上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃

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一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材〔人教版〕，表達(dá)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，同學(xué)的“學(xué)本”，而是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行生活的橋梁，是同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，需要仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、教材分析

本冊(cè)教科書共有四個(gè)單元，依據(jù)學(xué)校二班級(jí)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過(guò)一班級(jí)的過(guò)度，漸漸開(kāi)始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的規(guī)律，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推動(dòng)過(guò)程中兒童自己感知的生活“規(guī)律”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教科書還試圖以社會(huì)技能、探究過(guò)程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課，以同學(xué)假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)每一天的意義，體悟“歡樂(lè)的每一天靠我們自己去制造”，有效地穩(wěn)定同學(xué)開(kāi)學(xué)初的心情；另一方面從閱歷教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對(duì)同學(xué)特地的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)的需要是全都的。第二單元“我是中國(guó)人”那么是從兒童的視角看我們的祖國(guó)，以中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)為中介，將同學(xué)融入祖國(guó)大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過(guò)度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過(guò)各種途徑開(kāi)展了解祖國(guó)的探究活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)中華民族博大精深文化的了解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)我們偉大祖國(guó)的喜愛(ài)，并激發(fā)喜愛(ài)生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一班級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)改變的主題，引導(dǎo)同學(xué)感受、觀賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)悟“一分耕耘，一分收獲”的道理，培育同學(xué)自己的生活自理技能。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)同學(xué)正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原那么。

這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國(guó)、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全〔“難忘的假期”〕；開(kāi)心積極、負(fù)責(zé)人有愛(ài)心〔“我是中國(guó)人”“你·我·他”〕；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意〔“金色的秋天”〕，并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、立場(chǎng)與情感

體會(huì)歡樂(lè)可以由自己制造，并情愿制造歡樂(lè)。學(xué)會(huì)從不同的事項(xiàng)中認(rèn)識(shí)每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能涌現(xiàn)的麻煩。珍愛(ài)生命，名隊(duì)災(zāi)難膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)覺(jué)自己的收獲。能夠感受到過(guò)節(jié)的歡樂(lè)和激昂，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的色調(diào)與樂(lè)趣。以積極的立場(chǎng)去了解自己的祖國(guó)，增進(jìn)愛(ài)祖國(guó)的情感。感受并喜歡秋天的獨(dú)特魅力，情愿用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果。客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，愿意向別人呈現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地與人相處，尊敬他人的獨(dú)特價(jià)值。

2、行為和習(xí)慣

會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)覺(jué)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見(jiàn)的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)難的良好習(xí)慣。積極參與小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。積極參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的技能。關(guān)懷身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀測(cè)生活，發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并虛心向別人學(xué)習(xí)。

3、過(guò)程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)生活的意義。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)難的過(guò)程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法，學(xué)會(huì)肯定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問(wèn)題、探究問(wèn)題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊頌鄙人和向人致歉的方法。

4、知識(shí)與技能

了解外出、面對(duì)災(zāi)難時(shí)可能面對(duì)的麻煩。能發(fā)覺(jué)并理解擔(dān)心全的情景。有肯定的日程防災(zāi)知識(shí)與技能。熟識(shí)學(xué)校及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長(zhǎng)的里程。懂得秋季的一些基本保健知識(shí)。具有初步的辨別技能、觀測(cè)技能、動(dòng)手技能、探究技能等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自強(qiáng)，在人際交往的過(guò)程中能初步意識(shí)到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問(wèn)題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步掌控一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥當(dāng)處理人際交往中可能涌現(xiàn)的一些問(wèn)題。

重點(diǎn)：

1、珍愛(ài)生命，名隊(duì)災(zāi)難膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)覺(jué)自己的收獲。愿意向別人呈現(xiàn)自我。

2、極參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的技能。關(guān)懷身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

3、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問(wèn)題、探究問(wèn)題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊頌鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的辨別技能、觀測(cè)技能、動(dòng)手技能、探究技能等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自強(qiáng)，在人際交往的過(guò)程中能初步意識(shí)到他人的情感

難點(diǎn)：

1、極參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的技能。關(guān)懷身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

2、具有初步的辨別技能、觀測(cè)技能、動(dòng)手技能、探究技能等相關(guān)技能。

四、同學(xué)基本狀況分析：

本班同學(xué)中有一部分是獨(dú)生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二班級(jí)的學(xué)校生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也簡(jiǎn)單塑造。同時(shí)，二班級(jí)的學(xué)校生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培育同學(xué)良好的情感和意志品質(zhì)。同學(xué)心目中的榜樣不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓同學(xué)樹(shù)立榜樣意識(shí)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1、提高四個(gè)意識(shí)

〔1〕目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、采用的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。作為綜合性課程，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。老師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特別要留意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo)。

〔2〕主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的`主體，老師要細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，轉(zhuǎn)變同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

