部編版三年級(jí)道德與法治上冊(cè)《家庭的記憶》優(yōu)秀備課教案(共2課時(shí))

12家庭的記憶【教學(xué)目標(biāo)】1.了解并熟悉家庭成員之間的關(guān)系和稱呼；了解自己家庭的過(guò)去。2.從傳統(tǒng)節(jié)日和語(yǔ)言文字中感受中國(guó)人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己與家庭自己與其他家庭成員的關(guān)系激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭熱愛(ài)父母長(zhǎng)輩的感情從傳統(tǒng)節(jié)日和語(yǔ)言文字中感受中國(guó)人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。教學(xué)難點(diǎn)了解較為復(fù)雜的家庭成員之間的關(guān)系并能用書面語(yǔ)進(jìn)行正確稱呼；能通過(guò)多種方式了解家庭的過(guò)去，產(chǎn)生對(duì)家庭的歸屬感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：PPT；家庭成員關(guān)系、家庭稱呼搶答題；兒歌《家庭稱呼歌》；音樂(lè)《春節(jié)序曲》；學(xué)生繪畫作品。學(xué)生：填寫家庭關(guān)系示意圖、完成《“家史”小調(diào)查》表格。【教學(xué)課時(shí)】2【教學(xué)過(guò)程】第課

家成和家”活動(dòng)一

家庭生掠影1.回顧上節(jié)課老師布置的作業(yè)幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事把我們的關(guān)愛(ài)帶給他們，那么他們?cè)谑盏轿覀兊年P(guān)愛(ài)之后有什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)學(xué)生講述自己關(guān)愛(ài)家人的事及家人的反應(yīng)2.孩子們，聽(tīng)了你們的講述老師心里暖暖的，這些都屬于我們的家庭記憶。今天我們共同走進(jìn)下一課《家庭的記憶》。（板書課題。）【設(shè)計(jì)意圖】講述自己關(guān)愛(ài)家人的美好記憶，引發(fā)學(xué)生美好體驗(yàn)?；顒?dòng)二

家庭輩稱呼1.家庭關(guān)系示意圖

（1）認(rèn)識(shí)家庭單元。教師庭的記憶中除了家人之間美好的相處之外包括很多內(nèi)容：家族的歷史、大家庭里不同輩分的長(zhǎng)輩……教師：課前老師布置大家完成《家庭關(guān)系示意圖》，誰(shuí)來(lái)展示一下你填寫的示意圖。（學(xué)生借助多媒體展示）教師：孩子們，我們的爸爸媽媽是什么關(guān)系？“家庭關(guān)系示意圖”里面還有哪些人是這種關(guān)系？學(xué)生回答。教師小結(jié)像這樣擁有夫妻關(guān)系的兩個(gè)人和自己的孩子組成的家庭“核心家庭”，核心家庭是現(xiàn)代社會(huì)最常見(jiàn)的家庭形式。（2）認(rèn)識(shí)不同輩分。教師：請(qǐng)大家看大屏幕，說(shuō)一說(shuō)媽媽和外婆是什么關(guān)系？教師：“家庭關(guān)系示意圖”里面還有哪些人是這種關(guān)系？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：外婆是媽媽的長(zhǎng)輩，她比媽媽長(zhǎng)一輩。媽媽是你的長(zhǎng)輩，媽媽比你長(zhǎng)一輩。外婆比你長(zhǎng)幾輩呢？教師：孩子們，除了剛才說(shuō)的夫妻關(guān)系、母女關(guān)系以外，請(qǐng)?jiān)倏纯础凹彝リP(guān)系示意圖”，你還能找到哪些關(guān)系？還有哪些人是這種關(guān)系呢？”學(xué)生自由發(fā)言。（3）了解“四世同堂”。教師有的同學(xué)的爺爺?shù)母赣H還健在那么這樣的同學(xué)和他的曾爺爺之間共有幾代，如果他們聚集在一起，這樣的大家庭就叫“四世同堂”。咱們同學(xué)們中間，誰(shuí)家的大家庭是“四世同堂”呢？學(xué)生發(fā)言。教師：我們來(lái)看教材第頁(yè)下面的“知識(shí)窗”：社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化，現(xiàn)在由爸爸、媽媽和孩子組成的家庭叫“核心家庭”，以往那種和爺爺奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了“四世同堂”的家庭更是少見(jiàn)。2.家庭稱呼搶答賽

教師子們庭成員間的關(guān)系和稱呼都弄明白了嗎？我們以小組為單位，來(lái)一輪搶答賽吧！將班級(jí)學(xué)生分組，教師PPT逐條展示課本《搶答競(jìng)賽》中的問(wèn)題，由各組學(xué)生搶答回答，答對(duì)一題加一顆星（在黑板上畫表格分組），答錯(cuò)不加，得分多的小組獲勝，可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。教師剛才的搶答真激烈除了剛才那些你還能提出什么關(guān)于家庭成員關(guān)系或稱呼的問(wèn)題考考你的同學(xué)？預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)：我是我表弟的什么？預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)：我是堂姐的什么？……教師：同學(xué)們對(duì)家庭成員間的稱呼了解真多，有一首《家庭稱呼歌》，我們一起來(lái)唱一唱。【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)家庭關(guān)系示意圖的填寫和家庭稱呼搶答賽及歌《家庭稱呼歌幾個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生掌握家庭成員間的關(guān)系和不同稱呼并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中家庭成員還存在哪些關(guān)系?；顒?dòng)三

