解各種概念、性質(zhì)、法那么、公式的基礎(chǔ)上，老師留意援助同學(xué)弄清晰各種概念、法那么、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)分，然后進行專項練習(xí)，讓同學(xué)見識各種不同題型，從而提高同學(xué)解答此類試題的技能。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習(xí)來進行。

(二)操作題(6月16日)

這類試題主要表達在空間圖形方面，主要考察同學(xué)的動手和實踐技能，在試題設(shè)計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進行相關(guān)的計算。如在長方形中

畫一條線段，把它分成一個的等腰直角三角形和一個

梯形。

(1)這個梯形中的角是()度。

(2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。

(三)、計算的復(fù)習(xí)(6月19日6月20日)

1、口算的復(fù)習(xí)：留意估算.和運算順次的把握。

如：1*4/51*4/51/9-1/91/9

2、解方程和解比例：留意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時要讓同學(xué)掌控解方程和解比例的依據(jù)是什么。

3、混合運算，把握好難度，四那么混合運算不超過四步，分數(shù)四那么混合計算中不涌現(xiàn)小數(shù)和帶分數(shù)，留意簡便方法的應(yīng)用。

4、列式計算：留意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

做好重點知識點的復(fù)習(xí)，會讓你在考試中如魚得水。下面是我收集整理的六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點以供大家學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃大全三

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標準的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和同學(xué)自身實際，敏捷、輕松、開心地進行復(fù)習(xí)。進一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面對全體同學(xué)，著重因材施教，敏捷地處理好教與學(xué)的關(guān)系.讓同學(xué)在輕松、開心地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)的概念、計算方法、應(yīng)用題、空間與圖形和規(guī)律性知識的理解、掌控與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.數(shù)和數(shù)的運算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四那么運算的意義和計算法那么，運算定律與簡便算法，四那么混合運算。

2.代數(shù)初步認識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。

3.解決問題：復(fù)習(xí)簡約解決問題，稍繁復(fù)解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

4.量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌控各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。

5.幾何初步知識：平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)分。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

6.簡約統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

三、復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)鞏固第一、第二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及須要的應(yīng)用技能。

2.在對知識回顧與整理的過程中，掌控整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

3.在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識，能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，進展應(yīng)用意識。

4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與〔反思〕的意識。

5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得勝利體驗，熬煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標準》中所制定的各項教學(xué)目標。

四、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵

重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，留意知識間的聯(lián)系，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，留意培育同學(xué)的技能，尤其是綜合運用知識解決問題的技能，著重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，老師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動的整理復(fù)習(xí)，激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好。

五、復(fù)習(xí)方法與措施

復(fù)習(xí)中，我們遵循教學(xué)規(guī)律和同學(xué)認知特點，留意發(fā)揮老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)積極參加復(fù)習(xí)。為此，要留意處理好以下幾個關(guān)系。

(一)老師與同學(xué)的關(guān)系以生為本

新課程標準明確指出：同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參加者。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：

l.知識讓同學(xué)梳理以教學(xué)目標為依據(jù)，組織同學(xué)將所學(xué)的知識進行梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.規(guī)律讓同學(xué)查找引導(dǎo)同學(xué)將一般規(guī)律性的東西進行概括，從而提高他們擅長抓住事物本質(zhì)和規(guī)律的技能，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。

3.錯誤讓同學(xué)剖析復(fù)習(xí)中要常常采納反例，引導(dǎo)同學(xué)爭論發(fā)觀錯誤、剖析錯誤認識并訂正錯誤，使同學(xué)在知識上來一次再認識。

此外，還應(yīng)留意思路讓同學(xué)講解并描述，優(yōu)劣讓同學(xué)評比等，引導(dǎo)同學(xué)自覺地動腦、動手、動口，大擔(dān)探究，勇于提出問題和解決問題，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

(二)重點難點與熟識知識的把握以重點、難點為主

把學(xué)校所學(xué)的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容許多，但是由于時間比較少，這就要留意抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。對同學(xué)在知識掌控上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟識的知識就可以適當(dāng)簡略，以節(jié)約教學(xué)時間。比如比和比例的知識，同學(xué)剛剛學(xué)完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補充題。

