課題：蘇州園林

導學設(shè)計課題：蘇州園林課型：新授審核人：學習目標：1、了解蘇州園林的特征，學習文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、感知園林畫意美，品味文章準確、生動的語言。3、了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。4、了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。學習重點：1、了解蘇州園林的特征，學習文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、感知園林畫意美，品味文章準確、生動的語言。學習難點：了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。時間安排：兩課時學習過程：學習要點：了解蘇州園林的特征，學生掌握本文的說明順序和文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。導入同學們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于那里的園林設(shè)計巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。檢查預(yù)習：（老師寄語：自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行?。?、借助工具書，給畫橫線的字注音，根據(jù)讀音寫漢字.xumxi& )linxtn()jimshdig() zhenzhuo( )池沼( )丘壑（）鏤空（）重巒（）疊嶂（）2、解詞：軒榭：嶙峋：因地制宜：胸中有丘壑3、本文作者 ，現(xiàn)代著名作家、教育家。散文集有《腳步集》，童話有《》、《》，長篇小說有《》。他還寫過很多短篇小說，如：《》。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“”之稱。4、這是一篇說明文，誰能說說你都知道哪些說明文知識？很好。接下來我們就用這些說明知識解讀這篇說明文，有沒有信心？（生答）課前朗讀：用自己喜歡的方式朗讀課文，標記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受文章要點。（注意尋找段落的中心句）自主學習：（蘇州園林以其獨特的魅力吸引著無數(shù)的游覽者，相信接下來我們的蘇州園林之旅也必將是一次快樂之旅。請同學們速讀課文，完成以下小任務(wù)）1、本文的說明對象是什么？

2、結(jié)合課本前面的插圖，加上課文文字的描述，你覺得蘇州園林就像是（3、蘇州園林總體特點是什么？（用文中語句回答）4、課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？5、課文第2自然段中的四個講究能否調(diào)換次序？為什么？6、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？合作探究（發(fā)揮小組的團隊智慧，，討論下列問題，選派代表講解，其他同小組質(zhì)疑）以第4段為例，探究局部說明順序。1、學生齊讀第4段2、說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序。3、結(jié)合全文，這篇文章采用了怎樣的說明順序？結(jié)構(gòu)形式是什么？拓展提高：有人說蘇州園林是一首無聲的詩、立體的畫，有著奪人心魄的美，是人間的仙境。請你運用本節(jié)課所學的知識，以自己喜歡的方式向別人介紹一處風景。鞏固練習：1、填空文章是從 角度，抓住 的特點條分縷析地介紹蘇州園林的角度：A?建筑學 A?建筑學 B?園林歷史特點：A?蘇州園林總的特點2、選擇題（1）黑體的字注音全對的是（）A池沼（zhao）嶙峋（xun）B琢磨（zhuo）邱壑（he）C?導游 D?欣賞者B.有代表性的園林砌磚（qi）著眼（zhuo）

鏤空（10u）薔薇（qidng）C軒榭（xuan）庸俗（yOng）模樣（mu）松柏（bai）D斟酌（zhen）一幅畫（fU）對稱（chen）闌干（ldn）（2）沒有錯別字的是（ ）A敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B堆疊閑適映襯自出心材C明艷閱歷彩繪因地治宜D鑒賞工細雷同俯仰生姿（3）根據(jù)句意，依次填空最恰當?shù)氖牵?）誰如果要（）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。我覺得蘇州園林是我國各地園林的（）。設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然（）不同。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給（）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。A欣賞榜樣個各插 B贊賞模范個個栽C觀賞代表各個種 D鑒賞標本各各補3、閱讀短文，回答問題設(shè)計者和匠師們因地制宜，……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口里說著“如在畫圖中”的。（1）這段文字的說明對象是（）A設(shè)計者和匠師們修建成功的園林各各不同。B蘇州園林的共同特點。C設(shè)計者和匠師們的一致追求。D蘇州園林一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。（2）說明對象的特征是（）A設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁。B務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。C他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感。D蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。（3）這段文字可分為三層，請在原文中用“II”標出層次，并寫出層意。4這段文字的結(jié)構(gòu)形式是（）A總 分B總 分 總C分 總課后反思：第二課時教學要點：1、 弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用。2、 揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵。3、 比較閱讀，深化對于說明方法的理解。4、 延伸拓展，有助于課內(nèi)知識的消化及能力轉(zhuǎn)化導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的說明方法和語言來介紹蘇州園林特征的。預(yù)習導學：學生自制說明方法及表達作用一覽表（小組互查，打分）合作探究：（小組合作，代表板書并講解，其他小組質(zhì)疑。）1、在介紹蘇州園林的過程中，主要運用了哪些說明方法？在文中找出相應(yīng)的語句，并體會一下這些說明方法有怎樣的作用？2、運用從本文學到的知識分析《中國石拱橋》《蘇州園林》所運用的說明方法。2說明文語言講究分寸，語言準確而周密，試從文中找出例句進行分析說明。揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）（5）水面假如成河道模樣，往往安