觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的心得體會1

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的心得體會9月26日上午，接到學(xué)校教導(dǎo)處通知，前往梅山路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)市級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠和激動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動。上午一共有四位來自不同區(qū)縣的老師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學(xué)位老師的展示課都有一個共同的特點教師語言富有感染力展現(xiàn)學(xué)本課堂學(xué)生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。印象最深刻的是霍山文峰小學(xué)曹小芳老師的《去圖書館》這一課，這是四年級上冊知識，本是枯燥繁瑣的認(rèn)識方位知識，她通過巧妙的設(shè)計各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動、闖關(guān)活動，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新授知識。曹老師的練習(xí)設(shè)計形式多樣，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣又能體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力。一堂精彩的教學(xué)對于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次鍛煉一次提高通過今天上午的學(xué)習(xí)看到了別人的上課風(fēng)采對此不僅僅是羨慕還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采所以不斷地學(xué)習(xí)不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。我有幸參全國蘇教版版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評比暨課堂教學(xué)觀摩會》，雖然南京氣溫驟降，陰雨連綿，但糟糕的天氣絲毫沒仃遮南京金陵中學(xué)河西分校的熱鬧氣氛。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會……以下是我的感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。為期3天觀摩課活動我們一共聽取了來自全國的5位選手的課堂評比課和6位特級教師的展示課給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然語言簡潔精煉，課堂中，他們關(guān)注每一位學(xué)生，注重激發(fā)興趣，不吝嗇表揚，每一個表揚評價都恰到好處．在課堂教學(xué)設(shè)計上也各有千秋。首先每位教師都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了特色的情境學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界讓我印象深刻的是顧夢亞老師在教《認(rèn)識千克時通過簡單活動（愛的抱抱）導(dǎo)入新課，不僅緩解學(xué)生緊張的情緒，拉近師生間的距離，還在不知不覺中讓生感受到人的體重有輕有重，進(jìn)而引出生活中的物品也是有輕有重，從而引出千克這一重量單位；還有的是華德勇老師在教學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》時以最近熱門的全面二孩話題導(dǎo)入讓生感受兄弟姐妹之間的相互依存關(guān)系進(jìn)而很自然的引出在數(shù)學(xué)中數(shù)與數(shù)在這樣的相互依存的關(guān)系也就是本課所要研究的因數(shù)與倍數(shù)由此可見在教學(xué)過程中我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境知識背景密切相關(guān)的又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)方面，讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關(guān)系》，她注重的是整合教材度挖掘教材內(nèi)涵造性的使用教材心設(shè)計教學(xué)活學(xué)具準(zhǔn)備了多組線段每小組研究一組線段有的小組可以圍成三角形有的小組不可以讓學(xué)生在操作中感受不是所有的三條線段都能圍成三角形讓學(xué)生在沖突中研究出兩條線段長度和小于或等于第三條線段不能圍成三角形后很自然總結(jié)出“三角形任意兩邊長度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律著動手畫圖驗證猜想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)密性，特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。王恒干老師執(zhí)教的活動課《樹葉中的比》，王恒干老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動展示出其嫻熟的教學(xué)技能和深厚的數(shù)學(xué)底蘊美地向全國數(shù)學(xué)專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實踐領(lǐng)域的活動課例。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過觀察、測量、計算、比較、分析，探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長與寬的比，感受剄樹葉的形狀與它的長與寬的比之間的關(guān)系，進(jìn)一步積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗展數(shù)據(jù)分析觀念強探索意識和創(chuàng)新意識。王老師的課堂詼諧幽默，激趣，引起學(xué)生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂，老師教得輕松，學(xué)得愉快。特級教師張齊華老師的《確定位置》一課，設(shè)計新穎，層層遞進(jìn)，讓生自己探索船的位置讓學(xué)生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法不斷讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的需求，最后更是將方向與距離提升到面、線、點的高度，深化確定位置的要素，整堂課站得高、挖得深、講的透、學(xué)得好，這正是特級教師的魅力。特級教師張冬梅老師《小數(shù)乘整數(shù)課如潺潺溪水叮咚前行人心脾，她不糾纏于乘法豎式如何計算是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點的這一重點展開教學(xué)與練習(xí)對于課堂上學(xué)生產(chǎn)生的錯誤采取兵教兵的方法讓學(xué)生對算理的理解更深刻接著通過各種練習(xí)層層遞進(jìn)的鞏固所學(xué)知識學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)?？傊?，通過本次活動，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗所能做到的就是將所看到的所學(xué)的用在平常每一節(jié)課上潛心學(xué)習(xí)不斷提高完善自己的專業(yè)水平讓自己的成長之路越走越寬！20xx年10月13我有幸在女子大學(xué)參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,主要總結(jié)為以下幾點1、小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。如潘小明講《放蘋果》時,開始讓學(xué)生驗證“一年中總有一個月至少有兩個人過生日”這句話的真假,讓在座學(xué)生說出自己的生日月份,然后根據(jù)

