七年級語文教案《看云識天氣》

七年級語文教案《看云識天氣》一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀看討論事物。

2、理解生動的比方對說明事物特征的作用，體會說明語言精確性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

生動的說明表現(xiàn)抽象、簡單天氣特征

三、教學(xué)難點(diǎn)：

生動的說明表現(xiàn)抽象、簡單天氣特征

四、教學(xué)方法：

朗讀法，列表法

五、教學(xué)過程：

（一）板書課題、導(dǎo)入新課。

釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著親密關(guān)系，看云可以區(qū)分，推想天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象學(xué)問告知我們的？

（二）整體感知：

云是“姿勢萬千”、“變化無?！钡?，如文中所說的？你能把它讀出來嗎？

哪些語句分別說明“姿勢萬千”“變化無?！?？

試著填空找出中心句，最根本的看云識天氣的閱歷是：

“往往”、“經(jīng)常”兩個副詞起什么作用？領(lǐng)悟說明性語言的精確性，用了經(jīng)常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般狀況下的如此。

（三）課文研討

具體討論各種云同天氣的關(guān)系。

列表：

云的種類

外形

位置

天氣狀況

2、爭論如何依據(jù)云的光榮，推想天氣的狀況。

諺語：

“云交云，雨淋淋”“江豬過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”“天上灰布懸，雨絲定綿綿”“烏云接落日，不落今日落明日”“西北天開鎖，明朝大太陽”“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”“云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃霧下，霧吃云晴”

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

（四）、爭論最終一段作用。

1、觀看云的外形、光榮對我們有什么意義？

2、如何才能把握它的變化規(guī)律呢？

3、最終告知我們局限性作用？

六、總結(jié)課文，延長探討：

今日需要看云識天氣嗎？

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本

八、教學(xué)反思：

云和天氣有著親密的關(guān)系，對其科學(xué)學(xué)問是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以把握的，但最好的效果是放在具有文學(xué)性觀賞的過程中進(jìn)展，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在提問的方式上多樣化，用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西，這樣駕馭語文教材的力量會提高的更快，除了學(xué)生的興趣的培育外，也不應(yīng)忘了對其表達(dá)力量的提高。

七年級語文教案《看云識天氣》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

2、積存一些與天氣相關(guān)的諺語、詩詞。

3、學(xué)習(xí)常用的說明方法，如打比方、分類別等。

4、品嘗文章生動美麗的語言。

過程與方法：

1、通過反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

2、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培育學(xué)生觀看自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光榮的種類、特征、預(yù)示的天氣狀況的表格。

2、分析本文寫作層次清楚的特點(diǎn)。

3、把握本文說明方法及其好處

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分析、把握課文主體局部怎樣看云識天氣的內(nèi)容和構(gòu)造層次。

教學(xué)方法：快速閱讀法、觀看與聯(lián)想、圖表概括法

教學(xué)用具：多媒體課件

課時安排：1課時

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上課前先來猜一個字謎，看誰反響最快?！斑\(yùn)動會--猜一個字”

生：云!

師：真聰慧!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報員，那么，除了天氣預(yù)報，古時候的人們還依據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么究竟云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，來解答我剛剛所提出的疑問。

二、整體感知

1、速讀課文，完成下面兩個任務(wù)：

(1)云和天氣究竟有怎樣的關(guān)系?

生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

(2)用雙橫線劃出各種云的名稱，單橫線劃出云的特點(diǎn)，用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。

2、正音正字

3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)明角度變化的語句。

明確：兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光榮的云和天氣的關(guān)系。

三、課堂嬉戲[你猜我是誰]

找出各種云和云上的光榮，然后以一種云或光榮的身分作自我介紹。要求：

①充分利用文中描寫云彩的句子;

②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

③對比課文，學(xué)生各人自說自講，或在書上作記號，或?qū)懺诒咀由稀?/p>

④先各自預(yù)演，后課堂溝通。

例如：

“嘿!大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗。別看我身子很薄弱，可我最輕快，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡送，由于我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻４蠹抑牢沂钦l嗎?”

四、抱負(fù)課文的行文思路。

1、圖片賞析

2、完成全文的構(gòu)造條理圖

3、簡表歸類

五、課文研討

思索：

(1)文中第2段看云識天氣的閱歷一句是提醒云的形態(tài)和天氣關(guān)系，用“往往”“經(jīng)?！弊飨拗圃~，說明白什么?后面的三個語段與它有什么關(guān)系?

明確：這兩個詞用在句中具有限制作用，說明一般情形是這樣，排解了特別狀況，表達(dá)了說明文語言的精確性。第2段是后面三段的“綱”。

(2)切合文題、提醒云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個?用了什么說明方法?