我的“史”小調(diào)查1.我的“家史”。（1）教師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們做了個(gè)“家史”小調(diào)查，請(qǐng)大家看大屏幕上的要求先在組內(nèi)分享交流，然后再推薦一位同學(xué)來(lái)全班分享。課件出示小組分享要求：在過(guò)去的幾十年里，你家發(fā)生了哪些大事？你是如何知道這些事情的？你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？（2）小組推薦的學(xué)生全班分享。（3）教師：同學(xué)們真是太聰明了，記得以后要多和父母長(zhǎng)輩們交流哦，這樣你會(huì)知道更多的“家庭大事”。2.比比童年。（1）教師：通過(guò)剛才的調(diào)查，你是否對(duì)自己的家庭有了更多的了解呢？接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看《我和父母比童年》，課下老師讓學(xué)生們采訪自己的爸爸媽

媽，讓他們給我們講講他們小時(shí)候的故事，然后制作成剪貼畫。（2）讓學(xué)生邊講解自己的作品，邊比較我們和父母的童年有什么不同。教師總結(jié)同學(xué)們我們平時(shí)生活在自己的小家庭里今天通過(guò)這么多家庭成員間的稱呼和“家史”小調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們每個(gè)小家庭背后還存在著一個(gè)又一個(gè)大的家庭這些大的家庭組合在一起構(gòu)成了我們的社會(huì)我們都來(lái)做個(gè)有心人，以后在生活中多多觀察身邊還有哪些不同的大家庭。【設(shè)計(jì)意圖】課件先出示“家庭大事記”，讓學(xué)生明確相關(guān)要求。接著讓學(xué)生在“家庭大事記”的交流活動(dòng)中采用互相采訪、調(diào)查的方法，感受家庭生活的變化感受中國(guó)人重視家庭的傳統(tǒng)觀念同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力?！景鍟O(shè)計(jì)】12家庭的記家庭成員和“家史”家庭稱呼我的“家史”第課

傳節(jié)中“”活動(dòng)一

傳統(tǒng)節(jié)中的“家”1.春節(jié)習(xí)俗里的“家”。（1）播放《春節(jié)序曲》。教師：這是什么音樂(lè)？你是在什么時(shí)候聽(tīng)到的？學(xué)生回答。教師：你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么？學(xué)生自由回答。（2）教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言真熱鬧，我們仿佛沉浸在了濃濃的過(guò)年氛圍當(dāng)中。剛才好多同學(xué)提到了“年夜飯”——每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，無(wú)論你在哪里，都會(huì)回家與家人團(tuán)聚在一起，吃上一頓熱熱鬧鬧的“年夜飯”。誰(shuí)愿意來(lái)跟大家分享

一下自己家吃年夜飯的故事？分享的時(shí)候，可以參考教材第頁(yè)圖片下面的三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自由分享。（借助音視頻資料進(jìn)行介紹）教師傾聽(tīng)的同時(shí)適當(dāng)把教材第頁(yè)“閱讀角”的內(nèi)容穿插進(jìn)去，同時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中關(guān)“家的信息進(jìn)行追問(wèn)或提煉旨在提示學(xué)生們學(xué)會(huì)感受家庭帶給每個(gè)人的溫暖。（3）課件出示教材第頁(yè)“知識(shí)窗”一起閱讀。2.其他節(jié)日中的“家”。（1）學(xué)生介紹并展示利用網(wǎng)絡(luò)等資源收集到的與“家”有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。（2）課件出示教材第頁(yè)表格，學(xué)生填寫?！驹O(shè)計(jì)意圖學(xué)生利用信息技術(shù)手段搜集展示自己“團(tuán)圓飯的場(chǎng)景并介紹分享；分享搜集到的其它與“家”有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日。從傳統(tǒng)節(jié)日中體會(huì)中國(guó)人重視家庭的文化傳統(tǒng)?；顒?dòng)二

語(yǔ)言文中的“家”1.謎語(yǔ)猜猜猜。（1）教師：同學(xué)們知道好多節(jié)日啊！我們中國(guó)很多節(jié)日都與“家”有關(guān)。其實(shí)，除了傳統(tǒng)節(jié)日，我們的語(yǔ)言文字中，也處處體現(xiàn)著“家”的元素。下面我們就來(lái)猜一猜。（2）教師課件出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。（3）教師：誰(shuí)能用這些謎底和“家”聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)或一句話？2.“家庭祝福語(yǔ)”接龍賽。（1）教師：除了文字，還有好多詞語(yǔ)也和家有關(guān)，比如課本中說(shuō)的“闔家歡樂(lè)意思就是祝賀全家人都能開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)你還知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)或句子呢？（2）以小組為單位，討論總結(jié)祝福家庭的詞語(yǔ)或句子并記錄下來(lái)。（3）利用多媒體軟件全班分組競(jìng)賽。比賽規(guī)則：每組只能一次說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)或句子，重復(fù)的不再說(shuō)5秒鐘接不上由下一組來(lái)接。（4）教師：同學(xué)們通過(guò)這些成語(yǔ)和諺語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最重視什么呢？

學(xué)生自由回答。教師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生在猜謎的同時(shí)體會(huì)字謎中隱藏的家庭觀念。利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，體會(huì)中國(guó)人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。活動(dòng)三

詩(shī)詞歌中的“家”1課件出示教材第頁(yè)的《秋思》，師生朗讀后討論圖片下方的問(wèn)題。2.師生交流其他詩(shī)詞歌賦中有關(guān)“家”的內(nèi)容。教師小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)文化中“家”的節(jié)日習(xí)俗、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)篇或故事有很多這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了即將到來(lái)的寒假里我們要迎來(lái)春節(jié)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪辛粜挠^察用心感悟去發(fā)現(xiàn)自己家庭的