(三)講與練的關(guān)系以練為主

復(fù)習(xí)課應(yīng)充分表達有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原那么。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)全，練習(xí)題應(yīng)精,練習(xí)時間要足，每節(jié)課練習(xí)時間不能低于15分鐘，練習(xí)方法要活，以減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān)。

(四)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系輔導(dǎo)學(xué)困生為主

輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有：

(1)巡回輔導(dǎo)，就是課內(nèi)進行學(xué)習(xí)爭論時，老師實時予以輔導(dǎo)，不對的地方加以訂正;課后輔導(dǎo)，對那些學(xué)困生單靠課堂復(fù)習(xí)是有肯定的困難，應(yīng)依據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo);手拉手輔導(dǎo)，在班里選擇十幾名優(yōu)秀生，讓他們當(dāng)小老師.每人幫一個學(xué)困生，并對進步快者實時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果，又調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)針對后進生普遍存在的問題：計算技能差的問題，可以有針對性的適當(dāng)布置每日五題口算、簡算、解方程等

總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實際出發(fā)，正確處理好教與學(xué)過程中的各種沖突，在引導(dǎo)同學(xué)掌控知識的同時提高他們的數(shù)學(xué)技能。

六、詳細安排

(一)留意問題

1.課堂結(jié)構(gòu)

〔課前預(yù)習(xí)〕歸納整理小組溝通全班匯報梳理溝通綜合練習(xí)課外延伸。

2.習(xí)題處理五弄清

(1)弄清知識的聯(lián)系與區(qū)分;(2)弄清習(xí)題中出錯緣由;(3)弄清解題思路和方法;(4)弄清習(xí)題的改變;(5)弄清習(xí)題所包含的知識點。

3.目標明確

課標是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本，老師要仔細討論課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，精確把握教學(xué)目標，做到有的放矢，在此基礎(chǔ)上設(shè)計科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，使總復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。詳細說來，一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向同學(xué)表達清晰。二是目標的層次要明確。對復(fù)習(xí)的知識給出知道、理解、掌控、應(yīng)用、會、比較嫻熟、嫻熟等不同層次的要求。三是復(fù)習(xí)要求要明確。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓同學(xué)高度重視，學(xué)有重點，思有目標。避開復(fù)習(xí)的任意性，提高總復(fù)習(xí)的針對性、目的性和實效性。

4.擇例細心

復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能表達復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起同學(xué)思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到三性。一是精確性;符合教材標高，謹防過深或過偏而加重同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān);二是典范性：表達重要知識點，其有范例作用;三是綜合性：表達各類知識的橫向聯(lián)系，培育同學(xué)綜合解題技能。一般而言，復(fù)習(xí)時應(yīng)精選同學(xué)平常漏缺的知識，精選同學(xué)易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。

5.方法奇妙

利用一切有效手段充分調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性、制造性，使同學(xué)學(xué)得輕松、理解得透、掌控得牢。

6.練習(xí)敏捷

引導(dǎo)同學(xué)自主整理知識、完善知識結(jié)構(gòu)的同時，還需要提高同學(xué)的思維品質(zhì)，這是復(fù)習(xí)課功能的進一步深化。復(fù)習(xí)時應(yīng)在對基本的核心知識進行梳理后，引導(dǎo)同學(xué)從知識間的縱橫聯(lián)系和層次結(jié)構(gòu)中體味數(shù)學(xué)知識的連貫性和思想方法的全都性，訓(xùn)練同學(xué)的思維，讓同學(xué)體悟數(shù)學(xué)思想的真諦。要設(shè)計有層次、有梯度、能表達解題路徑和解題策略的典型例題，引導(dǎo)同學(xué)一步步的思索問題、分析問題，敏捷的解決問題，不僅要著重同學(xué)對某一問題是如何解決的，更要關(guān)注他們是如何想到解決方法的，提高思維的敏捷性，使同學(xué)的思維技能得到提升和進展。