明確：記敘文中，比方是一種修辭方法;說明文中，運(yùn)用比方來說明事物，叫做比方說明法，一般簡稱為打比方。

這句中心句運(yùn)用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒好玩味。第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比方的運(yùn)用，試分析其作用。

明確：第1段用一連串的比方把云的萬千姿勢描繪得特別生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像。仿照例如造句，從外形入手。(書P81)

(3)文章把云分為八類，把光榮分為四種來描述，這種分類別的說明方法有什么好處?

明確：說明方法：分類別--依據(jù)事物的外形、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明。

好處(作用)：條理清楚，層次清楚。使讀者更詳細(xì)、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

六、拓展延長

有關(guān)天氣的諺語

⑴魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。

⑵朝有破絮云，午后雷雨臨。

⑶云交云，雨淋淋。

⑷亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。

⑸滿天飛亂云，雨水下不停。

⑹天起掃帚云，三天雨淋淋。

七年級語文教案《看云識天氣》3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了講解明文的相關(guān)學(xué)問。速讀課文，能概括課文內(nèi)容，理講解明的思路及說明方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

理講解明事物要抓住特征，理講解明的思路及說明方法的應(yīng)用。

【資料預(yù)備】

1、說明文：是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹食物或說明事理，目的是給人一學(xué)問。

2、說明文可分為：事物說明文和事理說明文。

3、說明對象：一看標(biāo)題；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)消失的詞句。（說明對象一般是一個名詞或名詞短語）

4、說明挨次：時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。

5、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。（其中前五種常用）

6、語言特點(diǎn)——精確、嚴(yán)密、簡明、科學(xué)。

7、常見構(gòu)造方式：總—分—總；總—分；分—總。

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)穩(wěn)固回憶《化石吟》的主要內(nèi)容，檢查背誦狀況。

預(yù)習(xí)檢測

1．依據(jù)拼音寫漢字。

①預(yù)zhào________②輕yíng________③líng________紗

④lín________波⑤崩tā________⑥點(diǎn)zhuì________

2．給加粗的字注音。

①峰巒（）②彌（）漫③月暈（）

④霎間（）⑤均勻（）⑥?。ǎ┬?/p>

3.釋義：

峰巒：一霎間：

預(yù)兆：輕快：

充滿：征兆：

出示目標(biāo)

活動設(shè)計

自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。

1、看云識天氣最根本的閱歷是（用課文中的原話）：

2、理清文章思路（文章共劃分為三個局部）：

第一局部（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。

其次局部（2-6）詳細(xì)介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

第2層：（6）寫云的光榮和天氣的關(guān)系。

第三局部（7）說明看云識天氣的意義和局限性。

當(dāng)堂小結(jié)

這是一篇科普說明文，層次清楚。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地綻開說明。

課堂檢測

1、《看云識天氣》，_______，是一篇_______，文章運(yùn)用精確、生動的語言介紹了云的_________、________及不同的光榮的云和天氣的關(guān)系，說明白____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法。

2、閱讀第一段，答復(fù)下面問題。

（1）理解填空。①文中省略號前一組句子，是緊扣天上的云“________”來說明的，省略號后兩個句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。

（2）本文的中心句是。

（3）本段運(yùn)用了、和修辭手法。

（4）本段文字在構(gòu)造安排上實(shí)行了什么方法？

課后練習(xí)

完成練習(xí)冊“根底演練”題。

板書設(shè)計

【課后反思】

二次備課

七年級語文教案《看云識天氣》4

教學(xué)目標(biāo)

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。

④培育學(xué)生觀看自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比方的妙處。

課前預(yù)備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

教學(xué)內(nèi)容

《看云識天氣》是一篇科普文，用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。在說明的過程當(dāng)中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明挨次，因此顯得層次清楚，條理清楚。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

①導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種好玩的天氣現(xiàn)象，說明對這種自然現(xiàn)象觀看得特別細(xì)致。由于天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在始終留心觀看自然界，以圖把握規(guī)律，為人類效勞。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今日我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》

②檢查預(yù)習(xí)生字狀況

二、整體感知

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文，思索：

a．云和天氣究竟有怎樣的關(guān)系?

b．本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣狀況?

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

三、重點(diǎn)研討

①本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理清楚，是怎樣做到這一點(diǎn)的?

