社會(huì)因素對(duì)幼兒游戲的影響演示文稿

社會(huì)因素對(duì)幼兒游戲的影響演示文稿第一頁，共二十七頁。（優(yōu)選）社會(huì)因素對(duì)幼兒游戲的影響第二頁，共二十七頁。家庭伙伴大眾傳媒第三頁，共二十七頁。家庭因素游戲的發(fā)生、發(fā)展能反映出親子關(guān)系是融洽還是緊張。另外，父母的教養(yǎng)方式是民主還是專制，是溫和還是冷漠，以及家庭結(jié)構(gòu)都是家庭因素的重要內(nèi)容。育兒方式家庭結(jié)構(gòu)第四頁，共二十七頁。

孩子的游戲品質(zhì)、對(duì)游戲的偏好以及游戲風(fēng)格，不同程度的會(huì)受到家長育兒態(tài)度的潛移默化的影響。第五頁，共二十七頁。小明的幸福生活小明今年5歲了，他還有一個(gè)大他一歲的姐姐，小明的父母比較重男輕女，對(duì)小兒子寵愛有加，寄予厚望。不管是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)悉心指導(dǎo)，巴不得什么都幫兒子做。小明現(xiàn)在上中班了連衣服都不會(huì)自己穿。平時(shí)唯唯諾諾，缺乏自信，什么事都要請(qǐng)示媽媽，媽媽同意了，他才會(huì)去做。敏感型過度保護(hù)，孩子無獨(dú)立性第六頁，共二十七頁。

小明的姐姐，因從小不被父母重視，放任自流。小小年級(jí)就可以自己回家，買東西，幫助其他小朋友，獨(dú)立性非常強(qiáng)，老師常常夸她懂事。但在游戲活動(dòng)時(shí)，她總喜歡指揮別的小朋友，并且聽不進(jìn)別人的意見，不能很好地理解別人。久而久之，小朋友們大多不愿意帶她玩了。冷漠型放任自流，孩子較有獨(dú)立性第七頁，共二十七頁。

小明的姑媽是一個(gè)事業(yè)有成的女強(qiáng)人，夫妻兩個(gè)事業(yè)成功，非常能干。小明的堂姐是兩個(gè)人唯一的女兒，夫妻二人對(duì)女兒的期望很高，將對(duì)下屬的一套全搬到家里，經(jīng)常苛責(zé)女兒，久而久之孩子越發(fā)自卑，認(rèn)為自己一事無成，不善交流，自尊心很強(qiáng)，喜歡獨(dú)自一人游戲，并自我欣賞。專制型發(fā)號(hào)施令，孩子無獨(dú)立性第八頁，共二十七頁。

小明的姨媽是一名老師，夫妻二人有一個(gè)寶貝兒子，今年上大班。在他們家里處處都透露出溫馨，一家人經(jīng)常在吃飯的時(shí)候討論摸一個(gè)話題，不管什么都會(huì)詢問孩子的看法，并認(rèn)真傾聽孩子的想法。同時(shí)會(huì)針對(duì)這個(gè)話題對(duì)孩子提出相應(yīng)要求。小明的表哥性格開朗，永遠(yuǎn)是幾個(gè)孩子的中心。溫和型民主和諧，孩子有獨(dú)立性第九頁，共二十七頁。家庭因素游戲的發(fā)生、發(fā)展能反映出親子關(guān)系是融洽還是緊張。另外，父母的教養(yǎng)方式是民主還是專制，是溫和還是冷漠，以及家庭結(jié)構(gòu)都是家庭因素的重要內(nèi)容。育兒方式家庭結(jié)構(gòu)第十頁，共二十七頁。完整家庭or不完整家庭人員構(gòu)成包括父母、子女，甚至包括祖父母、兄弟姐妹等。家庭成員之間有著基本的溝通和交流，相互之間的情感融洽，能夠彼此關(guān)愛。人員構(gòu)成不完整。家庭成員之間缺乏必要的溝通與交流，感情單薄。第十一頁，共二十七頁。家庭結(jié)構(gòu)完整的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員的和諧關(guān)系所構(gòu)建的良好氣氛是兒童健康成長，也是兒童游戲發(fā)展的根本保障。三種家庭結(jié)構(gòu)類型核心家庭主干家庭祖輩家庭第十二頁，共二十七頁。父親和母親對(duì)兒童的影響是不同的。家庭氣氛的不和諧，缺乏對(duì)孩子的關(guān)心，同樣也導(dǎo)致孩子安全感、信任感的缺失，并影響兒童的游戲的發(fā)展。父親更傾向于和孩子游戲，而且更多的是與孩子玩運(yùn)動(dòng)性的、力量型的游戲。而母親更多的是與孩子玩安靜的游戲。第十三頁，共二十七頁。具有安全感信任感的孩子更能積極的探索物質(zhì)環(huán)境，了解物體的性質(zhì)用途，用他們來游戲，并傾向于以積極的情感去做“假裝“的動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)也表明，這些具有安全感并與成人結(jié)成親密依戀關(guān)系的孩子更好交際，喜歡與人親昵。當(dāng)他們進(jìn)入幼兒階段，也更傾向于玩社會(huì)性表演游戲，其游戲的能力和水平都較高。第十四頁，共二十七頁。家庭伙伴大眾傳媒第十五頁，共二十七頁。一個(gè)人的感覺真好可以讀書、彈琴、聽廣播兩個(gè)人的感覺真好可以下棋、聊天、踢毽子三個(gè)人的感覺很好可以跳皮筋、過家家許多人的感覺最好可以踢足球、打沙包第十六頁，共二十七頁?；锇橐蛩鼗锇殛P(guān)系是兒童世界的人際關(guān)系。現(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，孩子有沒有伙伴，伙伴間的熟悉程度、年齡、性別等因素，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。有無伙伴伙伴關(guān)系伙伴性別伙伴年齡第十七頁，共二十七頁。有無伙伴沒有同伴的孩子常會(huì)產(chǎn)生消極情緒，長期沒有同伴，這種消極情緒會(huì)穩(wěn)定成一種不良自我感覺，將嚴(yán)重地阻礙幼兒的心理發(fā)展。第十八頁，共二十七頁。

