新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地五》教案

課題《語文地五》總課時(shí)

使用時(shí)間課題《語文地五》一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）.積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。.復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。.了解筆順規(guī)那么，正確書寫漢字。.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。.在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：1.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程第1課時(shí)-_一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片中，你最喜歡哪只羊呢？（隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字）我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)PK賽”。大家有信心取勝嗎？（有）那我們就出發(fā)吧。.課件出示闖關(guān)圖。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片中的人物形象，分成小隊(duì)帶著學(xué)生去“闖關(guān)”，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知.趣味識(shí)字。（1）過渡：“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始！讓我們一起來到第一關(guān)。（2）屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語，（上午、下午、晚上）請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。（3）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時(shí)間。如果老師再給你幾個(gè)表示長(zhǎng)時(shí)間的詞語，你能排列嗎？（打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。）相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。3、分角色讀課文：師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。4、分組繪畫四季：師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季"。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學(xué)生聽音樂畫畫。師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。三、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演?！敖瘛眔(4)第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語，請(qǐng)同學(xué)們一一排列出來。(5)通過剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置。下面，我們?cè)購?fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。.我的發(fā)現(xiàn)。(1)(顯示第一關(guān))過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。(2)(顯示第二關(guān))出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛呀！仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？(3)自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。(4)教師出示課件：兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”?？矗麄儊碚O果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。(5)課件顯示：“草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里。“木字旁”的字放進(jìn)第二個(gè)籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？(6)小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？(8)拓展：讓學(xué)生再說幾個(gè)跟樹木有關(guān)的字。(9)小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個(gè)偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能翻開漢字的大門，成為識(shí)字小達(dá)人！.字詞句運(yùn)用。(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生讀要求。(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、1)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個(gè)都帶上今天的好朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示書上的音節(jié))指生讀。(3)出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長(zhǎng)組織，每人同時(shí)讀一組。(如:你們、家里)(4)翻開書，同桌比讀。(5)游戲：小羊吃青草。兩個(gè)小隊(duì)一組。(根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行幾輪游戲)分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊(duì)扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看看哪只“羊”“吃草”動(dòng)作最快，評(píng)出“最正確小隊(duì)”。.書寫提示。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，喜羊羊他們可高興啦！他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹?，你們高興嗎？可是你們看，他們每個(gè)人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。(課件出示：四間羊屋，每個(gè)字在羊屋上閃出，只有認(rèn)真觀察的孩子才能想出翻開門的方法)(顯示第三關(guān)，出示木牌，上面寫：火眼金睛我最行)(2)小組討論：仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動(dòng)腦想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?從左往右)對(duì)啦，開門的順序就是從左往右。(3)學(xué)生匯報(bào)，師板書。(4)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)(5)拓展練習(xí)：你們可真聰明，這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。你們能根據(jù)羊屋鑰匙的特點(diǎn)，再寫一些這樣的字嗎？和隊(duì)員一起寫，比一比哪個(gè)小隊(duì)寫得最多。.日積月累。(1)過渡：小朋友們你們真棒！一氣呵成，連闖三關(guān)。下面讓我們一起走進(jìn)“日積月累”，到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧！(顯示第四關(guān)，出示木牌，上面寫著：背誦能手我最棒)(2)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。(3)借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。(4)夏日的中午，火辣辣的太陽高高地掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食來得實(shí)在是太不容易了。今天我們就來學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀一讀。(5)指導(dǎo)朗讀。①老師范讀。②讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個(gè)字的讀音。③注意詩中的停頓。④學(xué)生與同桌一起練讀。(6)練習(xí)背誦古詩，看誰背得快。(7)談?wù)勛x古詩后的體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的注意力持續(xù)時(shí)間短。采用活動(dòng)和游戲的形式,能夠極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鞏固學(xué)習(xí)于活潑有趣的游戲中，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。三、課堂小結(jié)，拓展延伸小朋友們，你們個(gè)個(gè)都是好樣的，你們運(yùn)用自己的聰明才智闖過了一道又一道難關(guān)，讓我們?yōu)樽约汗恼??；丶液?，一定把你今天的學(xué)習(xí)收獲講給你的爸爸媽媽聽，讓他們和你一起提供收獲的喜悅吧！