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思索，然后小組溝通，最終師生共同明確：

文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿勢萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿勢的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”綻開的。第3段照顧“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照顧“低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開頭寫“云的光榮同天氣的關(guān)系”，最終一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，也是根據(jù)肯定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。

②本文是一篇介紹科學(xué)學(xué)問的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。主要采納了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否

仿照課文中的例子造幾個句子?

a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比方、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比方的修辭方法)

對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比方等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。

b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。

例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

[造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

每月光照在地上，像……

四、小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光榮，但文章層次清楚，很有條理，關(guān)鍵在于選取了合理的說明挨次。先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，寫得特別生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀看。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，擅長觀看，一樣可以寫出精彩的文章來。

五、拓展延長

小組溝通自己收集到的”有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

六、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀看日記。

七年級語文教案《看云識天氣》5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2．理清文章的思路。

3．領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。

4．培育觀看自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

1．快速閱讀，把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，分析本文寫作層次清楚的特點(diǎn)。

2．體會運(yùn)用比方的妙處。

【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

分析、把握課文主體局部怎樣看云識天氣的內(nèi)容和構(gòu)造層次。

學(xué)問鏈接：

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。

2、常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉詳細(xì)的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更詳細(xì)，更有說服力。

②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比擬：把__________和_______加以比擬，突出說明白事物的特征/事理。

④作詮釋：對事物的特征/事理加以詳細(xì)的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：將_______比作______，從而形象生動地說明白事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更詳細(xì)形象。

⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以提醒，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地提醒事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用詳細(xì)的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更精確、嚴(yán)密，更有說服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩作引用：引用說明有以下幾種形式——

引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

引用神話傳奇、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增加說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

3、有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明?！?/p>

【自主學(xué)習(xí)】

1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

2．把握字詞，掃清閱讀障礙

（1）注音：

峰巒、一霎間、點(diǎn)綴、綾紗

充滿、暈頭轉(zhuǎn)向、月暈、倒塌

（2）釋義：

峰巒：一霎間：、預(yù)兆：、輕快：

充滿：征兆：、倒塌：

3．仔細(xì)閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思索：

A、看云識天氣的最根本的閱歷是

【合作探究】

1、設(shè)計一種表格，列出云及其光榮的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣狀況。

2、云和天氣究竟有怎樣的關(guān)系?

3、本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理清楚，是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（速讀課文，先獨(dú)立思索，然后小組溝通）

4、本文是一篇介紹科學(xué)學(xué)問的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。主要采納了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

達(dá)標(biāo)測評，整理學(xué)案：

推斷以下說法的正誤：

1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。

2、文章運(yùn)用比方和排比把云的萬

3、千姿勢描繪得特別生動形象，

4、能夠激發(fā)讀者的想象。

5、“云就像是天氣的招牌”一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法

6、說云是天氣變化的標(biāo)志。

7、“華”的顏色的排列是里紫外紅

8、華環(huán)由小變大

9、天氣趨向晴好。

七年級語文教案《看云識天氣》6

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、理解、積存“峰巒、預(yù)兆、輕快、勻稱、倒塌、充滿、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。

2、能說出云和天氣的關(guān)系；能識別云，猜測天氣的陰晴雨雪。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固比方的修辭手法，體會語言精確生動的特點(diǎn)。

4、識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。培育學(xué)生觀看自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

①把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，

②體會運(yùn)用比方的妙處。

【媒體使用】

【教學(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步

1、走進(jìn)

朱泳燚，1940年誕生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。

2.背景助讀

千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中依據(jù)云的外形、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的閱歷，并將這些閱歷編成諺語。

3、給加點(diǎn)的字注音。

朱泳燚（yì）峰巒（luán）一霎（shà）間一剎（chà）那一瞬（shùn）間

點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）充滿（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）

4、結(jié)合語境，理解加點(diǎn)詞的意思。

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。輕快：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕松美麗。

充滿：（煙塵、霧氣、水等）布滿、布滿。征兆：馬上消失的跡象。倒塌：崩裂而倒塌。

5、簡要概括文章主要內(nèi)容，并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識”各是什么意思？

明確：本文主要是介紹如何通過觀看天上的云來猜測、識別可能消失的天氣?！翱础笔怯^看；“識”是猜測、識別。

二、課堂小試身手

問題一、本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題提醒云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，精確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。

問題二、第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比方的運(yùn)用，試詳細(xì)分析其作用。

第1段用一連串的比方把云的萬千姿勢描繪得特別生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，首先說明云的“姿勢萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋确?，鮮亮而詳細(xì)，形象而生動，給人深刻的印象。最終一句是全段的中心句，“招牌”一詞比方貼切，耐人尋味?？傊?，比方的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

