2022師德培訓(xùn)心得體會

第19頁共19頁2022師德培訓(xùn)心得體會【必備】師德培訓(xùn)心得體會集錦6篇師德培訓(xùn)心得體會篇1孔子日：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這句話，肯定了老師身教的重要性。通過每學(xué)年為期一周的師德培訓(xùn)，讓我又一次感受到，老師的思想、道德，以及儀態(tài)和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生心目中最崇高，最有威信的典范。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與開展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。正如清華大學(xué)趙謙翔老師所說的，老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對學(xué)生的愛，是師德的核心。老師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，這確實(shí)是我們應(yīng)該常?？紤]的問題。近來一些言論批評某些老師是制造自卑者的老師。好多老師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不修改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品味到成功的喜悅。教書育人是老師的神圣使命。教書是途徑，育人是目的，教書育人是老師為塑造安康學(xué)生人格而展示自身人格的根本途徑，是人民老師的核心內(nèi)容，是老師忠誠于黨的教育事業(yè)、全心全意為人民效勞的詳細(xì)表現(xiàn)。傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天老師的角色正在發(fā)生變化，從傳道者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。師德培訓(xùn)心得體會篇2曾有人說：“國家的興衰，取決于教育，教育的興衰，取決于老師，老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂”。教育家蘇霍姆林斯基也指出：“老師的人格是進(jìn)展教育的基石。”因此，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深化的社會意義，關(guān)系到千百萬青少年的安康成長，關(guān)系到祖國的將來。21世紀(jì)的今天，在深化進(jìn)展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建立顯得極為重要。如今，港南區(qū)已掀起加強(qiáng)師德師風(fēng)建立的熱潮，通過師德學(xué)習(xí)和師風(fēng)建立的理論，我對師德師風(fēng)又有了更深的感受，認(rèn)識更加深化，考慮更加深化。一、當(dāng)前師德師風(fēng)存在的問題主要表現(xiàn)1.以教謀私。有些老師把教育資本當(dāng)作自己的“搖錢樹”，發(fā)學(xué)生“財”，致教育“富”，完全忘記了老師的職業(yè)操守。有的地方，學(xué)生換個座也要給老師送禮;老師過生日，暗示學(xué)生要“有所表示”;有點(diǎn)名氣的學(xué)校老師，一個老師節(jié)就可以收到學(xué)生、家長的禮物禮金少那么萬元左右，多那么幾萬元，大到冰箱彩電，小到大米白面，什么都敢要。嚴(yán)重影響了老師隊(duì)伍的整體形象。2.言行不一。一些老師說的多，做得少，甚至是說的與做的不一樣。有的老師——教育學(xué)生要互相尊重，自己卻頻頻使用“老師忌語”挖苦、挖苦學(xué)生;要求學(xué)生鉆研功課，自己卻整天無所事事，不備課;要求學(xué)生勸家長遠(yuǎn)離賭博，自己卻通宵麻將;更有甚者，節(jié)假日創(chuàng)辦補(bǔ)習(xí)班，閑余開店鋪當(dāng)老板，而學(xué)校的活動、例會卻一概不參加，理由是“沒錢賺”。3.敷衍塞責(zé)。一些老師沉迷于有償家教，無心課堂教學(xué)，甚至不備課，不修改，對學(xué)生敷衍了事。一些老師上班人到心不到，出勤不出力，在崗不愛崗，從業(yè)不敬業(yè)，正副業(yè)不分。4.體罰或變相體罰。學(xué)生犯一點(diǎn)小錯，就要體罰。甚至這樣的體罰或變相體罰頻頻在幼兒園里兩三歲的幼兒身上發(fā)生。一些老師用不讓吃飯，不讓睡午覺的方法懲罰犯錯的幼小孩子，或是唆使全班小朋友嘲笑某個犯錯的小朋友，或是用成人都難以承受的精神懲罰方式對待幾歲的孩子。對學(xué)生和幼兒的身心都造成了嚴(yán)重的影響。5.觸犯法律。個別道德敗壞的老師利用老師身份和任教之便，進(jìn)犯沒有對抗意識和才能女學(xué)生，這樣的案件也不少見，社會影響極其惡劣。上述行為不僅違犯了《教育法》、《老師法》和《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，也嚴(yán)重?fù)p害了老師的形象，更為嚴(yán)重的是敗壞了社會風(fēng)氣，污染了育人環(huán)境，玷污了學(xué)生心靈，也扭曲破壞了純潔和諧的師生關(guān)系，造成了惡劣的社會影響，群眾反映極為強(qiáng)烈。二、師德師風(fēng)建立的重要性及緊迫性老師的職責(zé)是教書育人，就是不僅僅要教授知識，還要教育學(xué)生如何做人。從某種意義上講，老師是個具有雙重身份的特殊群體。因?yàn)?，從社會角度看，老師是身份普通的公?從職業(yè)角度看，老師又是地位特殊的公民。老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)。老師的勞動就其本質(zhì)而言，是一種“做人”與“育人”親密聯(lián)絡(luò)、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。通過老師本人的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法及為人處事方式等對學(xué)消費(fèi)生影響。在學(xué)生的心目中，老師是社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。學(xué)生們把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，甚至模擬他們的態(tài)度、情趣、品行乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等?？梢哉f，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。而且人生最初的二十幾年決定和影響著一個人一生的開展，也是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而影響這個時期的關(guān)鍵因素，正是老師?！皩W(xué)高為師，身正為范”、“德為師之先”、“德者，師之魂也”，都是我們耳熟能詳?shù)南却鷰熣撁?。?dāng)代教育家葉圣陶老先生也曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！