小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)工具和機(jī)械杠桿的秘密

《杠桿的秘密》

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第57－59頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道杠桿類工具有的能省力，有的能讓人工作更加方

便。

（2）了解古代杠桿類工具的一些知識(shí)。

2、科學(xué)探究

（1）能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M杠桿類工具的工作方式，探究其工作原理。

（2）能用實(shí)驗(yàn)體會(huì)杠桿類工具的設(shè)計(jì)原理。

3、科學(xué)態(tài)度

（1）能體會(huì)杠桿類工具帶給人們的幫助和便利。

（2）體會(huì)從古至今，人們探究科學(xué)、發(fā)展科技的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)杠桿的作用，通過(guò)對(duì)杠桿的探究，培養(yǎng)記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解杠桿簡(jiǎn)單原理，利用得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解釋生活中的杠桿問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)指引

生活情境：在超市的工具柜旁，主題人物分別拿著鋼絲鉗和食品鉗提出疑問(wèn)。

產(chǎn)生問(wèn)題：為什么都是杠桿類工具，差別卻這么大呢？

驅(qū)動(dòng)任務(wù)：比較研究?jī)煞N不同杠桿類工具的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)1

都能省力嗎

1、提出問(wèn)題：鋼絲鉗和食品鉗都是杠桿類工具，但它們支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離差距很大，它們都能省力嗎？

2、模擬實(shí)驗(yàn)。

（1）用書(shū)本代替重物，用小鐵棒代替杠桿，再用塑料塊代替支點(diǎn)。

（2）通過(guò)改變杠桿支點(diǎn)位置，分別把塑料塊放在不同的位置嘗試撬起書(shū)本，看是否都能把書(shū)本輕易撬起來(lái)。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論哪種情況和操作食品鉗時(shí)相似呢？

（4）完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

支點(diǎn)與阻力點(diǎn)的距離

撬起書(shū)本的情況

手指用力的感覺(jué)

較

遠(yuǎn)

較

近

3、小組匯報(bào)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、活動(dòng)2

延長(zhǎng)的手臂

1、提出疑問(wèn)：如果某些杠桿類工具不能省力，那么人們?yōu)槭裁催€要制作和使用它們呢？

2、動(dòng)手操作：用瓦楞紙片、報(bào)紙團(tuán)等物體模擬糕點(diǎn)、面包，再分別用鋼絲鉗和食品鉗夾取這些物體。體會(huì)哪種工具使用起來(lái)更方便。

3、思考：如果用食品鉗夾釘子，能夾得緊嗎？

4、討論：人們?cè)O(shè)計(jì)制作杠桿類工具，都是從哪些方面來(lái)考慮的？

學(xué)生通過(guò)討論可以更明確地認(rèn)識(shí)兩類杠桿的特點(diǎn)，體會(huì)人們從實(shí)際需求出發(fā)應(yīng)用杠桿原理制作工具