問題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

第6段的中心句“我們還可以依據(jù)云上的光榮現(xiàn)象，推想天氣的狀況”標(biāo)示說明角度的變化。

文章從云的形態(tài)、云的光榮兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

問題四、本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請設(shè)計幾個表格來說明。

七年級語文教案《看云識天氣》7

【教學(xué)目的】

１、了解云和天氣的親密關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的學(xué)問。

２、體會本文生動形象的說明語言。

３、理解本文“總說──分說──總說”的構(gòu)造形式。

【教學(xué)設(shè)想】

１、安排一教時。

２、文章其次局部（２～６段），一層層詳細(xì)說明云的形態(tài)、光榮變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)?？梢酝ㄟ^列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫忙學(xué)生理解。

３、預(yù)習(xí)要求：

⑴仔細(xì)看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個重點(diǎn)。

⑵把握課文解釋中的字、詞語（會讀、會解釋）。

⑶朗讀課文，注明段的序號。

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一、解題

問：從課題看，本文說明的內(nèi)容是什么？

明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀看天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。

二、朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）

三、正音、正率和解詞

巒山（與“戀”區(qū)分）霎（與“剎”區(qū)分）盈縷（留意漢語拼音規(guī)章）

暈（還有一個音）模糊連綿不斷（留意加粗字寫法）

解釋詞語：姿勢萬千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕快充滿

四、統(tǒng)觀全文，了解構(gòu)造

提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的構(gòu)造；《我國的氣候》是“先分說后總說”的構(gòu)造。思索這一課是怎樣的構(gòu)造形式。

學(xué)生發(fā)言，歸納：

本文是“總說──分說──總說”的構(gòu)造。

將課文劃分為三個局部：

第一局部（第１段），指出云和天氣的親密關(guān)系，說明識天氣可以看云。

其次局部（第２～６段），說明怎樣看云識天氣。

第三局部（最終一段），說明看云識天氣的目的。方法和留意事項。

問：課文第一段是怎樣的構(gòu)造形式？

學(xué)生發(fā)言，歸納。

“總──分──總”的構(gòu)造。

“姿勢萬千”總說云的形態(tài)；

“變化無?！笨傉f云的特征。

中間八個比方，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時”“有時”“剛剛”“一霎間”，緊扣“變化無?！?。

最終一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識天氣”，引出全文的中心。

問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例？

學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。

１、為了詳細(xì)寫“姿勢萬千”，用了八個比方。結(jié)合課后練習(xí)二，說明這些描寫精確而生動，不僅形象詳細(xì)，而且有動態(tài)特點(diǎn)。

為了詳細(xì)寫“變化無?！?。用“有時……漂亮”，“有時……陰森”，“剛剛……陽光絢爛，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)展比照。

２、用詞特別精確、生動：

例：各種云運(yùn)動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變化用“點(diǎn)綴”、“覆蓋”；“陽光絢爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也特別精確。

五、重點(diǎn)分析課文其次局部

問：第２段上下文有何關(guān)系？起什么作用？

學(xué)生發(fā)言，歸納。

“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。

學(xué)生默讀課文第３．４、５、６段。

思索這局部的構(gòu)造層次。

同學(xué)爭論，明確。

分為兩層：第一層（第３～５段）說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第６段），說明光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊疆表。可以補(bǔ)充每一類云的“位置”一欄。

云種類云的外形位置天氣的狀況卷云像羽毛像綾紗最高陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會帶來雨雪積云像棉花團(tuán)２千米左右在天空映著溫柔的陽光高積云像羊群２千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推動，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開頭下降積雨云形成高大的云山更低立刻就會下暴雨

由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照顧的。“象征”“預(yù)兆”用詞精確。

問：如何說明這局部說明語言的生動、形象？

同學(xué)從課文中找出例句，歸納。

１、運(yùn)用貼切的比方：

“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗”說明卷云的輕快和雪白；

“似乎微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比方卷積云的形態(tài)特征；

“像棉花團(tuán)似的白云”比方積云的形態(tài)特征；

寫卷云聚攏成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比方。

２、運(yùn)用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都隱藏了起來”。

３、用描寫的語句：

“陽光透過云層……依舊很清楚”，寫出了“卷云”的“薄”；

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云充滿”描繪“積雨云”的進(jìn)展變化。

４、用詞精確：

問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用?？焖?、不一會、頃刻、立刻……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

默讀第６段課文。

提示：本段第一句有什么作用？

是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。

光名產(chǎn)生和分布狀況光榮天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月四周里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣局部里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴

問：這段沒有用比方、擬人的修辭手法，沒有細(xì)致的描繪，怎樣使語言鮮亮生動的？

學(xué)生爭論，明確。

引用了諺語，簡短、通俗、鮮亮、生動。

最終讀第７段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思？

學(xué)生答復(fù)，歸納。

看云識天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報。──說明看云識天氣的目的，方法和留意事項?！?/p>