〔3〕情感意識(shí)：以老師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，留意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富同學(xué)的情感，援助同學(xué)形成對(duì)人、對(duì)事的正確立場(chǎng)。

〔4〕診斷意識(shí)：即留意對(duì)兒童課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

2、做到四個(gè)尊敬

〔1〕尊敬同學(xué)的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)做人、做事過(guò)程中的重要意義。給同學(xué)體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

〔2〕尊敬同學(xué)的選擇。同學(xué)有自己的愛(ài)好和選擇，老師應(yīng)援助同學(xué)決斷適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并爭(zhēng)論達(dá)到目標(biāo)的最正確學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)要給同學(xué)一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。

〔3〕尊敬同學(xué)的人格。同學(xué)作為獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的人格尊嚴(yán)。過(guò)去我們不太留意愛(ài)護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動(dòng)中有意無(wú)意地?fù)p害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請(qǐng)老師們留意。

〔4〕尊敬同學(xué)的性格。不同的同學(xué)有不同的特點(diǎn)，應(yīng)尊敬同學(xué)的性格差異，老師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，能夠發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)展。

3、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

〔1〕由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過(guò)去我們考慮比較多的是教什么？給同學(xué)什么？重在講道理。老師在備課和教學(xué)過(guò)程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給同學(xué)講清晰?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，老師要討論同學(xué)的需求，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，在同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中予以積極的引導(dǎo)。

〔2〕由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過(guò)去老師在引導(dǎo)同學(xué)研討問(wèn)題時(shí)，更多地是充當(dāng)主考官的角色，即“我問(wèn)你答”?，F(xiàn)在我們更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問(wèn)題的答案和解決問(wèn)題的方法。

〔3〕由課堂上的主宰者向與同學(xué)共同探討問(wèn)題的合作伙伴、伙伴轉(zhuǎn)變。老師作為學(xué)習(xí)的參加者，要能與同學(xué)共享自己的感情和想法，對(duì)于自己的過(guò)失和錯(cuò)誤不加掩飾，與同學(xué)一起探討、解決各種問(wèn)題。

〔4〕由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對(duì)一個(gè)事物、一種道德行為不是由老師來(lái)評(píng)對(duì)與錯(cuò)，而是輔導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比較、研討學(xué)著自己判斷。老師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為同學(xué)提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

4、表達(dá)四個(gè)互動(dòng)

〔1〕師生信息互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生間、同學(xué)間信息溝通和相互勾通的過(guò)程。這種溝通不是單向的，即僅僅是老師對(duì)同學(xué)的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見(jiàn)，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，老師的引導(dǎo)作用非常重要，老師要擅長(zhǎng)通過(guò)生動(dòng)而精確的語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)自己的眼神、手勢(shì)和表情向同學(xué)傳遞信息。同時(shí)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和捕獲兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問(wèn)題，并予以積極的引導(dǎo)。

〔2〕教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。教材是范例，要討論教材，思索可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思索，利用教材中的典型事例來(lái)進(jìn)行研討，不能完全撇開(kāi)教材。但又不能拘泥于教材，要擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)教材外的、來(lái)自家長(zhǎng)、同學(xué)、社會(huì)方方面面的資源。只有開(kāi)發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近同學(xué)生活。

〔3〕學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。低班級(jí)重在養(yǎng)成教育，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開(kāi)反復(fù)的實(shí)踐，要留意對(duì)同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

〔4〕兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。要發(fā)揮每個(gè)兒童的積極性和制造性，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的技能，讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中都有成就感；同時(shí)又要培育同學(xué)的合作意識(shí)和合作技能，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的聰慧。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，究竟能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好討論。

六、教學(xué)時(shí)間

按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一．同學(xué)狀況分析

一班級(jí)的小伙伴剛剛?cè)雽W(xué)，在情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征

〔1〕生活性；

〔2〕開(kāi)放性；

〔3〕活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實(shí)性原那么、綜合性原那么和活動(dòng)性原那么。依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式開(kāi)展，并重點(diǎn)突出以下特征：

1．從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開(kāi)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2．強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，援助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能，以爭(zhēng)取個(gè)人美滿、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂(lè)觀積極的生活立場(chǎng)。

3．以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次開(kāi)展中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4．讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和愛(ài)好等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間．

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、安全地生活〔兒童生活的前提和基礎(chǔ)〕開(kāi)心積極地生活〔兒童生活的主調(diào)〕負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活〔兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求〕動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活〔時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求〕。

四、各單元要求

第一單元：上學(xué)真歡樂(lè)

1、讓同學(xué)意識(shí)到自己是學(xué)校生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。

2、援助同學(xué)熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

3、讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)上學(xué)。

第二單元：祖國(guó)的生日

1．認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，為自己是中國(guó)人感到驕傲。

2．知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。

3．用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶，能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。