笨梢姡蠋煹穆殬I(yè)道德建立具有特定的社會價值，老師的道德素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他的文化素質(zhì)更為重要。所以，不管從哪方面講，老師個人的道德修養(yǎng)程度，都是整個社會道德程度的折射。師德不僅是老師素質(zhì)的核心，更是老師隊(duì)伍建立的核心。所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，對構(gòu)建德育新機(jī)制、施行“以德治國”新方略、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、我校加強(qiáng)師德師風(fēng)建立的策略和措施1、抓好機(jī)制建立。加強(qiáng)師德師風(fēng)建立不是一蹴而就的事，首先要認(rèn)真貫徹《教育法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、上級主管部門的相關(guān)政策、法規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)從教行為，對師德不合格的老師實(shí)行“老師聘任一票否決制”。二是加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)，使老師扎實(shí)持久地承受繼續(xù)教育，充實(shí)、更新知識和技能，在繼續(xù)教育中，更要把師德作為首要學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)化教育。三是細(xì)化師德評價。要把師德師風(fēng)建立作為個人教育教學(xué)工作考核和學(xué)校精神文明建立的主要內(nèi)容。同時，還要建立學(xué)生評價老師、家長評價老師、老師評價老師的體系，及時掌握師德情況，并采取相應(yīng)措施，發(fā)現(xiàn)問題，必須整改到位。四是建立監(jiān)視查處體系。制定標(biāo)準(zhǔn)的老師管理制度，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的師德行為，對違背師德的老師嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決處分到位。學(xué)校要從社會上聘請監(jiān)視員，對老師的師德進(jìn)展評估監(jiān)視;對群眾反映的問題，及時進(jìn)展查處;有效監(jiān)視查處老師的違法違規(guī)行為。2、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校建立健全規(guī)章制度，注重過程管理，逐一落實(shí)教學(xué)管理過程中的方案、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、獎懲等各個環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，遵循教學(xué)管理的原那么和教學(xué)規(guī)律，形成標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)。對老師教學(xué)過程中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考察等根本環(huán)節(jié)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等根本環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格要求，形成制度，使師生有規(guī)可循、有章可依。同時，制訂出課堂常規(guī)、教學(xué)組織常規(guī)等，建立正常的教學(xué)秩序，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓極少局部失范的老師無處藏身。3、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、宣傳和監(jiān)視。在抓師德師風(fēng)這項(xiàng)長期而又艱巨的工作中，要明確分工，嚴(yán)明紀(jì)律，完善制度，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)和責(zé)任追究制度。要充分發(fā)揮播送、電視、報紙等新聞媒體的宣傳導(dǎo)向作用，以墻報、宣傳欄、宣傳資料、師德師風(fēng)培訓(xùn)等多種形式，認(rèn)真宣傳、學(xué)習(xí)、貫徹《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《老師忌語100條》、《給老師的100條建議》等內(nèi)容。要廣泛宣傳“優(yōu)秀老師”的先進(jìn)事跡，并對違規(guī)違紀(jì)人員及時曝光，典型引路，以點(diǎn)促面，積極引導(dǎo)和教育老師，特別是有心理障礙的老師和青年老師，要作為重中之重來抓。4、建立監(jiān)管監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校成立“校長—副校長—主任—年級組長—班主任—學(xué)生—家長”等人員組成的師德師風(fēng)監(jiān)控，將每個老師的師德行為納入有效監(jiān)控之中，定期召開專題會議，揭露檢舉師德失范的老師，將師德失范的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。在師德師風(fēng)管理上必須做到令行制止。總之，時代在前進(jìn)，社會在開展，改革在深化，教育在振興。我們老師要長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表從思想上行動上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。用愛和責(zé)任熔鑄不朽的的師德，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!師德培訓(xùn)心得體會篇3我是一名語文老師，通過這段時間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步理解到老師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步進(jìn)步了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中表達(dá)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是老師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是老師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，老師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。老師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;老師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)視學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求老師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。老師要有敏銳的"觀察力，要擅長捕捉來自學(xué)生的信息。老師必需要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要擅長傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時，我們老師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時發(fā)覺，分析^p孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們老師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能理解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。老師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用鼓勵性評價(要明確鼓勵性評價的鼓勵性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功時機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵要適度、恰當(dāng);因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評價方式等等)，進(jìn)展理論交流，取長補(bǔ)短;接著從心理學(xué)的角度理解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比擬分析^p，找到我們施教對象的詳細(xì)特征，對癥下藥，因地制宜;制定合適我們學(xué)生的施行方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過師生互評、生生互評，在老師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對鼓勵性評價產(chǎn)生濃重的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用鼓勵性評價，促進(jìn)學(xué)生全面開展。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。師德培訓(xùn)心得體會篇4但是來到xx小學(xué)以后的第一天報到，就有幸聽到了xx校長對于我們的諄諄教誨。從而讓我發(fā)現(xiàn)自己真的沒有來錯地方。從8月21開場了為期三天的師德培訓(xùn)，第一天下午我們聆聽了董事長特意準(zhǔn)備的《以覺悟的心做公德的教育》的講座。聽了整整兩個半小時的講座之后，從中我學(xué)習(xí)到了很多。作為一名老師就要時時刻刻有不一樣的覺悟，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中獲得覺悟。對于孩子的一切你要熟悉要不斷進(jìn)取，不斷的從他們身上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。作為一個優(yōu)秀的老師還要不斷地反思，不斷的學(xué)習(xí)，既要反思“你”的教學(xué)，也要反思你對學(xué)生的態(tài)度，你的人格、你的為人處事。只有通過不斷的反思才能得到不斷的進(jìn)步。只有在不斷地學(xué)習(xí)、反思、覺悟中你才能改變自己，使自己變得越來越好。師德，就是老師的品德，是作為一名老師必須具備的品德，它是高于一般社會道德的，師德是老師最看重的東西，也是社會最看重老師的東西。所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”、“學(xué)高為師，身正為范”，“以德服人”等等。一個沒有師德或師德不高尚的老師是教不好自己的學(xué)生的，是無法在教育行業(yè)立身處事的。師德是老師的第一要務(wù)！作為一個老師我們要公平公正的對待每一位學(xué)生。在大學(xué)實(shí)習(xí)的時候我總是由著自己的愛好，偏愛一些長的比擬得意的學(xué)生，因?yàn)槟莻€時候自己不懂事，沒有真正的從事老師這一行業(yè)，不知道其中的道理，通過參加師德培訓(xùn)后我明白了在以后的教學(xué)中要公平的對待每一位老師，不能放棄任何一位學(xué)生，每一位學(xué)生都是有自己獨(dú)特的個性和專長。而且每一位學(xué)生的眼睛都是雪亮的，千萬不能“徇私舞弊”。在期間我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)〔xx年修訂〕》，知道了身為一個老師要愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。而且還學(xué)習(xí)了《浙江省義務(wù)教育條例》學(xué)習(xí)宣傳材料。知道了一位老師該盡的義務(wù)和必須遵守的道德準(zhǔn)那么。最后還做了一份師德教育測試題，當(dāng)了這么多年的學(xué)生，做了無數(shù)張的試卷，但是這張?jiān)嚲碜屛矣X得非常嚴(yán)肅，一定要認(rèn)真完成?？傊鰹橐幻逃ぷ髡?，要樹立良好的職業(yè)道德，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，互相交流，互相學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)教育的要求，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力。師德培訓(xùn)心得體會篇5中國人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說過：“才者，德之資也；德者，才之師也?！笨梢娖返聦σ粋€人的重要性。而對于老師這樣一個傳道授業(yè)解惑的角色來說，師德尤為重要。有句話叫“學(xué)為人師，行為世范”，在當(dāng)今國家科教興國、人才強(qiáng)國的大戰(zhàn)略下，以及教學(xué)理念不斷進(jìn)步、開展的時代潮流下，老師在不斷進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)技能的同時，師德師風(fēng)的培養(yǎng)與進(jìn)步同樣是一名老師的畢生追求。今年暑假，在教委和學(xué)校的組織下，我參加了一次受益匪淺的師德培訓(xùn)。雖然從教已經(jīng)三十多年，但在這么多年的教學(xué)過程中我深知不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的重要性。古人云：學(xué)然后知缺乏，教然后知困。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育，也讓我收獲頗多，加深了我在師德師風(fēng)培養(yǎng)以及教學(xué)上的以下幾點(diǎn)考慮。第一，老師應(yīng)對教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛。老師這樣一個職業(yè)，不僅是個人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長和國家的將來。