提示：最終兩句話表達(dá)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“經(jīng)?！?、“有時’等詞是相照顧的，說明使用詞語的精確性。

七年級語文教案《看云識天氣》8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理清文章的思路。

2、領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。

3、培育學(xué)生觀看自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。

2、體會運(yùn)用比方的妙處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析、把握課文主體局部(怎樣看云識天氣)的內(nèi)容和構(gòu)造層次。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識天氣》電視短片”，并導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種好玩的天氣現(xiàn)象，說明對這種自然現(xiàn)象觀看得特別細(xì)致。由于天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也始終在留心觀看自然界，以圖把握規(guī)律，為人類效勞。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今日我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。

二、整體感知

教師范讀全文，學(xué)生聽讀課文，并思索：

1、云的分類有哪些?

2、云和天氣究竟有怎樣的關(guān)系?

3、本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣狀況?

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

明確：

1、教師播放媒體資源中的動畫，一邊點(diǎn)擊，一邊對云的分類作講解。

2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

3、對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

教師播放媒體資源中的課件中對比分析局部，使學(xué)生加深對不同云彩特點(diǎn)的了解。

三、思索品嘗

1、分析其次自然段：

⑴朗讀，指出本段概括說明的作用。

⑵“往往”、“經(jīng)?！眱蓚€副詞起什么作用?

2、具體討論各種云同天氣的關(guān)系。

3、爭論最終一段的作用。

⑴觀看云的外形、光榮對我們有什么意義?

⑵如何才能把握它的變化規(guī)律呢?

四、研討探究

1、本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理清楚，是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思索，然后小組溝通，最終師生共同明確：

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿勢萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿勢的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”綻開的。第3段照顧“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照顧“低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開頭寫“云的光榮同天氣的關(guān)系”，最終一段總結(jié)全文。

2、本文是一篇介紹科學(xué)學(xué)問的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。主要采納了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

⑴學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比方、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比方的修辭方法)

(學(xué)生朗讀自己找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。

⑵齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。

例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像……

月光照在地上，像……

五、教師小結(jié)

本文介紹了種類繁多的云及云的光榮，但文章層次清楚，很有條理，關(guān)鍵在于選取了合理的說明挨次。先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，寫得特別生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀看。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，擅長觀看，一樣可以寫出精彩的文章來。

六、拓展延長

小組溝通自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

七、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀看日記。

七年級語文教案《看云識天氣》9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

②理清的思路。

③領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。

④培育學(xué)生觀看自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

○教學(xué)重點(diǎn)

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比方的妙處。

○課前預(yù)備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報，積存與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

○教學(xué)設(shè)計：

導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種好玩的天氣現(xiàn)象，說明對這種自然現(xiàn)象觀看得特別細(xì)致。由于天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在始終留心觀看自然界，以圖把握規(guī)律，為人類效勞。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今日我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

檢查預(yù)習(xí)生字狀況

整體感知：

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文，思索：

a．云和天氣究竟有怎樣的關(guān)系？

b．本文主要介紹了哪些云及其光榮？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣狀況？

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

思索品嘗：

1、分析其次自然段。

1）朗讀并背誦指出概括說明作用。

2）往往”、“經(jīng)?！眱蓚€副詞起什么作用？

2、具體討論各種云同天氣的關(guān)系。

1）“改名換姓”、“隱藏”是什么修辭手法？

2）從積云到積雨云，則是夏天消失的一種特別狀況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

3、爭論最終一段作用。

1）觀看云的外形、光榮對我們有什么意義？

2）如何才能把握它的變化規(guī)律呢？

研討探究：

①本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理清楚，是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？

學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思索，然后小組溝通，最終師生共同明確：

第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿勢萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿勢的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”綻開的。第3段照顧“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照顧“低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開頭寫“云的光榮同天氣的關(guān)系”，最終一段總結(jié)全文。

②本文是一篇介紹科學(xué)學(xué)問的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。主要采納了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子？

a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比方、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比方的修辭方法）

（學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會）。

b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。

例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

[造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

每月光照在地上，像……

教師小結(jié)：

本文介紹了種類繁多的云及云的光榮，但層次清楚，很有條理，關(guān)鍵在于選取了合理的說明挨次。先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，寫得特別生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀看。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，擅長觀看，一樣可以寫出精彩的來。

拓展延長：

小組溝通自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及片斷等。

布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀看日記。

課后記：本課是一篇生動說明的典范。全文以生動好玩且富有規(guī)律的語言提醒了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解的內(nèi)容，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。

七年級語文教案《看云識天氣》10

一、教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，能概述課文內(nèi)容。

②把握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)展說明的寫法。

③理講解明的思路及說明方法。

④培育學(xué)生觀看喜愛自然的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理講解明事物要抓住特征，理講解明的思路及說明方法的應(yīng)用。