在自由游戲的時(shí)候，A一邊吹著泡泡一邊對(duì)唐唐說：“我是小魚吹泡泡。”B咯咯地笑起來：“我是螃蟹吹泡泡。”“我是一條快樂的小魚。”A說。“我是快樂的螃蟹?！盉笑著說。他們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了語言游戲。案例第十九頁，共二十七頁。伙伴因素伙伴關(guān)系是兒童世界的人際關(guān)系?，F(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，孩子有沒有伙伴，伙伴間的熟悉程度、年齡、性別等因素，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。有無伙伴伙伴關(guān)系伙伴性別伙伴年齡第二十頁，共二十七頁。伙伴關(guān)系同伴關(guān)系不良主要表現(xiàn)為：在與同伴交往的過程中，表現(xiàn)為不自信或以自我為中心，有的甚至逃避與同伴的雙向交往或群體交往，對(duì)于在交往中出現(xiàn)的問題或糾紛不是束手無策，就是以“武力”解決問題，由此造成總是被同伴拒絕或忽視，表現(xiàn)出許多攻擊性行為。第二十一頁，共二十七頁。有個(gè)四歲的小男孩，聰明好動(dòng)，看見同伴在一起做游戲玩地很開心，就前去觀看，看見自己喜歡的玩具就一把搶過來，問他為什么要搶別人的玩具，他很委屈：“我不是搶玩具，我想和他們一起玩?！笨梢娝闹饔^意識(shí)知識(shí)想?yún)⑴c交往，行為上卻不知如何交往。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，同伴用小汽車與他交換恐龍，他高興極了，因?yàn)樗钕矚g小汽車，而且這個(gè)小小的交往帶給他的不僅僅是快樂，還有交往技能的啟示。從那以后，他不再去搶人家的玩具，卻學(xué)會(huì)了拿一件玩具去和同伴協(xié)商交換。案例第二十二頁，共二十七頁。伙伴因素伙伴關(guān)系是兒童世界的人際關(guān)系?，F(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，孩子有沒有伙伴，伙伴間的熟悉程度、年齡、性別等因素，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。有無伙伴伙伴關(guān)系伙伴性別伙伴年齡第二十三頁，共二十七頁?；锇樾詣e

第二十四頁，共二十七頁。伙伴年齡

第二十五頁，共二十七頁。家庭伙伴大眾傳媒第二十六頁，共二十七頁。大眾傳媒印刷傳媒廣播傳媒電視傳媒網(wǎng)絡(luò)傳媒

報(bào)紙書籍娛樂節(jié)目動(dòng)畫城市少年兒童周一到周五每天平均接觸四種媒介，大約花86.7分鐘。其中，看電視、聽廣播平均為57.8分鐘；閱讀課外書22.7分鐘；電腦游藝6.2分鐘。周末則時(shí)間更長