小學數(shù)學西南師大四年級下冊五小數(shù)《小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化》教學設計

小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》教學設計第1課時任市小學：唐波【教學內(nèi)容】教科書第57頁例1、課堂活動第1題，練習十五第1-3題?！窘虒W目標】1．理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2．在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。3．初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點、變化的觀點認識事物?！窘虒W重難點】教學重點：發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律教學難點：移動小數(shù)點時位數(shù)不夠的問題?！窘虒W準備】教師準備：教學課件學生準備：1、2、3、4數(shù)字卡片和小數(shù)點卡片。【教學過程】 一、談話引入通過前面的學習我們知道了小數(shù)的性質(zhì)，誰來說說什么是小數(shù)的性質(zhì)？小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的不變規(guī)律。既然小數(shù)中有不變規(guī)律，那小數(shù)中有變的規(guī)律嗎？我們今天一起來研究研究，好嗎？二、探究規(guī)律1．教學例1：比一比，議一議（1）初步感知課件出示“10×10×10”正方體圖，動畫涂紅其中一份，讓生用小數(shù)表示涂色部分（0.001），并說明理由。再用課件依次出示涂紅10份，100份，1000份的情境，也讓生用小數(shù)表示涂色部分，并說明理由。（生分別表示出：0.01、0.1、1）。師小結：我們把一個正方體平均分成了1000份，其中的1份、10份、100份、1000份，用小數(shù)表示分別就是0.001、0.01、0.1、1表示。（教師邊說邊用課件將四幅圖和4個小數(shù)在一幅圖中呈現(xiàn)。）（2）討論①在課件上的圖和小數(shù)下面出示討論題：這4個小數(shù)的小數(shù)點有什么變化？小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關系？②交代討論要求請你仔細觀察這4個小數(shù)，從左往右觀察（師停頓），或從右往左觀察，這4個數(shù)的小數(shù)點的位置有什么變化？再結合小數(shù)所對應的圖形想一想：小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關系？③生獨立思考，然后小組討論。（3）反饋從左往右看，這4個數(shù)小數(shù)點的位置發(fā)生怎樣的變化？預設：0.001的小數(shù)點向右移動一位是0.01，0.01的小數(shù)點向右移動一位是0.1……0.001的小數(shù)點怎樣移動才變成0.1呢？（向右移動兩位），要變成1呢？（向右移動三位）師用課件動畫演示小數(shù)點移動的過程，并說明：小數(shù)點移動后，整數(shù)部分幾個“0”只寫一個“0”。如0.001的小數(shù)點向右移動一位是00.01，寫成0.01從右往左看，這4個數(shù)小數(shù)點的位置又發(fā)生的怎樣的變化?生匯報隨著小數(shù)點位置的移動，什么也隨之發(fā)生了變化？（小數(shù)的大小發(fā)生了變化。）結合小數(shù)所對應的圖形看看，小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關系？預設：從0.001到0.01，小數(shù)點向右移動了一位，小數(shù)就擴大了10倍，0.01到0.1小數(shù)點向右移動了一位，小數(shù)也擴大了10倍……0.001到0.1小數(shù)點怎樣移動？（向右移動了兩位）擴大了多少倍呢?（100倍）0.001到1呢？（小數(shù)點向右移動了三位，擴大1000倍）從左往右觀察，小數(shù)點位置的移動和小數(shù)大小的變化有怎樣的關系呢？反饋：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍；小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍；小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍。（師板書）從右往左看呢？小數(shù)的大小又發(fā)生了怎樣的變化？預設：從1到0.1，小數(shù)點向左移動了一位，小數(shù)就縮小到原來的……（4）概括規(guī)律誰能將這幾條規(guī)律用更簡潔的語言概括起來？反饋：從左往右觀察，小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍、100倍、1000倍……從右往左觀察，小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……小數(shù)就縮小到原數(shù)的QUOTE、、……（課件出示）這里的省略號是什么意思？指名生說。（5）強化規(guī)律，提示課題誰再來完整的說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。指名一兩名學生說一說，全班再齊說。這就是我們這節(jié)課研究的小數(shù)的變化規(guī)律：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。（師板書課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化）2．說一說（1）嘗試移動小數(shù)點把5.1的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位后各是多少？同桌互相說一說。（2）解決位數(shù)不夠的問題指名生嘗試回答，師有針對性的評價。5.1的小數(shù)點向左移動一位怎么變成0.51的？（小數(shù)點向左移動一位后，整數(shù)部分一個也沒有，用就0來占位）5.1的小數(shù)點向左移動兩位遇到什么困難了嗎？（小數(shù)的位數(shù)不夠）小數(shù)的位數(shù)不夠你有什么好辦法嗎？（位數(shù)不夠用“0”補足）誰來示范一下，寫在黑板上。思考：為什么位數(shù)不夠可以用“0”來補足？（用0來占位，保證了小數(shù)縮小到原數(shù)的、、QUOTE……）5.1的小數(shù)點向左移動兩位的過程，請同學們都在練習本上寫一寫，再和同桌說一說。5.1的小數(shù)點向左移動兩位會了，5.1的小數(shù)點向左移動三位會嗎？動手寫一寫，說一說。小結：小數(shù)點向左移動，如果小數(shù)位數(shù)不夠，用“0”補足。5.1的小數(shù)點向左移動一位是0.51，小數(shù)就縮小到原數(shù)的，5.1的小數(shù)點向左移動兩位是0.051，小數(shù)就縮小到原數(shù)的，5.1的小數(shù)點向左移動三位是0.0051，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。（3）小數(shù)點向右移動練習把5.1的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位后各是多少？獨立在練習本上寫一寫，再和小組同學交流交流。指名生匯報小結：小數(shù)點向右移動，如果位數(shù)不夠，也用“0”補足。三、游戲課堂活動第1題?，F(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，請同學們拿出老師課前讓大家準備的1、2、3、4的數(shù)學卡片和小數(shù)點的卡片。怎么玩呢？指名一個學生和老師做示范，師利用這些卡片擺數(shù)，再移動小數(shù)點的位置，生說原數(shù)的變化。同桌的兩人一起玩，然后再交換角色。四、鞏固練習玩過了游戲，下面我們就利用今天所學的變化規(guī)律做做練習。1．練習十五第1題。學生獨立練習，然后反饋。要求生完整描述變化過程：如0.023變成0.23，小數(shù)點向右移動了一位，小數(shù)就擴大了10倍……2．練習十五第2題。學生獨立練習，然后反饋。370有小數(shù)點嗎？可以把它的小數(shù)點打在哪里？（個位的右下角）生描述變化過程：370變成3.7，小數(shù)點向（）移動了（）位，小數(shù)就（）到原數(shù)的（）……3．練習十五第3題。（1）認真讀題，從表中你能看懂哪些信息？（2）讓生明確：知道一支鉛筆的價錢是0.15元，要求10支鉛筆的價錢就是把0.15擴大10倍……，知道