7.評價精確

適時、精確進行復(fù)習(xí)評價，可以了解同學(xué)掌控知識技能程度、窺視解題思維心理、精確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。評價要做到;一是評價試題的擬定要精確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數(shù)要掌握，防止加重學(xué)業(yè)負擔(dān);二是評價手法的應(yīng)用要恰當(dāng)。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對比規(guī)律，逐一端詳，加強辨析技能;借助互評，援助同學(xué)彌補知識缺陷，校正思維歧途，加強運用技能;借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，加強解題技能。三是評價結(jié)果的展示要充分。讓同學(xué)充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌控知識的殘缺點，捕獲、收集、整理其錯誤，并討論其錯因，起到防微杜漸的作用。

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃大全四

一、基本狀況分析

1、同學(xué)狀況

學(xué)校生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思索與分析，智力上已達到一個“綜合進展”的層次。但是，從一班級到六班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認還缺乏整體性、綜合性和進展性的認識。所以在這學(xué)校階段最末的時間里，組織同學(xué)全面復(fù)習(xí)和梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得非常須要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難同學(xué)”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。

2、教材狀況

教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿地完成。教材把學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進行整理復(fù)習(xí)。依據(jù)教材編排，大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。

第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的知識，包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點，還包括數(shù)的整除知識。

第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算，包括四那么運算的意義、法那么、運算定律和運算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四那么混合運算等。

第三部分重點復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

第四部分重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。

第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積(容積)等的計算。

第六部分重點復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡約應(yīng)用題、兩、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題，分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題等。

教材的整個編排內(nèi)容豐富、具體，系統(tǒng)性強，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使同學(xué)達到鞏固知識，掌控基本數(shù)學(xué)概念，嫻熟基本技能，進展思維技能的目的。同時，力圖進一步提高同學(xué)綜合運用數(shù)學(xué)知識的技能和解決實際問題的技能。

二、總復(fù)習(xí)目標

通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)力求達到：

1、比較系統(tǒng)、堅固地掌控有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)(百分數(shù))、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的技能，會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算，力求計算方法合理、敏捷，具有肯定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。

2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，堅固地掌控所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系，能夠比較嫻熟地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

3、堅固地掌控所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較嫻熟地計算所學(xué)集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積)，鞏固所學(xué)的簡約畫圖、測量等技能，并能解決簡約的圖形實際問題。

4、掌控所學(xué)統(tǒng)計初步知識，能正確地繪制(一般是半獨立性)簡約的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表(圖)并能依據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。

5、堅固掌控所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較敏捷地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡約的生活實際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的技能。

6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣，獨立思索、不怕困難的精神。

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃大全五

一.學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：

落實小考備考會議精神和要求，仔細組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個班的同學(xué)能圓滿完成學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順次升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和學(xué)校畢業(yè)升考試的預(yù)備。

二.學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：

從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐說明，同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的掌控在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對學(xué)校階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌控水平達到嫻熟掌控水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我校學(xué)校實際，大多采用小循環(huán)教學(xué)，同學(xué)在知識的理解和掌控程度上不可避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌控的缺陷。

4、進一步提高技能。進一步提高同學(xué)的計算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實際問題的技能。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

三.總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標：

1、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅固地掌控有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的技能，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，堅固地掌控所學(xué)的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡約改寫。

3、使同學(xué)堅固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡約的畫圖、測量等技能。

4、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡約的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使同學(xué)堅固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)知識獨立地解答不繁復(fù)的應(yīng)用題和生活中一些簡約的實際問題。

四.復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使同學(xué)在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法那么、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯誤，同時防止同學(xué)機械地背誦;但是對于計量單位要求同學(xué)在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓同學(xué)的技能。(1)四那么混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四那么混合運算，既要提高同學(xué)計算的正確率，又要培育同學(xué)擅長利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對同學(xué)進行多次的過關(guān)練習(xí);(2)在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培育同學(xué)的空間想象技能，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí);