小學(xué)年級語文下冊教案《灰椋鳥》

小學(xué)年級語文下冊教案《灰椋鳥》蘇教版小學(xué)五年級語文下冊教案《灰椋鳥》一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)時間三課時四、教學(xué)過程第一課時一、揭示課題1、板書課題：15、灰椋鳥2、點(diǎn)明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。二、自讀課文1、自由輕聲地朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。（3）標(biāo)出不理解的詞語或句子。2、檢查自學(xué)情況（1）指名讀生字，組詞。（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。傾訴：完全說出。棲息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。2、指名讀這些句子所在的段落。3、給課文分段，概括課文段意。一（1、2）：寫“我”和同伴來到林場，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。二（3~5）：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。三（6）：寫“我”歸來時的感想。四、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。2、抄寫習(xí)題3中的詞語。第二課時一、講讀第一段1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？4、齊讀第1、2自然段。二、講讀第二段1、默讀本段，思考：（1）這一段主要寫了什么？2、討論：第三自然段：寫灰椋鳥開始?xì)w林了。第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的'情景。3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。6、出示課文第4自然段。（1）默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間順序）（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：填空：從“一開始”寫到“幾分鐘”。從“一小群一小群”寫到“_______________”。從“先回來的鳥”寫到“______________”。（3）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？（4）寫“大部隊(duì)”時，作者用一個詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊(duì)”歸林時的氣勢，哪個詞？“排空而至”是什么意思？用“――”畫出具體描寫“大部隊(duì)”排空而至的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學(xué)們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。（1）指名讀。（2）“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”這句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。三、指導(dǎo)背誦第二段。幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。四、作業(yè)背誦課文3~5。用“好像……又像……”、“似……如……”造句。第三課時一、講讀第三段1、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？2、出示“我”的感想。鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢？（1）“我”的感想包含幾層意思？（2）把第二句改為不用問號的句子。（沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）3、朗讀課文最后一段。二、總結(jié)課文1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。（1）背誦第二段。（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。（3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。三、朗讀課文

第一篇：五年級語文下冊飛奪瀘定橋教案語文A版飛奪瀘定橋教學(xué)目標(biāo)：1．了解紅軍飛奪瀘定橋的英雄事跡，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、勇往直前的大無畏精神。激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。2．有感情的朗讀課文。3．理清課文條理，學(xué)習(xí)按一定順序敘事的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：分析事件，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，簡要復(fù)述紅軍戰(zhàn)士英勇奪橋的經(jīng)過教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1．