這些信息觀察解答。像他這樣找一些與學(xué)生生活貼近的知識學(xué)生聽起來親近,求知欲就強,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生面向生活,反映現(xiàn)實生活,而正是這些聽課學(xué)生日常生活中感受到的使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?！?、把課堂還給學(xué)生在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題課上,每一位教師都很有耐性地引導(dǎo)學(xué)生,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念比如:謝兆水老師《圓的認(rèn)識時,教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生一個一個上來,按“每一位學(xué)生的距離都得與中心體育委員的距離相等”的要求站在講臺上讓學(xué)生親身體會圓的形成,在畫一畫、比一比等數(shù)學(xué)活動中感知圓特點。這種直觀感知、主動參與探索實踐自主建構(gòu)的方法使學(xué)生在自主探究自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。再如,戴蓉老師講《方陣問題》時,讓學(xué)生自己觀察探究出解決方陣問題的方法,教師只需加以適當(dāng)引導(dǎo),恰如其分地將課堂還給了學(xué)生些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作交流的教學(xué)模式,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。3、教師的激勵性語言要及時到位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“把你的方法寫在黑板上多光榮啊”“你真聰明”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的`教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響?？傊谶@次優(yōu)質(zhì)課評比中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,啟迪他們積極思考激起他們探索、追求的濃厚興趣。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探索,找出教育教學(xué)方面的差距,向那些經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。幾天的時間匆匆而過但名師們的課名師們的話課間的一舉手一投足永遠(yuǎn)留在我的心中，我從他們的身上看出一個教師要成為名師，不是一朝一夕之功不是講一節(jié)課或幾節(jié)課一個教師要想成就一番事業(yè)在教學(xué)中有自己獨特的風(fēng)格，首先必須博覽群書，看到的要勤記，要有豐厚的文化底蘊；在教學(xué)過程中做有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，有感想就記下來；要有超前意識，創(chuàng)新精神，敢想敢做，會想會做，不怕失敗。心有多高，就能飛多高。

（一）亮點參加（湖北宜昌十省市區(qū)第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會”我受益匪淺，具體說來有以下幾點感受很深：1、教師們的教學(xué)觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系在一起體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活生活需要數(shù)學(xué)的理念教師們在課堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神每一位教師都在試圖用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)勇于創(chuàng)新的精神是值得我學(xué)習(xí)的。2、在教學(xué)中，教師都能較好地整合資源并創(chuàng)造性地運用教材。教師都能較好地理解教材的意圖，多數(shù)都能進(jìn)行整合，如人教版和蘇教版兩種教材的整合，有創(chuàng)造性地生成教材。此外，還能聯(lián)系、挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，作為課堂的重要資源。3、在課堂上，教師都能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法。通過自主探索、合作交流、應(yīng)用不同的思路去探究與解決問題，優(yōu)化策略。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。課堂上老師們都把解決生活中的實際問題放在了突出的位置這也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個重要的突破口在強化應(yīng)用的過程中形成與培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識讓學(xué)生終身受益。主要有以下三個特點：（1）利用數(shù)學(xué)思維方法去思考問題。（2）利用數(shù)學(xué)關(guān)系等。（3）在解決問題過程中感受數(shù)學(xué)價值。5、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。課堂上老師們都能引導(dǎo)學(xué)生利用多樣化的方式去解決數(shù)學(xué)問題，如獨立思考自主探索小組合作等新課程提倡的學(xué)習(xí)方式而且還注意到多種方式的有機結(jié)合和優(yōu)化組合。在課堂教學(xué)中，沒有哪一種學(xué)習(xí)方式是放之四海而皆準(zhǔn)的。每一種學(xué)習(xí)方式都有其他自己的優(yōu)點和缺點要根據(jù)實際情況來確定實現(xiàn)以一種方式為主，多種方式為輔；或者多種方式組合（優(yōu)化）的結(jié)果。6、學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)言中以直接感受到他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)理解“進(jìn)一法”一法”一課中，學(xué)生的回答：從生活角度看，為什么用進(jìn)一法；從數(shù)學(xué)角度看，為什么用去尾法體現(xiàn)出了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)功底甚至學(xué)生的發(fā)言比老師的

講解更加重要這有賴于兩個方面一是教師方面善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲教師與學(xué)生之間的互動交流好二學(xué)生方面呈現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展不錯，也進(jìn)一步檢驗了教師良好的教學(xué)效果。（二）不足：1、老師注意引導(dǎo)學(xué)生思考是好的，但留給學(xué)生的思考空間太少，有些問題過于簡單，有些問題過難，影響了學(xué)生的思考。有時教師把問題講得太透，沒有留給學(xué)生思考的空間要改進(jìn)教師的講授教師在講解過程