小學(xué)體育與健康水平二(三至四年級(jí))小籃球-原地胸前傳接球優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

雙胸傳教設(shè)一、指思想本著“健康第一”的指導(dǎo)思想。以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位。在學(xué)習(xí)籃球的高運(yùn)、低運(yùn)球、的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳球，并注意培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)的快樂感，成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并為終身體育打下良好基礎(chǔ)。二、教選擇根據(jù)國(guó)家版《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目，本人從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求。選了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“雙手胸前傳球雙手胸前傳球”出手點(diǎn)低但出手的穩(wěn)定性好，出手力量大，且便于與傳球、突破相結(jié)合，比較適合小學(xué)生。三、學(xué)分析籃球雙手胸前傳球技術(shù)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說基礎(chǔ)相對(duì)薄弱些水平一學(xué)階段對(duì)該項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)不多，因此同學(xué)們對(duì)這一技術(shù)的熟練程度不高，但是在水平二階段興趣比較廣泛，喜歡有一定技術(shù)的運(yùn)動(dòng)。因此對(duì)本節(jié)課的教學(xué)非常有利。四、教目標(biāo)認(rèn)知目：

使以上的學(xué)生能初步感知籃球雙手胸前傳球的動(dòng)作。技能目：

通過本次課的學(xué)習(xí)使左右的學(xué)生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本動(dòng)作。情感目：過籃球雙手胸前傳球培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的斷性，身體的協(xié)調(diào)性，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神并讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)快樂感，提高籃球的興趣。五、本重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：

掌握籃球雙手胸前傳球技術(shù)①傳球時(shí)的身體各部位的協(xié)調(diào)用力；②雙手胸前傳球技術(shù)的出手角度及力量的控制。六、教設(shè)想

（一）課教法：

采用講解與示范法，預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法，重復(fù)練習(xí)法，趣味練習(xí)法等教學(xué)方法，層層深入，逐步使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）課學(xué)法：

主要通過觀察、模仿、合作探究等學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)“雙手胸前傳球”技術(shù)。（三）學(xué)流程：一、準(zhǔn)備部分（一）課堂常規(guī)：1、整隊(duì)集合，師生問好2、宣布課的內(nèi)容，任務(wù)及目標(biāo)3、檢查服裝，安排見習(xí)生（二）課前熱身1、高低沖擊步伐：教師在班內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高低沖擊步伐鍛煉，達(dá)到熱身效果。2、徒手操：在《復(fù)古舞》的音樂聲中教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做。活動(dòng)目的：手臂、腰部、頭部等二、基本部分（一）復(fù)習(xí)胸前傳球技術(shù)全班學(xué)生在各自座位原地做胸前傳球動(dòng)作。（二）嘗試傳球?qū)W生自愿出列嘗試在一定的距離傳給同伴，最后老師總結(jié)（三）學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球技術(shù)1、教師示范，學(xué)生觀看、思考。2、教師講解，學(xué)生聽、想。傳球動(dòng)作要點(diǎn)：

雙手五指自然張開兩指相對(duì)“八字形用指根以上部位握住球的后側(cè)部，掌心空出。兩肘自然下垂，將球置于胸前，目視瞄準(zhǔn)點(diǎn)。兩腳前后或左右開立，兩膝微曲，重落在兩腳之間。3、學(xué)生示范，教師指導(dǎo)4、輔助練習(xí)：主要體會(huì)發(fā)力順序即（傳球時(shí)的蹬、伸、翻、撥等技術(shù)）。徒手胸前傳球練習(xí)。教師觀察并進(jìn)行糾錯(cuò)，提示動(dòng)作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)5、分4組進(jìn)行徒手傳球練習(xí)：采用分組依次更替?zhèn)髑虮荣惥毩?xí)法全班分成4組，在統(tǒng)一教授完新課后采用分組依次更替?zhèn)髑虮荣愲p手胸前傳球練習(xí)。（四）游戲雙手轉(zhuǎn)身傳遞籃球接力比賽

方法：將全班同學(xué)分成4個(gè)小組，。每一隊(duì)的排頭同學(xué)持球，聽老師發(fā)令后雙手持球（兩腳不動(dòng)）將籃球放在后面同學(xué)桌子上，然后待后面的同學(xué)雙手持球之后恢復(fù)原位，依次類推，直到球傳到最后一名同學(xué)。規(guī)則：腳不能動(dòng)，用腰、用手把籃球放在后面同學(xué)桌子上（要求必須放穩(wěn)，待后面同學(xué)雙手持球，在轉(zhuǎn)回原位。）三、結(jié)束部分1、放松運(yùn)動(dòng)：平衡拉伸練習(xí)精神放松身體放松2、課的小結(jié)3、收回器材，師生再見場(chǎng)地器普通教室1間，音響一臺(tái)，，籃球5個(gè)，口哨1只運(yùn)動(dòng)負(fù)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)密度：35%——40%心