師：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)，大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座橋就是——瀘定橋。于是，為了攻奪天險，長征中一場最悲壯的戰(zhàn)斗打響了。（板書：飛奪瀘定橋）2。學(xué)生讀題，“課題中哪兩個字引起了你的注意？”二、瀏覽課文，整體感知。1．課文我們都預(yù)習(xí)了，誰來談?wù)勀泐A(yù)習(xí)的收獲：課文課文圍繞著“飛”和“奪”主要寫了些什么？你還知道了些什么？2．教師深情述說，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。師：這篇課文的語言文字并不難，但我每次讀的時候都會有一種內(nèi)心的震撼和深深的感動。三、自主閱讀，體驗(yàn)情感。1.自由讀課文，細(xì)細(xì)地讀，看看圍繞著“飛”和“奪”，文中哪些地方令你非常感動？標(biāo)出相應(yīng)的段落2．說說讓你感動的是哪一自然段？隨機(jī)板書：4、567、83．默讀自己有感觸的段落，并作批注。四、集體交流按自然段的順序交流發(fā)言，其他同學(xué)來當(dāng)小老師，說得好就給他們點(diǎn)掌聲；覺得說得不好的地方就給他們一點(diǎn)幫助，你有興趣當(dāng)好這個小老師嗎？A．關(guān)于“飛”的這一部分1．對這部分內(nèi)容有感觸的同學(xué)，誰來讀讀4、5段（指兩名同學(xué)朗讀）2．這部分中哪些地方讓你感動？（同學(xué)交流感受，并讀相應(yīng)的句子，教師指導(dǎo)朗讀）3．大渡河邊趕路的軍隊(duì)還有誰？同樣的頂風(fēng)冒雨，同樣的火把被澆滅，不同的是什么？4．在你的心目中，紅軍是一支怎樣的軍隊(duì)？（機(jī)智、頑強(qiáng)??）5．現(xiàn)在老師有一個疑問：這么艱難的行軍，紅軍為什么要搶時間？誰能幫老師解決以下？（2、3自然段中）B．關(guān)于“天險”的部分（第6自然段）1．喜歡第6自然段的同學(xué)，誰想讀讀第6自然段。其他同學(xué)聽讀，思考“從這段描寫中你體會到什么？”2．匯報(bào)，并隨機(jī)知道朗讀。3．齊讀第6自然段4．老師現(xiàn)在又有一個問題無法解決，誰來幫幫老師：“文章既然是寫的“奪”橋這件事，為什么要描寫時間緊、路途險和盧溝橋的令人膽寒呢？C．關(guān)于“攻天險”的部分1．自由讀7、8自然段，從中挑出讓你感動的畫面。2．匯報(bào)交流3．能給大家講講奪橋的故事嗎？（復(fù)述英勇奪橋的經(jīng)過）4．師：“腳下是滔天巨浪，身邊是槍林彈雨，對岸是兇狠的敵人。紅四團(tuán)祖國人民的愛，對敵人刻骨的仇恨使他們飛過了天險，粉碎了敵人的妄想，取得了長征中的又一次勝利?！彼?、拓展延伸1．你想對這支隊(duì)伍說些什么？把想說的話寫下來2．通過學(xué)習(xí)這篇課文，紅四團(tuán)的高大形象一定會永遠(yuǎn)矗立在我們每一個人心中。老師更相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢。五、作業(yè)：六、板書：飛奪瀘定橋4、567、8搶時間攻天險（機(jī)智、頑強(qiáng)、勇敢）

第二篇：五年級語文下冊飛奪瀘定橋教案語文A版飛奪瀘定橋教學(xué)要求1.了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。3.學(xué)會本課生字11個，生詞12個，會用“關(guān)鍵”，“千鈞一發(fā)”造句。4.能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序記敘的。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識景物描寫與中心的關(guān)系。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累詞語。2、按照事情發(fā)展的順序理清文章條理。3、學(xué)習(xí)課文相關(guān)語段，體會盧定橋的“難”和“險”。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累詞語；按照事情發(fā)展的順序理清文章條理。教學(xué)難點(diǎn)：體會盧定橋的“難”和“險”教具準(zhǔn)備：課件一、課前談話在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定城西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗。課文描寫的是中國工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的故事。二、教師板書課題，釋題1.什么叫飛？2.什么叫奪？3.看到題目你想知道什么？三、教師范讀課文思考：想想紅軍為什么要奪取瀘定橋？四、自讀課文，自學(xué)生字、生詞11.讀課文，認(rèn)生字。2.查字典理解詞語。五、檢查自學(xué)效果1.讀生詞：（指名讀、自讀，同桌對讀。）增援關(guān)鍵宿營鐵鏈?zhǔn)至駨椃皆綆X山峽號召狼狽奔赴震耳欲聾千鈞一發(fā)2.注意難寫、容易出錯的字：鍵（字形）瓢（字形）召zhao（讀音）3.理解詞語。關(guān)鍵：事物最緊要的部分，對情況起決定作用的因素。詭計(jì)：陰險狡猾的計(jì)策。千鈞一發(fā)：非常重的東西系在一根頭發(fā)上，比喻萬分危急。鈞：古代重量單位，一鈞合十五公斤。六、再讀課文，把握文意想想課文怎樣分段，哪些部分是描寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。請同學(xué)們提出不懂的問題。第一段：（1自然段）寫北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。第二段：（2自然段）我軍命令紅四團(tuán)在29日早晨奪下瀘定橋。第三段：（3～5自然段）寫紅四團(tuán)與敵人援兵“賽跑”，像飛一樣行軍、先于敵人趕到瀘定橋。第四段：（6～8自然段）紅四團(tuán)英勇戰(zhàn)斗奪下瀘定橋。第五段：（9自然段）寫紅軍主力渡過了大渡河，奔赴抗日最前線。七、布置作業(yè)1.抄寫生字、生詞。2.練習(xí)朗讀課文。課后小結(jié)：分段時第二自然段容易分錯，幾個詞理解起來有困難，如：千鈞一發(fā)、詭計(jì)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過，體會紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。2、總結(jié)全文，使學(xué)生受到愛國主義、英雄主義的教育。3、有感情地朗讀課文，復(fù)述紅軍戰(zhàn)士英勇奪橋的經(jīng)過。教學(xué)重點(diǎn)：了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：體會紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。教學(xué)過程：一、談話，審題2板書課題：飛奪瀘定橋。課題中的“飛奪”什么意思？（速度快，時間急。）二、通讀全文，把握中心想想課文的主要內(nèi)容。課文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過。三、分析段落（一）自讀課文第一段，思考：1.北上紅軍過大渡河、為什么非從瀘定橋走不可？（指導(dǎo)學(xué)生抓詞，抓句談體會。）（大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。）重點(diǎn)詞：“只有”，唯一，除此以外沒有別的路。2.從哪些地方可以看出大渡河是“天險”？理解：水流湍急，兩岸都是高山峻嶺。3.小結(jié)：這段交待了時間、地點(diǎn)和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。4.教師板書：要北上飛奪瀘定橋。指導(dǎo)學(xué)生說出段落大意。（二）學(xué)習(xí)第2、3、6自然段。1.過渡語：紅軍不僅要奪瀘定橋，而且必須得飛快地奪取，這是為什么呢？2.默讀2、3自然段，思考：什么是關(guān)鍵？為什么說搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？（關(guān)鍵就是事件最緊要的部分。）3.討論：搶在敵人前面，是我軍取勝的關(guān)鍵。這是因?yàn)椋孩贂r間緊，路程遠(yuǎn)。②地形險，敵兵援。4.讀第6自然段。①瀘定橋這個地方怎樣險？默讀，把這段分三層。②用“—”劃出描寫橋險的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。第一，橋太高，十多米；第二，橋太簡陋，沒有欄，沒有橋墩，沒有木板；第三，橋太晃，人走在上面像打秋千。③用“△”劃出描寫水的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。第一，水深紅褐色；第二，水勢急，像瀑布：傾瀉，沖，飛濺3米多高。第三，水勢大，震耳欲聾。④用“（）”表示描寫城的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。敵人居高臨下，背靠著崇山峻嶺，且正堵住橋頭，早有準(zhǔn)備，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。板書：敵人借天險有恃無恐。⑤有感情地朗讀第六節(jié)。教師小結(jié)：3瀘定橋這個地方這樣險，毛主席在《長征》詩中說：“大渡橋橫鐵索寒”，敵人已有兩個團(tuán)兵力把守，如果援兵一到，敵人就會如虎添翼，我軍一個團(tuán)要對付敵人兩個旅兩個團(tuán)，敵眾我寡，要取得奪橋的勝利就不大可能了，因此我們必須趕在敵人援兵之前到達(dá)瀘定橋，必須“飛”速行軍。（三）讀第4、5自然段。思考：紅四團(tuán)是怎樣趕在增援的敵人前面到達(dá)瀘定橋的？①紅四團(tuán)遇到了哪些困難？找出有關(guān)詞語、句子讀一讀。阻擊的敵人——擊潰饑餓、疲勞——忘記暴雨——冒著泥濘——踩著漆黑的雨夜——點(diǎn)起火把與增援的敵人——賽跑②紅軍怎樣和增援的敵人賽跑？齊讀有關(guān)語句，讀出紅軍不怕困難，頑強(qiáng)斗爭的精神。③我紅軍搶時間、爭速度的詞語這段突出“飛”字，同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋？體現(xiàn)紅軍什么精神？（機(jī)智、頑強(qiáng)、無畏。）④指導(dǎo)學(xué)生說出第三大段段落大意。（寫紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度、飛速趕到瀘定橋。）教師板書：困難重重，雨夜兼程。四、學(xué)習(xí)第四段思考：紅四團(tuán)發(fā)動總攻時，遇到哪些困難？他們是怎樣奪下瀘定橋1.讀第6自然段，回答：紅軍奪橋有哪些困難？2.敵借天險有恃無恐，奪橋戰(zhàn)斗十分激烈，作者寫了哪些人？重點(diǎn)寫的是誰？3.作者重點(diǎn)描寫的是突擊隊(duì)22位英雄，這里的六個動詞用得非常準(zhǔn)確，不好替換，不信你試試。4.理解“千鈞一發(fā)”，為什么大火燃起來是千鈞一發(fā)的時刻？（稍一遲疑就會功虧一簣，前功盡棄。鋪好的木板被燒掉，鐵鏈被燒紅，部隊(duì)就無法前進(jìn)。）5.在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士們是怎樣想的？怎樣做的？教師板書：戰(zhàn)士英勇，不怕犧牲。6.結(jié)果怎樣？“狡狽”什么意思？敵人逃跑時是什么樣？7.指導(dǎo)朗讀，說出段意。五、齊讀最后一段41.“浩浩蕩蕩”是什么意思？2.結(jié)尾告訴了我們什么？板書：奪取瀘定，繼續(xù)長征。文章頭尾是什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.說說段意。六、通讀課文一遍1.寫出各段段落大意。2.指導(dǎo)學(xué)生具體說說課文按什么順序記敘的。3.總結(jié)中心：贊揚(yáng)紅軍不畏艱險，不怕犧牲的大無畏英雄氣概。七、完成課后練習(xí)1.填空，說說從填進(jìn)去的詞語能看出什么？2.指導(dǎo)造句。用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。板書設(shè)計(jì)：飛奪瀘定橋（艱難危險）必須奪橋→接到命令→奔赴天險→英勇奪橋→順渡天險不怕困難勇往直前

第三篇：四年級語文上冊飛奪瀘定橋教案北師大版飛奪瀘定橋一．教學(xué)目標(biāo)1、讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。3、體會按一定順序記敘的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。教具準(zhǔn)備：小黑板重點(diǎn)字詞。大渡河的圖片.資料及有關(guān)紅軍長征的資料。教法：講授法學(xué)法：小組合作交流法課時計(jì)劃：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國名黨反動派進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。板書課題：飛奪瀘定橋釋題什么叫飛？什么叫奪？看到題目你想知道什么?師歸納整理：1.為什么奪，為什么飛奪。2.怎樣飛，怎樣奪？3飛奪結(jié)果如何？二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1.盡情的讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀。要求：(1）讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。(2)讀了課文你從課文里面知道了什么？2、再讀課文出示小黑板填空文章講的是：（什么時間），（什么地點(diǎn)），（誰），（干什么）的事。（小組合作交流）三、研讀瀘定橋的情況找找課文哪些段落是寫瀘定橋的？第一、第五自然段第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險?第五自然段寫了橋的哪些地方？橋上，橋下，對岸通過學(xué)習(xí)研究出橋的險。有感情的讀一、第五自然段，要讀出橋的險。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”，為什么要“奪”？繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。一、紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”？研究怎樣“飛”？（一）學(xué)習(xí)“搶時間”部分（2至4自然段）板書：搶時間。1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難？怎樣克服？（1）敵人的阻擊擊潰（2）饑餓疲勞不顧（3）天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑2你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么？紅軍為什么能神速的飛？你想對他們說什么？3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。二、研究怎樣“奪”1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛。2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U，板書：攻天險。發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。那些句子使你感動？有感情的朗讀。3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什么？三．最后結(jié)果如何？紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利?！坝帧闭f明什么？結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么？“浩浩蕩蕩”什么意思？四、總結(jié)升華主題：同學(xué)們此時此刻，你想對紅軍戰(zhàn)士說什么？你從他們身上學(xué)到了什么？五、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、復(fù)述課文板書設(shè)計(jì)：飛奪瀘定橋搶時間攻天險不畏艱險，勇往直前奪勝利課后反思：