三、課前預(yù)備

教師預(yù)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，留意觀看天空中的云，同時要積存課文中的佳詞妙句，為課堂溝通做好充分預(yù)備。

四、教學(xué)內(nèi)容

這是一篇科普文。用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。

本文思路清楚，緊扣題目進(jìn)展說明，不但說明看云可以識天氣，還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系非常親密，由說云是天氣變化的招牌，再說怎樣看云識天氣。云的種類許多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清楚，將看云識天氣事理說清晰，最終說明看云識天氣的目的。

五、教學(xué)設(shè)計

1、細(xì)心導(dǎo)入

①可用大屏幕多媒體展現(xiàn)空中的云的各種景象，引出課題。

②也可通過諺語或詩歌來引出課題。

③還可以請學(xué)生從課前預(yù)備中談?wù)勛约旱姆e存和觀看。例如：

a．你觀看了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。

b．你在預(yù)習(xí)中搜集積存了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語?請同學(xué)們相互溝通下，好嗎?

以上各種導(dǎo)人，只要細(xì)心設(shè)計，仔細(xì)預(yù)備，都可到達(dá)導(dǎo)人課題的目的。

2、出示目標(biāo)并板書課題

課題：看云識天氣

3、感知內(nèi)容

①檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

②請學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。

③請認(rèn)真看問題，再讀課文并小組爭論。

問題組：a．全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。b．文章的根本思路是怎樣的?可分為幾局部?

學(xué)生爭論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。根本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最終是總說，說明看云識天氣的目的。

4、研讀賞析

①教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理挨次、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章，會更加清楚。

②自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組爭論填表，精確列出云及其光榮的種類、特征和它們分別表示的天氣狀況。

可讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思索：a．共有幾種類型的云?b．表格如何設(shè)計得簡潔明白?巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后同學(xué)之間相互溝通，也可通過實(shí)物投影儀在班上敘述自己的設(shè)計和理解，教師進(jìn)展總結(jié)，通過設(shè)計幫忙學(xué)生清晰地理解課文。

教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光榮分四種。只要挨次合理即可，設(shè)計的簡潔些、具體些都可以，給學(xué)生肯定的空間。

學(xué)生爭論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，抓住了說明事物的特征??云和天氣的關(guān)系，同時有肯定的合理說明挨次??總分。為了將事物事理說明得更加清晰，運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等(固然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來可稱為生動說明。特殊值得一提的是語言的精確性，

請同學(xué)們研讀爭論。

③合作探究

a．能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

b．能舉例說明文章語言的精確性嗎?它們的作用如何?

學(xué)生可以爭論并暢所欲言，或許所說的不肯定完全精確，但只要敢于探究，大膽敘述，教師都應(yīng)表示欣賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)不同的光榮，把云分為四種??暈、華、虹、霞。把它們之間的差異，進(jìn)展了比擬說明，這種作比擬的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。很多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮亮。用詞精確，薄云往往是天氣晴朗的象征，往往去掉可以嗎?為什么???表達(dá)語言的精確性。

④反應(yīng)溝通

學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展現(xiàn)的題目，溝通思索，看看本節(jié)課有哪些收獲。

(出示投影)讀課文，理解概括溝通對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更靈敏，

問題組：

a．用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。

b．天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆一句在全文中起什么作用?

c．第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

d．依據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

e．舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

學(xué)生爭論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：a．第1自然段指出了云和天氣的親密關(guān)系，說明看云可以識天氣；b．這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c．卷云、卷積云、積云、高積云都是很漂亮的云；d．雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開頭下降；e．論述有理即可。

總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識天氣的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清晰，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理挨次，用方法，語言準(zhǔn)。

5、延長作業(yè)

用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。-

6、信息反應(yīng)：

七年級語文教案《看云識天氣》11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2．理清文章的思路。

3．領(lǐng)悟運(yùn)用比喻的妙處。

4．培育觀看自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【預(yù)習(xí)】

1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

2．把握字詞，掃清閱讀障礙

（1）注音：

峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗

充滿暈頭轉(zhuǎn)向月暈倒塌

（2）釋義：

峰巒：

一霎間：

預(yù)兆：

輕快：

充滿：

征兆：

倒塌：

3．仔細(xì)閱讀課文（含單元提示、課文、課下解釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思索：

（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題提醒云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。

（3）設(shè)計一種表格，列出云及其光榮的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣狀況。

4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜愛的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1．展現(xiàn)預(yù)習(xí)

2．思索：

a云和天氣究竟有怎樣的關(guān)系?

b本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣狀況?