率：125——次/分七、安措施，要求學(xué)生充分活動(dòng)開，教師做到正確引導(dǎo)，確保正確掌握雙手胸前傳球技術(shù)，課前做好安全宣傳，檢查學(xué)生著裝及場(chǎng)地，有序的組織好課堂，預(yù)防投球時(shí)砸傷的意外傷害發(fā)生，若出現(xiàn)重大情況及時(shí)撥打120急電話

八、課計(jì)劃教材內(nèi)容

一、籃球原地雙手胸前傳球（新授課）二、傳球游戲活在于合”

授課班級(jí)簡(jiǎn)要情況

四年級(jí)，班級(jí)人數(shù)45人男女比例相稱，整體素質(zhì)較好。指導(dǎo)思想教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

本“康第一的指導(dǎo)思想學(xué)生發(fā)展為中心注學(xué)生的主體地位學(xué)習(xí)籃球的高運(yùn)球、低運(yùn)球雙胸前傳接球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳球注意培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)的快樂感，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并為終身體育打下良好基礎(chǔ)。認(rèn)目：以上的學(xué)生能初步感知籃球雙手胸前傳球的動(dòng)作。技目：過本次課的學(xué)習(xí)使80%右的學(xué)生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本動(dòng)作。情目：過籃球雙手胸前傳球培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的果性，身體的協(xié)調(diào)性，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神并讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)快樂感。重點(diǎn)：掌握籃球雙手胸前傳球技術(shù)難點(diǎn)：①傳球時(shí)的身體各部位的協(xié)調(diào)用力；②雙手胸前傳球技術(shù)的出手角度及力量的掌握。雙胸傳教學(xué)

，出問題：在觀看掛圖和

，真聽老師提出的問題。一動(dòng)方：雙手五指自然張開，兩拇指

示范后思考并試著講解雙手胸前傳球的技術(shù)并試投。

傳球練習(xí)組織圖運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)

相對(duì)稱“八”字形，用指根以上部位握住球的后側(cè)部心空出。兩肘自然下垂，將球置于胸前，目視瞄準(zhǔn)點(diǎn)。兩腳前后或左右開立，兩膝微曲，重心落在兩腳之間。

，導(dǎo)學(xué)生看雙手胸前傳球掛圖，范雙手胸前傳球技術(shù)，極點(diǎn)評(píng)并小結(jié)學(xué)生說的，勵(lì)學(xué)生做得動(dòng)作并小結(jié)

，老師的指導(dǎo)下仔細(xì)看雙手胸前傳球掛圖，教師示范，并思考老師提出的問題，由說雙手胸前傳球的技術(shù)動(dòng)作，名做雙手胸前傳球技術(shù)習(xí)與提

傳球時(shí)，兩腳蹬地，腰腹伸展，兩臂向前上方伸出，兩手腕同時(shí)外翻，拇指

，師邊講解6學(xué)生邊聽邊持球模邊示范（持球、仿（不出手）站位、出手等），視指導(dǎo)，7學(xué)生面對(duì)面一投一及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言注體會(huì)整個(gè)技術(shù)

分/中高

稍用力壓球，食指、中指撥球，

提示

動(dòng)作），教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)

偏上階

使球從食指中指拇指指端飛出。球出手后，腳跟提起，身體隨傳

，學(xué)生的練合自身情況進(jìn)行反思習(xí)進(jìn)行點(diǎn)（住主要矛盾不必太在意細(xì)節(jié)）

段

球出手方向自然伸展。

，排討論交流學(xué)習(xí)

，由討論交流學(xué)習(xí)（）二動(dòng)關(guān)傳球時(shí)，蹬伸踝、膝、髖，雙手用力均勻，手腕外翻，手指撥球。三傳口兩手持球于胸前，目視球籃中心點(diǎn)；蹬伸腕連貫好，弧度適中投出球。四游存’在合”

指學(xué)生的地雙手胸前傳球傳球練（選兩練，自投自搶個(gè)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行協(xié)助）按要求分組進(jìn)行比運(yùn)

規(guī)則：本游戲采用三

根據(jù)學(xué)生的學(xué)