第四篇：語文教案-飛奪瀘定橋-教學(xué)教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字詞；2．反復(fù)朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課“飛奪瀘定橋”。（板書課題）（二）初讀課文1．讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。增援：增加人力物力，用來支援。詭計(jì)：陰險狡猾的計(jì)策。近義詞：陰謀、奸計(jì)。關(guān)鍵：指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分，或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。索性：干脆，直截了當(dāng)。心驚膽寒：心里非常害怕。震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發(fā)，指頭發(fā)。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢萬分危急。奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊(duì)伍雄壯，氣勢浩大。天險：天然形成的險要地方。工事：作戰(zhàn)時，軍隊(duì)為了發(fā)揮火力，保護(hù)自己而修建的建筑物。水流湍急：水流得很急。奔赴：緊趕急跑。2．再讀課文，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（三）檢查自學(xué)情況1．指名讀生字、新詞。2．檢查讀課文情況。（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。）3．回答自學(xué)中的兩個問題。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時間、奪天險。）（四）質(zhì)疑問題1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。2．整理歸納問題。（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文；2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。教學(xué)步驟：（一）明確目標(biāo)采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）（二）討論、交流，解決問題1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。2．小組討論，互相交流。3．交流討論結(jié)果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義?！帮w”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。時間緊（20多小時），路程長這兩點(diǎn)（120公里）3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r間”的。不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？（可重點(diǎn)抓“拋”字體會我軍行軍之快，進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）（3）感情朗讀第4、5自然段。（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險？（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的？（6）感情朗讀第4、5自然段。（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2．小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆＃ㄋ模┎贾米鳂I(yè)1．熟讀課文。2．預(yù)習(xí)下一課。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。在解決教學(xué)重難點(diǎn)時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務(wù)的艱巨。

第五篇：飛奪瀘定橋教案《飛奪瀘定橋》教學(xué)目標(biāo)１．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的。領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確性。２．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。３．有感情的朗讀課文，感悟紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入齊讀課題，課題中哪兩個字引起了你的注意，你是怎么理解“飛”和“奪”的？齊讀課題師：有誰能加一個詞語使課題成為一句完整的話。（紅軍飛奪瀘定橋）為什么紅軍要飛奪瀘定橋？請同學(xué)們自讀課文，解決問題。二、理解課文（一）、為什么紅軍要飛奪瀘定橋？指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。師出示背景資料：104（1）、紅軍北上抗曰必須經(jīng)過瀘定橋。（2）、敵人有兩個團(tuán)把守，后來又調(diào)來兩個旅趕去增援。