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)

二、重點(diǎn)研討

1．本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理清楚，是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（速讀課文，先獨(dú)立思索，然后小組溝通）

2．本文是一篇介紹科學(xué)學(xué)問的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。主要采納了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

達(dá)標(biāo)檢測

1、給加點(diǎn)的字注音。（1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）（4）冰雹（）（5）充滿（）（6）圓弧（）

2、“天上的云，真是姿勢萬千，變化無常?！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展現(xiàn)云的“姿勢萬千，變化無常”的？

三、課后作業(yè)

1．練習(xí)：一、二、

2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀看日記。

3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

七年級語文教案《看云識天氣》12

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、理解恰當(dāng)?shù)谋确綄φf明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)說明挨次的學(xué)問。

4、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。

2、打比方、分類別的說明方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1、比方、擬人、排比、比照、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2、課文的主體局部，即怎樣看云識天氣這局部，由于云層、光榮的種類繁多，變化簡單，學(xué)生一時難于辨別，所以這一局部也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。

三、課時安排。

3課時。

四、教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在上課之前，教師問大家一個問題：在日常生活中，我們怎么了解一天當(dāng)中的天氣狀況？（看天氣預(yù)報）看天氣預(yù)報確實(shí)是一種簡便易行識別天氣的方法。但假如我們在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報該怎么辦?。拷袢?，我們一起來學(xué)習(xí)《看云識天氣》。

這里的“看”是什么意思？（觀看）“識”呢？（識別）連起來就是說通過觀看云來識別天氣。

（二）復(fù)習(xí)說明文學(xué)問。

這篇文章的體裁是什么？（說明文）那這是一篇什么說明文?。浚ㄊ吕碚f明文）那在上這篇課文之前，我們來復(fù)習(xí)一下說明文的一些學(xué)問。

1、說明文：客觀地說明事物、說明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的學(xué)問、科學(xué)地熟悉事物的方法。

2、說明文的分類：

①從對象上：事物說明文、事理說明文。

②從語言上：生動性說明文、平實(shí)性說明文。

3、說明文的三大要素：

①說明對象：介紹事物、說明事理。

②說明挨次：時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。

③說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比擬、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。

（三）整體感知：

1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合解釋和字詞典疏解。

（1）注音：

燚（yì）峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）充滿（mí）

月暈（yùn）倒塌（bēngtā）

（2）釋義：

①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

②一霎間：一會兒，形容時間極短。

③預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

④輕快：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕松美麗。

⑤充滿：（煙塵、霧氣、水等）布滿、布滿。

⑥征兆：馬上消失的跡象。

⑦倒塌：崩裂而倒塌。

2、聽課文朗讀錄音，并思索：

①那句話能概括云和天氣的關(guān)系？

云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將消失什么樣的天氣。

②本文介紹了幾種云？幾種云上的光榮？

晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。四種：暈、華、虹、霞。

③本文采納的是什么構(gòu)造？（總分總）（板書）

3、劃分段落，概括段意。

第一局部（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

其次局部（第2－6段）：詳細(xì)介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三局部（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

4、這樣分段，表達(dá)了什么說明挨次？

規(guī)律挨次（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5、作業(yè)：生字詞抄三遍

其次課時

1、請同學(xué)們齊聲朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)問。

3、閱讀第1段，答復(fù)下面各題。

（l）這段的構(gòu)造是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最終一句是第三層，中間是其次層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照顧“姿勢萬千”，哪些內(nèi)容照顧“變化無?！?？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿勢萬千”相照顧。

“它們有時把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光絢爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾疹?。

4、分組爭論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，爭論并制出晴天云彩簡表；其次組閱讀第4、5段，爭論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，爭論并制出云彩識天氣簡表。

晴天云彩簡表

名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆

（1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊雪白的綾紗。最高最薄象征晴朗

（2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中似乎微風(fēng)吹過水面引起的粼波。很高很薄無雨、雪

（3）積云：像棉花團(tuán)，上午消失，黃昏慢慢消散。兩千米左右較薄陽光溫柔

（4）高積云：像草原上雪白的羊群，成群的扁球狀排列。兩千米左右較薄天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

名稱外形變化過程位置天氣征兆

（1）卷層云卷云聚攏著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云漸漸向前推動高晴轉(zhuǎn)陰

（2）高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

（3）雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿

（4）積雨云積云快速形成高大的云山，烏云密布更低雷雨冰雹

云彩識天氣簡表

光名產(chǎn)生和分布狀況顏色天氣征兆

（1）暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月四周里紅外紫日暈三更雨月暈午時風(fēng)