設(shè)計(jì)意圖：激趣促行，鼓勵(lì)學(xué)生將收獲講給家長(zhǎng)聽，既鞏固所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生體會(huì)到提供的快樂。教學(xué)反思這節(jié)課給了我一個(gè)重要啟示，那就是在今后進(jìn)行語文園地教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動(dòng)愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個(gè)小動(dòng)物，在他們眼里，都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)了“羊羊小隊(duì)PK賽”的情境,讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果。所以在低年級(jí)的語文教學(xué)中，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語文課堂就會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園?！墩Z文地五》總課時(shí)使用時(shí)間《語文地五》一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）.積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。.復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。.了解筆順規(guī)那么，正確書寫漢字。.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。.在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)（其二）》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程第2課時(shí)一、檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩.過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊(duì)一起連闖四關(guān)，你們高興嗎？我們?cè)诠旁姾Ｑ笾胁蓴X的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎？.指幾名學(xué)生背誦，全班齊背。.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)故事王國，一起提供一個(gè)有趣的故事，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：孔子云：溫故而知新。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，將背誦過的古詩經(jīng)常復(fù)習(xí)，會(huì)加深學(xué)生永久記憶。二、初讀故事，整體感知.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。.教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。.同桌一起讀故事，注意讀音。.教師指導(dǎo)朗讀。.朗讀比賽。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，讀中感悟。特別是一年級(jí)學(xué)生，教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，進(jìn)而喜歡獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。三、復(fù)述故事，拓展思維指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。課件出示：.老公公叫誰來幫助了？（老婆婆）.老婆婆叫誰來幫助了？（小姑娘）.小姑娘會(huì)怎么說呢？（來了來了）.接著誰來了？（小狗）.小狗會(huì)怎么說呢？（汪汪汪，來了來了）.小狗喊誰？（小貓）.小貓會(huì)怎么說呢？（嘀嗜嘀，來了來了）?猜猜看，后來怎么樣了？（蘿卜拔出來了）小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對(duì)了，大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大！設(shè)計(jì)意圖：利用提問的方式能夠有效幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，同時(shí)在復(fù)述過程中更有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。四、指導(dǎo)表演，感受道理.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：（1）拔蘿卜的動(dòng)作和表情。（2）喊人的動(dòng)作和對(duì)話。（3）老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動(dòng)作。.個(gè)別小組上臺(tái)表演。設(shè)計(jì)意圖：通過表演可以提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、布置作業(yè)，提供收獲回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽。設(shè)計(jì)意圖：孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人提供，知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在提供中加深感悟，激發(fā)興趣。板書設(shè)計(jì)語文地五“鋤、知、中、餐”口語交際小兔運(yùn)南瓜教案教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。.積極參與討論，能把自己想到的方法說清楚，并能對(duì)別人說的方法進(jìn)行評(píng)論。.學(xué)習(xí)助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。一、新課導(dǎo)入。.板書課題：小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎？（小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎？）.出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個(gè)大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家?？墒悄瞎咸螅Р粍?dòng)。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運(yùn)走呢？”.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。二、整體感知。.出示3幅圖。.學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？.同桌之間互相說一說。指名說一說。三、認(rèn)知貫通。.觀察圖一。（1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？（2）小兔看見了大南瓜，它是怎么想的？.觀察圖二。（1）那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢？圖上沒有畫出來，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，看誰想出的方法最合理。（2）全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。.觀察圖三。（1）小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說？小白兔又會(huì)怎么回答呢？（2）同桌分角色練說，再讓學(xué)生上臺(tái)表演?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】I認(rèn)知目標(biāo)、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬會(huì)寫“天、四、是"4個(gè)字。2技能目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文。3情感目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)教法應(yīng)用】小組討論法，質(zhì)疑問難?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、課件、圖畫、錄音。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕?？磮D片師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題2、四季）齊讀課文。二、新課內(nèi)容1、初讀課文：師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？生：有4句話。師：好，請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）2、再讀課文，理解內(nèi)容：⑴學(xué)習(xí)第一句：師：誰來說一說（板書：說。），這句話寫了什么？生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。（板書：草芽。）師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請(qǐng)你問一問。（板書：?jiǎn)?。）生：“草芽”是什么？師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？生：“