賽

進(jìn)行原地投球比賽，技

局兩勝制，每組學(xué)生每人每局限

習(xí)情況進(jìn)行異質(zhì)分組

投之前先思考握局僅有的一次機(jī)會(huì)的習(xí)提階（）

投一球，每局記最后進(jìn)球數(shù)進(jìn)球多的一組為勝一局；若進(jìn)球數(shù)相同，繼續(xù)投，先進(jìn)一球的為勝一局。直至該組學(xué)生勝兩局才為勝一場(chǎng)。

本“友誼和公平競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)則進(jìn)行裁判工作

鐘/次中、速集合1織學(xué)生做放1領(lǐng)放以恢身階

松操2教師小結(jié)3歸還器材4師生再見

手臂和雙腿為主）、師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況、導(dǎo)歸還器材

、極跟老師放松、細(xì)聆聽、還器材

鐘/次小、師再見、學(xué)們?cè)僖?/p>

相指

預(yù)計(jì)平均心率

預(yù)計(jì)最大心率

練習(xí)密度

場(chǎng)地器材

備注1.5個(gè)球場(chǎng)

為了陳述場(chǎng)

110-130次分

150-170次分

50%左右

小籃球個(gè)展板一個(gè)

方便將小籃球的“小”字器課小教反

省略了通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)以上的學(xué)生能初步感知籃球雙手胸前傳球的動(dòng)作左右的學(xué)生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本動(dòng)作。培養(yǎng)了學(xué)生意志品質(zhì)的果斷性，身體的協(xié)調(diào)性。在合作學(xué)習(xí)和游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂感。本次課后學(xué)生籃球的興趣進(jìn)一步得到提高。

課的內(nèi)

1籃球——原地胸前傳接球2戲:球接力教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)

1悉球性，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛2高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、以及對(duì)球的掌控力3養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、探究學(xué)習(xí)的精神及創(chuàng)新意識(shí)、極參于活動(dòng)的意識(shí)和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心，互幫互助的精神。重點(diǎn)：形成正確的傳接球概念難點(diǎn)：傳球時(shí)的手法，接球是的緩沖課的部分課前部分

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)每人一球，在籃球場(chǎng)內(nèi)按自己喜歡的方式自由活動(dòng)

組織教散點(diǎn)

練習(xí)量小一、課堂常規(guī)1集合整隊(duì)師生問好2檢查服裝二、準(zhǔn)備活動(dòng)

一、成六列縱隊(duì)，右手持球準(zhǔn)備部分

10

1、兩列縱隊(duì)，在籃球場(chǎng)進(jìn)行慢跑2、熟悉球性的練,按音樂的節(jié)奏跟

小基本

15

隨教師做球操。手指撥球、饒頭、繞腹、繞八字3、在練習(xí)過程中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)做的比較好的同學(xué)，并讓全班向其學(xué)習(xí)。一、學(xué)習(xí)雙手胸前傳球

二、認(rèn)真練習(xí)，過程中盡量避免籃球落地。三、能夠在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)起對(duì)籃球的興趣。一、分成六個(gè)小組，

部分

1、教師徒手示范，學(xué)生觀察，模仿。教師語(yǔ)言提示重難點(diǎn)。2、（1）一三五組拿球，組、34

大組、組同學(xué)兩兩相對(duì)。（2）學(xué)生近距離手遞手傳球（3）加大距離，進(jìn)行胸前傳接球練習(xí)（4）再練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)有同學(xué)利用基地傳球可以發(fā)揮一

隨著練習(xí)的深入，兩人中間的距離逐漸加大二、小組展示練習(xí)方法三、教師點(diǎn)評(píng)、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)提出下，指導(dǎo)所有同學(xué)進(jìn)行練習(xí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)8

注意事項(xiàng)：要注意提醒學(xué)生，傳

四、指導(dǎo)練習(xí)的學(xué)生要相互幫助，互相球是傳給自己的隊(duì)友，所以傳球動(dòng)作要提出改進(jìn)意見讓隊(duì)友接的舒服。3、

對(duì)于學(xué)生危險(xiǎn)的動(dòng)作要及時(shí)制

五、教師指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，比比誰(shuí)的止，在練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。要求：1盡量要做標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。2教師參與其中并指導(dǎo)、示范。3及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作二、教師吹哨進(jìn)行統(tǒng)一的傳接球練習(xí)，時(shí)間要不短于三分鐘。發(fā)現(xiàn)集體問題集體糾正。三、拓展練習(xí)以小組為單位，每組五人圍一個(gè)圓形，中間一人。練習(xí)開始時(shí)，圓形中一人持球，開始傳球，開始時(shí)胸前傳接，逐漸可以用其他的任何方法傳接球。教師適時(shí)掌握。要求：球不可以傳給相鄰的同學(xué)