（2）華日華和月華大多消失在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨

（3）虹雨過天晴，太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

（4）霞消失在早、晚，太陽照紅云層云層變紅朝霞不出門晚霞行千里

5、再速讀課文，答復(fù)以下問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？

說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？

說明方法是打比方。

6、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

（l）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上潔白的羊群。

（6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，模糊不清。

分類別：光榮有暈、華、虹、霞。

第三課時

1、讀第六自然段，回答下列問題。

問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞消失的位置之外，還用了另外一種生動的語言說明白這四種光榮和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語言？請舉例說明?！杉{諺語。

恰當(dāng)使用諺語也是文章語言生動形象的一個方面。作用：生動形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。

2、用屏幕展現(xiàn)：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語？說出來給大家聽聽。

同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展現(xiàn)一些諺語當(dāng)作日常積存所用。如下所示：

（1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

（2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。

（3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。

（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。

（5）山戴帽，大雨到。

（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。

（7）天上灰布懸，雨絲定連綿。

（8）逆風(fēng)行云，天要變。

總結(jié)：

本文使用了規(guī)律挨次進(jìn)展說明，層次非常清晰，開頭指出了云和天氣的親密關(guān)系，說明看云可以識天氣。接著再具體說明怎樣看云識天氣，這一局部采納分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。

然后就云上的光榮現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾，說明白看云識天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來表達(dá)生動詳細(xì)形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來表達(dá)精確性，寓精確于生動之中，這些都是我們在寫作中應(yīng)當(dāng)借鑒的。

七年級語文教案《看云識天氣》13

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀看討論事物。

2、理解生動的比方對說明事物特征的作用，體會說明語言精確性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

生動的說明表現(xiàn)抽象、簡單天氣特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生動的說明表現(xiàn)抽象、簡單天氣特征。

【教學(xué)方法】

朗讀法，列表法。

【教學(xué)過程】

一、板書課題、導(dǎo)入新課

釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著親密關(guān)系，看云可以區(qū)分，推想天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象學(xué)問告知我們的?

二、整體感知

云是“姿勢萬千”、“變化無?！钡?，如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

哪些語句分別說明“姿勢萬千”“變化無?！?

試著填空找出中心句，最根本的看云識天氣的閱歷是：

“往往”、“經(jīng)?！眱蓚€副詞起什么作用?領(lǐng)悟說明性語言的精確性，用了經(jīng)常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般狀況下的如此。

三、課文研討

1、具體討論各種云同天氣的關(guān)系。

列表：

云的種類外形位置天氣狀況

2、爭論如何依據(jù)云的光榮，推想天氣的狀況。

諺語：

“云交云，雨淋淋”

“江豬過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

“烏云接落日，不落今日落明日”

“西北天，明朝大太陽”

“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”

“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

“黃云上下翻，將要下冰蛋”

“山戴帽，大雨到”

“云吃霧下，霧吃云晴”

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

四、爭論最終一段作用

1、觀看云的外形、光榮對我們有什么意義?

2、如何才能把握它的變化規(guī)律呢?

3、最終告知我們局限性作用?

五、總結(jié)課文，延長探討

今日需要看云識天氣嗎?

六、布置作業(yè)

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本。

七年級語文教案《看云識天氣》14

《看云識天氣》課文

天上的云，真是姿勢萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光絢爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將消失什么樣的天氣。

閱歷告知我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕快、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依舊很清楚。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著絢爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光芒。積云都在上午消失，午后最多，黃昏慢慢消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很均勻，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上潔白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很漂亮的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要降臨的時候，卷云在聚攏著，天空慢慢消失一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云漸漸地向前推動，天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻璃，模糊不清。這時卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。消失了高層云，往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最終，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都隱藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降落了。

夏天，雷雨到來之前，在天空先會看到積云。積云假如快速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底漸漸變黑，云峰慢慢模糊，不一會，整座云山倒塌了，烏云充滿了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立刻就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

我們還可以依據(jù)云上的光榮現(xiàn)象，推想天氣的狀況。在太陽和月亮的四周，有時會消失一種漂亮的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈經(jīng)常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”的說法。說明消失卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣局部。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常消失在早晨或黃昏。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，說明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

云，能夠幫忙我們識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會看云識天氣，就要虛心向有閱歷的人學(xué)習(xí)，留心觀看云的變化，在反復(fù)的觀看中把握規(guī)律。但是，天氣變化特別簡單，看云識天氣究竟有肯定的限度。要精確把握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預(yù)報。

《看云識天氣》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問目標(biāo)

1、理解恰當(dāng)?shù)谋确綄φf明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)說明挨次的學(xué)問。

(二)力量目標(biāo)

培育觀看力量和積存語言的力量。

(三)情感目標(biāo)

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