小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析規(guī)范學(xué)生作業(yè)——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的嚴謹性在十幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常遇到這樣的學(xué)生，在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時，體現(xiàn)出極大的隨意性，不是把題算錯，就是把數(shù)字看錯。明明題里面是352，他在解題時就變成325。計算結(jié)果明明是528，寫到題上時就變成526，明明計算題里是減號，到他那兒就變成了加號。這個問題我曾以為是粗心大意造成的。于是我找到這些同學(xué)談話，說作業(yè)時一定要細心。別總是粗心大意。他們也樂于接受。想了許多方法來克服這個缺點。有些學(xué)生甚至還在桌子上刻上了細心的字樣。在考試時還特別提醒自己。可考下來。還是犯這種錯誤。我覺得他們在考試時也夠認真了?？傻降资鞘裁丛蚰?。我怎么就很少有這種情況呢。班上其他同學(xué)怎么不這樣呢征對這些疑問，我再次進行了研究。將這些同學(xué)的作業(yè)，試卷拿出來和其他同學(xué)的作業(yè)、試卷對比。在對比中。我發(fā)現(xiàn)屢犯這種過失的同學(xué)的一個共同點就是作業(yè)的格式差，書寫差，卷面也不整潔。隨意性較大。再觀察他們平時的生活，也發(fā)現(xiàn)了這個問題，不注意細節(jié)，責任心很差。由此，我產(chǎn)生了換種方式來教育他們——規(guī)范學(xué)生的作業(yè)。在學(xué)生作業(yè)、考試時。我首先強調(diào)的是書寫格式。強調(diào)卷面整潔。讓他們“慢”下來。不著急。不是強調(diào)他們別看錯題。而是只要求他們把字寫好。把每次作業(yè)完成規(guī)范。作業(yè)的量相應(yīng)減少。要求寫好。這樣堅持了一段時間。整個班上的作業(yè)有了很大的改觀。書寫提高了好幾個檔次。對那些經(jīng)常出現(xiàn)看錯題目的同學(xué)。更加嚴格的要求，不說是要改他們看錯題的毛病。而是要他們規(guī)范自己的作業(yè)。還讓他們負責班上的一兩件事情，同時也要求這些學(xué)生在家里面負責一件家務(wù)。一段時間下來。發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不僅在作業(yè)上有很大的改觀。在完成作業(yè)時，看錯題的現(xiàn)象的也犯得少了。成績也有了進步，在主題班會上。我們研究了數(shù)學(xué)學(xué)科特點。那就是嚴謹，經(jīng)得起檢驗。學(xué)生也認識到了數(shù)學(xué)的嚴謹性。知道了該怎么樣達到數(shù)學(xué)的嚴謹性。從作業(yè)開始，注重細節(jié)，對自己的作業(yè)負責。經(jīng)過這種轉(zhuǎn)化，也讓我明白了，學(xué)生學(xué)習(xí)，不應(yīng)該存在粗心大意這一說法，所謂的粗心，實際上是學(xué)習(xí)不夠嚴謹造成的。是對自己的行為不負責的表現(xiàn)。所以，我們在教育孩子們不要粗心大意時，靠苦口婆心的勸說，靠反復(fù)多次的抄寫，所起的作用非常小，我們?nèi)缒軓囊?guī)范學(xué)生的作業(yè)，規(guī)范他們的行為，規(guī)范他們的書寫格式，培養(yǎng)他們的責任心，讓他們從細節(jié)入手，這樣堅持下去。他們的轉(zhuǎn)變會非常大，帶給我們的將是我們期待的成績。也一定會成為考試中的黑馬。所以，在學(xué)習(xí)中我不再認為有粗心大意這一說法。如對學(xué)生看似“