（3）、28日接到命令，29日奪下（而此時紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里，敵人兩個旅的援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)，因此，要奪取瀘定橋，最關(guān)鍵的是——搶在前面，這就需要紅四團(tuán)用飛一樣的速度感到瀘定橋）（二）學(xué)習(xí)理解“飛”的部分1、默讀課文3、4段，圍繞著“飛”，文中哪些地方令你非常感動？一邊讀，一邊作批注。2、匯報(bào)體味語言的重點(diǎn)。重點(diǎn)詞句有：“翻山越嶺；擊潰阻擊的敵人；一整天沒顧得上吃飯；全身淋透了；冒著雨；踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)”等（1）當(dāng)學(xué)生談到“一整天沒顧得上吃飯”時，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺?。在與學(xué)生的交流中，相機(jī)補(bǔ)充在行軍途中，一位小戰(zhàn)士吃生米的故事（2）當(dāng)學(xué)生談到“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把，照亮了道路和對岸的敵人賽跑”時，相機(jī)讓學(xué)生理解“索性”這個詞的意思。3、(課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場面)師：兩支軍隊(duì)像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么呢？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話。（“拋”拋是什么意思？（就是把敵人甩得很遠(yuǎn)）下面咱們找兩個同學(xué)，一個單來讀“困難”，一個緊跟著讀這個困難是怎么克服的?？凑l讀得有勁。讀“困難”的時候要渲染那種氣氛，就是說這情況多嚴(yán)重呀！讀“克服”時要有勁，看看你困難大，還是我的決心大。（課件：生甲：“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯?！鄙遥骸皯?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞?！鄙祝骸疤煊窒缕鹩陙恚阉麄?nèi)矶剂芡噶??！鄙遥骸霸谄岷诘囊估?，他們冒著雨，踏著泥濘繼續(xù)前進(jìn)?！鄙祝骸昂鋈粚Π冻霈F(xiàn)了無數(shù)敵人的火把，象一條長蛇向?yàn)o定橋方向奔去。分明是去增援的敵人?！鄙遥骸凹t四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把來，照亮了道路，和敵人賽跑?！鄙祝骸皵橙丝吹搅诉@邊的火把，喊破了喉嚨問：‘你們是哪個部分的？’”生乙：“我們的戰(zhàn)士高聲答話：‘是碰上了紅軍撤下來的?！鄙祝骸坝暝较略矫停笃皾娨粯?，把兩岸的火把都澆滅了。”生乙：“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋。把增援的兩個旅的敵人拋在了后邊。”）就這樣，紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，用飛一樣的速度搶先感到瀘定橋，為奪取瀘定橋取得了第一步的勝利。（三）學(xué)習(xí)理解“奪”的部分1、可是，當(dāng)戰(zhàn)士們經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋時，看到了什么？瀘定橋是一座什么樣的橋？出示圖片，你有什么感覺？2、課文是怎樣寫“瀘定橋”的，找到相關(guān)的句子自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。（課件）這樣的橋人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣，現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了。只剩下鐵鏈，還有重兵把守。大家說奪橋難不難？3、問：那么既然橋這么難奪，紅軍能不能用別和辦法過大渡河呢？學(xué)生獻(xiàn)計(jì)（①劃船②架橋③坐飛機(jī)）師：同學(xué)們分析得真好，其實(shí)同學(xué)們想的這些辦法紅軍在當(dāng)時也想到了，當(dāng)時紅一師占領(lǐng)安順場后奪取了一只小船，由17名勇士組成突擊強(qiáng)渡大渡河。但因?yàn)榇?，如果坐船要花一個月的時間，因此必須奪取盧定橋，才能順利過河。讓我們再來一起走近瀘定橋。齊讀，課件填空4、這僅是瀘定橋的橋面，那橋下又是什么樣呢?指名讀:課件出示第六自然段中“向橋下一看??濤聲震耳欲聾”結(jié)合文中的詞語說說自己的感受。理解“震耳欲聾”5、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，兩岸不僅是高山峻嶺而且那個城正堵著橋頭，真是一、夫、當(dāng)、關(guān)?生：（接）萬、夫、莫、開。所以敵人憑借著天險，認(rèn)為紅軍怎么樣？（過不來。）所以它們瘋狂地喊：“你們飛過來吧！”這句話是什么意思？6、面對重重的困難，猖狂的敵人，紅軍戰(zhàn)士們并沒有退縮，激烈的奪橋戰(zhàn)斗打響了。奪橋時有哪些地方令人非常感動？自讀課文第6、7段，找到相關(guān)的語句，劃出描寫戰(zhàn)士們動作的詞語，談感受。（1）二十二位英雄（）沖鋒槍，短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人密集的槍彈，（）鐵鏈向?qū)Π稕_去