動(dòng)作最準(zhǔn)確六、拓展練習(xí)站位方法（以一組為例）六、學(xué)生認(rèn)真聽講，歡快的進(jìn)行游戲

中

四、游戲部分所有同學(xué)按六列縱隊(duì)將球交給135組隊(duì)員，相鄰組變成一隊(duì)兩人傳球到邊線，放在箱子里。先將球傳完并到達(dá)起點(diǎn)為勝利。要求每組傳球同學(xué)傳球至少五次練習(xí)1、學(xué)生到音樂有感情地投入，節(jié)奏感強(qiáng)，動(dòng)作優(yōu)美、愉快、輕松。結(jié)束部分

7

一、隨音樂放松身心。二、本課小結(jié)

小三、宣布下課，收送器材教學(xué)回顧

本課基本上完成了教學(xué)任務(wù)大數(shù)學(xué)生體了胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作從堂的情況來(lái)看課前制定的教學(xué)目標(biāo)完成得非常好。本課教材的選教用教的設(shè)計(jì)和教學(xué)的效果是比較成功的，主要學(xué)體現(xiàn)在對(duì)材的挖掘能讓生在學(xué)習(xí)胸前傳效球的基礎(chǔ)上自己發(fā)掘其他的可用的傳球方法生果對(duì)球的掌控較弱學(xué)的思維還需進(jìn)一步激活學(xué)生個(gè)人，小組之間的合作還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。預(yù)

平均心率：110/分最高心率：145/分運(yùn)動(dòng)密度：場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)一塊、籃球每人一個(gè)

計(jì)效果

教學(xué)反思本課內(nèi)容根據(jù)2013人教《體育與健康三至四年級(jí)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)水平二學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)編寫。水平二小籃球教學(xué)內(nèi)容包括原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、發(fā)展小籃球活動(dòng)能力的練習(xí)與游戲等內(nèi)容，本次課是原地雙手胸前傳接球的第一學(xué)時(shí)新授課。上完這節(jié)課后我感覺頗有收獲.對(duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解面是我對(duì)本課進(jìn)行的反思：一、總結(jié)與收獲首先，本課的教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞“如何讓學(xué)生掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)”這一環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，在課程設(shè)計(jì)上力爭(zhēng)做到精講多練和增加學(xué)生的練習(xí)密度。針對(duì)練習(xí)動(dòng)作中容易出現(xiàn)的一些易犯錯(cuò)誤，我設(shè)計(jì)了個(gè)輔助教具——掌心貼紙和雙肘綁帶，其目的是為了分別解決持球時(shí)的手型錯(cuò)誤和傳球時(shí)的肘關(guān)節(jié)外展。從教學(xué)效果來(lái)看基本達(dá)到了預(yù)期目的。其次，在主教材部分，重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。另外，在教學(xué)方法上注意教師對(duì)學(xué)生多肯定、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，用幽默和諧的語(yǔ)言，適時(shí)的引導(dǎo)督促學(xué)生積極的參與練習(xí)。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助其更好、更快的掌握動(dòng)作要點(diǎn)。營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)與反思教師的成長(zhǎng)路程離不開反思、總結(jié)。只有這樣才能讓自己不斷的進(jìn)步、提高。下面我談?wù)勗谶@節(jié)課中出現(xiàn)的幾個(gè)不足之處：1、自制道具雖然直到了一定的效果，但也存在一些問題。如：貼紙我是在課前準(zhǔn)備時(shí)發(fā)給學(xué)生貼在手上，但學(xué)生在練習(xí)過程中由于手心出汗，導(dǎo)致貼紙脫落。有個(gè)別學(xué)生雙肘綁帶的使用方法不正確把原本應(yīng)該戴在肘關(guān)節(jié)的綁帶戴在了手腕上沒有起到輔助教學(xué)的效果。這2個(gè)問題其實(shí)可以通過課前先讓學(xué)生把貼紙貼在衣服上練習(xí)時(shí)再叫學(xué)生粘貼在手心上；教師在講解時(shí)著重強(qiáng)調(diào)雙肘綁帶的使用意圖，讓學(xué)生明白只有正確佩戴在肘關(guān)節(jié)上才能直到防止肘關(guān)節(jié)外展的效果來(lái)解決。2、我在安排學(xué)生練習(xí)隊(duì)形時(shí)，沒有考慮到同2個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性。當(dāng)強(qiáng)、弱兩個(gè)學(xué)生同組搭配時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)：傳接配合不好，不默契，從而影響練習(xí)質(zhì)量。我