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻(xiàn)付出的精神，不計名利積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。對于日常的教學(xué)任務(wù)，老師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時，對待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情，充分帶動教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會感覺到枯燥和疲憊，才能對得起一名老師教書育人的神圣職責(zé)。第二，老師應(yīng)以身作那么，給學(xué)生樹立正面、積極的個人形象。如今社會的多元深化到各個領(lǐng)域以及各個年齡階段的人群，加上學(xué)生的個人品格、性格正處于可塑性比擬強(qiáng)的時期，對學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要，而老師的言行對學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，老師一定要時刻為學(xué)生作出好的典范，嚴(yán)于律己，一言一行都要作出好的表率。老師應(yīng)明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈，身教更勝于言教。第三，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。老師應(yīng)與學(xué)生平等相待，多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生，才會得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會樂意從老師那學(xué)習(xí)知識。同時，作為老師應(yīng)擅長發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不能對成績優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對待，需要對學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)及個性擅長引導(dǎo)。第四，老師應(yīng)努力進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師的根本要求，也是將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確有效傳授給學(xué)生的必備手段。同時，當(dāng)今時代是個知識爆炸、飛速開展的時代，許多新的知識正不斷融入到我們生活當(dāng)中，老師不可能守著自身的原有知識一勞永逸，不然不僅自己落后于社會，還會耽誤學(xué)生成長，誤人子弟?；畹嚼希瑢W(xué)到老，應(yīng)該是每位老師必須具備的意識。教育是國家民族賴以不斷開展的內(nèi)在動力，老師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，微觀上寄托家長、學(xué)生的殷切希望。為人師表，師德師風(fēng)在教學(xué)過程中占據(jù)極為重要的地位，作為老師唯有不斷進(jìn)步自身素質(zhì)才能，才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生，為國家的教育事業(yè)做出新的成就。師德培訓(xùn)心得體會篇6今年暑假我們學(xué)習(xí)了金正昆教授的《老師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，標(biāo)準(zhǔn)的行為表達(dá)方式。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，它是人們在長期共同生活和互相交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想程度、文化修養(yǎng)、交際才能的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原那么上進(jìn)展人際交往，辭別不文明的言行。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)展著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生可以仿效的典范。學(xué)習(xí)了有關(guān)老師禮儀方面的內(nèi)容，過后，我又進(jìn)展了一翻考慮，我認(rèn)為老師在平時應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：1、老師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、修養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。2、老師的言談：老師承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名老師，要注意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;ケ澩鏌準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時插入一些幽默、幽默的話，以活潑課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、與學(xué)生談話：提早通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提早與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過其實(shí)，成心夸張事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。通過這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來在平時的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比方在平時生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。由于老師的大局部時間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像平常很多老師都會說：“別人都會你怎么不會，笨得像個豬。”“看你寫的什么亂七八糟的!來混日子?！薄皝磉@里搗亂!回家算了?！钡鹊葠赫Z在傷害著孩子們，這使得學(xué)消費(fèi)生了不想學(xué)的狀況。這些都是老師在教育教學(xué)中沒有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴(yán)重影響了老師的形象。假如我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還使學(xué)消費(fèi)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。