4．學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。

第三單元：漂亮的秋天

1．引導(dǎo)同學(xué)在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇異，培育孩子們積極樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。

2．用自己喜愛(ài)的方式去感受、發(fā)覺(jué)和表達(dá)秋天的美妙。

3．體驗(yàn)、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到歡樂(lè)。

第四單元：我愛(ài)我的家

1讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承受力所能及的家務(wù)活；讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。

2．培育同學(xué)的自理技能，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育同學(xué)做事上心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3．讓同學(xué)體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的美滿；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第五單元：冬爺爺來(lái)了

1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂(lè)，加強(qiáng)體質(zhì)，熬煉意志。

2、主動(dòng)觀測(cè)、發(fā)覺(jué)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，實(shí)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一周了解我們的學(xué)校

第三周我們學(xué)校生要這樣做

第四周遵守交通規(guī)章，安安全全上學(xué)去

第五周祖國(guó)真漂亮，建設(shè)成就大

第六周國(guó)慶節(jié)放假

第七周歡迎國(guó)慶

第八周我愛(ài)秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋節(jié)

第十一周期中考試

第十二周我的家

第十三周我是家里的小主人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇異的冬天

第十六周新年到了

第十七周過(guò)新年

第十八周送給新年的禮物

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、同學(xué)狀況分析

二班級(jí)的兩個(gè)教學(xué)班，這些同學(xué)活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

培育具有良好品德和行為習(xí)慣,樂(lè)于探究,喜愛(ài)生活的兒童.(.一〕1.愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。〔2〕珍愛(ài)生命，喜愛(ài)自然，喜愛(ài)科學(xué)3.自信、老實(shí)求上進(jìn)?！捕吵醪金B(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。2.講文明，遵守紀(jì)律。3.樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。3.愛(ài)護(hù)環(huán)境疼惜資源..(三)掌控生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。2.了解生活中的自然/社會(huì)常識(shí)。3.了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。4.嘗試體驗(yàn)提出問(wèn)題，探究問(wèn)題的方法和過(guò)程。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.教材從兒童的生活閱歷和兒童感愛(ài)好的問(wèn)題入手，選擇同學(xué)日常生活中事項(xiàng)，采納多種形式的表現(xiàn)方式，如：對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可以是唱、跳、畫、說(shuō)等多種形式，這也符合同學(xué)的年齡層次特征。培育同學(xué)的多種表現(xiàn)技能、分析技能。

2.教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。老師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，老師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，實(shí)時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、同學(xué)生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.初步了解兒童的基本義務(wù)。

2.初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

3.初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。

4.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與進(jìn)展的重要影響。

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案，讓同學(xué)在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況采用多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

3、采用集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4、課堂上關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都參加到課堂中來(lái)。使同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)思索愛(ài)生活的習(xí)慣.

六：教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容

19.3－9.7第一單元第一課我升入了二班級(jí)

29.10－9.14第二課我們班里故事多

39.17－9.21

49.24_9.28

510.8-10.12

610.15－10.19

710.22－10.26

810.29－11.02

911.5－11.9

1011.12－11.16

1111.19－11.23

1211.26－11.30

1312.3－12..7

1412.10－12.14

1512.17－12.21

1612.24－12.28

1712.31－20**.1.4

181.7－1.11

191.14－1.18

201.21－1.25

第三課讓我們的教室更清潔第四課好書大家看復(fù)習(xí)第二單元第一課秋天在哪里第二課秋天的收獲復(fù)習(xí)期中測(cè)試第二單元第三課秋游去第四課中秋和重陽(yáng)復(fù)習(xí)第三單元第一課我棒你也棒第一課我棒你也棒第二課學(xué)做“小雄鷹”第三課做個(gè)“歡樂(lè)鳥(niǎo)”第三課做個(gè)“歡樂(lè)鳥(niǎo)”復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固期末測(cè)試

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析：

二班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材大體分為四個(gè)單元，第一單元〔第1—4課〕主題“生日歡樂(lè)”；第二單元〔5—8課〕主題“走進(jìn)秋天”，第三單元〔9—12課〕主題“成長(zhǎng)樂(lè)園”，第四單元〔13—16課〕主題“金點(diǎn)子行動(dòng)”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：

1、教育同學(xué)在學(xué)校里心情安定，心情開(kāi)心。

2、喜愛(ài)和同學(xué)、老師交往，興奮地學(xué)，開(kāi)心地玩。

3、能看到自己的成長(zhǎng)和改變，并為此而興奮。

4、知道自己是集體的一員，仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)惜集體榮譽(yù)，關(guān)懷和愛(ài)惜同伴

5、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。

6、敬愛(ài)國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到驕傲。

第二單元：

1、了解天氣，季節(jié)改變對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己。

2、喜愛(ài)和同學(xué)，老師交往，興奮地學(xué)，開(kāi)